CUADRO COMPARATIVO

Técnicas de estudio

UST SAN FELIPE

Edward Argenis Montoya Inojosa
31.068.225

Edward Montoya
Prof: Merys Hernandez Rojas
 Cuadro Comparativo

TÉCNICAS DE CARACTERISTICAS ELEMENTOS USO IMPORTANCIA

DEFINICIÓN
ESTUDIO
Su objetivo es • Tienes Menos • Ideas: • Dejar márgenes para • Cuando tomas
Toma de extraer las ideas Distracciones. -Preguntas sobre anotaciones, apuntes no te
apuntes más importantes el texto. resúmenes o gráficas. distraes. Cuando
de una • Toma los puntos dejas de escribir es
exposición y clave del tema en -Puntos e Ideas • Letra clara. bastante posible
reflejarlas con cuestión para importantes. que estés
facilitar el • No muchas claves
claridad, orden y distraído. Por lo
aprendizaje. -Diagramas abreviadas para
brevedad. que es
simples. entenderlo sin
especialmente útil
• Más rapidez a la dificultad.
tomar apuntes
hora de escribir y • Notas de clase:
• Organizar para aquellos
revisar lo visto.
visualmente las ideas: alumnos que
-Transcripciones
• Te centras en lo tipo de letra, espacios, tienden a
en un pizarrón.
clave e importante flechas (también se distraerse con
del tema al anotar -Diagramas. puede aprender a facilidad.
con rapidez lo tomar apuntes
-Listas. • Dependes
necesario para mediante mapas
menos del libro. Si
poder desarrollarlo mentales).
-Apuntes de todo tomas bien los
o entenderlo.
tipo. apuntes quizás no
• Utilizas tu forma • Anota Idea necesites casi el
personal de tomar Completas. libro. De hecho
notas. algunos
• Ocúpate más por profesores no
• Puedes usar tus captar la idea principal usan libro. Por ello
propias abreviaturas de lo que se dice que tomar apuntes es
o símbolos para por como luce tu más importante
palabras que se apunte. cuanto más
repiten. avanzados son los
• Siempre que sea estudios. Conviene
posible, dedica prepararse pues
algunos minutos en los estudios
para revisar tus universitarios rara
apuntes, esto te será vez se “sigue” un
útil para completar libro.
áreas faltantes, o
reescribir notas • Ahorras tiempo.
confusas. Tomar apuntes
equivale a
estudiarse la
materia una vez
puesto que te
obliga a estar
atento e intentar
comprender los
contenidos.

• Valoras tu nivel
de comprensión
de la materia.
Cuando tomas
apuntes,
enseguida te das
 cuenta de si
entiendes lo que el
profesor dice ya
que tomar
apuntes requiere
sintetizar lo que se
dice.

• Distinguirás lo
importante de lo
secundario. Ya sea
porque el profesor
lo dice
explícitamente:
“esto es muy
importante” o
frases similares, ya
sea porque lo
indica dando
énfasis a las
palabras o
repitiéndolo.
Decodificación:
Lectura Se trata de una • Poder Predecir. La decodificación • No leas La comprensión
lectura lenta, es un paso precipitadamente. Lee lectora es una de
Comprensiva profunda, • Lograr anticiparse. activamente, con toda las destrezas
fundamental en el
reflexiva y proceso de leer. tu capacidad crítica: lingüísticas
• Ser un observador
exhaustiva. En Los niños usan para ello es que nos permite
hábil.
algunos casos es esta habilidad interesante que antes interpretar el
conveniente una • Lograr la para pronunciar hayas hecho una discurso escrito.
segunda lectura inferencia. palabras que han lectura rápida de Para ello, es
en función de la escuchado antes, títulos, subtítulos y necesario que la
complejidad del •Poder realizar una pero que no han partes más persona involucre
texto. paráfrasis. visto escritas. La destacadas. A partir de su actitud,
capacidad de ella puedes plantearte experiencia y
• Alcanzar un
hacer esto es la preguntas e irlas conocimientos
elevado nivel de
base de otras resolviendo con esta previos
análisis.
habilidades lectura comprensiva.
• Utilizar sus lectoras.
• Pon signos de control
conocimientos
Fluidez: siempre que
previos.
Los lectores consideres que hay
•Lograr la fluidos leen sin algo importante.
monitorización. tropiezos y a buen
ritmo. Agrupan • Analiza
palabras para detenidamente
entender el ilustraciones y
significado y gráficos.
utilizan el tono de
• No dejes nada sin
voz adecuado al
entender. Consulta el
leer en voz alta.
diccionario o pregunta.
Vocabulario:
• Concéntrate en las
Para comprender
principales ideas.
lo que se está
leyendo, es
necesario
entender la
mayoría de las
palabras en el
texto. Tener un
vocabulario
amplio es esencial
para la
comprensión
lectora. A los
estudiantes se les
puede enseñar
vocabulario, pero
generalmente
aprenden el
significado de las
palabras a través
de la experiencia
diaria y leyendo.

