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J  Ayub  Med  Coll  Abbottabad  2017;29(3)

ARTÍCULO  ORIGINAL

IDEA  SUICIDA,  DEPRESIÓN,  ANSIEDAD,  ESTRÉS  Y  VIDA
SATISFACCIÓN  DE  LOS  SERVICIOS  MÉDICOS,  DE  INGENIERÍA  Y  SOCIALES
ESTUDIANTES  DE  CIENCIAS
Sabahat  Naseem,  Seema  Munaf
Instituto  de  Psicología  Clínica,  Universidad  de  Karachi­Pakistán

Antecedentes:  Seguir  una  educación  superior  no  es  una  tarea  fácil,  ya  que  requiere  mucho  trabajo,  dedicación  y  motivación.  
Aunque  hay  muchas  recompensas  involucradas  en  crecer  académicamente,  sin  embargo,  también  contiene  algunos  peligros.  
Por  ejemplo,  la  ideación  suicida  se  asocia  con  la  presencia  de  depresión,  ansiedad  y  estrés  con  un  bajo  nivel  de  satisfacción  
con  la  vida  en  estudiantes  que  encuentran  dificultades  para  manejar  las  demandas  educativas  de  la  educación  superior.  Por  
lo  tanto,  el  presente  estudio  se  centró  en  la  pregunta  de  si  existe  o  no  alguna  diferencia  entre  los  estudiantes  de  medicina,  
ingeniería  y  ciencias  sociales  de  la  ciudad  de  Karachi,  Pakistán,  en  el  nivel  de  ideación  suicida,  depresión,  ansiedad,  estrés  
y  satisfacción  con  la  vida.  Métodos:  Utilizando  un  diseño  de  grupo  comparativo,  se  seleccionó  un  total  de  300  estudiantes  
(150  hombres  y  150  mujeres)  con  un  rango  de  edad  de  19  a  26  años  de  las  facultades  de  medicina,  ingeniería  y  ciencias  
sociales  de  diferentes  universidades  de  Karachi,  Pakistán,  a  través  de  un  muestreo  intencional.  Se  administraron  el  
Formulario  de  perfil  del  encuestado,  el  Cuestionario  de  comportamientos  suicidas  revisado,  la  Escala  de  depresión,  ansiedad  
y  estrés­21  y  la  Escala  de  satisfacción  con  la  vida  para  evaluar  la  ideación  suicida;  depresión,  ansiedad,  estrés;  y  satisfacción  
con  la  vida,  respectivamente,  de  los  estudiantes.  Las  puntuaciones  se  analizaron  a  través  de  ANOVA  y  Post  Hoc  (HSD  de  
Tukey)  usando  SPSS.  Resultados:  Los  estudiantes  de  ciencias  sociales  e  ingeniería  fueron  significativamente  más  altos  en  
depresión,  ansiedad  y  estrés  que  los  estudiantes  de  medicina  [F  (2,  297)  =8.701,  p=.000]  mientras  que  las  diferencias  no  
significativas  en  el  nivel  de  ideación  suicida  [F  (2,  297) )  =1.914,  p=.149]  y  satisfacción  con  la  vida  [F  (2,  297)  =  .726,  p  =  
.485]  entre  estos  estudiantes.  Conclusión:  Con  la  ayuda  de  estos  hallazgos,  sería  más  fácil  asesorar  a  los  estudiantes  de  
diferentes  disciplinas  a  tiempo  sobre  las  líneas  de  medidas  preventivas  sugeridas.

Palabras  llave:  Ideación  suicida;  Depresión;  Ansiedad;  Estrés;  Satisfacción  de  vida;  Estudiantes
J  Ayub  Med  Coll  Abbottabad  2017;29(3):422–7

