RECOMENDACIONES  PARA  LA  REALIZACIÓN  DE  LA  PRUEBA  DE  LENGUA  DE  LA  PAU  
 
1 DE  CARÁCTER  GENERAL  
 
• Se  trata  de  una  prueba  larga  que  debe  hacerse  con  un  espacio  (2  folios)  y  un  
tiempo   (1:30   horas)   muy   limitados.   Es   fundamental   tener   controlados   ese  
tiempo  y  ese  espacio.  
• No   dejéis   ninguna   pregunta   sin   contestar,   aunque   no   lo   hagáis   de   forma  
perfecta,  ya  que  se  valoran  individualmente.    
• Dedicad,   al   principio,   un   tiempo   a   elegir   la   opción,   marcando   en   cada  
pregunta   con   un   +   o   un   –   si   las   podéis   contestar   aceptablemente.   A  
continuación,  sumad,  teniendo  en  cuenta  la  valoración  de  las  preguntas,  en  
cuál   de   las   dos   opciones   podéis   conseguir   mayor   puntuación.   Después   no  
cambiéis  de  opción,  porque  perderíais  tiempo.  
• Las   preguntas   se   pueden   contestar   en   el   orden   que   queráis,   pero   sin  
mezclarlas,   y   separándolas   con   claridad.   Conviene   empezar   y   terminar   con  
algunas   que   se   sepáis   bien,   porque   el   examen   causa   una   mejor   impresión.  
¡Pero  sin  dejar  ninguna  sin  contestar!  
• Es  fundamental  la  presentación:  limpieza,  márgenes,    letra  legible.  
• Para  facilitar  la  corrección,  realizad  subrayados,  guiones,  apartados…    
• Cuidado  con  la  ortografía  (  las  faltas  restan  puntos)  
• Es  importante  repasar  el  examen  antes  de  entregarlo.  
 
 
2    SOBRE  LAS  CUESTIONES  
Ø Pregunta  de  comentario  de  texto  
Es  la  cuestión  más  difícil  de  responder.  Hacer  un  buen  comentario  ocuparía  casi  todo  
el   tiempo   del   examen;   por   ello,   contestad   a   los   apartados   a)   y   c),   pero   realizad   de  
manera  más  breve  el  b),  si  veis  que  os  falta  tiempo.  
Marcad   con   claridad   los   apartados   de   esta   pregunta,   ya   que   se   valoran  
independientemente.              
 
Ø Pregunta  de  resumen  
Hay  que  evitar  los  errores  frecuentes.  Recordad:  
ü Breve  (no  más  de  7  u  ocho  líneas)  
ü Sin  repetir  frases  literales  
ü Solo  el  contenido  fundamental  (sin  datos  ni  ejemplos)  
ü Las  ideas  pueden  estar  ordenadas  en  un  orden  diferente  al  del  texto.  Es  más  
importante  la  claridad.  
ü No   debe   comenzar   con   frases   del   tipo   “El   texto   trata   de”,   “   el   autor   piensa  
que”…  (es  una  obviedad  que  ya  se  sabe).  
ü En  un  tono  objetivo,  sin  valoraciones  
ü Redactado  en  3ª  persona,  aunque  el  texto  esté  en  1ª.  
ü Preferentemente  en  un  párrafo,  sin  forma  de  esquema.  
 
Ø Pregunta  de  la  redacción  de  un  texto  argumentativo  
                                         Se   pretende   ver   la   capacidad  de  expresión  del   alumno   sobre   un   tema   de   carácter  
general.  Por  ello:  
ü Organizad  antes  los  argumentos  sobre  el  tema,  para  que  no  haya  contradicciones  
 ni    repeticiones.  
ü Conviene   que   la   idea   principal   quede   clara.   Es   interesante   repetirla   a   modo   de  
conclusión.  
ü Evitad   las   expresiones   demasiado   generalizadoras   (“siempre”,   “todos”…)   porque  
matizan  poco  los  argumentos.  
ü Lenguaje  correcto:  ortografía,  vocabulario  sin  repeticiones,  coloquialismos…  
ü Es  frecuente  observar  el  error  de  utilizar  la  2ª  persona  con  valor  general.  Esto  da  
mucha  pobreza  a  la  redacción.  
ü Evitad  también  las  expresiones  “yo  pienso”,  “en  mi  opinión”,  “a  mí  me  parece”…  
porque  son  obvias  y  restan  profundidad  a  la  redacción.  
 
