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Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

Formacin y Desarrollo de Competencias


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SNEST-AC-PO-003-01 Rev.O
Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias

ASIGNATURA:

Innovacin Tecnolgica I-C

UNIDADES DE APRENDIZAJE : 5
CLAVE:

ADD-1022

SESIONES: 10
DOCENTE:
Rosa ngela Ruz Farias

HT: 2 / HP: 3 ,CRDITOS 5
Email
angela.tectamazula@gmail.com

HORARIO: Martes 18:00-20:00 Sbado 10:30-13:30

1. Caracterizacin de la asignatura












Esta asignatura pretende aportar al perfil profesional del egresado la capacidad para que aprenda a aprender sobre las
habilidades que favorezcan su desarrollo tanto personal como profesional y que promueva el pensamiento crtico y
creativo para la generacin de oportunidades en el entorno organizacional.

La asignatura ofrece herramientas encaminadas a desarrollar las habilidades personales, creativas y emprendedoras
para el anlisis y solucin de problemas a travs de la experimentacin y la simulacin.

Se requiere que el alumno haya cursado previamente Taller de Administracin I y II, Fundamentos de Investigacin,
Taller de tica, Tecnologas de la informacin I y Tics aplicadas a la Administracin, para alcanzar las competencias
propuestas.

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2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especficas a desarrollar)












3. Anlisis por unidad.

Unidad: 1 Tema: Enfoque, contexto y autogestin.

Competencia especfica de la unidad Criterios de evaluacin de la Unidad












Proponer soluciones creativas que generen ventajas competitivas para resolver problemas de las reas funcionales en
las organizaciones, utilizando procedimientos, tcnicas y herramientas de la ingeniera.

Desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes favorables para la reflexin, la generacin de ideas creativas y
emprendedoras as como el planteamiento y la solucin de problemas bajo un enfoque de pensamiento sistmico.
Reflexionar sobre la habilidad de cuestionar y decidir
que hace en su vida.

-Examen terico 25%
-Tareas/ Trabajos/ Actividades
en clase 20%
-Portafolio de evidencias 25%
-Presentacin de proyecto e
Idea innovadora SNCyT 30%


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Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza

Desarrollo de competencias
genricas

Horas terico-
prcticas

1.- Elaborar un diagnstico
personal que contenga:
a.- Dibujo de la lnea de su vida,
identificando patrones de
conducta que se repiten en
diferentes captulos de tu vida,
sealando los ms significativos y
de los que tiene que estar
consciente.
b.- Una lista de los recursos,
capacidades y cualidades que
conforman sus fortalezas
principales.
c.- Una lista de qu est frenando
e imponiendo lmites.
d.- Una lista de las nuevas
oportunidades y posibilidades que
se presentan de enfrentar la lista a
y b.
2.- Desarrollar un plan de vida con
base al resultado del diagnstico
personal que contenga:
a.- El enunciado del enfoque claro
de la prxima etapa de su vida,
definiendo el propsito que le
guiar en el siguiente captulo de
su vida.
- Realizar a travs de una
presentacin en power point el
encuadre de la materia:
caracterizacin, objetivos,
competencias previas, temario,
tcnicas a utilizar y bibliografa.
- Introducir al alumno a participar
activamente en la dinmica en
binas: Nice to meet you!,
- Introducir al alumno a participa
activamente en la elaboracin del
cdigo de conducta del grupo 3 A.
- Disear y aplicar Actividad
diagnstica: el alumno responder 6
preguntas enfocadas a conocer sus
expectativas, conocimientos sobre
el tema de la materia y objetivo
personal a largo plazo.
- Determinar los criterios de
evaluacin y porcentajes en un
acuerdo entre alumnos y docente a
travs de una propuesta de
porcentajes otorgados previamente.
- Introducir al alumno en la temtica
y resalta la relacin con otras
materias del semestre y el aporte a
su carrera.

Competencias
instrumentales
- Habilidad para comunicarse
eficientemente de manera oral
y escrita.
- Capacidad de anlisis y
sntesis.
- Capacidad de organizar y
planificar.
- Habilidades de razonamiento
lgico y discerniente.


Competencias
interpersonales

- Capacidad de aprender.
- Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
- Capacidad de generar
nuevas ideas (creatividad).
- Iniciativa y espritu
emprendedor.
- Bsqueda del logro.
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b.- La identificacin de los valores
que se deben realzar para lograr
su propsito. Identificar los valores
que se deben realzar para lograr
su propsito.
c.- Dibujo de tu afirmacin
visionaria que alentar el deseo
de cmo se ver tu futuro y un
enunciado claro de lo que quieres
y va de acuerdo con tu verdadero
propsito en la vida.
d.- La identificacin de las
barreras que se interponen en el
logro de tu propsito.
e.- El establecimiento de metas u
objetivos con las siguientes
caractersticas: especficas,
medibles, cuantificables y posibles
en el tiempo.
f.- El establecimiento de
estrategias y la accin inmediata
para cada estrategia que tendr
que llevar a cabo estableciendo en
el plan el tiempo de 30 das, el
semestre o el plazo que se
establezca.



-Exponer el concepto de Lnea de
vida y su contenido.
- Solicitar al alumno la elaboracin
de manera grfica su lnea de vida
a travs de una cartulina,
identificando patrones de condcuta.
- Proporciona los componentes de
la matriz FODA.
- Introducir al alumno a la
descripcin y desarrollo de su plan
de vida, su visin a futuro,
establecimiento de metas y
estrategias para llevarlo a cabo.
-Concluir con la determinacin de
estrategias para lograr el plan de
vida elaborado por el alumno.
-Establece las actividades que
formaran parte del portafolio de
evidencias.



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Num

Fecha
prog
Tema Fecha real Firma de
verificacin
1

16 Ago.
2014
-Presentacin.
-Encuadre de la materia: caracterizacin, objetivos,
competencias previas, temario, tcnicas a utilizar, bibliografa.
- Actividad diagnstica.
- Dinmica de integracin y trabajo en equipo.
- Elaboracin del Cdigo de Conducta del Grupo.
- Criterios de Evaluacin.
1.1 Lnea de vida.

2
23 Ago.
2014
1.2 FODA personal.
1.3 Fortalecimiento y desarrollo de sabidura.
1.4 Los componentes de la sabidura.
1.4.1 Comprensin.
1.4.2 La habilidad para interiorizar.
1.4.3 La prctica consciente de los valores.



Fuentes de informacin Apoyos didcticos:











Cervantes, V. (2001) El ABC de los Mapas Mentales
para Emprendedores, Mxico.
Covey, S. (2003) Los siete Hbitos de la Gente
Altamente Efectiva, Mxico.
Wood, R. y Tolley, H. (2003). Mide tu
inteligencia emocional, Mxico.

Video proyector
Computadora
Pintarrn
Cartulina
Imgenes, fotografas, recortes.

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Unidad: 2 Tema: Enfoques y tcnicas para desarrollar habilidades
creativas y emprendedoras.


Competencia especfica de la unidad Criterios de evaluacin de la Unidad

























Entender las funciones fisiolgicas del cerebro para la
creacin de ideas.

-Examen terico 25%
-Tareas/ Trabajos/ Actividades
en clase 20%
-Portafolio de evidencias 25%
-Presentacin de proyecto e
Idea innovadora SNCyT 30%

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Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza

Desarrollo de competencias
genricas

Horas terico-
prcticas

1.- Elaborar un Mapa mental
sobre los elementos fisiolgicos
del cerebro y su papel en el
desarrollo de la creatividad.
2.- Elaborar un cartel con el
objetivo de elevar la importancia
del proceso de pensar en el ser
humano.
3.- Elaborar un reporte de
diferentes actividades
realizadas bajo el enfoque de
las teoras cerebrales de
Herman y las inteligencias
mltiples.
4.-Presentar la experiencia del
anlisis sistmico de un proceso
(natural, administrativo,
ecolgico, etc.) previamente
identificado y observado.
5.- Elaborar un ensayo sobre la
investigacin del proceso
creativo.
6.- Aplicar alguna tcnica de
visualizacin creativa y elabora
su reporte de la experiencia.
-Introducir al alumno en la temtica
de la unidad.
- Analiza y expone las teoras ms
recientes cerebrales de Herman y
las inteligencias mltiples.
- Aplicacin de dinmica.
- Solicita la elaboracin de mapa
mental sobre los elementos
fisiolgicos del cerebro y su papel
en el desarrollo de la creatividad.
- Seala el contenido del ensayo del
proceso creativo a elaborar.
- Aplicacin de tcnica de
visualizacin creativa.
- Revisin de reporte de experiencia
de visualizacin creativa.
-Establece las actividades que
formaran parte del portafolio de
evidencias.
Competencias
instrumentales
- Capacidad de anlisis y
sntesis.
- Habilidades bsicas de
manejo de la computadora as
como el manejo de paquetera
de procesamiento de datos
(Excel).
- Habilidades de gestin de
informacin (habilidad para
buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes
diversas).
- Habilidades de razonamiento
lgico y discerniente.


