Prof. José Antonio García Fernández DPTO.

LENGUA Y LITERATURA- IES Avempace

jagarcia@avempace.com C/ Islas Canarias, 5 - 50015 ZARAGOZA - Telf.: 976 5186 66 - Fax: 976 73 01 69

CÓMO ENFRENTARSE AL EXAMEN ESCRITO DE LA OPOSICIÓN

 Tenemos que ir seguros, con sensación de dominio, dispuestos a planificar el tiempo, a controlar de
principio a fin, a dominar nuestros miedos y nuestros nervios.
 No debemos consentir que una mala estrategia en el examen arruina tantos esfuerzos en nuestra
preparación, así que… ¡A PONER LOS CINCO SENTIDOS EN EL EMPEÑO!
 Lo primero, hay que leer bien todo el examen. ¿Lo hemos entendido todo bien? Si no estamos seguro,
volvamos a leer las preguntas. No sirve de nada ponerse nerviosos y correr. Si no entendemos qué nos
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preguntan difícilmente podremos acertar con la respuesta.

 A continuación, seleccionamos el tema que vamos a desarrollar de entre los propuestos, nos fijamos
en sus subapartados y pensamos cómo vamos a desarrollarlo,.
 Hay que controlar el tiempo del que disponemos (unas dos horas), listar los subapartados del tema,
distribuir extensión por subapartado (medio folio, 1 folio…). Atribuir minutos a cada epígrafe. Anotar
qué se tratará en cada uno.
 A medida que vamos contestando, tenemos que controlar el tiempo que ha pasado y el que nos
queda, para redefinir si es necesario nuestra estrategia, para reorganizarnos si hay necesidad.
 Es muy importante que el examen sea equilibrado, no vale desarrollar al máximo unas partes y dejar
otras en blanco, da sensación de ignorancia de algunos conceptos clave o de fracaso en la planificación
de la tarea. En cualquier caso, se valorará siempre negativamente.
 Por último, es fundamental revisar el examen antes de entregarlo. Corrijamos la ortografía, la
expresión… Añadamos si hace falta algún detalle final, alguna alusión a un tema importante que
faltaba, alguna cita… Hay que dar idea de control, de finitud, de conclusión de la tarea. Poner un cierre
o una conclusión puede ser muy importante. Da sensación de meta alcanzada o conseguida.

LA CLAVE DEL ÉXITO ES ASIGNAR EL TIEMPO APROPIADO A CADA PARTE DEL EXAMEN

PALABRAS-CLAVE:
Planificar, control, seguridad, estrategia, re/definir, equilibrio, revisar.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL EXAMEN ESCRITO

Criterios de la COMUNIDAD VALENCIANA 2009
(Podrían valer para la actual convocatoria de oposiciones en distintas comunidades)

1. Demostración de conocimientos específicos necesarios para impartir

docencia (pruebas escritas)

PARTE A. Desarrollo de un tema (prueba teórica, mide los conocimientos científicos):

Puntuación: de 0 a 10 puntos.

Se valorará:
• Planteamiento estructurado, coherente y lógico.
• Precisión en los conceptos e ideas básicas.
• Tratamiento de todos los contenidos ajustados al enunciado del tema.
• Rigor en los conocimientos y principios didácticos.
• Exposición fluida, clara y coherente de las cuestiones planteadas.
• Interrelación con otros temas o materias.

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• Justificación de la relevancia del tema propuesto.

• Uso de la terminología propia de la especialidad.
• Referencia a la legislación vigente: uso de fuentes y bases de datos actualizadas.
• Capacidad de análisis, síntesis y crítica.
• Conclusiones.
• Originalidad del planteamiento.
• Bibliografía y citas de autores.

