SILABO DEL CURSO DE TALLER DE TESIS 1

I. INFORMACIÓN GENERAL:
Según Según
Todas (excepto Carrera Todas las carreras
Facultad Ciclo plan de Créditos plan de
Arquitectura) Profesional profesionales
estudios estudios
HT HP HL PC (**)
Horas
Código de Según plan de Según Según Según Según
Requisitos Según plan de estudios plan de plan de plan de plan de
curso estudios
estudios estudios estudios estudios

Tipo de Modalidad de Virtual Período 2023-2

Obligatorio
curso
El curso aporta a la(s)
competencia(s) general(es):
El curso aporta a la(s)
competencia(s) específica(s):
El curso desarrolla el
componente:
curso lectivo
Resolución de problemas:
Permite a los estudiantes UPN diseñar soluciones creativas para los problemas que afrontan,
considerando criterios de ciencia e impacto, lo cual agrega valor a su trabajo.
Según competencia específica de la carrera.
Investigación, desarrollo tecnológico e innovación.

II. SUMILLA:
El curso es de naturaleza teórico-práctica y tiene como propósito que el estudiante aplique sistemáticamente conocimientos, métodos,
procedimientos y estándares de la investigación científica y tecnológica en la elaboración de dos productos investigativos: un artículo de
revisión sistemática y un plan/proyecto de tesis. Todo este proceso toma como punto de partida las sublíneas de investigación priorizadas
por su respectiva carrera profesional.
Los temas principales son: el estudiante se familiariza con la revisión sistemática; realiza la revisión sistemática; y planifica su tesis.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante elabora un artículo de RSL y un plan/proyecto de tesis, como resultado de haber puesto en práctica los
protocolos y/o procedimientos de investigación trabajados, cumpliendo con los requisitos de originalidad, consistencia y escritura científica.

IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Este es un curso que considera un número de horas teórico-prácticas y un número de horas de práctica de campo. Las primeras se
desarrollan bajo la orientación del docente (ver organización de unidades de aprendizaje) y las segundas son responsabilidad del equipo de
investigación (ver anexo: actividades de prácticas de campo). Para alcanzar los logros de aprendizaje, se asume el modelo de aprendizaje
basado en proyectos, se organiza el trabajo en equipo (dos estudiantes por equipo) y se implementa la estrategia de la asesoría continua.
Los procedimientos didácticos más importantes que se utilizan son:
• Observación y documentación de un tema de interés o de una problemática específica.
• Formulación de una pregunta que exprese una situación por conocer o resolver.
• Formación de equipos de trabajo y definición de objetivos de aprendizaje.
• Organización y planificación: determinación de tareas y plazos; asignación de roles.
• Recopilación y búsqueda de información; análisis y síntesis de la información.
• Desarrollo y ejecución del producto final: presentación, socialización y evaluación.
Estos procedimientos didácticos son gestionados por el docente quien, durante el proceso, guía y acompaña la experiencia investigativa, a
través de asesorías. Para ello, es fundamental que el equipo realice cada una de las acciones de investigación previstas y presente sus
avances en las fechas establecidas. El proceso de aprendizaje de la investigación y la práctica pedagógica se soportan en un sistema de
multiplataformas y de recursos multimedia que le permiten al estudiante contar con materiales para el autoaprendizaje (actividades
asincrónicas) así como con espacios y momentos para la interacción con su docente (asesorías: actividades sincrónicas).

