Secretaría Académica

Dirección de Formación Académica

FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Modelo Académico 2018

Periodo Escolar 1.2324
DATOS GENERALES

Nombre del plantel Conalep Nuevo Laredo 246 Nombre del docente Marco Antonio Martinez Martinez

Utilizar los sistemas coordenados de representación por

Representación Algebraica y medio de la ubicación de funciones algebraicas en el
Nombre del módulo Propósito del módulo plano, a través de estrategias sobre el tratamiento de los
Grafica de relaciones lugares geométricos, para incorporar métodos analíticos
en la resolución de problemas geométricos.
Siglema del modulo REFU-04 EFU-04 Academia Matemáticas Semestre tercero

Competencia del
Disciplinar x Profesional N. A Grupo 3103,3104,3105,3106,3107,3108
módulo

desarrolla la representación gráfica de ecuaciones de las

Número y nombre de Unidad 1 rectas y espacios geométricos poligonales, considerando
Propósito de la unidad
la unidad de 1. Aplicación de los sistemas de principios, leyes y procedimientos de trazo, aplicables al
de aprendizaje
aprendizaje coordenadas rectangulares. análisis, descripción y solución de situaciones de la vida
cotidiana

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias Genéricas Competencias Disciplinarias Competencias Profesionales

Piensa crítica y reflexivamente
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el N. A
alcance de un objetivo lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la
Aprende de forma autónoma información y la comunicación.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor Analiza las relaciones entre dos o más variables de un
interés y dificultad, reconociendo y controlando sus proceso social o natural para determinar o estimar su
reacciones frente a retos y obstáculos. comportamiento.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.

1.3 Establece las relaciones 9horas 1.3.1 Encontrar la ecuación y gráfica

Resultado de Actividad de
algebraicas entre diferentes lugares Duración del comportamiento de fenómenos
aprendizaje geométricos. evaluación naturales

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CONSTRUYE-T

Fichas de HSE de la
Dimensión Relaciona T 112. Duración
Dimensión Socioemocional/Habilidad Número y nombre de la
Conciencia social comunicación 50 min
Socioemocional lección (en minutos)
asertiva

SECUENCIA DIDACTICA

Determinar el lugar geométrico correspondiente a una ecuación dada Número

Propósito de aprendizaje y posteriormente aplica el procedimiento inverso para representar 9 Duración 450min
mediante una ecuación un lugar geométrico de sesión

Interpreta y construye relaciones algebraicas

Aprendizaje esperado
para lugares geométricos. Ecuación general Producto
de los lugares geométricos básicos.
Caracteriza y distingue a los lugares
esperado/Evidencia a
Ejercicio y gráfica elaborados
geométricos según sus dispociones y sus recopilar
relaciones

Modalidad de
 Presencial ( ) Virtual ( ) Híbrido ( ) En línea ( ) A distancia ( )
aprendizaje

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APERTURA

Estrategias
Recursos y
Contenido
materiales Duración
Específico Ambiente de
Enseñanza Aprendizaje Evaluación didácticos
aprendizaje

El docente: El alumno: Heteroevaluación La combinación del aula Plataformas de 100 min

con los entornos aprendizaje
virtuales de aprendizaje
Participar en el repaso de Ubicación de puntos basados en las - classroom
Explica como Representar un
la unidad, expresando las tecnologías de la
lugar geométrico lineal o poligonal en el plano. 10% información y la - teams
específico, reconociendo que es el dudas que tengas acerca
de las competencias comunicación que
resultado de graficar una ecuación
permita superar las
-Edpuzzle
con dos variables, desarrollando desarrolladas.
Identificación de los barreras espacio -youtube
ejemplos.
elementos de la temporales y facilita
gráfica 50% tanto el aprendizaje -libro de apoyo
individual como el
A. Representación de colaborativo -rubrica
lugares geométricos
con rectas y cónicas Representación
algebraica de la
gráfica. 40%