Construcción de
oraciones y
cohesión:
Entender cómo se
construyen las
oraciones podría
parecer que es
una habilidad de
la escritura.
También lo
parecería
conectar ideas
dentro y entre
oraciones, lo que
se conoce como
cohesión. Sin
embargo, estas
 habilidades
también son
importantes para
la comprensión
lectora.

Razonamiento y
conocimiento
previo:
La mayoría de los
lectores
relacionan lo que
han leído con lo
que saben. Por
ello es importante
tener experiencia
o conocimiento
previo del sobre
todo un poco
cuando se lee.
También se
necesita ser capaz
de ‘’leer entre
líneas’’, extraer el
significado cuando
no está expresado
de manera literal.

Lectura Permite • Se revisa el • Subrayar y anotar lo La lectura

investigar el Suele Necesitar texto de manera importante. analítica te
Analítica significado de los varias lecturas: Al global. ayudará a
• Reflexionar sobre la
conceptos • Subrayar hipótesis. determinar las
desconocidos, estrategias características del
poner en práctica la • Entender la
subrayar y empleadas por el texto que estás
anotar lo lectura analítica, autor. estructura del tema. leyendo, es decir,
importante, suele hacerse un podrás acercarte
•Esquematizar la • Tener disposición
reflexionar sobre hacia el objetivo
primer acercamiento información. conceptual y de
la hipótesis y la de la historia o al
al texto, con la dialecto.
argumentación mensaje real que
•Redacta unos
que la sostiene y intención de • Comparar. quiere transmitir
resúmenes,
explicar en identificar la el escritor
paráfrasis o
detalle el interpretando
información básica comentarios.
significado, la correctamente los
estructura y el rápidamente. diversos recursos
sentido del literarios que
texto. utiliza.
Amerita
anotaciones y
esquemas: La
lectura analítica
pretende hacer un
análisis crítico y
profundo de una
obra en particular.
Para ello, utiliza
herramientas que le
permitan al lector
hacer un estudio
sistemático y
metódico de la obra
que se tiene entre
las manos

Busca comprender
antes de generar
opiniones: El lector
que lleva a cabo una
lectura analítica
tiene como principal
objetivo
comprender a
cabalidad la obra
que lee, sus
implicaciones
sociales, su relación
con otras obras y,
sobre todo, la
problemática
planteada por el
autor, con todas las
características que
tiene.
 • Identificar y
Lectura Es la lectura de Interpretar la entender los • Contextualizar el Su importancia
un texto en intención o contenidos locales autor y el texto: radica en
Critica forma no propósito del autor. propósito del autor, reconocer como
que conforman un
nominal, sino Verificar la texto. época y circunstancias esta, permite
que implica un originalidad del en las que lo escribió, establecer un
examen más contenido. • Comprender ideología dominante, pensamiento
profundo de las Contextualizar la cómo se articulan hechos precedentes, crítico, a lo que en
afirmaciones información del las partes de un posibles la actualidad se le
presentadas así texto con el área en texto para darle consecuencias. está adjudicando
como sus puntos relación, data y un sentido global. un alto grado de
de apoyo y demás contenidos • Relacionar la importancia por
posibles acerca de ese mismo • Reflexionar a información que ser el medio
defectos y tema. Verificar la partir de un texto ofrece el texto con principal para
ambigüedades veracidad de la y evaluar su nuestros formar
en el información y las contenido. conocimientos intelectuales.
razonamiento fuentes consultadas. precedentes, y adoptar
del autor, perspectivas y puntos
dándole la de vista diferentes a
capacidad de los que se sugieren en
dirigirse en el texto.
forma
• Valorar el texto
comprensible.
teniendo en cuenta: el
tema que trata, los
argumentos que
defiende, la fiabilidad
de las fuentes de
 información, su calidad
y rigor, lo que nos
aporta su lectura.
• Comparar lo escrito
con otro trabajo sobre
el tema y cuestionar
las afirmaciones del
autor.