PARTE B. Comentario de textos (prueba práctica, mide las habilidades técnicas):

Puntuación de 0 a 10 puntos
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Se valorará:
• Planteamiento estructurado, coherente y lógico.
• Precisión en los conceptos e ideas básicas que se utilizan.
• Adaptación y tratamiento de todos los contenidos propios de la especialidad que inciden en el supuesto
práctico.
• Rigor en los conocimientos y principios didácticos utilizados.
• Exposición fluida, clara y coherente.
• Interrelación con otros temas o materias.
• Introducción de las nuevas tecnologías.
• Dominio de técnicas de trabajo necesarias para la resolución del supuesto práctico, propias de la
especialidad. Capacidad investigadora.
• Uso de vocabulario técnico, propio de la especialidad.
• Referencia a la legislación vigente y al marco de la especialidad: uso de fuentes y bases de datos
actualizadas.
• Creatividad y originalidad en el desarrollo y resolución del supuesto práctico.
• Bibliografía y citas.

Criterios de ANDALUCÍA 2008

(Podrían valer para la actual convocatoria de oposiciones en distintas comunidades)

1. Demostración de conocimientos específicos necesarios para impartir

docencia (pruebas escritas)

PARTE A. Desarrollo del tema y lectura (prueba teórica, mide los conocimientos científicos):
Calificación de 0 a 10 puntos.

Se valorará:
a) Contenido: correcta identificación de las ideas principales y secundarias.
b) Índice relativo al contenido del tema que se va a desarrollar, ordenado y con una estructura coherente
(Por eso es importante anunciar en la introducción qué se va decir a continuación, con qué estructura)
c) Grado de actualización del tema (teorías novedosas, datos y ejemplos actualizados, etc.) (Por eso es
bueno mientras se es opositor leer la prensa, estar al tanto de noticias educativas y propias de la
especialidad)
d) Redacción legible, ordenada y precisa, haciendo uso del lenguaje técnico específico que se requiera
(Para eso, leer, además de estudiar, ayuda mucho).
e) Empleo de gráficas, esquemas, tablas, que puedan ilustrar el tema (no es imprescindible en Lengua y
Literatura, quizá sí en otras especialidades).

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f) Exposición del tema completo en el tiempo disponible para ello, sin dejar ningún epígrafe.

(En Andalucía se establecía que los apartados a), b) y c) se calificaban con hasta 7 puntos, y el resto hasta
con 3 puntos. Esta valoración puede variar de una comunidad a otra, pero no cabe duda de que los
aspectos de presentación, ortografía, caligrafía…, son importantes).

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL

2. Demostración de conocimientos didácticos necesarios para impartir docencia
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PARTE 1. Defensa de la programación y

PARTE 2. Defensa de la unidad didáctica

Se valorará:
a) Aplicación coherente de la programación y la unidad didáctica a la realidad educativa de un centro
concreto.
b) Aptitud pedagógica, dominio de procedimientos, habilidades, competencias y técnicas para desarrollar
las tareas docentes.
c) Adecuación a los requisitos de la convocatoria.
d) Desarrollo explícito de los contenidos de la programación y la unidad didáctica.
e) Aportaciones personales, originalidad.
f) Dominio y calidad expositiva: estructura, expresión oral…
g) Distribución equilibrada del tiempo.
h) Uso adecuado de las TIC si cabe.

3. Consejos para la exposición oral

 Superar el miedo escénico y convertirlo en placer escénico.
 Dominar un vocabulario amplio. Evitar repeticiones, pobreza léxica
 Pensamiento positivo: Puedo hacerlo.
 Control: relájate, domina tus gestos.
 La palabra nunca debe ir por delante del pensamiento: Piensa antes de decir.
 No interrumpas la frase que estés diciendo.
 Usa frases cortas antes que periodos largos.
 Mira atentamente al tribunal.
 Vocaliza, pronuncia a la velocidad adecuada, usa los silencios, que no te tiemble la voz, que tu
comunicación no verbal no contradiga tu palabra.
 Tu exposición debe pasar tres veces por el mismo camino: anuncias lo que vas a decir, lo desarrollas y
finalmente lo resumes.

(Ver el documento Ante el tribunal en la exposición oral)