PRESENTACIÓN GENERAL

Habilidades Cognitivas y Creatividad

HAP-TR
MCCD. Manuel Ortiz Cortés

Universidad Politécnica de Querétaro

DESARROLLO HUMANO
• Presentación de Asesor
M.C.C.D. Manuel Ortiz Cortés
• Licenciado en Comunicación y Periodismo (FCPS, UAQ).
• Maestro en Comunicación y Cultura Digital (FCPS, UAQ).
• Pasantías de Investigación:
Vicerrectoría de Investigación (UNED, Costa Rica).
IGCAAV (SUV, UDG Guadalajara).

Línea de Investigación -> Educación a distancia y digital, Apropiación tecnológica.

Producción de Medios (Editorial, Radio, Audiovisual, Redes Sociales)

Investigación y Docencia, Literatura, Ilustración.

manuel.ortiz@upq.edu.mx
 • Competencia de la Asignatura
Habilidades Cognitivas y Creatividad
Competencia Específica (Objetivo)

El alumno desarrollará
habilidades del
pensamiento mediante
técnicas de la creatividad y
la innovación para
generar, mejorar o
solucionar problemas,
productos o servicios.
• Unidades Temáticas de la Asignatura (Unidades)
Habilidades Cognitivas y Creatividad

UNIDAD I Habilidades del pensamiento.

UNIDAD II Creatividad e Innovación

• Unidades Temáticas de la Asignatura (Unidades)
Habilidades Cognitivas y Creatividad

El alumno resolverá problemas

UNIDAD I cotidianos sistemáticamente, para
fortalecer el desarrollo de las
habilidades del pensamiento.

El alumno resolverá problemas de

UNIDAD II manera creativa e innovadora para la
mejora de productos o servicios.
• Unidades Temáticas de la Asignatura (Unidades)
Habilidades Cognitivas y Creatividad

Habilidades del Pensamiento

●Definir los conceptos, características, teorías y principios del pensamiento:- Pensamiento
concreto - Pensamiento lógico - Pensamiento inferencial - Pensamiento crítico
●Explicar la diferencia entre inteligencia y pensamiento.
●Diferenciar los principios generales y alcances de las teorías de inteligencia y pensamiento: -
Teoría de Piaget - Teoría de Sternberg- Teoría de Howard Gardner - Teoría de Edward de Bono -
Teoría de Guilford o Perkins
●Describir los procesos y características de las habilidades básicas del pensamiento:
-Observación -Descripción -Comparación -Relación -Clasificación
●Describir los procesos y características de las habilidades superiores del pensamiento: -Análisis
-Síntesis -Evaluación

Creatividad e Innovación
●Definir el proceso, características, técnicas y estrategias de la innovación. Explicar los
elementos de la creatividad innovadora: - Fases de la creatividad - Técnicas de creatividad - Etapas
de la innovación
●Definir los conceptos, características y etapas del proceso creativo. Explicar las etapas del
proceso creativo: Orientación - Preparación - Análisis - Ideación - Incubación - Síntesis - Evaluación
●Definir el concepto, características, principios y etapas del pensamiento holístico. Utilizar
técnicas de la creatividad que potencien los niveles de flexibilidad, experimentación, fluidez y
originalidad
- Brainstorming - Brainwritting - SCAMPER - PNI - Los 7 sombreros para pensar
 • Unidades Temáticas de la Asignatura (Unidades)
Habilidades del Pensamiento / Habilidades Cognitivas y Creatividad
Herramientas de
pensamiento
concreto
●Aplicar las definiciones y los
procedimientos de las herramientas de
pensamiento concreto.
(Observación, descripción, comparación,
relación, secuenciación) en diversos ejercicios y
casos prácticos
●Valorar la utilidad del pensamiento
concreto en su desempeño universitario.
Herramientas inferenciales
●Aplicar los nombres, definiciones y
procedimientos de las herramientas
inferenciales (Categorizar, clasificar, análisis,
síntesis y conclusión) en diversos ejercicios y
casos prácticos.
●Valorar la utilidad del pensamiento
inferencial en su desempeño universitario.
Pensamiento crítico
●Desarrollar habilidades de pensamiento
crítico a través del procesamiento de la
información para la elaboración de patrones de
organización de la información.
●Aplicar las herramientas de pensamiento
crítico en casos prácticos y reales, a través del
procesamiento de la información que le
permita reconsiderar y evaluar sus decisiones
de manera crítica y creativa.
Habilidades del Pensamiento
●Definir los conceptos, características, teorías y principios del pensamiento:-
Pensamiento concreto - Pensamiento lógico - Pensamiento inferencial - Pensamiento
crítico
●Explicar la diferencia entre inteligencia y pensamiento.
●Diferenciar los principios generales y alcances de las teorías de inteligencia y
pensamiento: - Teoría de Piaget - Teoría de Sternberg- Teoría de Howard Gardner -
Teoría de Edward de Bono - Teoría de Guilford o Perkins
●Describir los procesos y características de las habilidades básicas del
pensamiento: -Observación -Descripción -Comparación -Relación -Clasificación
●Describir los procesos y características de las habilidades superiores del
pensamiento: -Análisis -Síntesis -Evaluación
Creatividad e Innovación
●Definir el proceso, características, técnicas y estrategias de la innovación. Explicar
los elementos de la creatividad innovadora: - Fases de la creatividad - Técnicas de
creatividad - Etapas de la innovación
●Definir los conceptos, características y etapas del proceso creativo. Explicar las
etapas del proceso creativo: Orientación - Preparación - Análisis - Ideación -
Incubación - Síntesis - Evaluación
●Definir el concepto, características, principios y etapas del pensamiento holístico.
Utilizar técnicas de la creatividad que potencien los niveles de flexibilidad,
experimentación, fluidez y originalidad
- Brainstorming - Brainwritting - SCAMPER - PNI - Los 7 sombreros para pensar
• CONSIDERACIONES DE LA CLASE

Para tener derecho a ser evaluado debe contar

con al menos el 80% de asistencia de trabajos.
Mínima aprobatoria es de 70 puntos.
7 faltas a la clase es reprobación directa de la
materia y amerita recursamiento.
Tiene derecho a una oportunidad ordinaria y
una oportunidad extraordinaria (final).
Si reprueba Taller Cocurricular (TCC), reprueba
DH. Tiene un límite de dos faltas en DH por
Parcial (80% de 10), pero en TCC no tiene
derecho a ninguna falta (Reglamento de TCC*).
Cualquier problema con TCC - Prof. de Taller, Dpto. de Cultura y
Deportes, o bien, Dpto. de Desarrollo Humano
• OTRAS CONSIDERACIONES DE LA CLASE
No alimentos ni bebidas en el horario de clases.
5 minutos de tolerancia al principio de la clase,
después será retardo (2 retardos = una falta).
Aplicación de exámenes en el día y hora
indicados. Los exámenes parciales y ordinarios
son completamente cerrados, los exámenes
extemporáneos son mixtos y los exámenes
finales son completamente abiertos.
Entrega de actividades en tiempo y forma por
Classroom, trabajos atrasados se reciben con
máximo 60 puntos. Justificación de falta no
implica justificación de actividad.
La participación es necesaria y obligatoria.
• OTRAS CONSIDERACIONES DE LA CLASE

Respeto por los demás compañeros y por el

profesor (Ambiente de Aprendizaje)

Guardar una disciplina de nivel superior.

Llevar un desempeño constante (ascendente).

Respeto por los espacios académicos.

No debe haber alimentos en el aula.

Cuidado del mobiliario.

Involucrarse en la vida académica de la institución.

 • RELACIÓN DE TRABAJOS A ENTREGAR DURANTE EL CURSO

UNIDAD 1 – I. Habilidades del pensamiento.

(5 Semanas)
1-1 Quizz… 15% (Individual)
1-2 Reporte de Test… 15% (Equipos)
1-3 Infografía Explicativa… 15% (Equipos)
1-4 Dinámica Grupal (Foro Hablado)… 15% (Individual)
1-5 EXAMEN PARCIAL… 40%
EXTRA… Reporte de Lectura 5%
Participaciones… +/- 3% (opcional e individual)

UNIDAD 2 – II. Habilidades del pensamiento.