Competencias
interpersonales
- Capacidad de trabajar en
equipo.
- Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
- Capacidad de aprender.
- Capacidad de generar
nuevas ideas (creatividad).
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Num

Fecha
prog
Tema Fecha real Firma de
verificacin
3
30 Ago.
2014
2.1 Bases fisiolgicas para el desarrollo de la creatividad.
2.1.1 Introduccin.
2.1.2 Funcionamiento fisiolgico del ser Humano.
2.1.3 El Cerebro.
2.1.4 Funcionamiento de la Mente.
2.1.5 La Creatividad.
2.2 Hemisferios Cerebrales.
2.2.1 Teora de Ned Herman.
2.2.2 Teora de las Inteligencias mltiples.

4
06 Sept.
2014
2.3 Pensamiento Sistmico: Capacidad de generar nuevas ideas.
2.4 Proceso Creativo.
2.4.1 La accin creadora.
2.4.2 Etapas del proceso creativo.
2.5 Tcnicas para generar ideas.
2.5.1 Anlisis del campo de fuerza.
2.5.2 Tcnica de asociacin forzada o combinatoria.
2.5.3 Tcnicas de asociacin libre.
2.5.4 Tcnicas de pensamiento colateral.












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Fuentes de informacin Apoyos didcticos:





























Cervantes, V. (2001) El ABC de los Mapas Mentales
para Emprendedores, Mxico.
Covey, S. (2003) Los siete Hbitos de la Gente
Altamente Efectiva, Mxico.
Wood, R. y Tolley, H. (2003). Mide tu
inteligencia emocional, Mxico.


Video proyector
Computadora
Pintarrn


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Unidad: 3 Tema: El Administrador y el anlisis para la solucin
de problemas.




Competencia especfica de la unidad Criterios de evaluacin de la Unidad























Relacionar las capacidades que se derivan de las
funciones cerebrales con las funciones de plantear
problemas, bsqueda de soluciones.

-Examen terico 25%
-Tareas/ Trabajos/ Actividades
en clase 20%
-Portafolio de evidencias 25%
-Presentacin de proyecto e
Idea innovadora SNCyT 30%


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Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza

Desarrollo de competencias
genricas

Horas terico-
prcticas

1.- Elaborar un Mapa conceptual
sobre los problemas y la
importancia de saber resolverlos.
2.- Realizar cuadro sinptico de
los diferentes tipos de problemas.
3.- Resolver casos prcticos y
ejercicios de lgica.
4.- Elaborar un ensayo sobre
investigacin de procesos para el
planteamiento de problemas.
5.- Presentar el anlisis de
problemas del entorno que
impactan a la organizacin.
6.- Analizar una pelcula
proyectada por el profesor y
desarrollar una sntesis.
7.- Elaborar un Cuadro de tres
vas sobre la resolucin de
problemas observados en el tema
de la pelcula.
8.- Analizar y presentar
problemticas previamente
identificados por el alumno en
alguna empresa local, ante el
grupo para su solucin.

-Introducir al alumno en la temtica
de la unidad.
- Expone los mtodos y tcnicas de
anlisis y planteamiento de
problemas.
- Aplicacin de dinmica.
- Solicita la elaboracin de mapa
mental sobre el anlisis de
problemas del entorno que
impactan a una organizacin.
- Proyeccin de pelcula con anlisis
sobre el tema.
- Solicita sntesis de la pelcula
proyectada.
- Discute los mtodos y tcnicas de
resolucin de problemas
-Establece las actividades que
formaran parte del portafolio de
evidencias.
Competencias
instrumentales
- Capacidad para resolver
problemas de manera efectiva.
- Habilidad para comunicarse
eficientemente de manera oral
y escrita.
- Capacidad de anlisis y
sntesis.
- Habilidades de gestin de
informacin (habilidad para
buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes
diversas).


