ID - Taller de Investigación II

Nombre del documento: Instrumentación Didáctica GLOBAL POR Código: I
ASIGNATURA para la formación y desarrollo de competencias Revisión: 1

profesionales
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Referencia a normas: ISO 9001:2015 (7.5, 8.1, 8.2, 8.3, 84, 8.5, 8,6, 8.7)
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA Y PLANEACIÓN DEL CURSO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE

COMPETENCIAS PROFESIONALES
1. Datos generales de la asignatura.
Departamento: Departamento de Económico Administrativas. Período: Agosto – Diciembre 2022.
Nombre de la asignatura: Taller de investigación II Plan de estudios: Ingeniería Electromecánica.
Clave de la asignatura: ACA-0910 Horas teoría-horas práctica-créditos (SATCA): 0 - 4 – 4
2. Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura apoya el proceso de titulación de los estudiantes del SNIT; aporta elementos a través de la realización, culminación
terminación y defensa de un proyecto de investigación, lo anterior buscando que el futuro profesionista desarrolle habilidades que le permitan
la integración de proyectos en su ámbito profesional.
Taller de investigación II se ubica en el séptimo semestre, después de que el estudiante ha delineado los aspectos generales del protocolo
durante el Taller de investigación I, por lo que el propósito de ésta asignatura es enriquecerlo, consolidarlo y transformarlo en proyecto de
investigación aplicada, como proyecto de creatividad, de desarrollo empresarial (creación de empresas, nuevos productos), innovación y
desarrollo tecnológico (generación de nuevas tecnologías), diseño, construcción de equipo, prototipos, residencia profesional o prestación de
servicios profesionales.
En esta asignatura el estudiante desarrolla el marco teórico (marco conceptual, histórico, legal, contextual), y profundiza en la metodología
(identificación de variables, diseño y validación de instrumentos) considerando que ya ha cursado asignaturas de su especialidad que le
permitirán ubicar su propuesta en el contexto profesional. Además, en esta materia el alumno desarrolla la metodología propuesta, para su
revisión y la entrega de los productos de investigación.
profesionales
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Parte importante de la formación del profesionista es la habilidad para exponer y defender con argumentos sólidos y consistentes su proyecto,
por esta razón la defensa deberá hacerse ante un sínodo integrado por el profesor de la asignatura, el asesor y un oponente, con la posible
presencia de otros estudiantes.
En el tema I. Evaluación y complementación de protocolo de investigación, se busca hacer una revisión del documento elaborado en Taller I.
En este apartado se desarrolla totalmente el marco teórico y la validación de instrumentos para su aplicación. En el segundo tema: Desarrollo
de la metodología del proyecto de investigación, el estudiante desarrolla los métodos, utilizando los instrumentos que permitan recolectar la
información. Se efectúa el procesamiento de los datos, el análisis e interpretación de los resultados y elabora las conclusiones.
3. Metodología del curso.
Constructivismo por medio de proyectos socio formativos; como actividades recreativas, actividades de definiciones de conceptos,
exposición de temas, realización de actividades manuales y tecnológicas.
4. Intención didáctica del curso.
El profesor de la asignatura debe haber desarrollado, dirigido o participado en proyectos de investigación y sobre todo fomentar actividades de
aprendizaje o estrategias que impulsen el desarrollo de habilidades de indagación y búsqueda, previas al abordaje teórico de los temas, que
faciliten la conceptualización, provocar la reflexión y el análisis de procesos intelectuales complejos (inducción, deducción, análisis y síntesis),
debe favorecer la metacognición, potenciar la autonomía, la toma de decisiones, estimular el trabajo colaborativo y contribuir a la interacción
personal.
El docente de la asignatura deberá tener habilidad para vincular el saber, con el saber hacer y con el saber ser para que el proceso formativo sea
integral. Deberá auxiliarse de la construcción de un portafolio de evidencias para desarrollar la reflexión y actitud crítica de sus estudiantes.
Las estrategias contempladas en este programa son propuestas que pueden adaptarse o modificarse de acuerdo a la experiencia del docente,
implementando en base a su experiencia práctica algunas no contempladas que le hayan dado buenos resultados. La evaluación de la asignatura
debe ser integral y valorar todos los productos y los procesos generados en la construcción del aprendizaje.
5. Competencia genérica de la asignatura.
Consolida el protocolo para ejecutar la investigación y obtener productos para su exposición, defensa y gestión de su transcendencia.
profesionales
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6. Desempeños esperados.
Unidad: 1 Tema: Evaluación y complementación del protocolo de investigación.
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Analiza y conforma la actualización del • Actitud: 20 %
protocolo de investigación para darle • Conocimiento: 10 %
seguimiento. • Desempeño y participación: 35%
• Productos: 35%
Temas y subtemas para Desarrollo de competencias

