INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

ASIGNATURA O DISCIPLINA: EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD O EJE TEMATICO: CONDUCTAS PSICOMOTORAS
ELEMENTALES
TEMA: LATERALIDAD
GRADO: SEGUNDO GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2023
DOCENTE: MEIVIS DURAN, ANTONY SANJUAN, TATIANA MUÑOZ, VANESSA ZUARES,
YURANIS GOMEZ

ESTÁNDAR
Se desplaza a derecha e Izquierda según indicación dada y ejecuta movimientos
Coordinados utilizando su propio cuerpo y en interacción con diferentes elementos, y emplea conceptos como
equilibrio- coordinación, óculo – manual, óculo - pédico, coordinación y equilibrio.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

 Coordinación y equilibrio del cuerpo
 Realiza movimientos y desplazamiento de izquierda a derecha en espacio determinado.

COMPETENCIAS
BÁSICAS:

1. Conocen e identifican el lado derecho y el lado izquierdo.

2. Realizan desplazamientos en distintas posiciones utilizando todo el espacio disponible.
3. Usar los sentidos para ir de un lado a otro, favoreciendo así el dominio lateral.
4. Seguir las consignas de los compañeros(a) de manera correcta.

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
2. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la
vida escolar
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
miembros del grupo.
2. Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que
tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia.)
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):
1. Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia, condición social
y características físicas, y lo digo respetuosamente.
2. Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cómo, cuándo me aceptan. Así
puedo explicar por qué es importante aceptar a las personas.
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)
1. Elijo y llevó a la práctica la solución o estrategia adecuada para resolver una situación determinada.
(Intelectual: Toma de decisiones)

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar “logrables” y
en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

TIEMPO: 2 horas
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
MOTIVACIÓN: se le presentaron a los niños estos videos y se le realizarán preguntas de
exploración de saberes previos
1. https://www.youtube.com/watch?v=z6WC2QHQNLo
 2. https://www.youtube.com/watch?v=tgyXcuOHL-8
2. SITUACIÓN PROBLEMA: Se presenta la situación problema y su respectivo análisis en lo
posible que conlleve a la problematización del conocimiento o del tema a desarrollar, que permita el
asombro y la inquietud por parte del estudiante. Por parte de los estudiantes y del docente, durante la
cual se formularán propuestas para la solución del problema identificado.

(Un enunciado contextualizado, con esquemas o ilustraciones y un interrogante). Escribirlo.

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con esquemas o
imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de Proceso de heteroevaluación
coevaluación
 B. COMPROMISOS

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES