PLANEACIÓN ESTRATEGICA HIBRIDA

A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO

Plantel: TULTEPEC

CCT: 15ETC0051P Docente: LIC. EMMANUELLE ESPARZA ALARCÓN

Número de parcial Número de
MATEMÁTICAS Especialidad: Semestre:
donde aplicará: planeación:
Asignatura o Módulo:
DISEÑO GRÁFICO
CÁLCULO DIFERENCIAL 4TO. SEMESTRE 2DO. PARCIAL 2/3
PROGRAMACIÓN
Título de la Planeación DE UN TODO A VARIAS Fecha de 28-03-2022 al % de la PE en la evaluación
COSAS
50%
Estratégica: aplicación 13-05-2022 formativa del parcial

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la Planeación Estratégica:
Ejemplificar individualmente, recurriendo a diversos métodos matemáticos, la solución de un ejercicio enfocado en derivadas utilizando un “reel” o carrete de
imágenes colocado en alguna red social como Facebook o Instagram como medios de difusión y forma de demostración de la relevancia que tienen dichos medios
en la educación a distancia en la actualidad.

Eje: Pensamiento y lenguaje variacional. Componentes: Cambio y predicción: elementos del cálculo.

Contenido central:
Usosde la derivada en diversas situaciones contextuales. Tratamiento intuitivo: numérico, visual y algebraico de los límites. Tratamiento del cambio y la variación:
estrategias variacionales.
Contenidos específicos: Aprendizajes esperados:
 Encuentra en forma aproximada los máximos y mínimos de una función,
 ¿Qué tipo de procesos se precisan para tratar con el cambio y la utilizando el concepto de Límite
optimización, sus propiedades, sus relaciones y sus transformaciones  Opera algebraica y aritméticamente, representa y trata gráficamente a las
representacionales? funciones polinomiales básicas (lineales, cuadráticas y cúbicas).
 Construyendo modelos predictivos de fenómenos de cambio continuo y  Determina algebraica y visualmente las asíntotas de algunas funciones
cambio discreto racionales básicas.
 Calcular derivadas de funcionesmediante técnicas diversas.  Utilizaprocesos para la derivación y representan a los objetos derivada y
derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local
 Producto esperado:
La distinción y aplicación de conceptos fundamentales del cálculo diferencial como los diferentes tipos de límites y derivadas básicas, así como la
resolución de ejercicios variados enfocados en estos temas para su posterior aplicación en la creación de un reel de imágenes de carácter
educativo que se divulgará a través de las redes sociales.
Competencias genéricas y atributos:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Competencias disciplinares:

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión
y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

Competencias profesionales:

N/A

Habilidades socioemocionales:

Pruebas CONSTRUYE – T – Colaboración

 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades Competencia(s) Evaluación
Nivel Síncronas
Asíncronas Producto(s) de
taxonómico (80% Presenciales Genérica(s) y Disciplinar(es) / Tipo
(20% Tareas Aprendizaje
de Marzano y/o con conexión en sus atributos Profesional(es) Instrumento
autogestivas)
tiempo y forma) Indicadores de logro
1. Construye e
Comparar de forma
Comparar de forma 1. Se conoce y interpreta
individual mediante la
individual mediante la valora a sí mismo modelos
interpretación,
interpretación, y aborda matemáticos
comprensión, y
comprensión, y problemas y retos mediante la Autoevaluación
análisis de
análisis de teniendo en aplicación de Cuadro SQA
dificultades, retos,
dificultades, retos, cuenta los procedimientos redactado en el Lo que sé, lo que quiero saber
objetivos y
Nivel 2 objetivos y objetivos que aritméticos, cuaderno de notas y/o
y lo que aprendí
fortalezasenfrentados
fortalezasenfrentados persigue. algebraicos,
Comparar redactando los fotografías del mismo Cuadro SQA redactado y
redactando los 1.1 Enfrenta las geométricos y
resultados obtenidos colocadas en Google debidamente llenado al 100%
resultados obtenidos dificultades que variacionales,
en un cuadro SQA en Classroom
en un cuadro SQA en se le presentan y para la
el cuaderno de notas y N/A
el cuaderno de notas es consciente de comprensión y
colocando fotografías
para su entrega como sus valores, análisis de
del mismo en la
tarea. fortalezas y situaciones
plataforma Google
debilidades. reales, hipotéticas
Classroom
o formales.
 Desarrollo
Evaluación
Actividades Competencia(s)
Nivel
Producto(s) de Tipo
taxonómico Síncronas
Asíncronas Genérica(s) y Aprendizaje Instrumento
de Marzano (80% Presenciales y/o con Disciplinar(es)
(20% Tareas autogestivas) sus atributos Indicadores de
conexión en tiempo y forma) logro
4. Escucha,
interpreta y
emite mensajes
1. Construye e
pertinentes en
interpreta
distintos
modelos Heteroevaluación
Distinguir individualmente, contextos
matemáticos
aplicandoanálisis, Distinguir individualmente, mediante la
mediante la Lista de cotejo para
procedimientos,estrategiasy aplicando análisis, utilización de
aplicación de revisión de ejercicios
herramientas apropiadas, los procedimientos,estrategias y medios, códigos Redacción de
procedimientos
elementos que permitan la herramientas apropiadas, los y herramientas concepto o definición
aritméticos, 2 definiciones o
correcta redacción de la elementos que permitan la apropiados. de límite en el
Nivel 3 algebraicos, conceptos distintos
4.2 Aplica cuaderno de notas y
Distinguir definición o concepto de límite correcta redacción de la geométricos y de límites redactados
distintas fotografías de la
empleado en cálculo diferencial definición o concepto de límite variacionales, en el cuaderno de
estrategias misma en Google
en el cuaderno de notas y empleado en cálculo diferencial para la notas y fotografías en
comunicativas Classroom.
colocado mediante fotografías en el cuaderno de notaspara su comprensión y la plataforma Google
según quienes
en la plataforma Google entrega como tarea. análisis de Classroom.
sean sus
Classroom. situaciones
interlocutores, el
reales, 5%
contexto en el
hipotéticas o
que se
formales.
encuentra y los
objetivos que
persigue.

4. Escucha,
interpreta y 1. Construye e
emite mensajes interpreta Heteroevaluación
pertinentes en modelos
Resolver individualmente,
distintos matemáticos Lista de cotejo para
empleando herramientas, Resolver individualmente,
contextos mediante la Ejercicios sobre revisión de ejercicios
estrategias, procedimientos y empleando herramientas,
mediante la aplicación de límites recurriendo a
análisismatemáticos estrategias, procedimientos y
utilización de procedimientos diferentes métodos 7 ejercicios resueltos
apropiados, problemasy análisis matemáticos
medios, códigos aritméticos, anotando los correctamente de 10
ejercicios enfocados a los apropiados, problemas y
Nivel 4 y herramientas algebraicos, resultados en el solicitados por el
límites empleando diferentes ejercicios enfocados a los
Resolver apropiados. geométricos y cuaderno de notas y docente redactados
métodosanotando los límites empleando diferentes
4.2 Aplica variacionales, fotografías de los en el cuaderno de
resultados obtenidos en el métodos anotando los
distintas para la mismos colocadas en notas y colocados en
cuaderno de notas y resultados obtenidos en el
estrategias comprensión y la plataforma Google la plataforma Google
colocandofotografías como cuaderno de notas para su
comunicativas análisis de Classroom Classroom mediante
evidencia en la plataforma entrega como tarea.
según quienes situaciones fotografías.
Google Classroom.
sean sus reales,
interlocutores, el hipotéticas o 7%
contexto en el formales.
que se
encuentra y los
 objetivos que
persigue.
4. Escucha,
interpreta y
emite mensajes
1. Construye e
pertinentes en Heteroevaluación
interpreta
distintos
modelos
Resolver de forma individual, contextos Lista de cotejo para
matemáticos
empleando herramientas, Resolver de forma individual, mediante la revisión de ejercicios
mediante la Ejercicios resueltos
estrategias, procedimientos y empleando herramientas, utilización de
aplicación de sobre límites
análisis matemáticos estrategias, procedimientos y medios, códigos 7 ejercicios resueltos
procedimientos indeterminados y
apropiados, ejercicios análisis matemáticos y herramientas correctamente de 10
aritméticos, trigonométricos
enfocados en los límites apropiados, ejercicios apropiados. solicitados por el
Nivel 4 algebraicos, anotados en el
indeterminados y límites enfocados en los límites 4.2 Aplica docente redactados
Resolver geométricos y cuaderno de notas y
trigonométricosanotando los indeterminados y límites distintas en el cuaderno de
variacionales, fotografías de los
resultados obtenidos en el trigonométricos anotando los estrategias notas y colocados en
para la mismos colocadas en
cuaderno de notas y resultados obtenidos en el comunicativas la plataforma Google
comprensión y la plataforma Google
colocandofotografías como cuaderno de notaspara su según quienes Classroom mediante
análisis de Classroom
evidencia en la plataforma entrega como tarea. sean sus fotografías.
situaciones
Google Classroom interlocutores, el
reales,
contexto en el 7%
hipotéticas o
que se
formales.
encuentra y los
objetivos que
persigue.
4. Escucha,
interpreta y
emite mensajes
1. Construye e
pertinentes en Heteroevaluación
interpreta
distintos
modelos
Resolver de forma individual, contextos Lista de cotejo para
matemáticos
empleando herramientas, Resolver de forma individual, mediante la Ejercicios resueltos revisión de ejercicios
mediante la
estrategias, procedimientos y empleando herramientas, utilización de sobre límites con
aplicación de
análisis matemáticos estrategias, procedimientos y medios, códigos tendencia al infinito y 7 ejercicios resueltos
procedimientos
apropiados, ejercicios análisis matemáticos y herramientas ejercicios sobre correctamente de 10
aritméticos,
enfocados en los límites hacia apropiados, ejercicios apropiados. asíntotas de distintos solicitados por el
Nivel 4 algebraicos,
el infinito y asíntotas de enfocados en los límites hacia 4.2 Aplica tipos anotados en el docente redactados
Resolver geométricos y
distintos tipos anotando los el infinito y asíntotas de distintas cuaderno de notas y en el cuaderno de
variacionales,
resultados obtenidos en el distintos tipos anotando los estrategias fotografías de los notas y colocados en
para la
cuaderno de notas y colocando resultados obtenidos en el comunicativas mismos colocadas en la plataforma Google
comprensión y
fotografías como evidencia en cuaderno de notas para su según quienes la plataforma Google Classroom mediante
análisis de
la plataforma Google entrega como tarea. sean sus Classroom fotografías.
situaciones
Classroom interlocutores, el
reales,
contexto en el 7%
hipotéticas o
que se
formales.
encuentra y los
objetivos que
persigue.
 4. Escucha,
interpreta y emite 1. Construye e
interpreta Redacción de Heteroevaluación
Distinguir individualmente, Distinguir individualmente, mensajes
pertinentes en modelos concepto o definición
aplicando análisis, aplicando análisis, Lista de cotejo para
Nivel 3 distintos contextos matemáticos de derivada y razón
procedimientos,estrategias y procedimientos,estrategias y revisión de ejercicios
Distinguir mediante la mediante la de cambio en el
herramientas apropiadas,os herramientas apropiadas, os utilización de aplicación de cuaderno de notas y 2 definiciones o
elementos adecuados elementos adecuados medios, códigos y procedimientos fotografías de la conceptos distintos de
relacionados a la razón de relacionados a la razón de herramientas
aritméticos, misma en Google límites redactados en el
apropiados.
cambio y a la cambio y a la algebraicos, Classroom. cuaderno de notas y
4.2 Aplica distintas
definición/concepto de la definición/concepto de la geométricos y fotografías en la
estrategias
derivada aplicados en cálculo derivada aplicados en cálculo variacionales, plataforma Google
comunicativas
Classroom.
diferencial anotando los diferencial anotando los según quienes para la
resultados obtenidos en el resultados obtenidos en el sean sus comprensión y 5%
interlocutores, el análisis de
cuaderno de notas y cuaderno de notaspara en contexto en el que
colocandofotografías como entrega como tarea. situaciones
se encuentra y los
evidencia en la plataforma reales,
objetivos que
persigue. hipotéticas o
Google Classroom
formales.
4. Escucha,
interpreta y
emite mensajes
Heteroevaluación
pertinentes en 1. Construye e
distintos interpreta
Lista de cotejo para
contextos modelos
Resolver de forma individual, revisión de ejercicios
Resolver de forma individual, mediante la matemáticos
empleando herramientas,
empleando herramientas, utilización de mediante la Ejercicios resueltos
estrategias, procedimientos y Definiciones de los
estrategias, procedimientos y medios, códigos aplicación de sobre la regla de los 4
análisis matemáticos elementos
análisis matemáticos y herramientas procedimientos pasos empleado en
apropiados,ejerciciosenfocados relacionados con las
apropiados,ejerciciosenfocados apropiados. aritméticos, las derivadas
en la regla de los 4 pasos funciones como son
Nivel 4 en la regla de los 4 pasos 4.2 Aplica algebraicos, anotados en el
empleado en la resolución de dominio,
Resolver empleado en la resolución de distintas geométricos y cuaderno de notas y
derivadas distintos tipos contradominio, rango,
derivadas distintos tipos estrategias variacionales, fotografías de los
anotando los resultados intersecciones y
anotando los resultados comunicativas para la mismos colocadas en
obtenidos en el cuaderno de simetría en el
obtenidos en el cuaderno de según quienes comprensión y la plataforma Google
notas y colocando fotografías cuaderno de notas y
notas para su entrega como sean sus análisis de Classroom
como evidencia en la compartidos a través
tarea. interlocutores, el situaciones
plataforma Google Classroom de Google Classroom
contexto en el reales,
mediante fotografías.
que se hipotéticas o
encuentra y los formales.
7%
objetivos que
persigue.
 Resolver en triadas o tripletas, 4. Escucha,
empleando herramientas, Resolver en triadas o tripletas, interpreta y 1. Construye e Ejercicios resueltos
métodos, estrategias, empleando herramientas, emite mensajes interpreta sobre la regla de la
Nivel 4 procedimientos y métodos, estrategias, pertinentes en modelos cadena y derivadas Heteroevaluación
Resolver análisismatemáticos procedimientos y análisis distintos matemáticos polinomialesanotados
apropiados,ejercicios matemáticos apropiados, contextos mediante la en el cuaderno de Lista de cotejo para
enfocados la solución de ejercicios enfocados la mediante la aplicación de notas y fotografías de revisión de ejercicios
derivadas de tipo polinomial y solución de derivadas de tipo utilización de procedimientos los mismos
derivadas empleando el método polinomial y derivadas medios, códigos aritméticos, colocadas en la 7 ejercicios resueltos
o regla de la cadena anotando empleando el método o regla y herramientas algebraicos, plataforma Google correctamente de 10
los resultados obtenidos en el de la cadena anotando los apropiados. geométricos y Classroom solicitados por el
cuaderno de notas y resultados obtenidos en el 4.2 Aplica variacionales, docente redactados
colocandofotografías como cuaderno de notas para su distintas para la en el cuaderno de
evidencia en la plataforma entrega como tarea. estrategias comprensión y notas y colocados en
Google Classroom. comunicativas análisis de la plataforma Google
según quienes situaciones
Classroom mediante
sean sus reales,
interlocutores, el hipotéticas o fotografías.
contexto en el formales.
que se 7%
encuentra y los
objetivos que
persigue.
 Cierre
Actividades Competencia(s) Evaluación
Nivel taxonómico Síncronas Producto(s) de
(80% Presenciales y/o Asíncronas Genérica(s) y Tipo
de Marzano Disciplinar(es) Aprendizaje
con conexión en tiempo (20% Tareas autogestivas) sus atributos Instrumento
y forma) Indicadores de logro
4. Escucha,
interpreta y emite
1. Construye e
mensajes
interpreta
pertinentes en
modelos
Ejemplificar Ejemplificar individualmente un distintos
matemáticos
individualmente un ejercicio sobre contextos
mediante la Reel o carrete de Coevaluación
ejercicio sobre derivaciónaplicando modelos y mediante la
aplicación de imágenes
derivaciónaplicando métodos numéricos y utilización de
procedimientos explicativas sobre Rúbrica – Reel sobre
modelos y métodos explicando la solución obtenida medios, códigos y
aritméticos, un procedimiento derivadas
numéricos y explicando la recurriendo a distintas herramientas
Nivel 4 algebraicos, de derivación
solución obtenida estrategias y herramientas apropiados.
geométricos y trabajado en clase Reel o carrete de
Ejemplificar recurriendo a distintas tecnológicas, mediante un 4.2 Aplica
variacionales, con ejemplo imágenes en una red
estrategias y herramientas “reel” o carrete de distintas
para la explicado colocado social evaluado por
tecnológicas, mediante un imágenesutilizando como estrategias
comprensión y en una red social compañeros.
“reel” o carrete de herramientauna presentación comunicativas
análisis de (Facebook o
imágenesy utilizando electrónica y entregándolo al según quienes
situaciones Instagram). N/A
medioscomo Facebook o docente como tarea en una sean sus
reales,
Instagram para su difusión. memoria USB. interlocutores, el
hipotéticas o
contexto en el que
formales.
se encuentra y los
objetivos que
persigue.
 D) RECURSOS
Equipo Material Espacios físicos Objetos Virtuales de Aprendizaje
Equipo de
Cuaderno de notas Habitación en casa Biblioteca digital E-Libro en español/inglés
cómputo
Teléfono
Instrumentos de escritura (lápiz, Aula de clases para
inteligente Plataforma Google Classroom
borrador, sacapuntas, tinta) actividades presenciales
Conexión a
KhanAcademy en español
Internet
Videos de YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=XpcGu2
mnSVg
https://youtu.be/UF5T6cWrG8g
https://www.youtube.com/channel/UCiSEW_
94dFLAMOx9L3acYIg
https://youtu.be/MDUx3XZfR70
https://youtu.be/xuL8lCNCZUo
https://youtu.be/U7onW7mMzLM
https://youtu.be/BygeB-4TeIA
https://youtu.be/m8N29JrfD6I
https://youtu.be/tkbuKDkhlM4
https://youtu.be/4JpdTwhaiIU
https://youtu.be/BygeB-4TeIA
https://www.youtube.com/channel/UCi
SEW_94dFLAMOx9L3acYIg
https://youtu.be/wl1joYQQ3CI
Fuentes de información
1. CONAMAT. (2015). Matemáticas
simplificadas. México: Pearson.
2. Ron Larson, Bruce Edwards. (2017).
Matemáticas I Cálculo Diferencial. México:
CengageLearning.
3. Granville. (1993). Cálculo Diferencial e
Integral. México: Limusa.
4. Fuenlabrada, S.(2002). Cálculo Diferencial.
México: Mc Graw Hill
Definición de límite
https://es.khanacademy.org/math/ap-
calculus-ab/ab-limits-new/ab-1-2/e/limits-intro
Límites laterales
https://www.fisicalab.com/apartado/limites-
laterales
Ejemplo de cálculo de límites
https://www.youtube.com/watch?v=RfJhHEb4
aIc
Cálculo de límites
https://es.khanacademy.org/math/ap-
calculus-ab/ab-limits-new#ab-1-2
Limites al infinito
https://www.universoformulas.com/matemati
cas/analisis/limites-al-
infinito/#:~:text=Un%20l%C3%ADmite%20al%
20infinito%20es,a%20infinito%20(l%C3%ADm
ite%20infinito).&text=Veamos%20los%20tipo
s%20de%20l%C3%ADmites%20al%20infinito
%20que%20se%20pueden%20presentar.
Interpretación geométrica
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/ma
tematicas/calculo/derivadas/interpretacion-
geometrica-de-la-derivada.html
Derivadas
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/ma
tematicas/calculo/derivadas/
Teoremas de derivación
https://www.aulafacil.com/cursos/matematica
s/la-derivada-de-una-funcion/teoremas-
basicos-de-derivacion-l33771
https://youtu.be/m8N29JrfD6I
https://youtu.be/tkbuKDkhlM4
https://youtu.be/bEmCMdwXy5o
https://youtu.be/4JpdTwhaiIU
 E) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Porcentaje de la
No. de anexo Instrumento Titulo evaluación que se obtiene
con cada instrumento.
1 Rúbrica Lo que sé, lo que quiero saber y lo que aprendí N/A
2 Lista de cotejo Lista de cotejo para revisión de ejercicios 5%
3 Lista de cotejo Lista de cotejo para revisión de ejercicios 8%
4 Lista de cotejo Lista de cotejo para revisión de ejercicios 8%
5 Lista de cotejo Lista de cotejo para revisión de ejercicios 8%
6 Lista de cotejo Lista de cotejo para revisión de ejercicios 5%
7 Lista de cotejo Lista de cotejo para revisión de ejercicios 8%
8 Lista de cotejo Lista de cotejo para revisión de ejercicios 8%
9 Rúbrica Rúbrica – Reel sobre derivadas N/A

F) RUBRICAS
Revisión técnica- Vo. Bo.
Realizó Revisión de pertinencia escolar Sello escolar
pedagógica

Lic. Emmanuelle Esparza Alarcón M. en E. Israel Vera Reyes. M. en D.A.E.S. Luz María García Medina M. en D.A.E.S. Rita Martínez Álvarez
Docente Coordinador académico Subdirectora académica Director