• Establecer, si fuera
necesario, nuestras
propias conclusiones.
• Hace del
Subrayado El subrayado es • Es más fácil • Lee un párrafo • Subrayar haciendo estudio un
una forma de encontrar los temas atentamente. rayas o haciendo proceso activo. El
dar énfasis a importantes a líneas, en las ideas estudiante se
secciones o aprender o • Subraya las fundamentales o enfrenta al tema
palabras claves.
ciertas partes de investigar secundarias presentes a estudiar.
un texto en el texto,
• Puede tener el • Localiza las ideas
trazando líneas principales y
así como todas las • Llama nuestra
horizontales subrayado con el palabras claves o los atención hacia lo
subráyalas de
debajo de ellas. color o forma que forma que detalles importantes, subrayado, hacia
desee el autor destaquen. con el fin de que las ideas más
facilitando la resalten. importantes.
compresión sobre su • Subraya también
propia lectura. las ideas • Nunca, nunca, nunca • Evita pérdida de
secundarias y los
debes subrayar sin tiempo al estudiar:
detalles
importantes. haber leído antes el la atención se fija
texto entero; será solamente en lo
• Si quieres imposible saber qué es que interesa.
destacar todo el importante y qué no si
párrafo, utiliza no lo haces. • Evita pérdida de
 mejor rayas
verticales. • Nunca puede estar tiempo al estudiar:
subrayado más del la atención se fija
50% del texto sino no solamente en lo
seleccionas sino que que interesa.
vuelves a tenerlo todo
otra vez. • Nos obliga a
analizar
detenidamente
cada uno de los
párrafos de un
texto.

• Facilita la
memorización,
pues todo el
esfuerzo y trabajo
que exige el
subrayado es ya
un aprendizaje.

Es un marco Un La estructura del • Leer todo el Un esquema dirige

mental cognitivo esquema relaciona esquema: Elegir documento, texto, etc. la focalización de
Esquema o conceptual La ideas y conceptos a un título y unos la atención. Ayuda
utilidad de los partir de elementos subtítulos para los • Subrayar las ideas a determinar los
esquemas radica gráficos, como diferentes claves. aspectos
en que nos flechas, círculos, apartados del importantes de un
permiten tomar llaves. Son mismo. • Dividir el tema en texto, y localizar
atajos en la concretos, por lo tantas secciones sea las fuentes
interpretación tanto tienen El tipo de la letra: cognoscitivas. Se
necesario para su
de la gran únicamente la Podemos utilizar comprensión.  utiliza para juzgar
cantidad de información clave, diferentes tipos la importancia y
información que como las ideas de letra familiaridad de la
• Anotar las ideas
está disponible principales. Su (mayúsculas y información, y
centrales y secundarias
en nuestro función es resumir, minúsculas, atender a lo más
de cada sección. 
entorno. por esto son breves. subrayada, importante o a lo
cursiva) para menos familiar.
diferenciar la • Una vez que ya está
importancia de las claro el tema y los
ideas expresadas. subtemas, se debe
comenzar por
La distribución- jerarquizar las ideas. 
jerarquización de
las ideas:
• Finalmente, una vez
De Arriba abajo: que tengamos listo el
Jerarquización gráfico debemos poder
lógica según su explicar el tema a
importancia. partir del contenido de
De izquierda a
nuestro esquema.
derecha:
Descendiendo
escalonadamente
mediante
un sangrado,
desde la idea
principal a los
aspectos menos
importantes del
texto.
Signos Utilizados
para diferenciar
las ideas:

Estos deben tener

cierta uniformidad
y lógica. Podemos
utilizar: números
(romanos y/o
arábigos), letras
(mayúsculas y/o
minúsculas),
guiones, puntos,
flechas, asteriscos,
etc.

Visualización:

Es preferible
utilizar las hojas
por una sola cara,
en sentido
vertical. El
esquema debe
estar escrito de
manera clara,
dejando espacios
y márgenes que
ayuden a situar las
ideas. Se pueden
utilizar diferentes
 colores para
realzar los
subrayados o
signos.