Ø Pregunta  de  análisis  sintáctico  
ü Es   importante   que   las   funciones   queden   claras:   separación   de   sujeto   y  
predicado,  en  el  mismo  nivel.  
ü Subrayad  suficientemente  las  subordinadas  e  indicad  la  función  que  realizan  
en  la  proposición  principal.  
ü Es   posible   realizar   el   análisis   con   diferentes   procedimientos   y   terminología.  
Recomendamos   no   marcar   los   sintagmas   sino   las   funciones   de   los   elementos,  
ya  que,  a  veces  se  indica  el  sintagma  pero  no  la  función  que  este  realiza  y,  por  
tanto,  olvidamos  lo  principal.    
 
 
 
Pregunta  de  morfología  
ü En   este   apartado   se   suelen   preguntar   dos   cuestiones:   análisis   de   la   estructura  
de  la  palabra  y  categoría  gramatical.  
ü En   la   estructura   de   la   palabra,   se   debe   indicar   si   es   simple,   derivada,  
compuesta,  parasintética,  acrónimo…  
ü Hay   que   segmentar   sus   elementos:   raíz   o   lexema,   prefijo,   sufijo,   interfijo,  
desinencias  verbales,  morfemas  flexivos  de  género,  número…  
ü Es   importante   indicar   qué   valor   aportan   los   morfemas   derivativos   o   flexivos  
(ejemplo:  “indica  negación”,  “forma  sustantivo  abstracto”,  “forma  adjetivo  de  
relación”…).  
ü Si  los  componentes  tienen  un  origen  clásico,  conviene  indicar  el  significado  (si  
se  sabe):  ej.  “hidro=agua”,  “bio=  vida”,  “logía=  estudio”…  
ü En   el   análisis   de   la   categoría   gramatical,   se   debe   indicar,   de   manera   completa  
su  característica  como  sustantivo,  adjetivo,  pronombre,  verbo…  
 
Ø Pregunta  de  semántica  
ü En   el   examen,   esta   cuestión   se   plantea   en   lugar   de   la   anterior.   Se   refiere   a  
aspectos   del   significado   de   alguna   palabra   o   expresión   del   texto.   Las  
preguntas  más  frecuentes  hacen  referencia  a  la  metáfora,  metonimia,  campo  
semántico,  sinonimia,  antonimia…  
ü Se  trata  de  hacer  una  definición  del  concepto  y  explicar  el  ejemplo.  
 
Ø Pregunta  de  literatura  
ü Debe   referirse   a   aspectos   fundamentales   del   movimiento   literario   que   se  
solicita,  así  como  indicar  los  autores  y  obras  más  relevantes.  
ü Conviene   tener   resúmenes   claros   sobre   los   movimientos   y   épocas,   ya   que  
tenemos  el  peligro  de  dedicar  demasiado  tiempo  o  espacio  a  esta  pregunta.  
ü Recordad  que  los  títulos  de  las  obras  se  subrayan,  no  van  entre  comillas.  
ü Para  facilitar  la  corrección  se  aconseja  indicar  con  claridad  los  apartados.  
  
Ø Pregunta  de  valoración  crítica  
ü Leed  con  claridad  sobre  qué  periodo  de  los  cuatro  posibles  se  pregunta.  
ü No  dejéis  sin  contestar  esta  cuestión,  ya  que  la  podéis  tener  preparada  con  
antelación.  
ü Como  se  ha  indicado  en  la  clases,  la  valoración  crítica  sigue  unas  pautas:  
• Indicar   con   claridad   la   obra,   el   autor,   el   género   y   el   año   de  
publicación  o  estreno.  
• Relacionar   la   obra   con   el   contexto   histórico   y   literario   (ejemplo:  
Romanticismo,  Generación  del  98,  teatro  social  de  posguerra…).  
• No  se  trata  de  poner  una  etiqueta,  sino  de  indicar  qué  aspectos  de  
ese  contexto  aparecen  en  la  obra,  en  cuanto  a  temas,  ambiente,  
personajes,  características  formales…  
• Importancia   de   la   obra   para   un   lector   actual   (no   un   simple   “es  
interesante”  o  “resulta  aburrido”,  sino  que  ha  que  profundizar  en  
algún  aspecto  concreto.  
• ¡Cuidado  con  la  expresión!