La denominación literatura, deriva de la palabra latina Litteria, que implica una

forma de jerarquizar y considerar los textos, relacionada con el soporte material.

Definición de Literatura según las NAP

La literatura es una forma artística y comparte ciertas características con otras
formas artísticas. En ese sentido, la literatura como otra forma de arte no
pretende enseñar, no pretende memorizar, cerrar un pensamiento univoco.
Buscar esa intencionalidad en la literatura en forma permanente es falsear su
sentido y registrarla a un universo reducido de textos que usan las palabras para
ese fin. Por otra parte, la literatura, la lectura de texto literarios, es autónoma.
Tiene un fin en si misma y no necesita estar siempre ligada con otras
actividades y contenidos o con la enseñanza de algo moralizante.
Objetivos:
- Promueve la conformación de la identidad personal y colectiva, mediante el
reconocimiento de culturas, lenguajes e historias personales. Familiares,
regionales.
- Promover la comunicación, respeto, normas, valores en si mismo y en otros.
- Asegurar la enseñanza de conocimientos significativos que amplies los saberes
previos del niño y aumenten en ellos el placer por conocer.
Propuestas que plantea en las NAP,
Retahíla: es otra forma poética de la tradición oral que se constituye a partir de
ir agregando elementos de acuerdo con un cierto criterio para después descansar
el camino. Se va contando o cantando a partir de la repetición que genera un
nexo de un elemento hacia el siguiente.

CANON LITERARIO
La palabra significa “vera” “norma” o “medida”. Un canon Literario, es el
conjunto de obras clásicas que forman parte de la cultura, como, por ejemplo: El
Martín fierro, el viejo y el nuevo testamento, etc.
El canon accesible es bastante mas limitado que el canon potencial que puede ir
variando ya sea por sus publicaciones, impresiones, reflexiones o su falta.
Cada individuo tiene también su canon personal, obras que tuvo la ocasión de
conocer y valorar dentro de sus costumbres, culturas y saberes específicos.
 Género discursivo
El genero discursivo es una mediación entre la lengua y el habla, varia de
acuerdo a la época y a su uso.
Para Bajtin, el lenguaje funciona como nexo entre sujetos, los enunciados se
producen cuando un hablante toma la palabra y termina cuando se calla.
Bajtin clasifica en 2 tipos de genero
Géneros primarios: se refiere a los géneros simples que forman parte de la
competencia de cualquier hablante.
Géneros secundarios: se refieren a aquellos que surgen en la comunicación
cultural, como la ciencia,la literaria, etcétera.

