Examen

Pensamiento Crítico – 1SEM – 2023

Nombre: ______Javier Senel________________________ Nota: _____.

NRC: Puntaje: 70/____ pts.

Responda las siguientes preguntas (10 pts c/u):

1. Explique detalladamente la definición de Pensamiento Crítico.

El pensamiento crítico es una habilidad que consiste en analizar información acorde

ciertos criterios y de manera objetiva, es un proceso intelectual importante trayendo
evidentes beneficios personales y para la sociedad.

Es uno de algunos modos de pensar, este se manifiesta en distintas formas. Este

pensamiento es el mejor modo de pensar para conseguir la aproximación a la verdad.
Este modo de pensar puede tratarse sobre cualquier tema ya que no hay nada que no se
pueda pensar críticamente.

El pensamiento critico busca apoderarse de las estructuras inherentes al acto de pensar,

conocer como pensamos, cuales son las formas en que yo llego a pensar como pienso,
en ese proceso de pensar aplicándole criterios de calidad que tiene que ver con lo
intelectual, modelos que me digan si se cumple con los estándares de calidad, si no los
cumple, entonces no es pensamiento crítico.

2. Diga qué son los Elementos del Pensamiento y defina los “supuestos”, los “conceptos”,
y las “implicancias”.

Los elementos del pensamiento son partes, herramientas de tipo de pensamiento estos
nos ayudan en el proceso de analizar, evaluar y construir argumentos / razonamientos.
Mediante estos elementos se mejora la calidad del pensamiento.

Implicancias: Las implicancias se refieren a las consecuencias o conclusiones que se

derivan de una premisa o argumento. Son las inferencias lógicas que podemos hacer a
partir de la información o las ideas presentadas. El pensamiento crítico implica evaluar
las implicancias de los argumentos para determinar si son lógicas, válidas y coherentes.

Conceptos: Los conceptos son las ideas que forman el pensamiento y se expresan
mediante otros conceptos adquiridos anteriormente. El pensamiento crítico implica
analizar y aclarar los conceptos que utilizamos, examinando su significado, alcance y
contexto.

Supuestos: Los supuestos son las creencias o premisas básicas que damos por sentadas
al momento de razonar o argumentar. Son las ideas fundamentales que subyacen a
nuestros pensamientos y afectan nuestra perspectiva y conclusiones.
 3. Diga qué son los Estándares Intelectuales y defina la “relevancia”, la “profundidad” y
la “amplitud”.

4. Cada vez que se quiera evaluar la calidad del razonamiento sobre un problema, un tema
o una situación, se deben aplicar estándares intelectuales universales al pensamiento.
Dominar estos estándares es necesario para pensar críticamente. Sirven de guía para un
pensamiento efectivo en cuanto a su calidad.

La relevancia se refiere a la conexión lógica entre la información o argumentos presentados y el

problema en discusión. Es necesario identificar y utilizar solo los datos y argumentos que sean
relevantes y pertinentes al tema en cuestión. Al seleccionar y evaluar la información, el
pensamiento crítico valora la relevancia evitando incluir elementos irrelevantes o distracciones
que puedan distorsionar el razonamiento y la toma de decisiones.

La profundidad es el nivel de detalle y exhaustividad con el que se aborda un tema o problema.

Es necesario ir más allá de lo superficial y examinar de manera detallada los aspectos
fundamentales y las consecuencias más profundas de una situación. El objetivo del pensamiento
crítico es examinar y comprender las complejidades y matices de una situación, tomando en
cuenta una variedad de puntos de vista, pruebas y argumentos. Para obtener una comprensión
más completa y fundamentada, la profundidad implica ir más allá de las respuestas superficiales
y las generalizaciones simplistas.

La amplitud se refiere a la inclusión y consideración de múltiples puntos de vista, enfoques o

disciplinas al abordar un problema o tema. Es necesario evitar el sesgo y la estrechez de miras al
examinar una cuestión y, en su lugar, buscar una visión más amplia y completa. Para mejorar la
comprensión y la solución de problemas, el pensamiento crítico valora la amplitud. La amplitud
nos permite considerar una variedad de puntos de vista, evaluar sus fortalezas y debilidades, y
fomentar la apertura mental y la flexibilidad en el pensamiento.