Horas teórico-
desarrollar la competencia Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
específica.
1.1 Revisión y - Elaborar un análisis 1) Motivación: Presentar a -Capacidad de 12 hrs. e incluye
consolidación del diseño y FODA para evaluar el los estudiantes ejemplos investigación. fecha de
contenido del protocolo de protocolo de investigación de diferentes tipos de evaluación
investigación a través de - Habilidad para trabajar
Taller de I. diagnóstica.
un video. Generar en forma autónoma.
investigación I Evaluación de
- Construye su plan de preguntas detonadoras. unidad revisión
- Capacidad de
2) Aprendizaje: Presentar a
1.1.1 Estructura del trabajo semestral para el abstracción, análisis y de evidencias y
través de ejemplos los
protocolo. desarrollo de su proyecto. síntesis. retroalimentación.
temas.
3) Prácticas: Presentar
1.1.2. Las fuentes de - Consultar en Bases de - Habilidades para buscar,
documentos con tipos
consulta. datos científicos y/o de procesar y analizar
distintos de
desarrollo tecnológico (con investigación. información procedente
1.1.3 Marco teórico una antigüedad máxima 4) Aplicación: Presentar de diversas fuentes.
(desarrollado). hasta cinco años), dos casos de - Habilidad en el uso de
preferentemente artículos de investigaciones en las
Tecnologías de la
1.1.4 Metodología. revistas de prestigio que los estudiantes
información y de la
reconocido a nivel nacional deberán identificar el
tipo de investigación a la comunicación - Capacidad
o internacional, tesis, de trabajar en equipo.
informes técnicos, que corresponden, y las
técnicas usadas.
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1.1.5 Definición de memorias de congresos, 5) Evaluación: Evaluar el

variables y para complementar el marco reporte del estudiante
operacionalización. teórico, y rediseño sobre lo realizado en el
metodológico. punto (4).
1.1.6 Diseño y validación
de instrumentos de -Redactar la estructura del
recolección de datos. proyecto que
contempla los siguientes
elementos:
Antecedentes del problema
(lo ubique en tiempo y
espacio, que describa los
resultados de
investigaciones interiores),
Planteamiento del
problema, Objetivos
(General y/o específicos),
Formulación de hipótesis o
supuestos (si corresponde),
Justificación, Diseño del
Marco Teórico (referentes
teóricos), Metodología,
profesionales
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Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. Erica María Lara Muñoz (2013). Fundamentos de investigación Un enfoque por
competencias. Alfaomega. Pintarrón, videos, documentos, salón,
cañón o pantalla, presentaciones, archivos
2. Neil J. Salkind (1999). Métodos de investigación. Prentice Hall. PDF, imágenes, Laptop. Cuadernos.
3. Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio (2010).
Metodología de la investigación. Mc Graw Hill.
4. Guillermina Baena Paz (2002). Metodología de la investigación. Publicaciones culturales.
5. Fernando Reza Becerril (1997). Ciencia, metodología e investigación. Pearson.

profesionales
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Unidad: 2 Tema: Desarrollo de la metodología del proyecto de investigación.

• Actitud: 20 %
• Conocimiento: 10 %
Realiza el proyecto de investigación • Desempeño y participación: 35%
ante diversos escenarios con actitud • Productos: 35%
crítica y constructiva para la solución de
problemas
relacionados con su campo profesional.