INTRODUCCIÓN  En  la  era   desde  2010  en  Pakistán,  junto  con  otros  países  musulmanes.
2
Las  investigaciones  apuntan  hacia  una  gran  variedad  
actual,  las  personas  se  están  introduciendo  a  descubrimientos  más  
de  factores  que  están  asociados  con  el  mayor  riesgo  de  ideación  
nuevos  y  notables  cada  dos  días  con  la  aparente  intención  de  
suicida  entre  la  población  estudiantil.  Estos  factores  incluyen  el  
hacerles  la  vida  más  fácil.  Si  bien  la  responsabilidad  de  salir  
aumento  de  la  competitividad,  menores  recursos  para  lidiar  con  los  
adelante  y  trabajar  por  el  mejoramiento  del  país  es  de  toda  la  
estresores  académicos,  conflictos  familiares,  problemas  financieros,  
nación,  son  los  jóvenes  los  que  se  consideran  la  parte  más  
estrés  por  exámenes,  soledad,  bajo  rendimiento  académico  y  mala  
responsable  de  toda  la  población.  Debido  a  esta  razón,  la  presión  
salud  física.3  Mientras  que  la  depresión,  en  términos  clínicos,  se  
sobre  los  jóvenes  aumenta  día  a  día,  lo  que  generalmente  incluye  
refiere  a  
la  presión  para  competir,  la  presión  para  trabajar  duro,  la  presión  
una  condición  que  implica  estado  de  ánimo  bajo  o  irritable  
para  sobresalir  en  cada  área  de  la  vida  y  otros  requisitos  diversos.
persistente  junto  con  sentimientos  de  impotencia,  desesperanza,  
falta  de  alegría  e  interés  en  los  acontecimientos  cotidianos  y,  en  
ocasiones,  también  puede  implicar  ideas/pensamientos  suicidas.4  
Mientras  que  el  término  "ansiedad"  se  refiere  a  sentimientos  
Además,  dado  que  una  gran  parte  de  los  adultos  jóvenes  se  
subjetivos  de  aprensión  y  miedo  algún  acontecimiento  inesperado  
compone  de  estudiantes,  no  sería  incorrecto  decir  que  es  la  
que  a  menudo  va  acompañado  de  sensaciones  físicas  como  
población  estudiantil  la  que  está  bajo  la  mayor  presión  y,  en  
frecuencia  cardíaca  alta,  hipertensión,  etc.5  El  estrés  se  caracteriza  
consecuencia,  se  ve  afectada  más  severamente  en  una  variedad  
por  la  respuesta  del  cuerpo  a  cualquier  tipo  de  demanda  o  presión  
de  formas.
externa  que  puede  ser  física,  emocional  o  psicológica.6  Como  estas  
Teniendo  en  cuenta  la  literatura  y  las  investigaciones  
tres  variables  suelen  estar  interrelacionadas,  la  presencia  de  una  
disponibles,  la  ideación  suicida  se  asocia  comúnmente  con  la  
constituye  o  es  consecuencia  de  otra.
presencia  de  depresión,  ansiedad  y  estrés  con  un  bajo  nivel  de  
satisfacción  con  la  vida  entre  los  estudiantes.
La  ideación  suicida  se  considera  como  tener  pensamientos,  
1
impulsos  o  intenciones  de  cometer  suicidio.  de  suicidio   la  tarifa
Generalmente,  los  estudiantes  universitarios  son  casi  cuatro  veces
entre  adultos  lamentablemente,  se  han  intensificado