Mapa Conceptual: Mapa Conceptual: Mapa Conceptual: Mapa Conceptual: Mapa Conceptual:
Consiste en una Los mapas
conceptual y sinopsis gráfica • Conceptos Los conceptos: 1. • Selecciona un conceptuales son
Mental sobre un tema Hacen referencia medio para dibujar. organizadores
• Frases/Palabras a acontecimientos
en concreto. gráficos que
enlace y a objetos que se1. • Crea un concepto
Mental: permiten
Es un diagrama producen en la principal. representar el
• Estructura mente del
usado para proposicional conocimiento
individuo. No se 1. • Identifica conceptos como una serie de
representar consideran clave.
palabras, ideas, • Estructura conceptos que se
conceptos los conectan con
tareas, lecturas, jerárquica
nombres propios,1. • Organiza figuras y palabras
dibujos, u otros los verbos, los líneas.
• Pregunta de vinculadas para
conceptos adjetivos y las 1.
enfoque formar una
ligados y fechas. Deben 2. • Afina los ajustes proposición, dan
dispuestos • Estacionamiento estar formados del mapa.
una idea clara de
radicalmente a por tres palabras conceptos
través de una • Enlaces cruzados como máximo. Mapa Mental:
complejos y
palabra clave o
Mapa Mental: facilitan la
de una idea Palabras enlace:
1. • Empieza con el
Son las palabras enseñanza-
central. concepto principal.
• El tema principal que se utilizan aprendizaje.
se ubica al centro para vincular los 1. • Agrega ramas al
del diagrama. Mapa Mental:
conceptos y concepto principal. La importancia de
representar el tipo
• Los conceptos los mapas
 relacionados se van de relación que se1. • Explora temas mentales radica en
enlazando alrededor establece entre agregando más ramas. que son una
del tema principal ellos. expresión de una
1. • Agrega imágenes y forma de
• Cada rama del Las proposiciones: colores. pensamiento: el
tema principal se Forman una pensamiento
desarrolla unidad semántica irradiante y, por
independientement que consta de dos tanto, una función
e de acuerdo con o más conceptos natural de la
cada tema unidos por mente humana. El
palabras enlace. mapa mental es
• El tema es más
específico al centro, Otros elementos: una poderosa
las ideas del Líneas, flechas de técnica gráfica que
perímetro son cada enlace y nos ofrece una
vez más específicas. conexiones llave maestra para
cruzadas. acceder al
potencial del
Mapa Mental: cerebro.

• Palabras clave

• Imágenes

• Líneas

• Colores

Es una Está formado por un Los cuadros 1. • Identificar los • Permite

Cuadro representación número comparativos elementos que se desea organizar la

Comparativo gráfica que determinado de están compuestos comparar. información de

 puede servirte columnas. Permite por columnas y 1. • Señalar los acuerdo con unos
para presentar identificar los filas, y su número parámetros a compara criterios
datos de tal elementos que se varía según los r. previamente
manera que se desea elementos y establecidos. La
puedan comparar. Permite variables a finalidad principal
identificar escribir las comparar. En las • Identificar las es establecer las
fácilmente las características de columnas se características de cada diferencias entre
diferencias al cada objeto o colocan los objeto o evento los conceptos que
compararlos. evento elementos a se tratan.
comparar entre sí,1. • Construir
por ejemplo, texto afirmaciones sobre
narrativo, texto elementos
descriptivo, texto comparados.
argumentativo

• Saber que técnica de La memoria es la

Memoria La memoria es La característica Memoria sensorial la memoria vas a usar capacidad que
una función del principal de la posee nuestra
cerebro que memoria es que Memoria a corto • Concentrarse en el mente para
permite al sirve para que el plazo (MCP) tema en cuestión a codificar,
organismo sujeto pueda recordar almacenar y,
codificar, codificar, registrar, Memoria posteriormente
almacenar y retener, organizar y operativa o memo • Repasar hasta que evocar, buena
recuperar la facilita su ria de trabajo. quede grabado
parte de nuestras
información del adaptabilidad con el vivencias
Bucle fonológico • Dominar el tema en
pasado. medio. personales y de la
cuestión para facilitar
Agenda viso el aprendizaje de lo información que
espacial. que quieres aprender recibimos a lo
largo de nuestra
Almacén vida.
 episódico. La memoria es
como un gran
Sistema ejecutivo. almacén o baúl
Memoria a largo donde guardamos
plazo (MLP) nuestros
recuerdos,
Memoria recientes y
implícita o procedi lejanos.
mental.

Memoria
explícita o declara
tiva.

La memoria
episódica.

La memoria
semántica

Resumen El resumen es un • Tamaño • Objetivos y • Entiende mejor el La práctica del

escrito que alcance, tema resumen ayuda a
sintetiza las • Gramática entender el tema
ideas principales • Metodología • Determina lo que estudiado, y
• Preciso utilizada y necesita ser abordado
de un texto. La potencializa la
extensión del profundidad. capacidad crítica y
• No evaluativo • Define quien va a
resumen puede comparativa,
• Resultados, leer el resumen
variar, pero no • Coherente y donde uno tiene
conclusiones y
suele pasar el 25 legible. que saber
recomendaciones. • Haz un listado de
% de la contenidos identificar los
extensión del • Conciso. pasajes más
original. • Utiliza Bullet Points importantes, y
• Científica separarlos del
• Enumera referencias texto original, de
• Tipografía para un estudio en tal manera de
profundidad crear una versión
abreviada, lógica,
• Entra en detalles
sin perder el
sentido original.
Cuando uno tiene
que leer varios
libros o
documentos,
permite contrastar
con mayor
facilidad las ideas
de cada autor en
pos de crear una
opinión propia, en
este caso
derivando en otro
formato de
artículo.