Competencias
interpersonales
- Capacidad de expresar un
compromiso social y tico.
- Capacidad de aprender.
- Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
- Capacidad de generar
nuevas ideas (creatividad).
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Num

Fecha
prog
Tema Fecha real Firma de
verificacin
5
13 Sept.
2014
3.1 Tipos de problemas
3.1.1 Definicin de problema
3.1.2 Lineamientos para identificar problemas
3.1.3 Clasificacin general de los problemas
3.2 Proceso de solucin de problemas
3.2.1 Definicin del objetivo a alcanzar


6
20 Sept.
2014
3.2.2 Identificacin de problemas
3.2.3 Generar alternativas de solucin
3.2.4 Eleccin e implementacin de soluciones
3.2.5 Solucin de problemas en equipo
3.3 Mtodos y tcnicas de anlisis y planteamiento de problemas
3.3.1 Mtodo Cientfico


7
27 Sept.
2014
3.3.2 Mtodo de induccin-deduccin
3.3.3 Diagrama de Pareto
3.3.4 Diagrama causa-efecto
3.3.5 Brainstorming
3.4 Tipos de soluciones
3.4.1 La tica profesional en la solucin de problemas










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Fuentes de informacin Apoyos didcticos:





























Cervantes, V. (2001) El ABC de los Mapas Mentales para
Emprendedores, Mxico.
Covey, S. (2003) Los siete Hbitos de la Gente Altamente Efectiva,
Mxico.
Wood, R. y Tolley, H. (2003). Mide tu inteligencia emocional, Mxico.
Polya, G. Cmo plantear y resolver problemas. Editorial Trillas. Tamayo,
M.,
El Proceso de la Investigacin cientfica, Fundamentos de Investigacin
Vidal, R.,(2004) Creativity and Problem Solving, Economic Analysis
Working Papers, Volume 3, number 14, pp.24.Disponible en:
eawp.economistascoruna.org/archives/Vol3n14/index.asp

Video proyector
Computadora
Pintarrn

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Unidad: 4 Tema: Dimensin emprendedora del Administrador como
generador de ideas de inversin.


Competencia especfica de la unidad Criterios de evaluacin de la Unidad
























Evaluar su capacidad emprendedora.

-Examen terico 25%
-Tareas/ Trabajos/ Actividades
en clase 20%
-Portafolio de evidencias 25%
-Presentacin de proyecto e
Idea innovadora SNCyT 30%


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Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza

Desarrollo de competencias
genricas

Horas terico-
prcticas

1.- Realizar la planeacin,
organizacin y ejecucin de una
mesa de discusin sobre
conceptos de emprendimiento.
2.- Realizar una investigacin
sobre la importancia de las
habilidades del programa.
3.- Elaborar un portafolio de ideas
creativas para emprender.
4.- Evaluar la capacidad
emprendedora del estudiante.
(Auto diagnstico y test del
emprendedor)
5.- Investigar el proceso de
Registro ante el IMPI de marcas
propuestas.
6.- Asistir a pltica sobre el IMPI y
llenar cuadro de 3 vas.



-Introducir al alumno en la temtica
de la unidad.
- Disea y modera mesa de
discusin sobre conceptos de
emprendimiento.
- Explica los componentes de la
investigacin del proceso de
registro de marcas ante el IMPI.
- Aplicacin de dinmica.
- Solicita la elaboracin de esquema
del proceso de registro de marcas.
-Establece las actividades que
formaran parte del portafolio de
evidencias.
- Establece la participacin
correspondiente en la Semana
Nacional de Ciencia y Tecnologa.


Competencias
instrumentales
- Capacidad para resolver
problemas de manera efectiva.
- Habilidad para comunicarse
eficientemente de manera oral
y escrita.
- Capacidad de anlisis y
sntesis.
- Capacidad de organizar y
planificar.
- Habilidades bsicas de
manejo de la computadora as
como el manejo de paquetera
de procesamiento de datos
(Excel).
- Habilidades de gestin de
informacin (habilidad para
buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes
diversas).
- Habilidades de razonamiento
lgico y discerniente.



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Competencias
interpersonales

- Capacidad de trabajar en
equipo.
- Capacidad de expresar un
compromiso social y tico.
- Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
- Capacidad de aprender.
- Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
- Capacidad de generar
nuevas ideas (creatividad).
- Iniciativa y espritu
emprendedor.
- Bsqueda del logro.













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Num

Fecha
prog
Tema Fecha real Firma de
verificacin
8
4 Oct.
2014
3.5 Mtodos y tcnicas de resolucin de problemas
3.5.1 Mtodo Kepner/Tregoe
3.5.2 Mtodo Creativo
3.5.3 Diagrama de las 6 palabras
3.5.4 Mtodo PDCA
4.1 Concepto e importancia de la toma de decisiones.
4.2 Proceso de toma de decisiones
4.3 Tipos de toma de decisiones.



