Taller de Comprensión Lectora

Integrantes:
1.Que es comprensión y ejemplo
La comprensión lectora es la capacidad de un individuo de captar lo más objetivamente posible lo
que un autor ha querido transmitir a través de un texto escrito. Por lo tanto, la comprensión lectora
(Reading Comprehension) es un concepto abarcado por otro más amplio que es la competencia
lectora (Reading Literacy).
Supongamos que estás leyendo un artículo sobre el cambio climático. Después de leer
detenidamente el texto, eres capaz de identificar y entender las causas, consecuencias y posibles
soluciones al problema del cambio climático según lo expuesto por el autor. Además, puedes
interpretar y resumir el contenido del artículo de manera objetiva, sin agregar tu propia
interpretación personal. Este proceso demuestra tu habilidad para comprender el mensaje principal
que el autor intentaba transmitir sobre el cambio climático.
Pérez, E. J. (2014). Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe
entre ellas. Investigaciones Sobre Lectura, 1, 65-74. https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi1.10943
2. Diferencia entre comprensión y análisis
La comprensión se refiere a la construcción del significado del texto de acuerdo con los
conocimientos y experiencias del lector, mientras que el análisis implica desglosar el proceso en
partes más pequeñas para examinar sus componentes y relaciones.
La comprensión implica la interpretación del significado de las palabras y del texto en su conjunto,
mientras que el análisis implica examinar detalladamente los procesos cognitivos involucrados en la
lectura.
La comprensión se centra en entender el mensaje principal transmitido por el autor, mientras que el
análisis se centra en examinar cómo se lleva a cabo el proceso de lectura y los diferentes
componentes que intervienen en él.
Universidad de granada Ramirez j https://www.ugr.es/~iramirez/Bases%20Psicol/Difileng/Analisis
%20del%20proceso%20de%20la%20lectura.htm
3. Que es análisis
Podemos definir el análisis como el proceso de desglosar la lectura en partes más pequeñas para
examinar sus componentes y relaciones. Esto implica estudiar detalladamente cómo se lleva a cabo
el proceso de lectura, así como los diferentes aspectos y procesos cognitivos involucrados en él. El
análisis busca comprender en profundidad cada uno de los elementos que intervienen en la
comprensión de un texto, desde la decodificación de las palabras hasta la construcción del
significado global del texto. Es un enfoque que permite examinar críticamente cada aspecto de la
lectura para comprender mejor cómo funciona y cómo puede mejorarse.
Dificultades del lenguaje. (s. f.).
https://www.ugr.es/~iramirez/Bases%20Psicol/photo.htm

4. Que es una postura crítica

La postura crítica se puede entender como la actitud que se asume frente a una idea o situación
mediante el razonamiento, juicios o cuestionamientos.

Es importante mencionar que asumir una postura crítica implica apelar a la objetividad, conocer,
dudar, cuestionar y adoptar un posición o actitud, en este caso, respecto a la información que
difunden las redes sociales y los medios de comunicación.
Esto significa, que la información que recibes no la vas a adoptar o asimilar tal cual viene, sino que
la someterás, por decirlo así, a un proceso de análisis y reflexión para discernir cuál te será de
utilidad de acuerdo con sus valores y vivencias.

Sep. (s. f.-b). ¿Qué es la postura crítica?

https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/detalle-ficha/4396/

5. Que es tomar postura crítica

Implica desarrollar gradualmente la habilidad de analizar la información de manera reflexiva y

constructiva. Es un proceso que requiere aprendizaje y práctica para integrarlo como parte de la
vida cotidiana. La postura crítica se considera una estrategia importante para la toma de decisiones
y la construcción de la identidad personal. La postura crítica se va construyendo poco a poco; esto
quiere decir que debes aprender a construirla y a emplearla como parte de tu vida. Por eso es muy
importante que, en esta etapa de tu vida, comprendas en qué consiste y aprendas a emplearla como
una estrategia para tomar decisiones y construir tu identidad.

