CENTRO COMUNITARIO

CEO PROFESIONAL

TEMA:

“ESTILOS DE
CRIANZA”
ALUMNA: LETICIA REYES CARMONA

MAESTRA: BELÉN GARCÍA

TERCER CUATRIMESTRE DE LA
LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA

SEPTIEMBRE 2022.
INTRODUCCIÓN

La unidad familiar, se considera como el núcleo de la base en la sociedad, por lo que es

donde se desarrolla inicialmente la educación durante toda la existencia humana, es el lugar
considerado en la sociedad como una de las primeras escuelas, siendo el espacio donde se
reciben los conocimientos para que haya una formación social, afectiva y sobre todo se den
las relaciones interpersonales. (Gubbins, 2002). A su vez, el segundo escenario de fuerte
influencia social, viene a ser la escuela, ya que la escuela se encarga de contribuir en la
formación, por lo que busca el desarrollo libre e integral de cada individuo. Por ello, tanto
la familia como la escuela, terminan siendo aliadas para enfrentar con adecuadas
intenciones la formación de las personas en su desarrollo individual y social. En efecto, esta
coalición, con respecto a la familia y la escuela no estaría libre de dificultades, por lo que
los modos de crianzas que realiza cada padre de familia, aportaría a que se desarrollen
conductas que pueden ser tanto buenas como no tan buenas, de parte de algunos estudiantes
en el ámbito educativo de la escuela, lo cual repercute en la socialización del hombre desde
una primera etapa. Razón por la que es determinante, forjar desde seno familiar una fuerte
base, de formas de crianza, lo cual fomentará y coadyuvará al buen desenvolvimiento del
hombre, desde su primera etapa, frente a quien lo acompañará durante el resto del progreso
evolutivo, la sociedad.
DESARROLLO:

Definiciones de los Estilos de Crianza:

1.- Diana Baumrind 1967:

La crianza viene a darse como resultado de una transmisión transgeneracional de diferentes

maneras de cuidar y educar a niños y niñas, determinadas culturalmente, las cuales están
fundadas en normas y costumbres.

2.-Evans, J. y Myers 1996:

Es la habilidad de cuidar, formar y acompañar a un niño o niña en el suceso de la vida,

también debe ser una compañía inteligente y afectiva basada en un adiestramiento asertivo
de la autoridad, donde un grupo de expertos consideran como “autoridadbenevolente” o
“serena firmeza”

3.-Céspedes, Papalia y Sordo 2005:

Grupo de conductas practicadas por aquellos padres de familia a sus hijos. Los padres
quienes se hacen principalmente responsables del cuidado y protección de los niños, a partir
de la niñez hasta la adolescencia

4.- Dr. John Gottman 2006:

Refieren como los padres responden y reaccionan a las emociones de su niño. Por lo que su
modo de crianza 8 corresponde con la forma de sentir las emociones. (“Sentimientos sobre
los sentimientos” a menudo se designan objetivo a sentimientos.)

5.-Elvira-Valdés, María; Pujol, Lydia 2014:

Es la construcción psicológica que hace como referencia a las destrezas estándar que los
progenitores utilizan en la crianza del niño. Existen teorías y opiniones desiguales sobre las
adecuadasmaneras de educar a los niños, así como otros niveles de tiempo y esfuerzo que
los papás están dispuestos a modificar.

6.-Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. 2016:

Es un grupo de formas de actuar de los progenitores con los que inculcan a sus hijos las
reglas y valores culturales.

En consecuencia, esto quiere decir que los progenitores terminan siendo las principales
personas que transmiten principios, conocimientos, valores, actitudes y hábitos, por lo que
una generación transmite a la siguiente. Por lo tanto, su función es biológica, educativa,
social, económica y de apoyo psicológico.

Por lo tanto, la crianza se manifiesta en determinadas tareas que precisan la administración

que se da durante la vida diaria dentro del hogar, que establecen el manejo del espacio, la
comunicación y los hábitos. Con ello se arriba a una primera conclusión siendo ella que, el
ser humano desde su primera etapa manifestará y exteriorizará una adecuada capacidad de
socialización, dependiendo de forma directa de la educación y estilos crianza forjados en su
primer entorno social, la familia.

Tipología de los Estilos de Crianza:

Según Papalia:

Papalia 2005 Estilo Autoritario: El Estilo autoritario se refiere a los padres que manifiestan
un modelo muy dominante con un gran grado de control y supervisión, por lo que la
obediencia es indiscutible, siendo padres que castigan de forma física y psicológica,
arbitrarios y enérgicos, cuando no se realiza lo que ellos mandan o reglan. Papalia 2005
Estilo Permisivo. – hace referencia a padres que muestran un patrón muy condescendiente,
valoran la autoexpresión y la autorregulación, manifestando un alto nivel de
involucramiento. De tal manera, acceden a que sus hijos opinen y expresen sus
sentimientos libremente, mostrando poco o nada de exigencia y rara vez practican un
control adecuado sobre el comportamiento de sus hijos. Papalia 2005 Estilo Democrático. -
Este estilo corresponde a progenitores que fundan altas expectativas en sus hijos, pero, a
diferencia del padre autoritario, terminan mostrándose sensibles a las necesidades de sus
hijos. De manera que, estos padres son flexibles, atienden y dan consejos.

