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ANALIZAR TEXTOS

1. Tema , resumen y esquema organizativo


Qué debes hacer Por tanto

• Busca los subtemas relacionados con el


tema general.
• Enuncia el tema lo más brevemente
• Puede que haya uno, dos o más.
Tema posible; si puede ser, mediante un
• A veces el título es el tema. Ya sabes,
sustantivo abstracto y un
cuando el título es más sugerente, es
complemento nominal.
remático y pretende atraer más que
informar.

• Realiza un breve resumen del


contenido (su extensión no debe
sobrepasar la cuarta parte del texto
• Puedes valerte de los párrafos o de los
motivo del comentario).
apartados para redactar mejor y
Contenido • No debes utilizar transcripciones
estructurar tu información. Pero no es
tomadas del texto original, pues
necesario que tu texto esté dividido en
tienes que demostrar que lo has
párrafos.
entendido perfectamente.
• Utiliza una sintaxis sencilla. No te
líes con las compuestas.

• A veces los párrafos suponen un cambio


de tipología textual. En ocasiones se
comienza con una parte expositiva, que
• Fíjate en los párrafos: el autor se supone la introducción y la parte
sirve de ellos para dosificar su argumentativa aparece en los siguientes.
información. ¿Hay conectores que El último párrafo puede ser la
los enlanzan? conclusión, pero puede no haber.
• Fíjate si son muy extensos o breves. • El desarrollo es el cuerpo de la
• Localiza los tres apartados: argumentación donde aparecen los
introducción, desarrollo y argumentos que defienden la tesis.
conclusión. • Recuerda los tipos de argumentos: de
Esquema
• Busca la tesis y di cuál es. Recuerda autoridad, de ejemplificación, de
organizativo
que puede que el autor no haya dado conocimiento general o de experiencia
su opinión de forma explícita, personal, afectivo−emotivos, proverbios
entonces se tratará de una tesis y refranes, problema−solución,
implícita. causa−consecuencia,
• Indica los argumentos a favor y/o en descripción−enumeración
contra (refutación). • La estructura interna puede ser deductiva
• Concluye el apartado de coherencia o analizante (si la tesis aparece al
indicando la clase de estructura que principio), inductiva o sintetizante (si la
presenta el texto. tesis aparece al final), de encuadre (si se
combinan las dos anteriores), en paralelo
(si los subtemas y tesis van
coincidiendo)
2. Caracterización del texto
Mecanismos Los signos de puntuación. Estos son los más
para llamar frecuentes:

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la atención • Las comillas pueden servir para • Este puede ser el caso de los argumentos
intertextualizar textos de otros autores de autoridad.
con los que se pueden defender las
tesis. También sería el caso del estilo Modalizan los textos
directo.
• También modalizan los textos y, por
También pueden servir para resaltar palabras tanto, hacen que predominen ciertas
con las cuales conviene fijarnos por ser funciones del lenguaje como la
extranjerismos, tener un sentido irónico, ser expresiva, la conativa, la poética
vulgarismos o coloquialismos • La finalidad del texto se puede ver
afectada con el uso de las comillas, la
La comillas suelen alternarse con la cursiva interrogación y la exclamación ya que
en algunos casos, pero en otros, la cursiva puede tener una intención menos
sirve para citar títulos de obras, de películas informativa.
• Pueden dar un carácter expositivo y
Exclamaciones, interrogaciones objetividad al texto.

• Uso de siglas, cifras


• Formato de letras: negrita,
mayúsculas

• Si el texto está modalizado, es decir, el


emisor se expresa de modo subjetivo
para dar su opinión, predominará la
función expresiva
• Lo normal es que intente convencernos
• Observa qué función predomina
Función con argumentos, entonces predominará
(expresiva, conativa, poética,
lingüística la conativa.
metalingüística, referencial, fática o
• Claro que si lo dice de forma bella,
de contacto)
intentado embellecer el mensaje (por lo
que abundarán las figuras literarias),
predominará la poética
• La referencial será propia de textos
expositivos.
Registro o
variedad • La variedad diafásica (o registros) • La lengua estándar da una mayor
lingüística consiste en la adecuación del texto al objetividad.
receptor y a la situación. • Si el texto es más informal, si usa otras
• Lo normal es que se utilice la lengua variantes lingüísticas, es subjetivo y está
estándar, que es más formal. modalizado.
• Pero el texto puede ser de alguna • Hay que hablar de si el vocabulario está
disiciplina científica, técnica, especializado, si hay tecnicismos que
humanística, legal, jurídica dificultan su comprensión y si es
• La variedad diastrática puede demasiado elevado para los receptores a
observarse en el uso de los que va dirigido
coloquialismos, vulgarismos • También la mayor o menor formalidad
• La variedad diatópica puede darse en estará relacionada con la sintaxis: mayor
el uso de modismos. complicación, sintaxis más trabada,
compuesta. Si el texto es menos formal,
tendrá una sintaxis más sencilla con
oraciones simples, coordinadas,
yuxtapuestas.

