TEMA

Pautas de crianza en función de un buen desarrollo psicosocial de los niños y niñas del
grado transición de la Institución Comfachico de la Ciudad de Quibdó.
 CONTEXTUALIZACIÓN

UBICACIÓN: los límites del choco son

Al norte: Antioquia, El Darién (Panamá) y El Mar caribe,

Al occidente: Antioquia, Risaralda y el Valle del cauca

Al sur: Valle del cauca y al occidente, el Darién, (Panamá) y océano pacifico.

Localizado entre los 04º00`50” y 08º41’32” de latitud norte y los 70º 02’57” y
77º53’38” de longitud oeste. Tiene una superficie de 44.530 km2, que en término de
extensión es similar a la de la republica dominicana

Municipios: 30

Corregimiento: 147

Ciudad capital: Quibdó

Extensión territorial:

Número de habitantes:

Actividad económica: Ganadería, explotación minera, como el oro, platino, plata, caliza,
molibdeno y el cobre. Posee un altísimo potencial de pesca fluvial y marítima que no ha
sido técnicamente aprovechado. La riqueza maderera es considerable, pero se hace en
muchos casos son normas de protección medioambiental.

UBICACION

Nuestra propuesta se desarrollará en el departamento del choco municipio de Quibdó

sector la paz en el cual está ubicada la institución educativa comfachico. Esta institución
cuenta con una población estudiantil de….. Tiene un horario de 7 am a 3 pm
 SURGIMIENTO DEL PROBLEMA

La propuesta nace de la necesidad que tienen los niños y niñas de adaptarse al ambiente
escolar, esta situación problematizadora se pudo observar durante las practicas
observacionales realizadas en la institución educativa comfachico del tal fecha xxxx a
tal fecha xxx.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Actualmente una de las mayores comprometidas que ejerzan un liderazgo en pro de una
sana convivencia. preocupaciones en el colegio son los altos índices de agresividad que
existen entre los estudiantes lo cual hace pensar la importancia que tanto docentes
como padres de familia tienen en el proceso de formación de los niños y niñas para dar
una solución oportuna y precisa en cada una de las situaciones presentadas.

Familia y escuela son referencial para la incorporación de un nuevo ser humano, la

familia como primer ámbito educativo necesita reflexionar sobre sus estilos educativos
y tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos, de igual manera el colegio
busca formar personas socialmente

Por lo tanto la escuela, familia y colegio son dos contextos próximos en la experiencia
diaria de los niños y niñas, que exige un esfuerzo común para crear espacios de
comunicación, participación y sana convivencia. En este sentido los maestros y familia
han de tener claros sus roles, un compromiso ético, el ejemplo como coherencia entre lo
que se piensa, se dice y se hace.

El conocer la existencia de una relación entre los elementos que determinan la

formación de vida familiar y los estilos de crianza en padres de los estudiantes de la
Institución Educativa Comfachico que presentan comportamientos agresivos.

El vínculo entre hogar y escuela, para asi, permitir a los maestros un mayor apoyo en el
Logro de las exigencias pedagógicas que implican el desarrollo del programa de
estudio.

La familia influye en el desarrollo socio-afectivo del infante, ya que los modelos,

valores, normas, roles y habilidades se aprenden durante el periodo de la infancia, la
cual está relacionada con el manejo, y resolución de conflicto, las habilidades sociales
adaptativas el grupo familiar, tiene un papel educativo, debido a que los primeros años
de vida, la familia media entre el niño y el entorno.

CAUSAS

Durante las prácticas observacionales pudimos evidenciar comportamientos

inadecuados de los niños y niñas durante su estancia en el hogar infantil

Falta de interés

Motivación

Bajo rendimiento

Desobediencia

Mala educación

Relaciones interpersonales inadecuadas

Provocación

Agresividad

SOLUCION

Se diseñara una estrategia pedagógica encaminada a propiciar un espacio en donde se

pueda orientar, apoyar, informar y reflexionar con la familia sobre el proceso formatico
de los niños y niñas y como los estilos de crianza influyen en la convivencia escolar.

al igual esta estrategia propiciara espacio de socialización y reflexión, sobre situaciones

cotidianas, presentes al interior del grupo familiar teniendo en cuenta la observación,
resultado de encuesta y la historia de vida de algunos estudiantes.
de la misma manera se brindaran herramientas que favorezcan la comunicación, la sana
convivencia y la integración de los miembros que conforman el grupo familiar . se
proporcionaran a los padres herramientas que les permitirán prevenir, detectar o
intervenir con claridad y certeza ante diferentes situaciones que se puedan presentar al
interior del grupo familiar, social y escolar

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar una estrategia pedagógica que fortalezca un estilo de crianza para mejorar
la convivencia de los estudiantes del grado transición de la institución Comfachico de
la ciudad de Quibdó.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Establecer la relación entre estilos de crianza y la convivencia escolar.

 Reflexionar sobre la importancia de la autoridad en la familia.
 Desarrollar pautas de crianza y manejo de autoridad familiar.
 Fortalecer la relación escuela – familia.
 Fortalecer los vínculos afectivos.
 JUSTIFICACIÓN

Vivimos actualmente tal cantidad de conflicto y crisis qué cuándo recurrimos a ayuda
nos encontramos con explicaciones a medias y distante de lo que sucede.
Contrario a lo que se espera de una sociedad cada vez más desarrollada las secuela de
comportamientos agresivos y violentos van en aumento siendo los niños y niña los más
implicados por esto existe la necesidad primordial de conocer ampliamente estilo de
crianza para mejorar estrategia de prevención y educación. Estos comportamientos
agresivo de los niños y niñas Sedán a la hora del descanso y cambios de hora de clase,
de la misma manera se escuchan palabras ofensivas, Burlas y agresiones físicas o
verbales, los cuales los niños y niñas lo permiten porque lo asimilan como juego. todo
esto es por esto se considera importante la necesidad de identificar la relación entre
estilos de crianza y los comportamientos agresivos en la convivencia escolar, partiendo
de la manera de educar a los niños y niñas dentro del contexto familiar Qué es un factor
que puede influir positiva o negativamente en estos y su contexto escolar
 ENFOQUE TEORICO

En el proceso de observación en la Institución Educativa Comfachico pudimos notar

que el desarrollo de las pautas de crianza se torna entre los hogares muy variados debido
a que los niños y niñas tienen un comportamiento sensible, agresivos, callados los
cuales conllevan a presentar problemas de comportamientos.

FAMILIA: es el grupo de personas que poseen un grado de parentesco y conviven

como tal.

TIPOS DE FAMILIA

 NUCLEAR: es la que está formada por, padre, madre e hijos, ya sea Unidos por
matrimonio o Unión de hecho. en este punto se puede Añadir la familia compuesta se
caracteriza por ser una familia nuclear más las personas que poseen vínculos sanguíneas
con sólo uno de los miembros de la pareja.

FAMILIA EXTENDIDA: es aquella que se forma con los demás miembros de la

familia como tíos, primos, abuelos.

 FAMILIA MONOPARENTAL: es aquella que está conformada por una de las

dos progenitores padre, madre y sus hijos.

 FAMILIA HOMOPARENTAL: es aquella en el que los padres son una pareja

homosexual bien sea hombre y de mujer.

 FAMILIA POLIGAMICA: se caracteriza por pluralidad simultánea de esposos

o esposas dentro de un núcleo familiar.
 TIPOS DE PADRES

 AUTORITARIOS O RÍGIDOS: mantiene alto nivel de control y una

obediencia incuestionable tienden a buscar suprimir el mal utilizando la culpabilidad y
temor, el niño aprende a seguir reglas por temor y con un control externo rígido, en esto
tienen bajos niveles de comunicación y afecto explícito.

 PERMISIVO INDULGENTE: Se caracterizan por tener pocas expectativas de

comportamiento para el niño, en el cual los padres están muy involucrado con sus hijos
con pocas exigencias o controles sobre ellos, por lo general son muy sensibles a las
necesidades del niño lo cual puede desencadenar niños consentidos y malcriados.

NEGLIGENTES O DESPRENDIDOS: tienen a ser padres ni exigentes mi

flexible no son implicados desprendidos, son fríos y controladores, no están
involucrados en la vida de sus hijos, no establecen límites, no respaldan a sus hijos pero
preveen sus necesidades básicas Cómo: alimentación vivienda y vestimenta. los niños se
vuelven emocionalmente retirado socialmente, estos puede mostrar Ausentismo escolar
y delincuencial.

 PROPAGATIVO Y ASERTIVOS: en este el padre se muestra exigente y

receptivo, Les ayudan a encontrar salidas apropiadas para resolver problemas, no son
controladores. Permite que el niño Explorer con mayor libertad dejando así que tome
sus propias decisiones basadas de su propio razonamiento, los padres establecen límites
y normas claras para sus hijos llevándolos a ser una persona con alta autoestima y
seguridad en sí mismo.

CONVIVENCIA ESCOLAR: Convivencia escolar se trata de la construcción de

un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentado en el respeto
mutuo y en la solidaridad recíproca. La escuela debe apuntar a gestionar una
convivencia de tal modo que favorezca y al mismo tiempo vaya progresivamente
exhibiendo de cada uno de sus integrantes determinadas habilidades sociales.
IMPORTANCIA RELACIÓN ESCUELA FAMILIA: Educación es una
tarea compartida entre padres y educadores cuyo objetivo es la formación integral del
niño y la niña por esto debe llevarse conjuntamente el docente responsable de hacer
participes a los padres y es facilitarles toda la información para que se sientan Unidos a
la escuela irresponsables del proceso educativo de sus hijos.
Cuando los padres participan en la enseñanza los hijos tienen buenos resultados mejoran
su comportamiento y su actitud hacia la escuela crecen siendo más exitoso en la vida.
Una buena interacción entre escuela y familia ofrece al alumno una imagen de
acercamiento y relación entre las personas que se ocupan de sus cuidados el otorga al
ámbito escolar un carácter de familiaridad inseguridad.
Visto Así la educación debe garantizarle al alumno un conjunto de experiencias que
apoyen complementen las vivencias nunca sustitutivas de los que reciben la familia para
lograr el pleno desarrollo de las capacidades del niño
Para que la relación entre familia y escuela sea efectiva se trata de poner en práctica una
escuela abierta en que está comparta con la familia la labor de educar completando y
ampliando sus experiencias formativas.
Conseguir que la educación sea eficaz depende totalmente de una unidad de criterios
educativos en casa y en la escuela.
Para conseguir este fin es necesario la comunicación y coordinación entre maestro y
padres y por ello los maestros necesitan no sólo la información que pueden aportar los
padres de sus hijos para conocerlo sino que además Será muy importante su
colaboración para hacerles partícipes de la educación escolar de sus hijos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Este proyecto de investigación es de carácter cualitativo. Con él se pretendió la

elaboración y desarrollo de propuestas de investigación-acción con

un paradigma socio-critico además de relacionar los procesos en los que están

insertos la problemática abordada, utilizando sistemáticamente los hechos,

fenómenos y situaciones dados en el entorno social, e institucional, como

elementos a incorporar en el proceso de análisis de los problemas

socioeducativos, buscando una proyección social a las tareas desarrolladas en el

aula de clase.

Este método de investigación resulta muy apropiado para el tipo acción que se

llevó a cabo, ya que permitió la participación tanto de los estudiantes, de los

docentes, del departamento de psico-orientación y coordinación de ciclo y padres

de familia razón por la cual se evidenció el impacto de la propuesta a toda la

comunidad educativa.

LOGROS ALCANZADOS

Para alcanzar el mejoramiento de los comportamiento de los niños y niñas de la

Institución Educativa Comfachico de Quibdó realizamos actividades lúdico- recreativas,
acompañamiento de padres y docentes con el fin de sobrellevar los problemas de
comportamiento en el aula y fuera de ella.

INTRODUCCIÓN

Con la educación preescolar inicia una de las etapas más lindas y donde mejor se
maneja el tiempo, el fortalecimiento de hábitos, valores y donde se facilitan los
procesos que los preparan para la vida donde el niño no es un repetidor sino que es
capaz de conocer por sí mismo, aplicar sus conocimientos para lograr desarrollar todas
sus potencialidades. Sus experiencias son fundamentales ya que a través de ella generan
ideas, juicios aumentando y permitiendo el aprendizaje significativo. La familia como
grupo social influye en el desarrollo socio afectivo de todos sus integrantes en especial
de los niños y niñas ya que estos aprenden durante la primera infancia los modelos,
normas y habilidades sociales necesarias. Por esta razón los factores que inciden en el
desarrollo de los niños y niñas pueden variar, de ahí la importancia de identificar la
influencia de la familia y estas pautas de crianza en el desarrollo de los más pequeños
durante la primera infancia.