Según Maria Luisa Miretti

La literatura es producto del lenguaje, por eso se la relaciona con las ciencias
del lenguaje, nos anuncia o nos señala algo que va más allá de su contenido
explícito y de su forma individual.
El objetivo de la misma es: privilegiar la valoración estética del lenguaje
es capaz de violar las normas que regulan el sistema de la lengua logrando
originalidad y estilo
se prolonga en el tiempo y espacio
El objeto de la literatura es el discurso poético
Miretti señala que el objetivo de la literatura es, además de la comunicación, la
recreación de mundos posibles a través de la representación simbólica del
lenguaje y su didáctica, es el desarrollo de las competencias literarias para la
formación del receptor literario quién en interacción con el texto literario opera
cognitivamente en la construcción del sentido.
Terry Egleton
Una manera de caracterizar a la literatura ha sido definirla en función de lo que
refiere, mientras otros textos hablan de una realidad extrema, los literarios
intervienen esa realidad que no existe fuera de ellos. El concepto de literatura
incluiría necesariamente el de ficción.
Competencia linguistica
Competencia lingüística o gramatical: es la capacidad innata para adquirir y
hablar una lengua, ejemplo interacción verbal y no verbal adoptada a cualquier
contexto.
Competencia sociolingüística: capacidad de adecuación al contexto
comunicativo. Uso apropiado de la lengua
Competencia estratégica: se refiere al dominio de los recursos que podemos
utilizar para resolver las dificultades en el intercambio comunicativo
Competencia literaria: es la capacidad de producción y comprensión de textos
literarios
Competencia textual o discursiva: es la capacidad de producción y comprensión
de diversos tipos de textos.
Competencia semiológica y mediática: es el conocimiento, habilidades y
actitudes en el análisis y en el uso de los lenguajes audiovisuales y multimedia.
Géneros literarios:
Son grupos, clases o categorías en los que identificamos elementos qué se
asemejan por algunas características, Como por ejemplo el tema, espacios,
personajes. Etcétera
Los géneros literarios nos permiten identificar las características de los textos y
por eso reconocerlos, también en un mismo cuento o novela puede aparecer
elementos propios de más de un subgénero.
Podemos encontrar cuatro grupos de géneros literarios:
Género literario: expresión del yo lirico. Forma habitual: el poema. Sub
géneros, canción, himno, etc.
Genero dramático: representaciones teatrales. Sub géneros; tragedia, comedia,
sátira.
Genero ensayístico: informan, explican o interpretan algún suceso.
Genero narrativo; se caracteriza por un narrador que cuenta lo que sucede.
Sub genero
Novela: la misma se divide por capítulos, hace desfilar a una gran cantidad de
personajes secundarios que se relacionan de un modo u otro con los principales,
al lector le lleva tiempo llegar hasta el fin de la historia. Dentro del mismo
existen otros subgéneros, Como por ejemplo de terror policial fantástico.
Cuento: es un relato corto tiene una trama única y pocos personajes. Es breve
una o dos horas, los cuentos se dividen en tradicionales literarios o de autor
conocido. Dentro del mismo existen otros subgéneros como maravilloso de
terror policial realista
Leyenda: son textos breves anónimos y de tono folklórico, estos relatos
populares son transmitidos de manera oral y luego recopilados por escrito, por
eso podemos encontrar versiones diferentes de la misma leyenda. La leyenda se
divide en.
religiosas la vida de los santos
naturaleza personajes animales
de la historia relatos guerreros
sobrenaturales sueños alucinaciones.
Fabulas: son relatos muy breves cuya finalidad es dejar una enseñanza o
moraleja, sus personajes son animales personificados.
Mitos: son relatos de la antigüedad qué intentaban aclarar los misterios de los
cuales hoy explica la ciencia, fenómenos naturales y la relación entre los héroes
y los dioses, semidioses, todas las culturas produjeron mitos que se
transmitieron oralmente, el mito abarca problemas inherentes a cualquier
comunidad.
Componentes de la narración
en toda narración se relata algo que puede llamarse contenido. el que es
denominado como argumento.
la expresión de lo que se cuenta, el cómo, quedará denominado como trama.
los sucesos se dividen en acciones y acontecimientos.
los existentes incluyen a los personajes y escenarios. Se puede definir a los
personajes como un conjunto de rasgos, de cualidades relativamente estables.
Son escenarios los lugares en donde se mueven los personajes, donde accionan
y son afectados por diferentes acontecimientos.
Los componentes anteriormente mencionados pertenecen al argumento y dentro
de él a la forma del contenido, formas que adquieren la sustancia del contenido.
Todo lo anteriormente explicado se expresa a través de la trama, en el cual el
autor trabaja para plasmar la narración.
 En el caso de la narración, la manifestación podrá darse por medio de las
palabras en forma oral o escrita.
Esto es lo que llamaos sustancia de la expresión, los relatos adquiere un orden
particular en cada narración y es la estructura de la narración.

¿Qué debo tener en cuenta para elegir un cuento? Ej

Para elegir un cuento se debe realizar una selección que permita acercar a los
niños textos genuinamente literarios, a su vez hay que sumar los intereses y
necesidades relacionadas con la edad. La elección de los textos narrativos
deberá hacerse siempre en función de dos ejes
1 calidad literaria
2 relación con los intereses, necesidades y competencias lectoras de la edad.
Ejemplo: el pequeño jefe de la estación y el tren que transportaba un circo

¿Cuáles son los descubrimientos que mencionaba Cervera? ¿Qué carácter

ocupa?
Juan Cervera habla de los descubrimientos que la literatura propicia.
descubrimiento de sí mismo
descubrimiento del entorno humano
descubrimiento del entorno maternal
descubrimiento de la posible existencia de otras realidades fuera del marco
abarcado por el niño
Cada uno de los descubrimientos se logra por medio de una serie de relaciones
que establece el niño con todas las realidades señaladas.
La Literatura infantil, por tanto, unas veces actúa con carácter de iniciación,
otras como estímulos para perfeccionar el descubrimiento.
¿Cómo debe ser la trama del cuento? ¿y su final?
La trama del cuento debe contar con:
Predominio de la acción por sobre las descripciones: esto da más dinamismo y
ritmo al relato lo que favorece mantener la atención de los niños.
Linealidad desde la secuencia de los sucesos: el orden de aparición de acciones
y acontecimientos debe seguir una lógica de causas y consecuencias para
facilitar la comprensión de lo narrado, permitiendo así distintas interpretaciones.
los niños de jardín de infantes irán gradualmente siguiendo relatos en los que se
presenten cierta complejidad.
Final feliz abierto o justo: para los más chicos se sugieren narraciones con final
feliz, como por ejemplo choco encuentra una mamá que culmina con alegría,
para los más grandes, narraciones con finales abiertos o justos por ejemplo los
duendes de las narices largas tienen un final abierto ya que queda liberado a la
imaginación del lector, pero también existen narraciones con finales justos
donde no todos los personajes terminan bien, por ejemplo, el lobo rojo y
Caperucita feroz.