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más  propensos  a  la  depresión,  la  ansiedad  y  el  estrés  que  podrían   investigación  (Aprobación  adjunta),  se  tomó  la  lista  aprobada  de  
atribuirse  a  las  crecientes  exigencias  de  los  planes  de  estudio  de   la  Comisión  de  Educación  Superior  (2013)17  de  universidades  
las  universidades.  Además,  factores  adicionales  como   ubicadas  en  Karachi,  Pakistán.  Indicó  que  en  Karachi  había  un  
preocupaciones  e  incertidumbre  sobre  la  carrera,  rasgos  de   total  de  31  universidades  entre  las  cuales  07  eran  públicas  y  24  
personalidad;  y  los  gustos  también  juegan  su  7  papel. privadas.  De  dicha  lista,  solo  se  seleccionaron  universidades  
médicas,  de  ingeniería  y  con  diferentes  departamentos  de  ciencias  
Cuando  hablamos  de  satisfacción  con  la  vida,  se  dice  que   sociales.
es  la  evaluación  subjetiva  de  la  satisfacción  y  el  contento  de  un  
individuo  con  su  vida  desde  un  punto  de  vista  global. La  edad  de  los  participantes  osciló  entre  19  y  26  años  
8
No  sería  erróneo  suponer  que  el   (M=20,94,  SD=1,68).  Todos  los  participantes  procedían  de  seis  
nivel  de  satisfacción  con  la  vida  de  la  población  estudiantil   universidades  privadas  y  públicas  diferentes  de  Karachi,  Pakistán.
dependería  en  gran  medida  de  su  grado  de  satisfacción  con  la  
vida  académica.  Un  estudio  reveló  que  un  gran  número  de   Los  participantes  fueron  seleccionados  a  través  de  un  muestreo  
estudiantes  pakistaníes  no  está  satisfecho  con  sus  condiciones   intencional  y  solo  aquellos  estudiantes  que  estaban  matriculados  
de  vida  académica,  lo  que  incluye  especialmente  la  insatisfacción   en  facultades  de  medicina,  ingeniería  y  ciencias  sociales  fueron  
con  las  formas  de  enseñanza.9 seleccionados  (Tabla­1  para  obtener  información  detallada  sobre  
los  participantes).  Después  de  obtener  el  consentimiento  para  la  
Se  ha  encontrado  que  la  ideación  suicida  está  asociada   recopilación  de  datos  de  los  directores  de  las  universidades  
con  la  incidencia  de  depresión  y  ansiedad  entre  los  adultos   abordadas  y  obtener  el  consentimiento  informado  de  los  
jóvenes.10  Además,  la  depresión,  la  ansiedad  y  el  estrés  están   participantes,  se  les  administró  el  Formulario  de  perfil  del  
negativamente  correlacionados  con  la  satisfacción  con  la  vida   encuestado  junto  con  las  tres  escalas.
entre  los  estudiantes.11  Una  gran   La  herramienta  utilizada  para  medir  la  ideación  suicida  fue  
cantidad  de  investigaciones  muestran  que  los  estudiantes   el  Cuestionario  de  Comportamientos  Suicidas  ­  Revisado  (SBQ  
que  están  matriculados  en  medicina  son  más  vulnerables  a  la   R)  18.  El  Prof.  Dr.  Augustine  Osman  (Decano  Asociado  de  
12 En
depresión,  la  ansiedad  y  el  estrés.  En  otro  estudio,  se   Estudios  de  Posgrado  e  Investigación  de  la  Universidad  de  Texas,  
encontró  que  los  síntomas  de  ansiedad  eran  ligeramente  más   San  Antonio)  otorgó  permiso  para  usar  esta  escala.  mediante  
altos  en  los  estudiantes  de  ciencias  sociales,  mientras  que  los   correo  electrónico  de  fecha  1  de  noviembre  de  2012)  para  utilizar  
estudiantes  de  medicina  tenían  más  síntomas  depresivos.13  Por   su  cuestionario.  El  SBQ­R  es  una  evaluación  de  autoinforme  para  
otro  lado,  se  encontró  que  el  nivel  de  angustia  era  más  alto  en  los   pensamientos  y  comportamientos  relacionados  con  el  suicidio.  
estudiantes  de  ingeniería  en  comparación  con  las  disciplinas  de   Consta  de  un  total  de  4  artículos.  El  ítem  1  es  para  encontrar  la  
la  salud.  (médica  y  psicología).14  La  razón  de  esto,  según  lo   presencia  de  ideación  o  intento  de  suicidio  durante  la  vida,  el  ítem  
atribuyen  los  investigadores,  es  que  los  estudiantes  de  disciplinas   2  evalúa  la  ocurrencia  de  ideación  suicida  durante  el  último  año,  
de  la  salud  tienen  más  probabilidades  de  buscar  tratamiento  para   el  ítem  3  mide  la  amenaza  o  revelación  de  intento  de  suicidio,  
sus  problemas  en  comparación  con  los  estudiantes  de  ingeniería.   mientras  que  el  ítem  4  toca  la  probabilidad  futura  de  
En  contradicción  con  estas  investigaciones,  es  obvio  a  partir  de   comportamiento  suicida.
otro  estudio  que  los  estudiantes  de  diferentes  disciplinas  (médica,   Se  indica  a  los  participantes  que  encierren  en  un  círculo  una  de  
ingeniería,  derecho  y  psicología)  presentan  niveles  casi  iguales   las  opciones  disponibles  en  cada  elemento.  Para  puntuar  el  ítem  
de  depresión  y  ansiedad.15  Además,  el  nivel  de  satisfacción  con   1;  opción  1=un  grupo  sin  riesgo/no  suicida,  opción  2=grupo  de  
la  vida  fue  significativamente  mayor  entre  los  estudiantes  de   ideación  de  riesgo  de  suicidio,  opción  3=grupo  de  plan  de  suicidio  
medicina.  estudiantes  en  comparación  con  estudiantes  de  otras   mientras  que  opción  4=grupo  de  intento  de  suicidio.
disciplinas.16 Considerando  el  ítem  2,  se  asignan  puntajes  de  1  a  5  a  las  cinco  
opciones,  respectivamente.  En  el  ítem  3,  se  otorgan  puntajes  de  
Por  lo  tanto,  este  estudio  se  realizó  siguiendo  el  diseño  de   1  a  3  en  tres  opciones,  respectivamente.  Para  el  ítem  4,  se  
grupo  comparativo  para  identificar  la  diferencia  en  la  ideación   asignan  puntajes  de  0  a  6  a  las  seis  opciones.  Todas  las  
suicida,  la  depresión,  la  ansiedad,  el  estrés  y  la  satisfacción  con   puntuaciones  se  suman  para  obtener  la  puntuación  completa.  
la  vida  de  los  estudiantes  de  las  facultades  de  medicina,  ingeniería   Una  puntuación  más  alta  indica  pensamientos  y  comportamientos  suicidas  más  altos.
y  ciencias  sociales. SBQ­R  se  ha  utilizado  previamente  en  muchos  investigadores  
realizado  en  una  muestra  pakistaní.   19,20  Alfa  de  Cronbach  
MATERIAL  Y  MÉTODOS para  la  presente  muestra  resultó  ser.  748
Este  estudio  incluyó  a  300  estudiantes  (150  hombres  y  150   La  escala  utilizada  para  medir  la  depresión,  la  ansiedad  y  el  
mujeres)  con  una  distribución  equitativa  de  estudiantes  de   estrés  fue  Depression  Anxiety  Stress  Scale  –  21  (DASS­21)  y  los  
medicina  (n=100),  ingeniería  (n=100)  y  ciencias  sociales  (n=100).   autores  han  proporcionado  acceso  gratuito  a  esta  escala  en  
21
En  primer  lugar,  después  de  la  aprobación  de  la  sinopsis  de  la   Internet.  La  escala  DASS­21  es  un  cuestionario  de  autoinforme.   .
investigación  por  parte  de  la  Junta  de  Estudios  Avanzados  e   que  evalúa  la  depresión,  la  ansiedad  y  el  estrés.  Consta  de  21  
Investigación  de  la  Universidad  de  Karachi,  que  también  verificó   ítems  con  7  ítems  para  cada  variable.  es  de  cuatro  puntos
la  ética  de  la  investigación  que  se  seguirá  en  dicho