Sep. (s. f.-b). ¿Qué es la postura crítica?

https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/detalle-ficha/4396/

6. Que es un sesgo (ideológico o pensamiento)

7. Que es ideología y tipos

8. Que es una premisa

Las premisas son las razones que se ofrecen como fundamento o apoyo, a fin de que otras
personas puedan aceptar racionalmente la conclusión. La conclusión, por su parte, es la
proposición que se defiende sobre la base de las premisas.
Fundamentos o apoyos para la aceptación de la conclusión.
http://objetos.unam.mx/logica/premisasConclusion/index.html
9. Que es argumentar y mencione tipos de argumentos
La argumentación es una operación que se apoya sobre un enunciado asegurado (aceptado), el
argumento, para alcanzar un enunciado menos asegurado (menos aceptable), la conclusión.
Argumentar es dirigir a un interlocutor un argumento, es decir una buena razón, para hacerle
admitir una conclusión e incitarlo a adoptar los comportamientos adecuados. Estas definiciones de
base pueden expandirse en dos direcciones.  Desde el punto de vista del monólogo se redefinirá
la argumentación como todo discurso analizable según los términos del esquema (S). Desde el
punto de vista del diálogo puede considerarse como argumentativo todo discurso producido en un
contexto de debate, orientado por una pregunta.  Se puede definir también la argumentación
como el conjunto de técnicas (conscientes o inconscientes) de legitimación de creencias y
comportamientos. Su objetivos es influir, transformar o reforzar las creencias o los
comportamientos (conscientes o inconscientes) de su(s) destinatario(s). Esta definición abre el
campo de la argumentación a lo extralingüístico, a lo no-verbal y al campo de las influencias
sociales o psicológicas. La primera definición, se limita a los instrumentos lingüísticos; según ella,
el tono autoritario de una voz no es un argumento aun cuando se trata indudablemente de un
instrumento de influencia. El hipnotizador no es un argumentador.
Plantin, C., & Tusón, A. (1996). La argumentación (Vol. 22). Paris: Seuil.

Argumentos mediante ejemplos

Los argumentos mediante ejemplos ofrecen uno o más ejemplos específicos en apoyo de una
generalización.
Argumento de autoridad
N a d ie pu ed e erig irs e en u n exp erto, m ed ia nte la exp er ien cia d irecta , en tod a s la s cos a
s qu e es p os ib le con ocer . N o p od em os ca ta r tod os los vin o s d el m u n d o p a ra d ec id ir
cu á l es el m ejor . Tam p oco p od em os s a b er cóm o se d es a rro lló en rea lid a d el ju ic io de S
ócra tes
Argumentos Acerca de la causa
a cerca de ca u s a s y su s efectos : sob re qu é cau sa qu é. S on p regu n ta s vita les. Los efectos
pos itivos qu e deseamos potenciar; los efectos nega tivos qu e deseam os preven ir. A veces n
eces itam os a verigu a r qu é o qu ién es la ca u s a de a lgo con el fin de felicita r le o cu lp a rle. Y a
veces lo h a cem os tan sólo p a ra com p ren d er m ejor el mundo.
Argumentos Deductivos
No hay modo de admitir la certeza de estas premisas y negar la conclusión . Los argumentos de
este tipo se denominan argumento deductivos . Es decir, un argumento deductivo (formulado
correctamente) es un argumentó de forma tal que si suspremisas son ciertas , la conclusión
también tiene que ser cierta . Los argumentos deductivos correctamente formulados se
denominan argumentos válidos . Los argumentos deductivos difierente de los otros tipos de
argumentos considerados hasta aquí enque incluso un gran número de premisas ciertas no
garantizan la verdad de la con clusión (aunque a veces pueden hacer la muy plausible).
10. Que es pensamiento crítico
El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o problema – en
el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras
inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.
El resultado: Un pensador crítico y ejercitado: · Formula problemas y preguntas vitales, con
claridad y precisión. · Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para
interpretar esa información efectivamente. · Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con
criterios y estándares relevantes. · Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos
de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y
consecuencias prácticas y · Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica
efectivamente.
En resumen, el pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, autoregulado y auto-
corregido. Supone someterse a rigurosos estándares de excelencia y dominio consciente de su
uso. Implica comunicación efectiva y habilidades de solución de problemas y un compromiso de
superar el egocentrismo y socio centrismo natural del ser humano
Paul, R., & Elder, L. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas.
Dillon Beach, California: Fundación para el pensamiento crítico.
11. Que implica la pertinencia y la evaluación de la critacidad