Stanley Greenspan

Modelo DIR/
Floortime

Javiera Ancacura; Yurexia Barra; Camila Soto; Valeria Suárez; M. Paz Zúñiga
 ¿Que es el Modelo
DIR?
Consiste en:

Los hitos del desarrollo se estudian

evalúan por separado

El diagnóstico tiene el papel central

en la intervención

La intervención se enfoca en mejorar

el área cognitiva y el lenguaje
principalmente

Objetivos:

Ayudar a niños/as que presentan di cultades

en el área de la comunicación y lenguaje

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 Siglas DIR
Signi cado

D Desarrollo

I Individualidad

R Relación

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 Bases del modelo

A. Per l único

B. Actuación del efecto en el

desarrollo infantil

C. Capacidades emocionales
funcionales

D. Equipo interdisciplinar

E. Protagonismo familiar

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 Estrategias

Crear relaciones placenteras y conexión con la familia y el entorno, enfocados en

la motivación intrínseca del niño.

Estrategias más utilizadas:

Usar actividades altamente Uso del afecto para captar la atención

motivadoras e interés

Imitar, deshacer, obstruir de forma Ajustar el ritmo de la interacción al

placentera el juego niño

Presentar un problema para que el

Empatizar con el tono emocional del
niño lo resuelva, no enseñar la
niño
solución

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 Floortime
Consiste en:

A través del juego espontáneo y el

planteamiento de objetivos adecuados se podrá
estimular las capacidades emocionales
funcionales

Principios básicos:

Varias sesiones diarias de 20 minutos, donde

el niño obtenga la total atención del cuidador

El niño mantiene el liderazgo en el juego

Busca construir en base a los intereses que

muestra el niño

Comenzar de lo simple a lo más complejo (o de

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abajo hacia arriba)
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 Conclusión

El modelo DIR/Floortime ha demostrado ser efectivo para promover el

desarrollo infantil, tanto en niños con desarrollo típico o con cualquier tipo de
di cultad, y aporta las bases para una intervención acorde a las necesidades
de la infancia. Cualquier persona que goce jugando e interactuando con el
niño se puede formar en este modelo, de modo que pueda implementarse
tanto en casa como en la escuela.

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 Bibliografía

- Cásales,V. Abelenda,J. (2010). El modelo DIR/Floortime: Un abordaje relaciónale e

interdisciplinar para las di cultades de relación y comunicación. Centro creces, 12, pp.
2-7.

- Breinbauer,C. (2006). Fortaleciendo el desarrollo de niños con necesidades especiales:

introducción al modelo DIR y la terapia Floortime o juego circular. Revista de la
asociación peruana de psicoterapia psicoanalítica de niños y adolescentes , 11, Pp.3-8.

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