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Escala  de  Likert  en  la  que  0='No  me  aplicó  en  absoluto',  1='Me   estudiantes.  Sin  embargo,  la  Tabla  4  y  la  Tabla  5  muestran  que  se  
aplicó  en  algún  grado,  o  parte  del  tiempo',  2='Me  aplicó  en  un  grado   encontró  una  diferencia  estadística  no  significativa  en  el  nivel  de  
considerable,  o  una  buena  parte  del  tiempo  ',  y  3='Se  me  aplica   ideación  suicida  [F  (2,  297)  =  1.914,  p  =  .149]  y  satisfacción  con  la  
mucho,  o  la  mayor  parte  del  tiempo'.  Se  instruye  a  los  participantes   vida  [F  (2,  297)  =  .726 ,  p  =.485]  entre  los  estudiantes  de  estas  tres  
para  que  respondan  sobre  cada  declaración  de  acuerdo  con  la   facultades.
medida  en  que  puedan  relacionarse  con  ella  durante  el  período  de  
Tabla–1:  Estadísticos  Descriptivos  de  variables  
la  última  semana.  Todos  los  puntajes  se  suman  y  el  total  se  multiplica  
personales  de  los  participantes  NM  
por  2.  DASS  –  21  ha  sido  ampliamente  utilizado  en  investigaciones   20,94 SD  
realizadas  en  paquistaníes.  Tiene  una  buena  consistencia  interna  y   Edad  (en  años)  300 1.68  
en  una  de  las  investigaciones  sobre  participantes  del  alfa  de   norte
Porcentaje
22 Género
población. Cronbach.
Masculino 150   50,0  
23,24  validez.
Femenino 150   50,0  
25
Lahore,  el  alfa  de  Cronbach  fue  de  0,83.   Total 300 100,0
para  la  muestra  actual  resultó  ser  .834. Sectores  Universitarios
El  nivel  de  satisfacción  con  la  vida  se  midió  mediante  el  uso   Público 3   50,0  
Privado 3   50,0  
de  la  Escala  de  Satisfacción  con  la  Vida  (SWLS)  y  los  autores  de  
Total 6 100,0
esta  escala  han  otorgado  acceso  gratuito  26  en  Internet  para  utilizarla.
Condición  financiera
SWLS  es  una  evaluación  de   Más  bajo 0,0  
autoinforme  del  juicio  subjetivo  de  satisfacción  con  la  vida  como  un   Medio 0   97,3  
todo.  Es  una  escala  Likert  de  7  puntos  en  la  que  7=  Totalmente  de   Superior 2,6  