5. Explique cómo se relacionan los Elementos del Pensamiento, los Estándares

Intelectuales y las Virtudes Intelectuales.

La relación entre estos conceptos se puede resumir de la siguiente manera: los

Estándares Intelectuales sirven como criterios para evaluar la calidad de ese
pensamiento, mientras que los Elementos del Pensamiento proporcionan las habilidades
y herramientas necesarias para el pensamiento crítico. Por otro lado, las virtudes
intelectuales representan las disposiciones del carácter que necesitamos desarrollar para
desarrollar un pensamiento crítico sólido y moralmente responsable.

Una de las virtudes intelectuales es la curiosidad intelectual, que implica un deseo

activo de buscar y adquirir conocimiento. Esta virtud es fundamental en el pensamiento
crítico, ya que impulsa a una persona a explorar diferentes perspectivas, cuestionar
supuestos y buscar información relevante.

En resumen, los elementos del pensamiento nos dan las habilidades, los estándares del
pensamiento nos dan los estándares para evaluar el pensamiento, y las virtudes del
pensamiento nos guían hacia una actitud intelectualmente responsable y ética.
 6. Explique la definición de “argumento”, luego reconozca el tipo de argumento en los
siguientes ejemplos, justificando cada respuesta.

Explicación de la definición de Argumento:

un argumento puede ser entendido como una estructura lógica que presenta premisas o
evidencias para respaldar una tesis o conclusión. Puede manifestarse en diferentes contextos

Argumento Tipo
1. Aquí caben dos posibilidades: negociar con los Argumento disyuntivo
terroristas o no negociar.
Negociar equivale a que una democracia supedite
la voluntad popular a las coacciones de una
minoría armada, lo cual es indeseable.
Por lo tanto, no se debe negociar.
Fundamentación:

Dado que se establece una disyuntiva sobre A o B y como A es indeseable entonces B. considera dos
posibilidades totalmente separadas e incompatibles

2. Si la reforma educativa fracasó en Francia, por Argumento por analogía

la misma razón fracasará aquí.
Fundamentación:
Establece una comparación entre dos elementos.

3. Generalmente cuando se frota una cerilla, se Argumento inductivo

enciende (salvo si está mojada)
Generalmente, cuando una cerilla no se frota, no se
enciende (salvo que le arrimemos
una llama). Es claro que la mayoría de las veces la
cerilla enciende porque se frota.

Fundamentación:

see basa en la observación de casos pasados (la mayoría de las veces las cerillas encienden cuando se
frotan) para inferir una conclusión general

4. Si no hay acuerdo, cesará la huelga Argumento condicional

No cesa la huelga
Luego no se ha producido el acuerdo.
Fundamentación:
Se establece una condición negar que se cumpla
el consecuente nos autoriza para rechazar el
antecedente

7. Desarrolle un ejemplo de Argumento utilizando el modelo argumentativo de S.

Toulmin, procurando redactar cohesionadamente un texto unificado que contenga los
elementos del modelo de Toulmin. No puede usar los ejemplos del PPT.
7. Reconozca las siguientes Falacias y dé un ejemplo de cómo podría refutarlas.

Falacia Tipo
1. Ahí está ése dándonos consejos a los griegos Falacia tu quoque
sobre concordia, cuando aún no ha logrado
convencerse a sí mismo, a su mujer y a su criada—
tres personas tan solo— a ponerse de acuerdo en
su vida íntima.
No pienso hacer lo que dice.
Refutación:
Se apela al “ tu también” se rechaza el argumento por la inconsistencia de la persona

2. He conocido tres: se ve que todos los Falacia generalización

gibraltareños son contrabandistas
Refutación: claramente no todo los gibraltareños son contrabandistas por el solo hecho de conocer tres.

3. Es de gran nacimiento, luego se debe creer lo Falacia de ad hominem

que él propone como verdadero.
Refutación:
Se ataca por ser de gran nacimiento, una característica de la persona

4. Nadie ha demostrado que los extraterrestres no Falacia carga de la prueba

existan. Debemos concluir que existen.
Refutación:
Se traspasa la carga de la prueba para concluir a su
favor.