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• Ya sabes que si los textos son
especializados pueden tener un tipo de
vocabulario, de sintaxis, de finalidad, de
función, etc. Obsérvalo e indícalo.
Mecanismos
de cohesión • Deixis. Recuerda sus
léxica clases: personal,
temporal, espacial y
social. Los principales
• La relación que se
deícticos son:
establece entre el emisor
• Algunos pronombres
y el receptor puede ser
personales,
más o menos formal.
demostrativos;
• Los deícticos espaciales
adverbios, expresiones
y temporales contribuyen
temporales o
a la cohesión y nos sitúan
espaciales.
en un tiempo o lugar
• Las formas verbales
determinados por la
de primera y segunda
situación textual.
persona.
• Uso de fórmulas de
distanciamiento entre
emisor y receptor.

• Anáforas, catáforas.

• La mayoría de las
veces podremos
observar que el tema
viene señalado por una
serie de palabras que
• Relaciones semánticas
giran en torno a una
entre palabras de
que funciona como
significado léxico:
hiperónimo de muchas
hiperónimos, hipónimos;
otras (es la palabra
campos semánticos;
nuclear, relacionada
sinónimos, antónimos
con el título, si éste es
temático) y que están
íntimamente
relacionadaas con el
tema o los subtemas.

• Los conectores son los • El uso de las unidades


procedimientos de de conexión está muy
cohesión que relacionan relacionado con la
párrafos, enunciados, cohesión textual, pero
oraciones también con la
• Son una serie extensa de coherencia, pues
difícil clasificación pues mediante estos
dependen de muchas mecanismos, el emisor
categorías gramaticales. organiza la
• Una posible clasificación información que quiere

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la puedes encontrar en la que llegue al receptor.
unidad 10 de tu libro de • En gran medida la
texto (páginas de la 176 a comprensión del texto
la 182) viene marcada por el
uso correcto de estos
• Los signos de ordenadores del
puntuación: comas, discurso.
puntos, puntos y comas • Tú también debes
también son mecanismos aprender a conocerlos
de cohesión léxica. y a utilizarlos.

• El grado de formalidad
de un texto, el deseo que
tiene el autor de informar
objetivamente sobre algo,
• Recuerda que puede se consigue usando
ser enunciativa, enunciativas.
Modalidad interrogativa, • Como ya habrás
oracional desiderativa, comprendido, las demás
dubitativa, modalidades contribuyen
exhortativa, a crear un texto más
exclamativa. informal y más
modalizado.
• La impersonalización se
consigue con
enunciativas.
Formas
lingüísticas • Sustantivos, adjetivos y verbos • Aquí tienes prácticamente todos los
de valorativos. elementos que contribuyen a modalizar
modalización • Verbos que expresen sentimientos un texto. Se supone que a estas alturas
del emisor como sentir, desear del comentario ya se tiene
• Adverbios y CC de modo. sufientemente claro qué es un texto
• Expresiones cuantitativas que modalizado, subjetivo
expresen subjetividad: mucho, • Además de los que aparecen aquí hay
bastante, demasiado.. otros que se han ido indicando a lo largo
• Fórmulas de posicionamiento del de todo el comentario: por ejemplo, el
emisor: interjecciones, invocaciones; uso de la deíxis personal.
adverbios y locuciones: puede ser,
indudablemente, evidentemente
• Llamadas al receptor, como
interjecciones, insultos, expresiones
conativas
• Signos de puntuación: paréntesis,
comillas, puntos suspensivos,
exclamaciones, interrogaciones
retóricas
• Cursiva, negrita
• Perífrasis verbales que indiquen
probablilidad y obligación.
• Ironía.
• Uso de frases hechas, refranes,
clichés, sentencias, fórmulas

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fosilizadas.
• Cambio de registro, variedad o
lengua, dentro del mismo texto.

• Expositivo, argumentativo, narrativo,


descriptivo, instructivo, predictivo,
retórico, conversacional. • En un texto se pueden combinar muchas
• Ensayo, divulgativo, especializado tipologías. El cambio de otra sirve para
Tipo de texto (científico, técnico, humanístico, cohesionar y dar coherencia al texto.
jurídico) • Como ya se ha dicho anteriormente los
• Periodístico: se indicará el género párrafos pueden separarse por
(artículo de opinión, carta al director, tipologías.
reseña, artículo de divulgación
científica, etc.)
Finalidad o
intención • Informar, persuadir, orientar la
comunicativa opinión o la conducta

Ámbito de • Académico, literario, periodístico,


uso administrativo, publicidad, político,
religioso, interpersonal,
Titulo del
texto • Temático, remático
Autor,
porcedencia