acuerdo,  6=  De  acuerdo,  5=  Ligeramente  de  acuerdo,  4=  Ni  de   Total 292  8  300 100,0

Orden  de  nacimiento
acuerdo  ni  en  desacuerdo,  3=  Ligeramente  en  desacuerdo,  2=  En  
Primero 98   32,5  
desacuerdo  y  1=  Totalmente  en  desacuerdo.  Consta  de  un  total  de  
Medio 132   43,7  
5  artículos.  Se  instruye  a  los  participantes  a  marcar  el  número   Último 70   23,2  
apropiado  considerando  su  grado  de  acuerdo  con  cada  ítem. Total 300 100,0

Estructura  familiar
Nuclear 223   73,8  
La  puntuación  total  oscila  entre  5  y  35  y  se  calcula  sumando  todas  
Articulación 77   25,5  
las  puntuaciones.  La  puntuación  entre  5  y  9  significa  insatisfacción  
Total 300 100,0
extrema  con  la  vida;  10–14  indica  insatisfacción;  15­19  son  personas  
que  están  ligeramente  por  debajo  del  promedio  en  satisfacción  con   Tabla­2:  Diferencia  en  el  nivel  de  depresión,  
la  vida;  20–24  representa  un  nivel  promedio  de  satisfacción  con  la   ansiedad  y  estrés  entre  estudiantes  de  medicina,  
vida,  25–29  es  un  signo  de  satisfacción  que  está  por  encima  del  
ingeniería  y  ciencias  sociales  (n=300)
promedio,  mientras  que  una  puntuación  entre  30–35  especifica  
personas  que  están  muy  satisfechas  con  sus  vidas.  SWLS  se  ha  
Facultades  M  SD  Medicina  29,14  22,324   F  (2297) pag
utilizado  en  varios  que  comprenden  la  población  pakistaní.
Ingenierías  38,18  19,122  Ciencias  Sociales  
investiga  
41,04  21,596
27,28 8.701*
Tiene  una  alta  fiabilidad  interna  y  test­retest.   .000

También  tiene  una  validez  convergente,  discriminante  y  de  constructo   *p  <  0.01  
8
satisfactoria. Además,  
Tabla­3:  Comparación  HSD  de  Tukey  de  la  diferencia  en  el  nivel  de  
se  encontró  que  el  alfa  de  Cronbach  de  SWLS  para  la  muestra  
actual  era  .792. depresión,  ansiedad  y  estrés  entre  estudiantes  de  medicina,  ingeniería  

A  través  del  Paquete  Estadístico  para  Ciencias  Sociales,  se   y  ciencias  sociales  (I)

aplicaron  Análisis  de  Varianza,  Post  Hoc  (Tukey's  HSD)  y  t­test  para  
(J) SE
analizar  los  puntajes.
Facultades Facultades Diferencia   pag
Se  consideraron  todos  los  principios  éticos  durante  la  
Médico Ingeniería media  (IJ)  ­9.040*  2.978  .007**  
recopilación  de  datos,  la  aplicación  de  las  estadísticas,  la   Ciencias  Sociales ­11.900*  2.978  .000**
interpretación  de  los  resultados  y  la  redacción  del  trabajo  de  investigación.
Ingeniería Ciencias  Sociales ­2.860  2.978  .603
RESULTADOS **  p  <  0,01