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DESARROLLO

Estrategias
Recursos y
Contenido
materiales Duración
Específico Ambiente de
Enseñanza Aprendizaje Evaluación didácticos
aprendizaje
El docente: El alumno:
Heteroevaluación
El aula y su entorno
600 min
A. Representación
Explicar el procedimiento de
de lugares
cálculo, representación, Resolver una serie de ejercicios de Ubicación de La combinación del aula
geométricos con
ubicación de polígonos cálculo, representación y ubicación puntos en el plano. con los entornos virtuales
rectas y cónicas.
formados por rectas, la de polígonos formados por rectas, 10% de aprendizaje basados
-Conceptualización
conceptualización, origen de encontrando el valor numérico del en las tecnologías de la
y origen. información y la
lugares geométricos con perímetro, la longitud de sus lados y
-Propiedades. comunicación que
rectas y cónicas. su área. Plataformas de
-Puntos singulares. Identificación de los permita superar las
Relaciones. Demostrar mediante ejemplos elementos de la barreras espacio aprendizaje
Transformaciones. Realizar la actividad número 3 temporales y facilita tanto
sobre la interpretación de las
Encontrar las relaciones algebraicas gráfica 50% el aprendizaje individual - classroom
secciones cónicas como
B. Interpretación de los lugares geométricos como el colaborativo
lugares geométricos.
 Participar en el repaso de la - teams
de las secciones
Realizar juntamente con los unidad, expresando las dudas que Representación
cónicas como -Edpuzzle
alumnos deducción de las tengas acerca de las competencias
lugares algebraica de la
ecuaciones de las curvas desarrolladas.
geométricos. gráfica. 40% -youtube
cónicas. Identificar las
- Deducción de las
propiedades de las curvas -libro de apoyo
ecuaciones de las
cónicas mediante tecnologías
curvas cónicas.
-Identificación de
de la información. El docente -rubrica
proporciona a los estudiantes
las propiedades de
situaciones que impliquen
las curvas cónicas
resolverse con condiciones de
mediante
paralelismo y
tecnologías de la
perpendicularidad, éstas se
información.
resolverán en forma
colaborativa y como trabajo
autónomo.

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CIERRE

Estrategias
Contenido Recursos y materiales
Duración
Específico didácticos
Enseñanza Aprendizaje Evaluación Ambiente de aprendizaje

El docente: El alumno: Heteroevaluación El aula y su entorno 100 min

y coevaluación
Retroalimenta y solicita se
realice la actividad de Participar en el repaso
evaluación 1.3.1 Localizar de la unidad, La combinación del aula con los
rectas en el plano, encontrar expresando las dudas Ubicación de entornos virtuales de aprendizaje
sus ecuaciones e identificar que tengas acerca de puntos en el basados en las tecnologías de la
sus propiedades por pares información y la comunicación que Plataformas de aprendizaje
las competencias plano. 10%
desarrolladas. permita superar las barreras espacio - classroom
temporales y facilita tanto el
aprendizaje individual como el - teams
Realizar la actividad Identificación de colaborativo
de evaluación 1.3.1. los elementos de -Edpuzzle
considerando el la gráfica 50%
apartado 8 -youtube
Desarrollo de
actividades de
-libro de apoyo
Representación
evaluación -rubrica
algebraica de la
gráfica. 40%

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO

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HABILIDAD LECTORA HABILIDAD MATEMATICA

Comprensión lectora Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos

numéricos, gráficos, analíticos o variacionales

Ing. Alicia Moctezuma Abundis

c.p. Ana Claudia Andrade Flores

NOMBRE Y FIRMA Vo.Bo. J.P. FORMACIÓN TÉCNICA

DEL COORDINADOR DE LA ACADEMIA

Ing. Efraín Erik Rosas González

Ing. Alicia Moctezuma Abundis
Ing. Arq., Marco Antonio Martinez
Martinez

Vo.Bo. ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE Vo.Bo. ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO