UNIDAD EDUCATIVA “EL CARMEN”

Fundada el 17 de Noviembre de 1970

Calle 9 de Octubre y libertad – El Carmen – Manabí
AMIE 13H01438 d13h01438ec@gmail.com Telf. 05 2660117

PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO

PLAN EDUCATIVO COVID-19 “JUNTOS APRENDEMOS EN CASA”
PROYECTO CIENTÍFICO No. 3
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
TERCER AÑO
CICLO COSTA
AÑO LECTIVO 2021-2022

VALORES DE LA Responsabilidad, ética, indagación, curiosidad, autocuidado, pensamiento

SEMANA crítico, innovación
ASIGNATURAS:  Lengua y Literatura
 Biología
 Física
 Química
 Matemática
 Educación Física
 Emprendimiento y Gestión
OBJETIVO Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se
GENERAL: relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.
OBJETIVOS  Investigar el aporte de la ciencia, la tecnología y la sociedad a la
ESPECÍFICOS generación de oportunidades equitativas para las personas.
 Determinar los avances en la ciencia y la tecnología y su incidencia en la
actualidad.
 Valorar la importancia de la aplicación de la Bioética y la responsabilidad
en el desarrollo de la sociedad actual.
INDICADORES DE  Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un
EVALUACION átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con
diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas
orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas. Ref. I.CN.Q.5.7.1.
 CN.B.5.6.3. Cuestiona desde la fundamentación científica, social y ética
los efectos del proceso de proliferación celular alterada, y la influencia de
la ingeniería genética en el área de alimentación y salud de los seres
humanos.
 Analiza con actitud crítica y reflexiva los modelos de desarrollo económico,
los avances tecnológicos que cubren las necesidades del crecimiento de
la población humana Ref. CN.B.5.5.2.
 Examina el desarrollo histórico de la genética, desde la genética de
poblaciones Ref. I.CN.B.5.4.3.
 I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el
tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos
 aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante
experimentos básicos. (I.2., I.3.)
 I.M.5.3.2. Representa gráficamente funciones cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el dominio, rango, vértice y monotonía;
emplea sistemas de ecuaciones para calcular la intersección entre una
recta y una parábola o dos parábolas; emplea modelos cuadráticos para
resolver problemas
PROYECTO: Investigo, aprendo y comparto: “Mi muro colaborativo de Inventos
innovadores”
TEMA: Ciencia, tecnología y sociedad.
FRASE La ciencia de hoy es la tecnología del mañana.-Edward Teller.
MOTIVADORA:
INDICACIONES: En este mes vamos a desarrollar diferentes actividades que permitirán
comprender que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar
oportunidades equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo la
información con ética y responsabilidad social, por medio de la realización de un muro
colaborativo de Inventos innovadores en la herramienta tecnológica Padlet.
Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Cuaderno u hojas de trabajo
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color
• Regla
• Marcadores
• Fómix
• Computador, internet, entre otros
Recuerde que puede utilizar materiales y recursos que estén a su alcance en el hogar, entre los
cuales el computador puede ser opcional.
¡NOTA IMPORTANTE! No olvide guardar sus actividades en el portafolio, para su revisión al
final de cada parcial. Si tiene posibilidades de enviar al docente para retroalimentar su
actividad, sería muy conveniente.
Actividad Inicial:
En este proyecto vamos a elaborar un muro colaborativo de Inventos innovadores, para lo
cual semana a semana vamos a investigar los más curiosos e innovadores inventos y a
compartirlos en el muro colaborativo de padlet que el docente tutor preparará para la actividad.
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
En esta semana se trabajará con las siguientes asignaturas: Lengua y Literatura, Biología,
Física, Química, Matemática, Educación Física, Emprendimiento y Gestión

Tema: Ciencia, tecnología y sociedad

Se sabe que la ciencia y la tecnología se han convertido en ramas de la actividad inseparables

de la vida y el progreso de la sociedad desde hace varias décadas. La ciencia y
la tecnología constituyen hoy un poderoso pilar del desarrollo cultural, social, económico y, en
general, de la vida en la sociedad moderna.
Una sociedad transformada por las ciencias y las tecnologías requiere que los ciudadanos
manejen saberes científicos y técnicos y puedan responder a necesidades de diversa índole,
sean estas profesionales, utilitarias, democráticas, operativas e incluso lúdicas.

Actividad No. 1

1.- Lea la siguiente información:

EL CARBONO
Aunque no se conocen totalmente cómo fueron las reacciones que dieron lugar a las primitivas
formas de vida, ciertos factores intervinieron en aquellas reacciones: el agua, la luz solar y el
carbono. Este último es un elemento no metálico con una presencia variada en nuestro planeta.
La química orgánica estudia los compuestos del carbono. Inicialmente se creyó que los
compuestos químicos que intervienen en los procesos vitales poseían una especie de impulso
vital que los caracterizaba y que solo se podían obtener a partir de seres vivos. No obstante, en
1828 el científico alemán F. Wöhler (1800-1882) sintetizó por primera vez una sustancia orgánica,
la urea, a partir de sustancias definidas como no orgánicas. A partir de esta reacción se desechó
la teoría de que ciertas sustancias poseían un principio vital.
El Átomo De Carbono
El carbono tiene número atómico Z = 6 y su isótopo más abundante tiene número másico A = 12.
Por tanto, su núcleo está formado por 6 protones y 6 neutrones.
Alrededor del núcleo se mueven 6 electrones. Estos cuatro enlaces covalentes se pueden
establecer entre el carbono y otros elementos (como H, N, O, P, S, etc.), o bien entre átomos de
carbono. El compuesto más simple es el metano, CH4, en el que un átomo de carbono se une a
cuatro átomos de hidrógeno, los enlaces no están en el mismo plano, sino que se orientan hacia
los cuatro vértices de un tetraedro regular.

El carbono puede unirse a otro carbono o a otros elementos mediante enlaces covalentes
simples, dobles o triples, según compartan uno, dos o tres pares de electrones, respectivamente.
Con el resto de los enlaces, los átomos de carbono se unen, como ya hemos dicho, a otros
átomos. Cada átomo de carbono puede unirse a tantos elementos como enlaces libres posea.
Las cadenas carbonadas pueden ser abiertas o cerradas; las abiertas pueden ser ramificadas y
las cerradas o ciclos también pueden tener sustituyentes.

Compuestos orgánicos e inorgánicos

Para aprender química orgánica, en primer lugar, debemos aprender a distinguir los compuestos
orgánicos de los compuestos inorgánicos con sus características respectivas.
Compuestos orgánicos
 Están formados principalmente por carbono (C), hidrógeno (H), oxígeno (O), nitrógeno (N),
fósforo (P), azufre (S), flúor (F), cloro (Cl), bromo (Br), yodo (I), entre otros elementos.
 Siempre contienen elementos que contienen al carbono, que, a su vez, pueden unirse entre
sí.
 Sus reacciones son lentas y complejas.
 Son inestables al calor.
 Son insolubles en agua.
 Son solubles en contacto con solventes no polares.
 Los compuestos generalmente tienen pesos moleculares altos.
 No conducen corriente eléctrica debido a que no se ionizan.
 Sus puntos de ebullición y de fusión son bajos
 Generalmente contienen enlaces covalentes. Compuestos orgánicos e inorgánicos
 El carbono en la naturaleza
Compuestos inorgánicos
 Son todas las combinaciones de los átomos de la tabla periódica.
 Sus reacciones son sencillas y lentas.
 Son solubles en agua.
 Son insolubles en solventes apolares.
 Sus pesos moleculares son bajos.
 Conducen corriente eléctrica en estado acuoso.
 Sus puntos de ebullición y de fusión son altos.
 Generalmente contienen enlaces iónicos o metálicos.
2.- Responde la siguiente interrogante: ¿Qué estudia la Química Orgánica?
3.- Mediante gráficos o recortes establece 5 diferencias entre compuesto orgánico y compuesto
inorgánico.
4.- Decida si los compuestos presentados a continuación son orgánicos o inorgánicos y explique
por qué.

Actividad No. 2

1.- Lea la siguiente información:

BIOTECNOLOGÍA
Aunque el término lo acuñó por primera vez Kárloy Ereki en su obra ‘Biotecnología en la
producción cárnica y láctea de una gran explotación agropecuaria’, de 1919, esta disciplina es
tan antigua como la evolución del hombre. Los procesos de fermentación de alimentos como el
vino, el queso o la cerveza lo demuestran.
Pero el descubrimiento del ADN cambió su formulación para siempre. Todos los seres vivos
compartimos los mismos compuestos de ADN, solo varía la cantidad de nucleótidos presentes
en nuestras células. El desarrollo de la ingeniería genética permite que podamos insertar un
fragmento de ADN de un organismo en el genoma de otro y transformarlo en algo completamente
diferente.
Según el informe Asebio (Asociación Española de Bioempresas), en nuestro país existen 713
empresas dedicadas a la biotecnología. Y su aportación al PIB se sitúa en 7.000 millones de
euros.
Biotecnología agrícola
La llamada biotecnología verde. La agricultura es uno de los sectores en los que más se están
incorporando procesos biotecnológicos.
En 2013, se plantó por primera vez un maíz transformado genéticamente para soportar grandes
periodos de sequía. Con el cambio climático, la falta de agua es uno de los problemas más graves
para los agricultores. Desde 2018, se trabaja de manera internacional en la iniciativa WEMA (maíz
eficiente en agua para África), para llevar este tipo de cultivo a un continente en el que 300
millones de personas tienen este producto como base de su alimentación.
Las plagas son otro de los problemas más graves de la agricultura. Para paliarlas, tenemos
avances como la transferencia de los codificadores de proteínas de la bacteria Bacillus
thuringiensis a los cultivos. De esta manera, las plantas se autoprotegen de los ataques de
insectos.
Otras aplicaciones son la mejora de los nutrientes en los cultivos, la resistencia a hongos y
bacterias o la fortaleza ante eventos climatológicos como heladas.
Biotecnología en la salud
Solo en Estados Unidos, la biotecnología roja, o aplicada a la medicina, generó ingresos de más
de 67.000 millones de dólares en 2017. Algunas de las aplicaciones médicas de la biotecnología,
a lo largo de la historia, han sido el desarrollo de antibióticos, la producción de vacunas o de
fármacos como la insulina.
Cada vez se habla más de las terapias génicas. La medicina personalizada, atendiendo a las
características de cada paciente, ha mejorado los tratamientos de enfermedades como el cáncer.
La patología molecular permite, por ejemplo, tratar los tumores estudiando las alteraciones
genéticas de las células que han enfermado y no la morfología del tumor como hacía la anatomía
patológica.
Existen más de 4.000 enfermedades hereditarias que podrían beneficiarse de estos tratamientos.
Algunas son la hemofilia, la fibrosis quística, la distrofia muscular, la diabetes, los trastornos
neurodegenerativos y los cardíacos, la infertilidad o la arterosclerosis.
Biotecnología en el medioambiente
Biología molecular para mejorar nuestros entornos naturales. Una de sus aplicaciones es la
biorremediación. Se trata de utilizar microorganismos para eliminar sustancias contaminantes
tanto de suelos como de fuentes de agua. Recientemente, la UAB (Universitat Autònoma de
Barcelona) ha puesto en marcha un proyecto para limpiar un acuífero contaminado de
percloroetileno (proveniente de disolventes y desengrasantes). Para ello, se usan bacterias
dehalorespiratorias presentes en el agua. Son bacterias capaces de transformar los compuestos
tóxicos en no tóxicos. En este caso, en eteno.
Otros de los sistemas que se estudian en la biotecnología gris son los biofiltros o filtros biológicos.
Hablamos de dispositivos que eliminan las sustancias contaminantes mediante corrientes de aire
o de agua. Se emplean tanto para limpiar aguas como para tratar gases. El Fondo Europeo de
Desarrollo Regional (Feder) está subvencionando un proyecto en Murcia a través del que
residuos agroalimentarios descontaminan aguas residuales eliminando compuestos orgánicos e
inorgánicos.
Biotecnología industrial
La biotecnología blanca es la que afecta a los procesos industriales. Su objetivo es mejorar la
producción, crear productos biodegradables y reducir la contaminación y el impacto ambiental
utilizando menos energía.
La generación de biocombustibles es un ejemplo. Son combustibles provenientes de la biomasa
de compuestos orgánicos como el azúcar o el maíz. Contribuyen a eliminar el CO2 que los
vehículos y motores emiten a la atmósfera.
La industria textil, la segunda más contaminante del mundo, según datos de Greenpeace,
también comienza a aplicar la biotecnología tanto en sus procesos como en la obtención de
nuevos materiales. Lipoenzym es un proyecto de Ivace (Instituto Valenciano de la Competitividad
Empresarial) para usar enzimas, liposomas, plasma y colorantes naturales en el tintado de los
tejidos. Y conseguir que sea menos contaminante y más económico.
Algunos riesgos
 Polinización cruzada. El polen de los cultivos genéticamente tratados puede viajar hasta
plantas que no hayan sido modificadas. Así, la maleza podría volverse más resistente y
agresiva para el ecosistema.
 Pérdida de biodiversidad. La amplia variedad de cultivos se puede ver sustituida por los
productos que han sido tratados en laboratorios y han demostrado su eficacia y
productividad.
 Alergias. Las modificaciones genéticas pueden introducir alérgenos en productos que antes
no los tenían.
 Enfermedades. Existe posibilidad de que un organismo transfiera toxinas a otros o de que
los virus modificados escapen del control sanitario y lleguen a la población.
 Competitividad. Los agricultores con menor capacidad económica para adquirir productos
biotecnológicos no podrán competir contra las grandes industrias.
2.- Realice la siguiente actividad:
Observa el ADN de una fruta
Cuando estamos hablando de biomoléculas, el rey de todos es el ADN o ácido
desoxirribonucleico. Entender la estructura, la función y la regulación del ADN ha sido uno de los
grandes retos de la ciencia; y en los últimos años cada vez se agregan nuevas aplicaciones al
uso de esta molécula.
Hacer un experimento para ver el ADN es impresionante para los estudiantes, pero además les
ayuda a entender las bases de lo que ya se considera la próxima revolución industrial: la biología
sintética.
¿Qué necesitas? Sal, jabón líquido (para trastes), agua tibia a caliente, fresas o plátanos, filtros
para café, etanol frío y recipientes de trabajo.
¿Qué tienes que hacer? Poner la fruta en un recipiente y agregar suficiente agua caliente para
cubrirla. Agregar 5 cucharadas de una mezcla de jabón líquido con sal. Machacar o moler toda
la mezcla. Filtrar el resultado y agregar el alcohol frío a la solución filtrada por la orilla del
recipiente. Podrás ver las fibras de ADN a simple vista.
¿Por qué funciona? La mezcla de jabón con sal rompe las paredes celulares y libera el ADN, el
cual es soluble en agua, pero no en alcohol. Una vez que se agrega el alcohol el ADN se agrega
hasta formar las fibras visibles. Se eligen estas frutas por tener genomas grandes y múltiples
copias, lo que hace que sea más fácil obtener mayor cantidad de ADN.
3.- Investiga un invento científico o tecnológico que aporte a la salud de las personas y
compártelo en el muro colaborativo (el docente enviará el link para que los estudiantes suban su
investigación, puede ser video, documento o imagen)

Actividad No. 3

Sabías que… La desinfección electrostática puede ayudar en la

batalla contra infecciones prevenibles, mejorar la experiencia del
paciente y conseguir espacios saludables. El entorno físico es un
vínculo importante en la cadena de prevención y control de
infecciones y los sistemas electrostáticos son una forma de romper
la cadena de infección.
1.- Lea la siguiente información:
 ELECTROSTÁTICA – HISTORIA DE LA ELECTRICIDAD
¿Has probado al frotar un bolígrafo de plástico en lana y acercarlo a un grupo de pequeños
papeles? Si no lo has hecho todavía podrás comprobar que los trocitos de papel son atraídos por
tu bolígrafo e incluso algunos pueden quedar suspendidos en él.
Esta fuerza de atracción capaz de vencer
la fuerza de la gravedad, denominada
fuerza eléctrica, es y ha sido objeto de
estudio por numerosos científicos a lo
largo de la historia.
Y es que esta capacidad que poseen
algunos objetos al ser rozados, ya era
conocida por los antiguos griegos. En
concreto, Tales de Mileto (s. VII a.C.)
comprobó que al frotar ciertos cuerpos con un paño aparecían ciertas fuerzas "inexplicables" y
que eran mucho más intensas en el ámbar, en griego, elektron.
Sin embargo, no se comienza a comprender estos fenómenos hasta la llegada del Renacimiento.
A principios del siglo XVII, William Gilbert (1554-1603) descubrió numerosos materiales que
poseían un comportamiento similar al ámbar, a los que llamó "eléctricos". Basándose en este
hecho, estableció una clasificación que diferenciaba entre sustancias eléctricas y no eléctricas.
Años más tarde, dicha clasificación fue rechazada por Charles François de Cisternay du Fay
(1698-1739), quién descubrió que existen dos tipos de electricidad estableciendo la teoría del
doble fluido eléctrico: vítreo (opuesto al ámbar) o resinoso (como el ámbar).

Por otro lado, Benjamin Franklin (1706-1790), en el siglo XVIII estableció que la electricidad era
un fluido que puede encontrarse en exceso (carga positiva) o en defecto (carga negativa),
estableciendo así lo que se conoce como la teoría del fluido eléctrico único. Sin embargo, en ese
mismo siglo, Michael Faraday (1791-1867), determinó que Franklin estaba parcialmente
equivocado y que la electricidad no se trataba de un fluido si no de partículas con carga. Esa
carga fué bautizada por el físico George Johnstone Stoney (1826-1911) como electrón (en honor
al ámbar), aunque no sería hasta 1897 cuando Joseph John Thomson (1856-1940) lo descubre
por medio de una serie de experimentos con rayos catódicos. Posteriormente, Ernest Rutherford
encontró otra partícula subatómica con carga opuesta al electrón que llamó protón.
Todos estos estudios condujeron a una importante conclusión, y es que:
La interacción que se produce entre dos cuerpos electrizados por frotamiento, denominada
interacción electrostática, puede ser de carácter atractivo o repulsivo.
Fuente: https://www.fisicalab.com/apartado/interaccion-electrostatica

2.- Observe atentamente el video enviado por el Docente:

https://www.youtube.com/watch?v=w34dJr4PhXE
3.- En la sopa de letras a continuación, encuentre y encierre las diferentes palabras en la sopa
de letras para luego escribir el significado de cinco palabras que haya encontrado.

Palabras a encontrar:
Magnetismo
Electricidad
Luz infrarroja
Ondas de radio
Luz ultravioleta
Campo magnético
Electrostática

https://buscapalabras.com.ar/pdf/sopa-de-letras-de-electricidad-y-magnetismo_22.pdf

Actividad No. 4

Sabías que… La ciencia genera el conocimiento que conlleva a las tecnologías que mejoran
nuestra calidad de vida, a su vez, esas tecnologías llegan a la gente gracias a las empresas, las
cuales pueden nacer a partir de un emprendimiento. Son las encargadas de llevar el conocimiento
y darle valor para la gente y el mercado.

1.- Lea la siguiente información:

EMPRENDIMIENTOS CON INTERÉS SOCIAL
Un emprendedor puede aprovechar las bondades que le provee la naturaleza, se puede apoyar
en las tres preguntas clave para innovar:
1.- ¿Por qué se hace esa actividad?
2.- ¿Qué pasaría si no se hiciera esa actividad?
3.- ¿Qué pasaría si esa actividad se hiciera de una nueva forma?
Respondiendo estas preguntas, se pueden generar emprendimientos innovadores que ayudarán
a la comunidad en general. Encontrarás 10 ejemplos de este tipo de emprendimientos, que
pueden dar un insumo interesante para que alguien con creatividad, ganas de innovar y
compromiso social pueda generar más ideas de nuevos emprendimientos.

Libro de Emprendimiento y Gestión de Tercero Bachillerato pág. 146 y 147

2.- Aplique las tres preguntas siguientes, para el caso del transporte de tu casa a tu unidad
educativa. Usa ejemplos para realizar este ejercicio.
a) ¿Por qué se hace esa actividad?
b) ¿Qué pasaría si no se hiciera esa actividad?
c) ¿Qué pasaría si esa actividad se hiciera de una nueva forma?
3.- En grupos de tres estudiantes (reunión a través de whatsapp), seleccionen un producto
propio de la comunidad donde viven o un servicio en el que son hábiles sus habitantes y
expongan algunos factores de innovación que se pueden implementar para dicho producto o
servicio.
4.- En su grupo de trabajo formado por whatsapp, debatan sobre el tema: “La innovación en el
emprendimiento”.
5.- Antes de iniciar el debate, cada estudiante debe responder y escribir las respuestas de las
siguientes preguntas:
• ¿Es importante la innovación en el emprendimiento?
• ¿Cuáles son los factores principales que limitan la innovación?
• ¿Cuáles son los beneficios de la innovación?
6.- Escriban las ideas principales que surjan de las respuestas e identifiquen los elementos que
aportarán de mejor manera al debate colectivo.

Actividad No. 5

¿Sabías qué…?
“La relación ciencia-tecnología-matemática-sociedad es indispensable e
indisoluble para el desarrollo de la humanidad, contribuye de manera
significativa en la solución de problemas.”
1.- Lea la siguiente información:

INTERSECCIÓN DE RECTAS Y PARÁBOLAS

Fuente: El desarrollo de la Matemática y su relación con

la tecnología y la sociedad. Caso típico (sld.cu)

UNA ECUACIÓN LINEAL Y UNA CUADRÁTICA

¿Qué es un sistema de ecuaciones no lineales?
Un sistema de ecuaciones no lineal es aquel en el cual por lo menos una de las ecuaciones es
de grado superior a uno. Este tipo de sistemas se pueden resolver utilizando los métodos
tradicionales (sustitución, igualación, reducción, de forma gráfica).
Método analítico
Para un sistema de dos ecuaciones, donde una de las ecuaciones es cuadrática y la otra lineal,
es recomendable utilizar el método de sustitución, de la siguiente manera
1. En la ecuación lineal se despeja una de las variables (la más sencilla) para obtener una
ecuación tipo y = ax + b
2. Se sustituye este valor en la ecuación cuadrática.
3. Se resuelve la ecuación cuadrática por factorización o utilizando la fórmula general:
 −𝑏 ∓ √𝑏2 − 4𝑎𝑐
2𝑎
4. Los valores encontrados se sustituyen en la ecuación lineal del paso 1, para obtener los
valores de la otra incógnita.

Ejemplo
Encontremos los puntos en que la recta y+1=2x que corta a la parábola x 2-2x+2=0
1.- Despejar y en cada una de las ecuaciones
y=2x-1, y= x2-2x+2

2.- Se sustituye este valor en la ecuación cuadrática

2x-1= x2-2x+2
X2-2x+2-2x+1=0
X2-4x+3=0

3.- . Se resuelve la ecuación cuadrática por factorización

(x-3)(x-1)=0
X-3=0 x-1=0
X1= 3 x2=1

4.- Los valores encontrados se sustituyen en la ecuación lineal del paso 1

Y=2x-1
Y1=2(3)-1 y2=2(1)-1
Y1=5 y2=1

Puntos de intersección P1(3, 5), P2(1, 1)

MÉTODO GRÁFICO
¿Qué representa la solución en el gráfico de un sistema de ecuaciones lineales?
Es posible encontrar las soluciones a un sistema de ecuaciones no lineales de forma gráfica.
Para el caso de sistemas con una ecuación lineal y una cuadrática, las soluciones están dadas
por los puntos de intersección entre la recta y la curva que se grafican.
Al resolver este tipo de sistemas se
pueden presentar tres diferentes casos.
Cuando se utiliza el método gráfico, se debe recordar que la respuesta obtenida es aproximada,
sobre todo cuando son números decimales. La respuesta depende de la escala que se utilice y
de la exactitud para realizar las gráficas.
El proceso para resolver el sistema de ecuaciones es:
1. Despejar y en cada una de las ecuaciones.
2. Generar una tabla de valores, calculando el valor de y para cada valor de x.
3. Graficar la curva y la recta.
4. Determinar los puntos de intersección de las dos gráficas

Ejemplo:
Encontremos los puntos en que la recta y+1=2x que corta a la parábola x2-2x+2=0
1. Despejo y en cada una de las ecuaciones
y=2x-1, y= x2-2x+2

2. Elaboro tabla de valores

y=2x-1 y= x2-2x+2

X Y x Y

-1 -3 -1 5

0 -1 0 2

1 1 1 1

2 3 2 2

3 5 3 5

4 7 4 10
 3. Gráfico (manual o uso de la tecnología: GeoGebra)

4. Observo los puntos de intersección

P1(3, 5), P2(1, 1) (existen dos soluciones para el sistema)

 Encuentre los puntos en que la recta interseca a la parábola por los métodos analítico y
grafico

𝐲 = 𝒙𝟐 − 𝟑𝐱 + 𝟐
1.- {
𝒚+𝒙 =𝟏
𝐲 = −𝒙𝟐 − 𝟐𝐱 + 𝟐
2.- {
𝒚=𝒙+𝟐
Enlace: https: https://youtu.be/eh6VVjx-sBE
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
En esta semana se trabajará con las siguientes asignaturas: Lengua y Literatura, Biología,
Física, Química, Matemática, Educación Física, Emprendimiento y Gestión

Tema: Avances tecnológicos.

La tecnología influye en la sociedad en aspectos tan variados
como la agricultura, educación, comunicación, política, trabajo o
transporte. Se trata de una herramienta que ha modificado la
forma en la que la sociedad se desenvuelve. En los siglos
anteriores, los avances tecnológicos eran empleados por unos
pocos, principalmente por los individuos más acaudalados. Sin
embargo, hoy en día la tecnología está al alcance de casi todo el mundo.
Actividad No. 1

Sabías que…Los nanotubos de carbono son tubos diminutos de láminas de átomos de carbono
enrolladas que, entre otras aplicaciones, podrían servir para administrar calor terapéutico,
fármacos y sensores médicos en puntos precisos para atacar células cancerígenas.
 Lea la siguiente información:
El carbono en la naturaleza
Propiedades físicas
Una de sus principales características es que puede enlazarse con otros átomos de carbono y
otros elementos o sustancias para formar miles de compuestos. Existen cinco formas diferentes
en las que se puede encontrar el carbono en la naturaleza:
1. Diamante. - El diamante es un sólido transparente y muy duro que se forma en el interior de
la Tierra, bajo presiones y temperaturas muy elevadas. Los átomos de carbono se unen
mediante enlaces fuertes covalentes constituyendo una estructura cristalina perfecta.
2. Grafito. - El grafito es un sólido de color negro, tacto suave y conductor de electricidad. Su
estructura cristalina está formada por láminas cuyos átomos se unen por fuertes enlaces
covalentes. Las láminas, paralelas entre sí, se unen mediante fuerzas débiles, por lo que el
grafito es fácilmente exfoliable.
3. Carbono amorfo o carbón Como su nombre lo dice, es el carbono que no tiene una estructura
definida. Puede fabricarse carbono amorfo e incluso puede contener cristales microscópicos
de grafito y a veces hasta de diamante. Algunos ejemplos de carbono artificial son: • Carbono
de coke • Carbón vegetal • Carbón de humo • Carbón de retorta

4. Fullereno.- Los fullerenos son moléculas esféricas. La más común es la de carbono 60, las
demás son carbono 70, 76, 84, entre otras. Estos se han encontrado en formaciones
geológicas en la tierra, de hecho, lo descubrieron cuando un meteorito cayó en México. El
fullereno C60 es una molécula que consta de 60 carbonos distribuidos en forma de 12
pentágonos, 20 hexágonos. Lo común es compararlo con un balón de fútbol por su
estructura. Su principal característica es su simetría definida.
5. Nanotubos.- Los fullerenos tienden a formar nanotubos que se de gran utilidad en la industria.
Los nanotubos son buenos conductores eléctricos y térmicos, se consideran la fibra más
fuerte que puede existir.

 Investigue el uso de los carbonos artificiales.

 Mediante un organizador gráfico explique las diferentes formas que se encuentra el carbono
en la naturaleza.
 Responda la siguiente interrogante: ¿Cuál es el aporte científico y tecnológico que le ha
brindado el carbono a la humanidad? Explíquelo brevemente

Actividad No. 2
 Lea la siguiente información:
AVANCES TECNOLÓGICOS
1. Destreza robótica (de 3 a 5 años)
A pesar de que en las ferias de ciencias a nivel mundial se muestren distintos modelos de robots,
lo cierto es que estos dispositivos siguen siendo torpes y no muy versátiles. En una línea de
ensamblaje un robot puede hacer el mismo trabajo con precisión sin parar un momento. Sin
embargo, cuando se introducen cambios inesperados, los robots no actúan como los seres
humanos ya que no pueden ser programados para ver un objeto y responder al mismo
espontáneamente.
En la actualidad la empresa estadounidense Dactyl, creadora de OpenAI, ha desarrollado robots
con inteligencia artificial que son capaces de manipular objetos por sí mismo (por ejemplo, un
robot que se enseñó a sí mismo a dar vuelta un cubo de madera con los dedos). Esta mano
robótica y el software que les permite manipularla podría hacer que en un futuro los robots
hicieran, por ejemplo, actividades domésticas como lavar los platos.
2. Energía Nuclear (entre mediados del 2020 y una década más)
Con el cambio climático y la necesidad de reducir las emisiones de dióxido de carbono, la energía
nuclear se ha vuelto cada vez más necesaria. Es por eso que los nuevos reactores nucleares,
más seguros y que producen energía más barata, están ganando impulso. Los mejores en la
actualidad son los reactores de fisión 4ta generación, los modulares, y los de fusión.
Se estima que para mediados del 2020 las empresas Terrestrial Energy de Canadá y TerraPower
de Estados Unidos lograrán ofrecer energía nuclear para servicio público masivo. Estas
compañías aseguran que la energía va a ser más barata y con menor impacto ambiental.
3. Predicción de nacimientos prematuros (5 años)
Cada año alrededor de 15 millones de bebés nacen de forma prematura, siendo la principal
causa de muerte en niños menores a cinco años. Con este nuevo descubrimiento, un simple
análisis de sangre puede determinar si la mujer gestante tiene riesgo de dar a luz
prematuramente.
Nuestro material genético (ADN y ARN) no solo vive dentro de nuestras células, sino que también
flota libremente en nuestra sangre usualmente en células que están por morir. Stephen Quake,
un ingeniero biológico de la Universidad de Stanford en Estados Unidos, fue quien descubrió que
no era necesario realizar ningún procedimiento invasivo para descubrir esta información. A través
de la biopsia líquida se pueden detectar distintos problemas, entre ellos el cáncer.
Te puede interesar también Un análisis de sangre para predecir y salvar a los bebés prematuros.
4. La cápsula para diagnósticos (ahora)
En la actualidad las enfermedades en el esófago e intestino suelen diagnosticarse mediante una
endoscopía, que es un procedimiento rápido pero invasivo. Por eso un patólogo del Hospital
General de Massachusetts (Estados Unidos), Guillermo Tearney, desarrolló una forma más
sencilla y menos invasiva para diagnosticar enfermedades: la cápsula para diagnósticos. Se trata
de un pequeño dispositivo que se ingiere y viaja por todo el tracto digestivo brindando imágenes
más precisas. Además, son reutilizables ya que se encuentran atadas a una cuerda y pueden
extraerse por la garganta nuevamente.
5. Vacunas personalizadas contra el cáncer (actualmente probándose en humanos)
En la actualidad los científicos se encuentran a punto de lanzar la primera vacuna contra el
cáncer. La misma es personalizada ya que, si funciona como se espera, estimula el sistema
inmunológico del paciente e identifica el tipo de tumor a través de las mutaciones de las células.
Te puede interesar Vacunas personalizadas contra el cáncer: un sueño cada vez más real.
6. La carne que no es carne (ahora)
Producir proteína cárnica es uno de los procesos más caros y más perjudiciales para el medio
ambiente ya que con solo un kilo se utilizan 25 veces más agua, 17 veces más tierra y 20 veces
más combustibles fósiles que con la proteína vegetal. Es por eso que empresas como Beyond
Meat e Impossible Foods buscan crear carne sintética en el laboratorio que tenga el mismo sabor
que la de animal.
7. Trampas para el dióxido de carbono (entre 5 y 10 años)
Por más que comencemos a reducir nuestras emisiones de dióxido de carbono para frenar el
cambio climático, los efectos pueden persistir en la atmósfera por miles de años. Un climatólogo
de la Universidad de Harvard (Estados Unidos), David Keith, tuvo la brillante idea de capturar el
dióxido de carbono del aire y “atraparlo”. A su vez, co-fundó la empresa canadiense Carbon
Engineering que, junto con inversores como Bill Gates, busca convertir ese gas capturado en
combustible neutro para darle un uso.
Te puede interesar Si queremos gestionar las emisiones, debemos almacenar carbono.
8. El electrocardiograma de pulsera (ahora)
La mayoría de las personas no se realizan chequeos anuales para chequear su salud. Un
electrocardiograma (ECG) es el dispositivo que utilizan los médicos para controlar cualquier
anomalía que pueda causar un derrame cerebral o ataque cardíaco. Gracias a los nuevos relojes
inteligentes que ofrecen la comodidad de ser dispositivos portátiles y la precisión de los nuevos
sensores, permiten un diagnóstico constante y la prevención de afecciones cardiacas.
9. Baños sin alcantarillas (de 1 a 2 años)
Si bien muchas veces damos por sentado las comodidades de la vida moderna, hay que tener
en cuenta que en muchos lugares del mundo millones de personas viven en condiciones
diferentes. De hecho 2.300 millones de personas carecen de un sistema de cloacas y, por ende,
están expuestas a enfermedades.
En el año 2011 Bill Gates creó el Premio X para aquellos que inventaran un inodoro
autosuficiente. Desde entonces, muchas personas presentaron proyectos de baños que procesan
sus desechos localmente o “in situ”. El único problema es que estos dispositivos siguen siendo
costosos.
10. Asistentes de Inteligencia Artificial (entre 1 y 2 años)
En la actualidad existen asistentes virtuales como Siri y Alexa que pueden comprender
comandos básicos como “activar alarma” o “reproducir música”. Sin embargo, estos aparatos de
inteligencia artificial reconocen pocas órdenes y a menudo se equivocan. Sin embargo, esta
situación puede cambiar ya que desde el 2018 las empresas OpenAI y Google trabajan en un
sistema que puede predecir palabras y comprender un enunciado como lo haría un ser humano.
Se estima que en un futuro vamos a poder conversar con estos dispositivos y pedirles, por
ejemplo, que compren por internet, busquen información, o hasta que tomen apuntes.
Nuevas profesiones
Según un estudio del Foro Económico Mundial, “El futuro de los empleos”, millones de puestos
laborales se perderán de aquí al año 2022 porque la inteligencia artificial, la robótica, la
nanotecnología y otros factores socioeconómicos reemplazarán la necesidad de trabajadores
humanos. Los expertos hablan de una “cuarta revolución industrial” ya que se requerirá de otras
habilidades y se crearán nuevos puestos laborales de acuerdo a los avances tecnológicos.
Sin embargo, lo positivo es que estos avances tecnológicos crearán, a su vez, millones de
trabajos en áreas especializadas como la informática, las matemáticas, la arquitectura y la
ingeniería.
 Responda a las siguientes interrogantes:
¿Cree usted que en algún momento la inteligencia artificial reemplazará al ser humano?
Justifique su respuesta.
¿Cómo debemos prepararnos para enfrentar laboralmente la “cuarta Revolución Industrial”?
¿Qué habilidades se deben desarrollar?
 Indague sobre nuevas inmunoterapias contra el cáncer.
 Investigue un invento científico o tecnológico que aporte a la educación de las personas y
compártelo en el muro colaborativo (el docente enviará el link para que los estudiantes suban
su investigación, puede ser video, documento o imagen)

Actividad No. 3

Sabías que… La inducción electrostática es la redistribución

de la carga eléctrica en un objeto, causada por la influencia
de cargas cercanas. La inducción fue descubierta por el
científico británico John Canton en 1753, y por el profesor
sueco Johan Carl Wilcke en 1762.

 Lea la siguiente información:

Electrostática – Carga Eléctrica

¿Qué es la carga eléctrica?

En la física moderna, la carga eléctrica es una propiedad intrínseca de la materia responsable de
producir las interacciones electrostáticas.
En la actualidad no se sabe qué es o por qué se origina dicha carga, lo que si se conoce es que
la materia ordinaria se compone de átomos y estos a su vez se componen de otras partículas
llamadas protones (p+) y electrones (e-). Los primeros se encuentran en lo que se denomina
núcleo del átomo y los segundos, en lo que se denomina corteza, girando alrededor al núcleo.
Dado que se encuentran en la periferia, estos se fugan (se pierden) o ingresan (se ganan) con
facilidad.
Al igual que existen dos tipos de electrización (atractiva y repulsiva), existen dos tipos de carga
(positiva y negativa). Los electrones poseen carga negativa y los protones carga positiva, aunque
son idénticas en valor absoluto. Robert Millikan, en 1909 pudo medir el valor de dicha carga,
simbolizado con la letra e, estableciendo que:
.
e = 1.602 10-19 culombios

Propiedades de la carga eléctrica.

 Dado que la materia se compone de protones y electrones, y su carga es e, podemos deducir
que la carga eléctrica es una magnitud cuantizada, o lo que es lo mismo, la carga eléctrica
de cualquier cuerpo es siempre un múltiplo del valor de e.
 En cualquier caso, la carga eléctrica de un cuerpo se dice que es:
 Negativa, cuando tiene más electrones que protones.
 Positiva, cuando tiene menos electrones que protones.
 Neutra, cuando tiene igual número de electrones que de protones.
 En cualquier fenómeno físico, la carga del sistema que estemos estudiando es idéntica antes
y después de que ocurra el fenómeno físico, aunque se encuentre distribuida de otra forma.
Esto constituye lo que se conoce como el principio de conservación de la carga: La carga ni
se crea ni se destruye ya que su valor permanece constante.
 Las cargas pueden circular libremente por la superficie de determinados cuerpos. Aquellos
que permiten dicho movimiento reciben el nombre “conductores” y aquellos que no lo
permiten se denominan “aislantes”.
 La fuerza de atracción o repulsión entre dos cargas, tal y como establece la ley de Coulomb,
depende del inverso del cuadrado de la distancia que los separa.
Fuente: https://www.fisicalab.com/apartado/carga-electrica
  Observe atentamente el video enviado por el Docente:
https://www.youtube.com/watch?v=rEOvs3fSrTc
 Explique de dónde procede la carga eléctrica de los cuerpos. ¿Por qué unos cuerpos se
cargan positivamente y otros negativamente?
 Probablemente habrá observado que, al peinarse, su peine atrae algunos cabellos.
Interprete este hecho.

Actividad No. 4

 Lea la siguiente información:

TÉCNICAS DE PUBLICIDAD
Las tecnologías de información y comunicación o TIC son aquellas que utilizan campos como la
informática o las telecomunicaciones para crear nuevas formas de comunicación. Son
herramientas y recursos tecnológicos que ayudan a la comunicación, una nueva forma de
procesar la información y sobre todo, de acceder a ella a través de las técnica de publicidad y
mercadotecnia.
En la teoría de marketing (Mariño, 2010), la variable promoción está compuesta por varios
aspectos que forman la mezcla promocional, la cual incluye la publicidad física o virtual, las
relaciones públicas, las promociones en sí mismo y la publicidad boca a boca. Esto se conoce
como el plan publicitario.
Publicidad, redes sociales, mensajes de texto, volante o foyer, anuncios, publicidad rodante,
publicidad por correo electrónico, sitios web, presupuesto de publicidad.
Libro de Emprendimiento y Gestión de Tercero Bachillerato pág. 84 y 85
 Responda las siguientes interrogantes:
a) ¿Por qué es importante diseñar la estrategia de publicidad? Responde utilizando tus
propios criterios.
b) ¿Cuáles son las características del mensaje publicitario?
 En grupos de tres personas (Whatsapp), establezcan un plan de publicidad utilizando la
tecnología, que incluya mensaje publicitario, medio o canal de publicidad y presupuesto de
publicación, para un emprendimiento que se pueda implementar en la comunidad donde
viven.
 Describan cada uno de estos elementos: Mensaje publicitario, Medio o canal de publicidad y
Presupuesto de publicidad en sus respectivos cuadernos de trabajo.
Actividad No. 5
 Lea la siguiente información:
DOS ECUACIONES CUADRÁTICA (MÉTODO GRÁFICO)
En este tipo de sistemas, las dos ecuaciones son de segundo grado. Una manera sencilla de
resolverlas es hacerlo de forma gráfica. Las soluciones del sistema están dadas por los puntos
de intersección entre ambas curvas. Existen cuatro casos que pueden presentarse al resolver
estos sistemas.

El proceso para resolver el sistema de ecuaciones es el mismo que se expuso anteriormente:

1. Despejo y en cada una de las ecuaciones.
2. Genero una tabla de valores, calculando el valor de y para cada valor de x.
3. Gráfico las curvas.
4. Determino los puntos de intersección de las dos gráficas.

Ejemplo
Resuelvo, por el método gráfico, el siguiente sistema de ecuaciones:

𝑥2 – x = y + 1
{
𝑦2 = x – 1
 1. Despejo y en las dos ecuaciones.
2
𝑥 –x = y + 1 𝑦2 = x – 1
y + 1 = 𝑥2 – x 𝑦 = √𝑥 − 1
y = 𝑥2 – x − 1

2. Elaboro tabla de valores

y = 𝑥2 – x − 1 𝑦 = √𝑥 − 1

x Y x y

-1 1 -1 …

-0,5 -0,25 -0,5 …

0 -1 0 …

0,5 -1,25 0,5 ..

1 -1 1 0,0

1,5 -0,25 1,5 ∓0,7

2 1 2 ∓1,0

2,5 2,75 2,5 ∓1,2

3 5 3 ∓1,4

Grafico y observo los puntos de intersección. La solución del sistema está dada por las
coordenadas de los puntos de intersección.
x1 = 2, y1 = 1 x2 = 1,3, y2 = –1,6 (valores aproximados)

 Realice los siguientes ejercicios:

1. Encontramos los puntos en que las curvas x2 – y2 = 1y x2 + y = 2 se intersecan. (seguir
´proceso de los 4 pasos)
 2. Resolvemos, por el método gráfico, el siguiente sistema de ecuaciones. (seguir ´proceso
de los 4 pasos)
𝟐
𝒚 − 𝟑𝒙 = 𝟒
{ 𝒙𝟐
+ 𝒚𝟐 = 𝟗
𝟒
Enlace: https: //youtu.be/wWE8jtcXQ3I

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3

En esta semana se trabajará con las siguientes asignaturas: Lengua y Literatura, Biología,
Física, Química, Matemática, Educación Física, Emprendimiento y Gestión

Tema: Bioética y responsabilidad social.

La bioética es la rama de la ética dedicada a promover los principios para la conducta más
apropiada del ser humano con respecto a la vida, tanto de la vida humana como del resto de
seres vivos, así como al ambiente en el que pueden darse condiciones aceptables para la misma.
La bioética surge como una respuesta primordial a los conflictos suscitados por el rápido avance
del conocimiento científico y técnico en las diferentes áreas de la medicina y la biología, sumados
a la identificación de los efectos nocivos en el medio ambiente como consecuencia de la
contaminación indiscriminada del Planeta.
.
Actividad No. 1
 Lea la siguiente información:
TIPOS DE CARBONO
Se estudian 4 tipos de carbono. Teniendo presente que el carbono es tetravalente es decir debe
completar hasta cuatro contando los enlaces, y la diferencia de llegar hasta cuatro se completa
con hidrógeno.
1. Carbono Primario. - Es aquel átomo de carbono que está unido a un solo carbono. El resto
de enlaces están unidos a otros átomos que pueden ser o no de hidrógenos.

2. Carbono Secundario. - Es aquel átomo de carbono que está unido a dos átomos de
carbono. El resto de enlaces están unidos a otros átomos que pueden ser o no de hidrógenos.
3. Carbono Terciario. - Es aquel átomo de carbono que está unido a tres átomos de carbono.
El resto de enlaces están unidos a otros átomos distintos de carbono, que pueden ser o no
de hidrógenos.

4. Carbono Cuaternario. - Es aquel átomo de carbono que está unido a cuatro átomos de
carbono. El resto de enlaces están unidos a otros átomos distintos del carbono, que pueden
ser o no de hidrógenos.

Ejemplo de cadena conteniendo todos los tipos de carbono:

 En la siguiente estructura señale todos los tipos de carbono con un número:

1. Átomos de carbono primarios

2. Átomos de carbono secundarios

3. Átomos de carbono terciarios

4. Átomos de carbono cuaternarios

 Saturar las siguientes cadenas carbonadas e identificar las clases de carbonos existentes.
Puedes utilizar colores para identificarlos.

Actividad No. 2

Recuerda que… La demografía es la ciencia que estudia los movimientos de población, en su

dinámica y en su estructura. Con la bioética están llamadas a entenderse. Cuando lo humano se
argumenta con datos estadísticos, la realidad es más objetiva.

 Lea la siguiente información:

Crecimiento y modelos poblacionales
Evolución de la población humana
La población humana sobrepasa los 6,7 mil millones de habitantes y cada día esta cifra se
incrementa aproximadamente en 260 000 personas. Su crecimiento se produce en progresión
geométrica y se estima que dentro de 50 años la humanidad estará compuesta por 9000 millones
de habitantes.
El crecimiento de la población implica un aumento en el consumo de los recursos, lo que conlleva
a una mayor demanda de los ecosistemas y genera problemas ambientales.
El aumento de la población es más evidente, sobre todo, en los países en vías de desarrollo.
Estas naciones poseen menos medios para afrontar los problemas ambientales, económicos y
sociales ligados al aumento demográfico.
Existen dos problemas
estrechamente ligados al
crecimiento poblacional: el
hambre, como
efecto de la mala distribución
de los recursos, y el
acrecentamiento de los
asentamientos
urbanos.