Actividades de Horas teórico-
desarrollar la Actividades de enseñanza genéricas
aprendizaje prácticas
competencia específica.
2.1 Aplicación de los - Describir el método 1) Motivación: Presentar diferentes - Capacidad de investigación.
instrumentos y empleado en la memorias de residencia profesional
métodos investigación, del área de ITIC a los estudiantes y - Habilidad para trabajar en forma
describir la estructura general de autónoma.
experimentales (materiales, y métodos)
los documentos. 24 horas e incluye
seleccionados. instrumentos empleados. - Capacidad de abstracción,
Fecha de
análisis y síntesis.
2) Aprendizaje: Presentar los temas evaluación de
2.2 Desarrollo de la - Análisis estadístico e
a través de ejemplos. - Habilidades para buscar, unidad. Revisión de
metodología. inferencia de los datos evidencias y
obtenidos. procesar y analizar información
3) Prácticas: Presentar ejemplos de retroalimentación.
2.3 Recolección y procedente de diversas fuentes.
protocolos con deficiencias en
tratamiento de datos. - Realizar un análisis ciertos puntos, con la finalidad de - Habilidad en el uso de
comparativo de los que los estudiantes detecten las Tecnologías de la información y de
2.4 Análisis de resultados obtenidos deficiencias y las corrijan según la comunicación.
resultados. contra los esperados. corresponda.
- Capacidad de trabajar en equipo.
2.5 Propuesta de - Elaboración de 4) Aplicación: Evaluar las temáticas
ajustes de parámetros conclusiones. de los temas de investigación
de la seleccionados por los estudiantes,
con la finalidad de indicar si son o
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investigación y/o del no aceptables para trabajar con

prototipo. ellos como proyecto de la materia.
5) Evaluación: Evaluar el diseño del

contenido de cada una de las
secciones del protocolo de
investigación.
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competencias. Alfaomega. Pintarrón, videos, documentos, salón,
cañón o pantalla, presentaciones, archivos
2. Neil J. Salkind (1999). Métodos de investigación. Prentice Hall. PDF, imágenes, Laptop. Cuadernos.
.
profesionales
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5. Fernando Reza Becerril (1997). Ciencia, metodología e investigación. Pearson.6. Riggs,

James L. 2005. Sistemas de Producción. Planeación, Análisis y
Control. Editorial Limusa Wiley. México.
7. Schroeder, Roger G. 2005. Administración de las Operaciones. Editorial
McGraw Hill. México.
Unidad: 3 Tema: Presentación del Informe de investigación.

Desarrolla la presentación escrita y oral • Actitud: 20 %
del proyecto mediante el uso de TIC´s • Conocimiento: 10 %
para su argumentación profesional en • Desempeño y participación: 35%
plenaria o sínodo. • Productos: 35%
Unidad 3. Sistemas de Producción Esbelta y Justo a Tiempo (JIT)

Horas teórico-
desarrollar la competencia Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
específica.
III. Metodología. - Elaboración del reporte de 1) Motivación: Presentar un -Capacidad de investigación.
investigación por escrito. video en el que se hable sobre
la importancia de seguir las - Habilidad para trabajar en
3.1. Población o universo/
normas al redactar forma autónoma.
muestra. - Elaboración de una
documentos científicos y al
presentación del reporte - Capacidad de abstracción,
presentarlos.
3.2. Tipo de estudio. análisis y síntesis.
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3.3. Descripción del de investigación mediante el 2) Aprendizaje: Mostrar - Habilidades para buscar,
Instrumento. uso de las TIC´s, maquetas, protocolos de proyectos de procesar y analizar
diagramas y/o prototipos. investigación a los estudiantes, información procedente de
3.4. Procedimiento de con la finalidad de presentarles diversas fuentes.
recolección. - Exponer el reporte de la estructura que cada uno
sigue según los - Habilidad en el uso de
(diseño del experimento, investigación ante plenaria
requerimientos. Tecnologías de la información
trabajo y/o sínodo para su difusión, 24 horas e incluye
y de la comunicación.
de campo). defensa y realimentación. 3) Prácticas: Retomando los Fecha de
ejemplos de protocolos en los - Capacidad de trabajar en evaluación de
3.5. Procedimiento de que los estudiantes detectaron equipo. unidad. Revisión
manejo deficiencias y las corrigieron, de evidencias y
estadístico de la elaborar el informe escrito retroalimentación.
información. siguiendo la estructura formal
del documento acorde a
IV. Resultados obtenidos y lineamientos establecidos.
discusión. Seleccionar un solo proyecto.
V. Conclusiones. 4) Aplicación: Solicitar que los

estudiantes elaboren el
Complementarios o informe escrito de su proyecto
de clase, siguiendo la
finales:
estructura formal del
Fuentes de Información documento acorde a
Anexos. lineamientos establecidos.
3.2 Presentación oral del 5) Evaluación: Evaluar el

producto de documento y la exposición.
investigación o
demostración de prototipo,
cuando aplique, en plenaria
o ante sínodo, con
apoyo de medios
audiovisuales.
profesionales
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competencias. Alfaomega. Pintarrón, hojas blancas, hojas de rotafolio,
salón, cañón o pantalla, presentaciones,
2. Neil J. Salkind (1999). Métodos de investigación. Prentice Hall. archivos PDF, imágenes, Laptop.
Cuadernos.
5. Fernando Reza Becerril (1997). Ciencia, metodología e investigación. Pearson.
7. Calendarización de evaluaciones por semana.
Fecha de elaboración: agosto de 2022
Actividad/Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ED ED
EF ED EF1, EF2, EF3 ES
EF4,
EF1 EF2 EF3 EF4
SD
ES ES1 ES2 ES3 ES4,
profesionales
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Fecha de elaboración: agosto de 2022
Nombre del(la) profesor(a) Nombre del(la) jefe(a) de Departamento
Lic. Roberto Carlos Vázquez Jiménez. Mtra. Mireya Eugenia Cerón Espinosa

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Nombre del documento: Instrumentación Didáctica GLOBAL POR Código: I

ASIGNATURA para la formación y desarrollo de competencias Revisión: 1

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA Y PLANEACIÓN DEL CURSO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE

1. Datos generales de la asignatura.

Departamento: Departamento de Económico Administrativas. Período: Agosto – Diciembre 2022.

Nombre de la asignatura: Taller de investigación II Plan de estudios: Ingeniería Electromecánica.

Clave de la asignatura: ACA-0910 Horas teoría-horas práctica-créditos (SATCA): 0 - 4 – 4

3. Metodología del curso.

4. Intención didáctica del curso.

5. Competencia genérica de la asignatura.

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Temas y subtemas para Desarrollo de competencias

1.1.5 Definición de memorias de congresos, 5) Evaluación: Evaluar el

Fuentes de información Apoyos didácticos:

5. Fernando Reza Becerril (1997). Ciencia, metodología e investigación. Pearson.

Unidad: 2 Tema: Desarrollo de la metodología del proyecto de investigación.

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Temas y subtemas para Desarrollo de competencias

investigación y/o del no aceptables para trabajar con

5) Evaluación: Evaluar el diseño del

Fuentes de información Apoyos didácticos:

4. Guillermina Baena Paz (2002). Metodología de la investigación. Publicaciones culturales.

5. Fernando Reza Becerril (1997). Ciencia, metodología e investigación. Pearson.6. Riggs,

Unidad: 3 Tema: Presentación del Informe de investigación.

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Unidad 3. Sistemas de Producción Esbelta y Justo a Tiempo (JIT)

Temas y subtemas para Desarrollo de competencias

V. Conclusiones. 4) Aplicación: Solicitar que los

3.2 Presentación oral del 5) Evaluación: Evaluar el

Fuentes de información Apoyos didácticos:

7. Calendarización de evaluaciones por semana.

Fecha de elaboración: agosto de 2022

Fecha de elaboración: agosto de 2022

Nombre del(la) profesor(a) Nombre del(la) jefe(a) de Departamento

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