La  tabla  1  muestra  la  descripción  demográfica  de  la  muestra  en   Tabla­4:  Diferencia  en  el  nivel  de  ideación  suicida  entre  
estudio.  Luego,  las  Tablas  2  y  3  muestran  una  diferencia  significativa  
[F  (2,  297)=  8.701,  p  =  .000]  en  el  nivel  de  depresión,  ansiedad  y  
estudiantes  de  medicina,  ingeniería  y  ciencias  sociales  
estrés,  entre  los  estudiantes  de  las  tres  facultades  lo  que  demuestra   (n=300)
Facultades H   SD  F  (2.297)  p  2.198  3.020  
que  la  depresión,  ansiedad  y  estrés  es  mayor  entre  los  estudiantes  
Médico 4,24   2.470
de  ciencias  sociales  en  comparación  con  los  de  medicina  e  ingeniería 4,95   1.914 .149
Ingeniería
Ciencias  Sociales 4,67

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Tabla­5:  Diferencia  en  el  nivel  de  satisfacción   ideación  suicida.  Teniendo  en  cuenta  las  características  demográficas  
de  la  muestra  del  presente  estudio  (Tabla­1),  el  97,3%  de  los  
con  la  vida  entre  estudiantes  de  medicina,  
participantes  pertenecían  al  nivel  socioeconómico  medio.  Como  la  
ingeniería,  ciencias  sociales  (n=300) mayoría  de  nuestros  participantes  pertenecían  a  la  clase  económica  
Facultades H   DS  F  (2.297)  6.632   pag
media,  no  parecen  tener  problemas  financieros  importantes.  Por  lo  
Médico 22,10   7.475
Ingeniería 22,83 tanto,  no  podemos  considerar  la  condición  económica  como  una  de  
Ciencias  Sociales 21.67 6.498 .726 .485 las  razones  de  la  diferencia  insignificante  resultante.  Por  lo  tanto,  se  
puede  creer  que  el  cambio  en  el  entorno  educativo  y  las  instalaciones  
DISCUSIÓN  Los   adicionales  que  se  les  proporcionan  son  el  principal  factor  causante  

resultados  mostraron  que  el  nivel  de  depresión,  ansiedad  y  estrés   de  la  diferencia  insignificante  resultante.

entre  los  estudiantes  de  medicina,  ingeniería  y  ciencias  sociales  
difiere  significativamente  entre  los  estudiantes  de  ciencias  sociales  
que  tienen  mayor  nivel  de  depresión.  Estos  resultados  también  están   Además,  los  resultados  mostraron  diferencias  

respaldados  por  un  estudio  que  indica  que  los  estudiantes  de   insignificantes  en  la  satisfacción  con  la  vida  entre  los  estudiantes  

ciencias  sociales  tienen  un  mayor  nivel  de  depresión  y  ansiedad  en   pertenecientes  a  estos  tres  campos  de  estudio,  lo  que  muestra  

comparación  con  los  estudiantes  de  medicina  e  ingeniería.
29
Además,  en  otro  
estudio  se  encontró  una  diferencia  insignificante  en  el  nivel  de  estrés  
entre  estudiantes  de  ciencias  naturales  y  de  ciencias  sociales .
claramente  que  sin  importar  el  campo  al  que  pertenezcan  estos  
estudiantes,  están  igualmente  satisfechos  con  sus  vidas.  Esto  
muestra  claramente  que,  independientemente  del  campo  al  que  
pertenezcan  estos  estudiantes,  su  nivel  de  satisfacción  con  la  vida  
es  similar  y  están  igualmente  satisfechos  con  sus  vidas.

Una  de  las  razones  podría  ser  que,  por  lo  general,  los   Previamente33 ,  se  ha  encontrado  que  un  nivel  socioeconómico  

estudiantes  de  ciencias  sociales  perciben  que  sus  carreras  son   más  alto,  una  autoestima  más  alta  y  un  mejor  rendimiento  académico  

inciertas,  ya  que  existe  un  punto  de  vista  general  de  que  hay  pocas   conducen  a  una  mayor  satisfacción  con  la  vida.  En  el  presente  

posibilidades  en  Pakistán  para  su  campo  de  estudio.  Por  lo  tanto,   estudio,  solo  el  2,6%  (Tabla­1)  de  los  participantes  pertenecían  a  un  

pueden  tener  sentimientos  de  depresión,  ansiedad  y  estrés   nivel  socioeconómico  más  alto,  por  lo  que  este  factor  no  puede  
relacionados  con  su  futuro.  Otra  razón  puede  ser  que  los  estudiantes   tomarse  como  una  fuente  confiable  de  análisis  para  el  presente  

de  medicina  pueden  tener  el  punto  de  vista  de  que  si  las  personas   estudio.

descubren  que  ellos  mismos  no  están  psicológicamente  saludables,   Aunque  los  hallazgos  del  presente  estudio  son  útiles  y  

los  pacientes  que  tienen  un  problema  médico  los  percibirían  como   valiosos,  no  se  deben  ignorar  las  limitaciones  y  deficiencias.  Para  

un  sanador  indeseable.  En  apoyo  de  esto,  un  estudio  también   futuras  investigaciones,  sería  mejor  realizar  una  entrevista  detallada  
en  lugar  de  utilizar  cuestionarios  de  autoinforme  especialmente  para  
encontró  que  los  estudiantes  de  medicina  razonan  que  prefieren  no  
revelar  sus  problemas  de  salud  mental  por  temor  a medir  la  presencia  de  ideación  suicida  y  depresión.  Como  estos  dos  
son  temas  bastante  delicados,  muchas  personas  se  muestran  
31 reacias  a  revelar  sus  pensamientos  al  respecto,  puede  ser  por  miedo  
poniendo  en  peligro  sus  carreras.
Además,  se  observó  una  diferencia  no  significativa  en  el  nivel   a  la  estigmatización  o  debido  a  la  imagen  negativa  percibida.  

de  ideación  suicida  entre  los  estudiantes  de  tres  facultades,  aunque   Además,  aumentar  el  tamaño  de  la  muestra  ayudaría  a  generalizar  

hubo  una  diferencia  significativa  en  el  nivel  de  depresión,  ansiedad   los  resultados.

y  estrés,  lo  que  muestra  que  estas  tres  variables  son  más  altas  en  
los  estudiantes  de  ciencias  sociales  en  comparación  con  los  
estudiantes  de  ciencias  sociales.  estudiantes  de  medicina  e  
CONCLUSIÓN
ingeniería.  Una  razón  digna  de  mención  para  la  diferencia  
insignificante  en  el  nivel  de  ideación  suicida  entre  los  tres  grupos   Los  hallazgos  de  este  estudio  revelaron  que  un  cierto  nivel  de  

podría  ser  que,  con  el  paso  del  tiempo,  se  ha  incrementado  la   ideación  suicida,  depresión,  ansiedad  y  estrés  prevalecen  entre  los  

conciencia  sobre  los  impactos  negativos  de  los  factores  estresantes   estudiantes  pakistaníes  sin  importar  a  qué  disciplina  académica  

en  las  instituciones  educativas.  Las  autoridades  superiores  de  las   pertenecen.  Si  esto  no  recibe  la  atención  adecuada  a  tiempo,  sus  

universidades  médicas  ahora  han  comenzado  a  trabajar  para  reducir   raíces  pueden  fortalecerse,  lo  que  eventualmente  puede  conducir  a  

estos  factores  estresantes  a  fin  de  superar  los  problemas  psicológicos   consecuencias  nefastas;  por  lo  tanto,  es  muy  recomendable  que  
de  los  estudiantes  de  medicina.  Debido  a  esto,  ahora  también   cada  institución  educativa  brinde  servicios  gratuitos  de  asesoramiento  

observamos  la  introducción  del  sistema  semestral  en  las  facultades   a  sus  estudiantes  por  parte  de  un  psicólogo  clínico.

de  medicina.  Por  lo  tanto,  ahora  los  exámenes  escritos  y  orales  de  
los  estudiantes  se  toman  cada  pocos  meses,  así  como  también  han  
aumentado  varias  actividades  extracurriculares  adicionales  en  las   Lo  que  es  más  importante,  debido  a  la  falta  de  investigaciones,  
facultades  de  medicina.  Otro  bajo se  sabe  muy  poco  sobre  la  tasa  de  existencia  de  ideas  suicidas  entre  
los  estudiantes  paquistaníes.  Por  lo  tanto,  existe  una  gran  necesidad  
de  que  los  investigadores  tomen  la  iniciativa  y  estudien  esta  área  en  
que  estos  factores,  según  las  investigaciones32,  el  estatus   ,
socioeconómico  es  otra  causa  importante  de detalle  para  poder