Crecimiento de la población
La evolución de la población humana ha sido estudiada por la Organización de las Naciones
Unidas (ONU), que ha definido una serie de posibles situaciones y la repercusión demográfica
que estas tendrían.
Dos ejemplos de estas situaciones son:
•Los valores de los índices de fecundidad y mortalidad de 1990 se mantienen constantes en el
tiempo. Este hecho podría significar problemas de superpoblación en la Tierra.
•La disminución de la tasa de fecundidad y la de mortalidad producen un aumento de la esperanza
de vida. Alrededor del año 2100, se llegaría a la población máxima y, a partir de este momento,
la cantidad de población empezaría a disminuir.
Estas previsiones coinciden con el siguiente aspecto:
•La Tierra experimentará un rápido crecimiento demográfico durante los próximos cincuenta o
sesenta años, el que puede duplicar la población actual.
•La población envejecerá, estará más concentrada en las ciudades y será más pobre, ya que el
crecimiento poblacional se concentrará en los países en vías de desarrollo.
Para ampliar la información revise las páginas 59-61 del libro integrado del Ministerio de
Educación de Tercer Año BGU, apartado de Biología.
 Investigue ¿Cuáles son los países con mayor densidad poblacional?
 Analice la siguiente idea y desde la Bioética y la responsabilidad social, escriba 3 propuestas
para prevenir o disminuir estos problemas ambientales. “El crecimiento de la población
implica un aumento en el consumo de los recursos, lo que conlleva a una mayor
demanda de los ecosistemas y genera problemas ambientales”
 Investigue acerca de los avances científicos de la actualidad y haga énfasis en el que le llame
más la atención y describa la razón de su elección.
Actividad No. 3

 Lea la siguiente información:

ELECTROSTÁTICA - LEY DE COULOMB

Fuerza Eléctrica
En 1785, Charles Augustin de Coulomb (1736-1806), físico e ingeniero francés que también
enunció las leyes sobre el rozamiento, presentó en la Academia de Ciencias de París, una
memoria en la que se recogían sus experimentos realizados sobre cuerpos cargados, y cuyas
conclusiones se pueden resumir en los siguientes puntos:
 Los cuerpos cargados sufren una fuerza de atracción o repulsión al aproximarse.
 El valor de dicha fuerza es proporcional al producto del valor de sus cargas.
 La fuerza es de atracción si las cargas son de signo opuesto y de repulsión si son del
mismo signo.
 La fuerza es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.
Estas conclusiones constituyen lo que se conoce hoy en día como la ley de Coulomb.
La fuerza eléctrica con la que se atraen o repelen dos cargas puntuales en reposo es
directamente proporcional al producto de las mismas, inversamente proporcional al cuadrado de
la distancia que las separa y actúa en la dirección de la recta que las une.

F = K*q1*q2*r2
donde:
 F es la fuerza eléctrica de atracción o repulsión. En el S.I. se mide en Newtons (N).
 q1 y q2 son los valores de las dos cargas puntuales. En el S.I. se miden en Culombios (C).
 r es el valor de la distancia que las separa. En el S.I. se mide en metros (m).
 K es una constante de proporcionalidad llamada constante de la ley de Coulomb. No se
trata de una constante universal y depende del medio en el que se encuentren las cargas.
En concreto para el vacío k es aproximadamente 9·109 N·m2/C2 utilizando unidades en
el S.I.

Si se fija bien, se dará cuenta que, si incluye el signo en los

valores de las cargas, el valor de la fuerza eléctrica en esta
expresión puede venir acompañada de un signo. Este signo
será:
 positivo. cuando la fuerza sea de repulsión (las
cargas se repelen). ( + · + = + o - · - = + )
 negativo. cuando la fuerza sea de atracción (las
cargas se atraen). ( + · - = - o - · + = - )
Por tanto, si te indican que dos cargas se atraen con una fuerza de 5 N, no olvides que en realidad
la fuerza es -5 N, porque las cargas se atraen.
 Observe atentamente el video enviado por el Docente.
https://www.youtube.com/watch?v=rEOvs3fSrTc
 Resolver las siguientes interrogantes:
a) ¿Cómo es la fuerza que actúa entre dos cargas de distinto signo, atractiva o repulsiva? Y
¿por qué?
b) Imagine dos cargas iguales situadas a un metro de distancia una de la otra. Si las
acercamos a una distancia de 20 cm, la fuerza ¿aumentará o disminuirá?

Actividad No. 4
Recuerde que: La Bioética “Es el estudio sistemático de la conducta humana en las áreas de la
biología, las ciencias de la vida, y de la atención de la salud en tanto que esa conducta sea
examinada a la luz de los valores y de los principios morales”.
La responsabilidad social es el compromiso que poseen los individuos al formar parte de una
sociedad para tener un entorno más justo y proteger el ambiente.
 Lea la siguiente información:
SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
El proceso de implementación de medidas de salud
ocupacional en una empresa
debe cumplir con tres objetivos:
1. Proteger, prevenir y controlar la salud de los empleados
2. Implementar condiciones de trabajo adecuadas para
proteger la salud de los empleados
3. Crear procesos organizacionales para favorecer la salud
de los trabajadores.
Seguridad y salud ocupacional en Ecuador
En el Ecuador, el Ministerio del Trabajo tiene a su cargo la implementación del Reglamento de
Seguridad y Salud Ocupacional y textualmente indica en su página web:
http://www.trabajo.gob.ec/

Libro de Emprendimiento y Gestión de tercero bachillerato, Pág. 66 y 67

 Escriba en 10 palabras su concepto, qué es para usted bioética y responsabilidad social.

 Investigue qué dice el Art. 326 de la Constitución vigente en el Ecuador y escriba un
comentario.
 Describa con sus palabras, la misión del Ministerio del Trabajo al respecto de seguridad y
salud ocupacional.
 Escriba sus comentarios sobre el tema y tres conclusiones.
 Investiga un invento científico o tecnológico que aporte a la industria y compártelo en el muro
colaborativo (el docente enviará el link para que los estudiantes suban su investigación, puede
ser video, documento o imagen)

EQUIPO DE DOCENTES:
Ing. Kelvin Bravo Bravo
Lic. Walberto Vélez Franco
Lic. Fernanda Figueroa Cornejo
Mg. Alejandra Parrales Pilay
Lic. Rocío Bermello Vélez
Lic. Ángela Domínguez Chávez
Lic. Jairo Ayala Cedeño
Mg. Williams Giler Molina
Ing. Mariana Álava Loor
Lic. Clotilde Moreira Moreira
Lic. Nuris Zambrano Cornejo
Ing. Vishente Avellán Vásquez

REVISADO Y APROBADO:

Mgs. Mónica Barberán Reyna

VICERRECTORA

COMPROMISOS
Me comprometo a:
 Cumplir mis actividades académicas en el tiempo establecido.
 Indagar y profundizar en el conocimiento adquirido.
 Comunicar y promover el uso responsable de la tecnología en beneficio de las
personas.

AUTOEVALUACIÓN /REFLEXIÓN
Reflexione, responda y guarde al final de su proyecto. Muy Superior Medio Bajo
Superior (9-7) (6-4) (3-1)
(10)
¿Investigo el aporte de la ciencia, la tecnología y la sociedad
a la generación de oportunidades equitativas para las
personas?
¿Establezco los avances en la ciencia y la tecnología y su
incidencia en la actualidad?
¿Valoro la importancia de la aplicación de la Bioética y la
responsabilidad en el desarrollo de la sociedad actual?.