/ Creatividad e innovación
(5 Semanas)
2-1 Quizz… 15% (Equipos)
2-2 Reporte de Lectura… 15% (Individual)
2-3 Planteamiento de Proyecto… 15%
2-4 Dinámica Grupal (Mini Rally)… 15% (Equipos)
2-5 EXAMEN PARCIAL… 40%
Participaciones… +/- 3% (opcional e individual)
 • RELACIÓN DE TRABAJOS A ENTREGAR DURANTE EL CURSO

UNIDAD 3 – III. Creatividad e innovación.

(5 Semanas)

1-1 Quizz… 15% (Individual)

1-2 Infografía Explicativa… 10% (Equipos)
1-3 Proyecto de SCAMPER… 20% (Equipos)
1-4 Dinámica Grupal (Simulacro de Producción)… 15% (Individual)
1-5 EXAMEN PARCIAL… 40%

EXTRA… Reporte de Lectura 5%

Participaciones… +/- 3% (opcional e individual)
• PLATAFORMA DE TRABAJO: Classroom
• PLATAFORMA DE TRABAJO: Classroom

S196-4

CÓDIGO DE ACCESO

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• PLATAFORMA DE TRABAJO: Classroom

S195-4

CÓDIGO DE ACCESO

2wsrdft
• Mapa Curricular
• Plan de Trabajo de la asignatura
• Plan de Trabajo de la asignatura
• DEPARTAMENTO DE DESARROLLO HUMANO
CRITERIOS - TALLERES COCURRICULARES

• Formulario de
Taller para
Personas que
Trabajan
• Consideraciones
desde el Dpto.
Desarrollo
Humano
• Reglamento de
clases (DH)
Desarrollo Humano
S-D 2023
Acuerdos de la materia
 Acuerdos DH

1. Los TCC son el derecho a calificación de la materia

de DH.
2. Si el estudiante se ve a final por no acreditar taller,
su examen será sobre 7
3. Si estás tomando dos materias de DH, debes de
tomar dos talleres
Desarrollo Humano 4. Las evaluaciones de Evidencia de Desempeño
S-D 2023 deberán contemplar formas plausibles de expresar
ideas y deberán ser sancionadas las groserías en
clase, esto por no ser formas profesionales de
expresarse.
5. En las evaluaciones de Conocimiento y Producto, la
ponderación de la ortografía será del 20%
 Los Talleres Co-curriculares son el derecho a
calificación de la materia de DH

Fechas de TCC
• 11 al 15 de septiembre: Promoción de Talleres
Co-curriculares en páginas oficiales y Classroom.

• 18 al 21 de septiembre: Inscripciones a talleres

Desarrollo Humano
co-curriculares.
S-D 2023
• 25 de septiembre: Inicio de Talleres
Co-curriculares

Los talleres tienen un reglamento que su profesor de

taller les dará a conocer.
 DECÁLOGO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
Universidad Politécnica de Querétaro

1. Asumimos el compromiso de tomar nuestro proceso académico como una responsabilidad

personal.

2. Ser un Cardenal de la UPQ implica el respeto hacia personas de nuestra institución, así como por el
entorno que nos rodea.

3. Los miembros de la UPQ propiciamos ambientes de sana convivencia, respeto y trato digno para
con todas las personas que forman esta comunidad.

4. La Universidad implica esfuerzo de formación y calidad académica, educación en valores y

cualidades humanas.

5. Entregar no es cumplir: toda entrega requiere calidad, formalidad y puntualidad.

Desarrollo Humano
6. Asumimos, libremente, ceñir nuestro actuar a los principios, reglas y valores de nuestra institución.
S-D 2023
7. Todos estamos expuestos a contratiempos, nuestro trabajo es apoyarte y lo haremos con gusto,
siempre y cuando asumas tu parte de la responsabilidad.

8. Tu actitud de estudiante será el reflejo de tu actitud como profesionista.

9. Representar a nuestra casa de estudios es un honor: somos embajadores de la universidad y lo que

ésta representa.

10. Eres miembro de esta gran familia universitaria y eso te hace corresponsable de su bienestar y
cuidado.
 DIFERENCIA ENTRE FUENTE, BIBLIOGRAFÍA, REFERENCIA, CITA

FUENTE: Algo de donde emana información. Todo aquel recurso informativo, ya sea cuantitativo o
cualitativo, que permita acrecentar el conocimiento sobre un tema o generar una reflexión desde la
información.

BIBLIOGRAFÍA: Conjunto de libros o recursos que integran el panorama temático en torno a un

tema específico, la bibliografía se diferencia de las referencias en que no necesariamente se indica en un
trabajo pues constituyen guías generales más no información a retomar en el transcurso del mismo.

CITA BIBLIOGRÁFICA: Extracto textual obtenido de alguna referencia bibliográfica.

Tipos de citas -> Textuales: Aquellas que recuperan exactamente lo que dijo el autor tal y como lo dijo, pueden
ser cortas (menos de 40 palabras y van entre comillas) o largas (más de 40 palabras y se incluye sangría).
Contextuales: Aquellas que recuperan lo dicho por el autor pero con otras palabras, éstas pueden ser con
énfasis en el autor, o bien, con énfasis en el contenido.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Datos esenciales de una fuente que se colocan luego

de hacer una cita y al final de un trabajo (según el sistema APA el orden de estos datos para un libro es:
Apellidos y nombre del autor abreviado, año, título en itálicas, edición, ciudad, país, editorial).
 Tipo de gráfico que se caracteriza por brindar, a

INFOGRAFÍA través de las imágenes o diseños, información

de diverso tipo dependiendo del tema que se
toque en cada caso.

• Que de significado a una información plena e independiente. Que proporcione la

información de actualidad suficiente.
• Que contenga la información escrita con formas tipográficas. Que contenga elementos
icónicos precisos. Que pueda tener capacidad informativa suficiente y sobrada para tener
entidad propia o que realice funciones de síntesis o complemento de la información.
MAPA Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red,
los nodos representan los conceptos, y los enlaces
CONCEPTUAL representan las relaciones entre los conceptos.

• Sólo emplea conceptos, es decir palabras, y los jerarquiza de manera lineal.

• Usa líneas o conectores para relacionar los niveles de jerarquía en al información.
• No integra imágenes, pero hace uso de colores, formas, tamaños, etc.
• Estructura tipo telaraña que va de arriba hacia abajo, y se extiende de manera transversal.
MAPA Diagrama para representar palabras, ideas, tareas,
dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos

MENTAL radialmente alrededor de una idea central.

• No integra párrafos de información, sólo conceptos o etiquetas.

• Usa imágenes, símbolos, texto, colores, ramificaciones y otros grafos.
• Separa los diferentes aspectos o ámbitos en ramas y colores con una jerarquía horizontal.
• Se trata de una estructura ramificada tipo árbol que va del centro hacia afuera.
 CUADRO Esquema que refleja en modo gráfico y con palabras la
estructura de un contenido temático. Es útil para el estudio
pues sirve como medio de simplificación, de resumen y de
SINÓPTICO captación de las ideas principales de un determinado tema.

• Sólo emplea conceptos o fragmentos breves, y los jerarquiza de manera lineal.

• Usa llaves o corchetes para separar los niveles de jerarquía en al información.
• No integra imágenes, pero hace uso de colores, formas, tamaños, etc.
• Se trata de una estructura ramificada que va de izquierda a derecha.
 Disciplina que estudia y expone los acontecimientos y hechos que

HISTORIA pertenecen al tiempo pasado y que constituyen el desarrollo de la

humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente.

Su estudio puede ser sincrónico (de la misma época), relacionando hechos de la misma época con evoluciones
o consecuencias en la especie humana, o diacrónica (de épocas diferentes), analizando hechos anteriores que
puedan ser causas o que sean consecuencia de un hecho.