Característica que debe tener un cuento para sala de 3, 4 y 5 años

Sala de 3 años: se les debe ofrecer textos breves, cuentos folclóricos o de autor
conocido con protagonistas que estén constantemente a la historia, la trama debe
ser simple, lineal y que presente repeticiones de palabras, frases, acciones.
será especialmente atractiva para los niños que cierre con un final feliz.
Sala de 4 años se debe ofrecer textos donde aparezcan pocos personajes
centrales respecto de la trama resulta interesante que haya alguna descripción
mayor presencia de diálogos en esta sala es muy recomendable los cuentos de
hadas las leyendas y las transformaciones.
Sala de 5 años inclusión de textos de mayor extensión como lo son las novelas
los relatos podrían tener mayor cantidad de personajes y las resultarán muy
atractivos los protagonistas niños los niños de 5 años se verán atraídos por
escenarios diferentes de los conocidos resultan atractivos para los niños los
finales abiertos también resulta novedoso los finales justos los niños aprecian
que cada personaje reciba al término de la historia un distinto acorde a su
accionar se recomienda continuar incluyendo relatos maravillosos narrativos al
humor disparado etcétera.
Definir cuento En qué radica su importancia el cuento es la forma literaria más
difundida en la literatura infantil y siempre ejerce gran atracción sobre los
chicos debe lograr un efecto contundente en El lector concentrar su atención con
los elementos precisos y alavés posibilitar les resonancias y plurisignificativo.
Cuál es la diferencia entre cuento de autor y cuento folklórico el cuento de autor
serás hiciste un autor identificable detrás del texto reconocible que lo asocia con
un tiempo y un lugar determinado no se debe olvidar enunciar los chicos Quién
es el autor o la autora del cuento que va a leer o narrar y de ser posible aportar
algunos datos sobre él o ella el cuento de autor se caracteriza por tener un autor
conocido transmisión escrita tiene una forma fija que hay que respetar Y en
lugar de origen y tiene fecha de edición cuento folclórico ya que es beneficiario
por ser de todo y de nadie hasta tener una forma lo suficientemente simple como
para ser retenida por la memoria de los narradores y poder transmitirla por la
tradición oral muchas veces se utiliza el sinónimo de cuento folklórico los
cuentos de hadas populares y tradicionales.
Cuento folklórico se caracteriza por el autor en la comunidad transmisión oral
viven variante y no tiene lugar de creación y no tiene fecha.
Estructura del cuento folclórico están dentro de ella están los argumentos y las
tramas dentro de los argumentos están los personajes que no tienen vida que una
de las leyes del cuento folklórico es que la narración gira en torno de un
personaje central Qué es el héroe.
otro es el heroe los verbos en la mayoría de los cuentos son los niños
escenarios indeterminación en el tiempo y en el espacio es relato no se detiene
en el viaje en sí sino en sus etapas como la encuentro con El ayudante con la
princesa o n o con el antagonista.
Dentro de la trama tenemos
tipo de trama que se realiza en función de un niño un único conflicto que se
presenta al inicio y se soluciona el final
ausencia descripción de las mismas se logra por la ausencia descripciones de los
objetos la seguridad entender definitivamente de que se está hablando
uso de fórmulas y repeticiones las fórmulas de apertura cómo son Había una
vez sirve para que el destinatario reconozca desde un comienzo el género del
texto
final feliz son elegido para niños los cuentos folklóricos deben terminar bien De
esta manera los niños se sienten conformes y seguros.
Qué otras distinciones hacen los investigadores arne Thomson
 cuentos animales que son aquellos cuyos protagonistas Son animales en
Argentina.
cuentos comunes dentro del mismo encontramos cuatro grupos maravilloso
religioso novedosos los de ogros tontos
chistes historietas cuento que manejan el humor como elemento fundamental
sombrero y realista cuentos de Fórmula son aquellos donde el material narrativo
está dispuesto básicamente en función de las repeticiones y la acumulación de
situaciones y personajes.
Cuál es la finalidad de la lengua y su objeto sujeto de estudio se denomina
lengua el conjunto sistema de formas o signos orales y convencionales qué
sirven para la comunicación entre las personas de una misma comunidad
lingüística tiene como objeto de estudio la comunicación y su didáctica Qué es
el desarrollo de las competencias lingüísticas para que el usuario pueda
comunicarse sin inconveniente adaptando sus herramientas a cada situación de
uso dentro de ella
nivel semántico se ocupa de los significados de las distintas clases de palabras
nivel morfológico analiza la forma o estructura de las palabras
nivel sintáctico es el análisis de la manera en que se combinan y se disponen
ligamento las palabras y los grupos que conforman
nivel fonológico se dedica analizar Cómo se articulan los sonidos en la lengua
hablada a describir y explicar todo lo que está relacionado con la pronunciación
y la entonación.
Mencionar tres obras títulos y breve biografía del autor
el rey que no quiere bañarse de Ema Golf es Argentina ácido tractora en
distintos medios periodísticos sus primero historias para niños aparecieron la
revista anteojito
los sapos de la memoria de Graciela bialet nació y vive en Córdoba trabajo
como docente creó el programa volver a leer y se ha dedicado a los planes de
lectura en ámbitos estatales
un elefante ocupa mucho espacio de Elsa bornemann fue decente y estudio
lenguas extranjeras escribió novelas cuentos y poesías realizó tradicional
también compuso canciones y guiones para teatro.