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10.  Boden  JM,  Fergusson  DM,  Horwood  LJ.  Trastornos  de  ansiedad  y  conductas  
para  difundir  la  conciencia  y  proporcionar  ayuda  justo  a  tiempo  
suicidas  en  la  adolescencia  y  la  adultez  temprana:  Hallazgos  de  un  estudio  
a  aquellos  que  lo  necesitan.
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CONTRIBUCIONES  DE  LOS  AUTORES 11.  Guney  S,  Kalafat  T,  Boysan  M.  Dimensiones  de  la  salud  mental:  satisfacción  
con  la  vida,  ansiedad  y  depresión:  un  estudio  preventivo  de  salud  mental  
SN  y  SM,  después  de  analizar  varios  problemas  de  los  
en  la  población  de  estudiantes  de  la  Universidad  de  Ankara.
estudiantes,  seleccionaron  el  tema  e  hicieron  un  diseño  de   Procedia­Soc  Behav  Sci  2010;2(2):1210–3.
investigación.  Los  datos  fueron  recopilados  e  ingresados  en   12.  Baldassin  S,  Alves  TC,  de  Andrade  AG,  Nogueira  Martins  LA.  Las  
una  hoja  de  Excel  por  el  primer  autor.  El  segundo  autor  aplicó   características  de  los  síntomas  depresivos  en  estudiantes  de  medicina  
durante  la  educación  y  formación  médica:  un  estudio  transversal.  BMC  
estadísticas,  interpretó  los  resultados  y  evaluó  críticamente  el  
Med  Educ  2008;8:60.
artículo  escrito  por  el  primer  autor. 13.  Bunevicius  A,  Katkute  A,  Bunevicius  R.  Síntomas  de  ansiedad  y  depresión  en  
estudiantes  de  medicina  y  en  estudiantes  de  humanidades:  relación  con  
AGRADECIMIENTOS  Los  autores  
las  cinco  grandes  dimensiones  de  personalidad  y  vulnerabilidad  al  estrés.  
Int  J  Soc  Psychiatry  2008;54(6):494–501.
están  muy  agradecidos  al  Prof.  Augustine  Osman  por  
proporcionar  el  Cuestionario  de  Comportamientos  Suicidas  ­   14.  Leahy  CM,  Peterson  RF,  Wilson  IG,  Newbury  JW,  Tonkin  AL,  Turnbull  D.  
Revisado  (SBQ­R)  para  la  recopilación  de  datos  de  la  presente   Niveles  de  angustia  y  tasas  de  tratamiento  autoinformadas  para  estudiantes  
investigación.  También  agradecen  a  S. terciarios  de  medicina,  derecho,  psicología  e  ingeniería  mecánica:  estudio  
H.  Lovibond  y  Peter  F.  Lovibond  autores  de  Depression  Anxiety   transversal.  Aust  NZJ  Psychiatry  2010;44(7):608–15.

Stress  Scale  ­  21  (DASS­21)  y  Ed  Diener,  Robert  A.  Emmons,   15.  Collins  SJ.  Los  estudiantes  universitarios  son  más  propensos  a  ser  golpeados  
Randy  J.  Larsen  y  Sharon  Griffin,  autores  de  Satisfaction  with   por  la  depresión  [Internet].  2010  [citado  el  9  de  noviembre  de  2012].  
life  scale  (SWLS)  para  otorgándole  acceso  gratuito  a  sus   Disponible  en:  http://www.smh.com.au/lifestyle/diet­and­fitness/university­
students­more­likely­to­be­hit­by­depression  20100706­zz48.html
balanzas  por  internet  con  fines  académicos.  Agradecen  
además  el  amable  consentimiento  brindado  por  los  titulares   16.  Samaranayake  CB,  Fernando  AT.  Satisfacción  con  la  vida  y  depresión  entre  
de  las  distintas  facultades  para  la  recolección  de  datos  y  sus   estudiantes  de  medicina  en  Auckland,  Nueva  Zelanda.  NZ  Med  J  
alumnos  para  la  participación  voluntaria  en  la  misma. 2011;124(1341):12–7.
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Recibido:  22  septiembre,  2016 Revisado:  12  marzo,  2017 Aceptado:  25  marzo,  2017

Dirección  para  correspondencia:  Sabahat  
Naseem,  Instituto  de  Psicología  Clínica,  Universidad  de  Karachi,  118,  Bloque  20,  Gulistan­e­Jauhar,  Karachi­Pakistán.

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