Fuentes de informacin Apoyos didcticos:








Cervantes, V. (2001) El ABC de los Mapas Mentales para
Emprendedores, Mxico.
Covey, S. (2003) Los siete Hbitos de la Gente Altamente Efectiva,
Mxico.
Wood, R. y Tolley, H. (2003). Mide tu inteligencia emocional, Mxico.
Polya, G. Cmo plantear y resolver problemas. Editorial Trillas. Tamayo,
M.,
El Proceso de la Investigacin cientfica, Fundamentos de Investigacin
Vidal, R.,(2004) Creativity and Problem Solving, Economic Analysis
Working Papers, Volume 3, number 14, pp.24.Disponible en:
eawp.economistascoruna.org/archives/Vol3n14/index.asp

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Unidad: 5 Tema: Simuladores.

Competencia especfica de la unidad Criterios de evaluacin de la Unidad


























Desarrollar la habilidad de anlisis de la
informacin en la simulacin con base en la
evaluacin de los resultados.

-Examen terico 25%
-Tareas/ Trabajos/ Actividades
en clase 20%
-Portafolio de evidencias 25%
-Presentacin de proyecto e
Idea innovadora SNCyT 30%


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Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza

Desarrollo de competencias
genricas

Horas terico-
prcticas


1.- Elaborar modelos matemticos
como herramienta de apoyo en el
anlisis de solucin de problemas
y toma de decisiones.

2.- Realizar prcticas de la toma
de decisiones en un simulador,
con las siguientes etapas:
Elaborando reportes de
interpretacin, argumentacin y
fundamentacin de las decisiones
tomadas. Exponiendo los
resultados en el pleno de la clase.

-Introducir al alumno en la temtica
de la unidad.
- Explica los componentes y la
aplicacin de los simuladores de
negocios.
- Aplicacin de dinmica.
- Realizacin de prcticas en
simuladores de negocios.
- Solicita la elaboracin de reporte
de las prcticas en los simuladores
de negocios.
-Establece las actividades que
formaran parte del portafolio de
evidencias.
-Concluye con el perfil deseable del
ingeniero en Administracin y su
campo de accin.

Competencias
instrumentales
- Capacidad para resolver
problemas de manera efectiva.
- Habilidad para comunicarse
eficientemente de manera oral
y escrita.
- Capacidad de anlisis y
sntesis.
- Capacidad de organizar y
planificar.
- Habilidades bsicas de
manejo de la computadora as
como el manejo de paquetera
de procesamiento de datos
(Excel).
- Habilidades de gestin de
informacin (habilidad para
buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes
diversas).
- Habilidades de razonamiento
lgico y discerniente.




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Competencias
interpersonales

- Capacidad de trabajar en
equipo.
- Capacidad de expresar un
compromiso social y tico.
- Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
- Capacidad de aprender.
- Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
- Capacidad de generar
nuevas ideas (creatividad).
- Iniciativa y espritu
emprendedor.
- Bsqueda del logro.














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Num

Fecha
prog
Tema Fecha real Firma de
verificacin
9
11 Oct.
2014
5.1 Definiciones y aplicaciones de la simulacin de negocios
5.1.1 Concepto, importancia y utilidad de los simuladores.
5.1.2 Construccin bsica de modelos cuantitativos.
5.2 Aplicacin de un modelo de simulacin de negocios


10
18 Oct.
2014
5.2.1 El simulador y su entorno.
5.2.2 Toma de decisiones en el simulador.
5.3 Interpretacin de resultados
5.3.1 Interpretacin, argumentacin y fundamentacin de las
decisiones.



28-30
Oct.
2014
Semana Nacional de Ciencia y Tecnologa.

Fuentes de informacin Apoyos didcticos:










Video proyector
Computadora
Pintarrn
Cervantes, V. (2001) El ABC de los Mapas Mentales
para Emprendedores, Mxico.
Covey, S. (2003) Los siete Hbitos de la Gente
Altamente Efectiva, Mxico.
Polya, G. Cmo plantear y resolver problemas.
Editorial Trillas.
Laboratorio de Simuladores en Administracin y
Gerencia (LABSAG),
(2009)

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2010
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SNEST-AC-PO-003-01 Rev.O
Calendarizacin de evaluacin (semanas):


Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Unidad 1 2 3 4 5
T.P. 1era 1era 1era 1era 1era 2nda 2nda
T.R.
= Evaluacin diagnstica. 1era = Evaluacin primera oportunidad. 2nda = Evaluacin segunda oportunidad. TP= Tiempo
planeado TR=Tiempo real



Fecha de elaboracin: 20 de Agosto de 2014








Dr. Carlos Adolfo Hinojosa Gmez M.E. Jos Andrade Garca