Las pautas de crianzas son usos y , así como valores, actitudes, roles y hábitos
costumbres

que se transmiten de generación en generación para cuidar, criar y educar. Depende de

lo vivido, aprendido y de su contexto socio-cultural.

PLAN DE ACTIVIDADES

1. ROMPIENDO EL HIELO: Se desarrollarán actividades de

ambientación e integración y reglas de trabajo, Se pedirá un padre de familia
hacer la lectura por qué te portas así, se harán preguntas el aporte de la lectura.

Recursos humanos: Padres de familia

Materiales: Video bean, micrófono, hojas, fotocopias.

Físicos: salón múltiple.

Objetivo: mejorar la convivencia escolar

Tiempo: 45 minutos

2. MANOS A LA OBRA: se desarrollará a profundidad la temática a través

de actividades individuales y grupales. Se formaran grupos se les entregará
preguntas que conlleven a la sensibilización del taller.
  ¿Qué motiva a sus hijos a comportarse en forma agresiva y violenta en la
institución educativa?.

 ¿Cómo Pueden influir las estrategias pedagógicas en la disminución de la

agresividad y en el mejoramiento de las relaciones interpersonales de los
estudiantes?.

 Posteriormente se socializar a las preguntas y se expondrá el tema en

forma de conferencia.

Recursos humanos: Padres de familia

Materiales: video beam, micrófono, hojas, fotocopias.

Físico: salón múltiple

Objetivo: Fortalecer la relación escuela - familia

Tiempo: 45 minutos

3. ASI ES MI FAMILIA: Se hará una actividad de presentación en forma de

entrevista se hacen preguntas relacionada con las pautas y estilos de crianza.

 1. Cuando eran niños qué momentos usaban en familia para hablar y dialogar.

 2. Que estaba prohibido mencionar ir a casa y era mérito para ser castigados.

Recursos humanos: Padre de familia

Materiales: video beam, micrófono, hoja, salón, fotocopias.

Físico: salón múltiple

Objetivos:
 Estrechar los vínculos o lazos familiares.
 Conocer herramientas que ayudarán a mejorar la comunicación entre padres e
hijos.
 Brindar a padres y estudiantes herramientas del autoconocimiento emocional
para mejorar la comunicación familiar.

Tiempo: 45 minutos

EVALUACIÓN

Esta constituye la etapa de cierre y da paso a la elaboración del informe y posiblemente

al replanteamiento del problema para iniciar un nuevo ciclo de la espiral autorreflexivo.
Es el análisis de los datos se entiende como el conjunto de tareas tendientes a extraer
significados relevantes evidencias o pruebas en relación a los efectos o consecuencias
del plan acción. Finalmente permite indagar el significado de la realidad estudiada y
alcanzar cierta abstracción o teorización de la misma.

Para desarrollar esta etapa la evaluación se plateo en dos vías una se utilizó un formato
que evaluaba la metodología de cada escuela de familia y otra donde se indagaba de
manera verbal a los padres de familia y a los estudiantes el impacto y la aplicabilidad
que tuvo la estrategia en su cotidianidad.
 RECOMENDACIÒN

hoy día a muchas comunidades les parece muy importante los proyectos donde residen
incentivos económicos, que lo que realmente logran es que estas personas se vuelvan
conformistas, facilistas, incapaces de generar cambios y desarrollo y porque no decirlo
llevando a la sociedad a estados de pobrezas mental, mientras que desechan
oportunidades de adquirir conocimientos, herramientas y habilidades que les permitirán
cambiar sus vida y que los futuros hogares que serán formados por lo que hoy son niños
sean aún mejores.
se recomienda identificar la dinámica familiar de cada hogar para organizar el
cronograma de trabajo, el trabajo con los niños y las niñas se facilitan más que con los
padres y madres por las responsabilidades, pero se debe buscar un horario que les
permita a los cuidadores adquieran el conocimiento de los temas a tratar, puesto que
ellos al recibir información van a fortalecer el trabajo que va desarrollando con los
infantes desde el hogar.
WEBGRAFIA: Wikipedia
GOOGLE. COM
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