Los estilos de crianza de Papalia, siendo tres, terminan siendo un marco factible para que
los papás sepan cuáles actúan mejor u cual es el motivo.

Ahora bien, en la actualidad, un modelo del que se habla mucho es el propuesto por los
psicólogosMacCoby y Martin en 1983, que se basa en dos ejes: la exigencia paterna
hacia los niños, y la disposición paterna a la respuesta. A partir de su interacción,
quedan definidos cuatro estilos básicos de crianza:

Estilo de crianza autoritario.

Un control fuerte en cuanto la exigencia, poca disposición y reciprocidad definen el
estilo de crianza autoritario. Aquí son los adultos los que mandan, y los niños los que
callan y obedecen. Son padres que esperan muchísimo de sus hijos, imponen gran
cantidad de reglas y si no se cumplen aplican castigos.

Por otro lado, no suelen ser afectuosos con sus hijos, sino que se muestran distantes.
Los niños suelen ser sumisos y obedientes, de baja autoestima, sin embargo, ante tantas
normas y exigencias los hijos pueden rebelarse en la adolescencia.

Los niños de padres autoritarios suelen tener una baja autoestima, puesto que sus
padres no han tenido en cuenta sus necesidades emocionales y afectivas al mismo nivel
que las normas. Han aprendido que el poder y exigencias externas son prioritarias, y
por eso se muestran obedientes y sumisos ante poderes externos.

Sin embargo, son niños inseguros con baja inteligencia emocional, que difícilmente
tienen autocontrol sobre sus emociones o conductas cuando una fuente de control
externo está ausente. Por esta razón, son vulnerables a presentar conductas agresivas
ante las situaciones cuyo autocontrol solo depende de ellos mismos.

Estilo de crianza permisivo.

Por el contrario, padres permisivos son aquellos de control relajado, alta disponibilidad
y reciprocidad para las necesidades de los niños. Hoy en día es común escuchar hablar
de los “padres helicóptero”, los que sobrevuelan alrededor de sus niños, pendientes de
satisfacer hasta el menor de sus caprichos y que no saben decir un “no”. El estilo de
crianza permisivo se basa en establecer pocos ( o ningún) límites, resultando
perjudicial para estos niños, que después tienen dificultades para desempeñarse
académica y socialmente y suelen comportarse como pequeños “tiranos".

Estos niños se caracterizan por ser muy alegres, divertidos y expresivos. Sin embargo,
al no estar acostumbrados a las normas, los límites, las exigencias y el esfuerzo,
también son niños muy inmaduros, incapaces de controlar sus impulsos y que se rinden
con facilidad.

Además, suelen ser niños bastante egoístas, puesto que siempre les han priorizado por
encima de todo, y no han tenido que renunciar a cosas por los demás.

Estilo de crianza democrático.

Se lo conoce también como estilo de crianza asertivo. Es el más equilibrado, sabe
combinar un control fuerte con una alta disponibilidad. Son padres que ponen reglas
claras, pero están abiertos a dialogar y explicar sus motivos. Sus hijos reciben
contención y afecto además de límites, y suelen crecer con autoestima alta, empatía
hacia los demás y capacidades de liderazgo.

Los niños de padres democráticos se caracterizan por tener una autoestima sana, con
confianza en ellos mismos, que se esfuerzan por conseguir sus objetivos y no se rinden
con facilidad. Afrontan las nuevas situaciones con confianza y entusiasmo.
Tienen buenas habilidades sociales, de manera que son competentes socialmente, y
tienen una gran inteligencia emocional, que les permite expresar, comprender y
controlar sus propias emociones, así como comprender las de los demás y tener
empatía.

Estilo de crianza negligente.

Un control relajado, baja reciprocidad y afecto dan como resultado el estilo de crianza
negligente. Son padres y madres desatendidos, que no brindan contención a sus niños
ni están emocional o físicamente disponibles para ellos. No exigen mucho de sus niños
pero tampoco se muestran solícitos o afectuosos. Delegan la crianza en terceros, como
la institución escolar. Sus hijos crecen abandonados, con pobre autoestima, no saben
cumplir normas y tienen problemas en la interacción social.
Estos niños presentan problemas de identidad y baja autoestima. No conocen la
importancia de las normas, y, por tanto, difícilmente las cumplirán. Además, son poco
sensibles a las necesidades de los demás y especialmente vulnerables a presentar
problemas de conducta, con los conflictos personales y sociales que esto conlleva.

COMENTARIO:

Por supuesto que estos cuatro estilos de crianza no suelen darse “puros”, sino que son
una idealización. Por lo tanto no se debe perder de vista cuál el tu objetivo al
momento de educar y crecer a tu hijo. Si se pretende que los hijos sean personas sanas
se propone poner en práctica estas diez estrategias:

1. Tener siempre presente que tu hijo depende de ti, y que tu conducta y tus
reaccioneshacia su conducta determinarán su comportamiento.

2. Tener en cuenta sus necesidades emocionales y afectivas, no solo las básicas.

Losniños necesitan cariño, afecto, amor y paciencia.
3. Los niños necesitan comprender lo que sienten. Anímalo a expresar las cosas que
les ocurren, y ayúdales a identificar cómo se llaman esos sentimientos que te describen.
4. Explícales, si te notan triste o cansado, a qué se debe. Esto no quiere decir que
cuentes a tus hijos asuntos de adultos, pero siempre puedes trasladar al nivel del niño tu
explicación, y será bueno para que él sepa identificar las emociones en los demás. Por
ejemplo, si te ven triste, el niño necesita comprender qué le pasa a su madre o su padre.
Puedes decirle que ha sido un día duro para ti, y que por eso te gustaría que te diera
cariño. Ayudarás a que se desarrolle su sensibilidad ante las emociones de los demás.
5. El razonamiento debe estar presente en nuestros intercambios
comunicativos. Explícale a tus hijos los porqués de las cosas. Las cosas no son
“porque sí”.
6. Los niños necesita límites y normas. Deben saber qué deben hacer y sobre todo
porqué es importante que hagan aquello que les pides.
 7. Además de conocer los límites y las normas, es importante que cumplas tus
promesas y amenazas. No prometas un premio que no puedas cumplir, y no pongas un
castigo si no lo vas a cumplir después. De este modo, sabrán que su conducta tiene
consecuencias, y que estas consecuencias no son azarosas.

8. Tu hijo necesita comprender la importancia del esfuerzo. Anímalo a enfrentarse a

las situaciones que se les presenten y a no tirar la toalla. Hazles saber que son
competentes, y que con esfuerzo pueden conseguir aquello que se propongan.
9. Hazle saber a tu hijo que, si se equivoca o falla, estarás disponible para ayudarle. Es
común el caso de algunos padres que avisan a sus hijos que se van a caer, y luego,
cuando ocurre, además del llanto y disgusto que lleva el niño con su caída, su padre o
madre le riñe o castiga. En vez de eso, podemos advertir al niño de la importancia que
tiene que tenga cuidado porque, si se cae, se hará daño. Y si se cae, acudir (sin
alarmarnos, que a veces asustamos al niño más por nuestra conducta) en su ayuda.
10. No censures los pensamientos y emociones de tu hijo. Es bueno que el niño no
se sienta cohibido a la hora de expresarse. Así, sentirá que te puede contar sus cosas, y
siempre es mejor dirigir su conducta a través del conocimiento que a través de su
desconocimiento. Esto, sobretodo, es más propio en los adolescentes, que harán aquello
que quieren hacer con o sin el consentimiento de sus padres y madres.

CONCLUSIÓN

El ser humano desde su primera etapa manifestará y exteriorizará una adecuada capacidad
de socialización, dependiendo de forma directa de la educación y estilos crianza forjados en
su primer entorno social, la familia. Las maneras de crianza, se relacionan de forma directa
con las diferentes esferas sociales, en las cuales se desenvuelve el hombre desde su primera
etapa; de allí que la educación forjada en el hogar repercuta en este fenómeno. Los tipos de
estilos de crianza, forjarán una mejor o deficiente capacidad de socialización del hombre,
desde su primera etapa (infancia) y su subsecuente desarrollo. Por cada estilo de crianza
que se aplique, en cada tipo determinado de familia, será la fórmula para la correcta
capacidad de socialización del hombre, desde su primera etapa, y durante todo su
desarrollo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Álvarez, M. 2002. Nadie nos Enseña a Ser Padres, Manual de apoyo para padres y
educadores. 2º Ed. Chile. Ediciones Universidad Católica de Chile. 170p.

Bandura, A. 1983. Teoría del Aprendizaje Social. Barcelona, ed. Ediciones Martínez
Roca.

Sánchez, Y. (2001). Vigotski, Piaget y Freud: a propósito de la socialización, en:

Enunciación, 6 (1): 29-34.

Velásquez M. (2020). Estilos de Crianza: Una Revisión Teórica.

https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12802/7286/Velasquez%20Quispe%
20Marisol.pdf?sequence=1&isAllowed=y