V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNID NOMBRE DE LA UNIDAD /
LOGRO DE UNIDAD
PLANIFICACIÓN DE LA
REVISIÓN SISTEMÁTICA
Al finalizar la unidad, los
estudiantes elaboran el registro
I completo del proceso de
selección de estudios PRISMA,
siguiendo el protocolo de la
RSL, y respetando los aspectos
SEM SABERES ESENCIALES ACTIVIDADES
PC (**)
ASESORÍA GRUPAL I
Presentación del curso. Bases conceptuales de la RSL.
Tipos de artículos de revisión. La lista de verificación y el
diagrama de flujo PRISMA. El protocolo de RSL.
1 El tema, propósito, pregunta y objetivo de un artículo de
revisión (RSL y/o scoping review). Los criterios de
elegibilidad. Las fuentes de información. Las estrategias de
búsqueda.
 formales, de pertinencia
científica y organización.
ELABORACIÓN DE LA
REVISIÓN SISTEMÁTICA
Al finalizar la unidad, los
estudiantes presentan la
versión preliminar de su RSL,
siguiendo el modelo PRISMA, y
II evidenciando consistencia,
originalidad y respeto del estilo
de citación correspondiente.
PLANIFICACIÓN DE LA TESIS
Al finalizar la unidad, los
estudiantes presentan su plan o
ASESORÍA GRUPAL II
Revisión del avance del protocolo de RSL. El proceso de
selección de estudios PRISMA: Identification, Screening e
2 Included. El proceso de recopilación de datos. El análisis de
riesgo de sesgo o de evaluación crítica. La síntesis de
resultados.
El registro del proceso de selección de estudios PRISMA.
ASESORÍA POR EQUIPO (01)
El protocolo de RSL: tema, propósito, pregunta, objetivo, VER ANEXO
criterios de elegibilidad, fuentes de información, estrategias
de búsqueda y proceso de selección (las fases
3 Identification y Screening).
El registro del proceso de selección de estudios PRISMA
(hasta la fase Screening).
SEMÁFORO 1: Revisión del protocolo de RSL y del registro
del proceso de selección de estudios PRISMA hasta la fase
Screening.
ASESORÍA POR EQUIPO (02)
El protocolo de la RSL. Criterios de elegibilidad, fuentes de
información, estrategias de búsqueda, proceso de selección
y recopilación de datos, análisis del riesgo de sesgo o de
evaluación crítica y síntesis de resultados.
4 El registro del proceso de selección de estudios PRISMA
completo.
SEMÁFORO 2: Revisión del tema, propósito, pregunta y
objetivo de RSL. Revisión del registro del proceso de
selección de estudios PRISMA completo.
ASESORÍA GRUPAL III
Resultados de la RSL: selección de estudios,
características de los estudios, análisis de riesgo de sesgo
5 o evaluación crítica de los estudios, resultados individuales
de los estudios. La síntesis de resultados.
Ejercicios y/o modelos de presentación de resultados.
ASESORÍA GRUPAL IV VER ANEXO
Revisión de los resultados preliminares de la RSL. La
redacción de los capítulos de una RSL: Introducción,
6 Método y Resultados.
La naturaleza de la discusión y la redacción del capítulo
correspondiente. El título, el resumen y las referencias.
ASESORÍA POR EQUIPO (03)
El capítulo Introducción: la descripción o contextualización
de la RSL, los antecedentes de RSL, la justificación, la(s)
pregunta(s) y objetivo(s).
El capítulo Resultados: la selección de los estudios, las
7 características de los estudios, el análisis de riesgo de
sesgo o evaluación crítica de los estudios, los resultados
individuales de los estudios, la síntesis de resultados.
SEMÁFORO 3: Revisión los capítulos Introducción, Método
y Resultados.
ASESORÍA POR EQUIPO (04)
El título y el resumen de la RSL. Los capítulos Introducción,
Método, Resultados y Discusión (resumen de la evidencia,
el contraste con los antecedentes y la teoría, las
8 limitaciones, las implicancias, estudios futuros y las
conclusiones). Las referencias APA o Vancouver, según
corresponda.
SEMÁFORO 4: EVALUACIÓN PARCIAL
Revisión de la RSL completa (versión preliminar).
ASESORÍA GRUPAL V
La tesis de investigación: tema, propósito, variables,
9 población y pregunta de investigación.
 proyecto de tesis, como
resultado de haber aplicado los
principales conceptos y
procedimientos de
investigación, respetando las
normas de redacción
académica y la estructura
prevista, y evidenciando
consistencia teórica y
metodológica.
III
(**) PC= Práctica de Campo: La práctica de campo solo aplica en los cursos que tienen horas PC declaradas en el Plan de Estudios. Las
actividades de práctica de campo se detallan en la ficha de trabajo de campo que se encuentra como anexo al sílabo.
El método: diseño, población, la estrategia para el control
de las mediciones, los métodos de análisis de datos, los
aspectos éticos.
ASESORÍA GRUPAL VI
Revisión del tema seleccionado, de la formulación del
enunciado y del método de investigación.
10 El planteamiento del problema (contextualización,
descripción y formulación del problema). Los objetivos.
La revisión de la literatura (bases teóricas, antecedentes e
hipótesis). La justificación.
La matriz de consistencia interna. La matriz de VER ANEXO
operacionalización de las variables.
ASESORÍA POR EQUIPO (05)
El planteamiento del problema (contextualización,
descripción y formulación del problema), el/los objetivo(s) y
11 la/las hipótesis (de ser necesario).
SEMÁFORO 5: Revisión del tema, propósito, variables,
población, pregunta, objetivos e hipótesis de investigación.
ASESORÍA POR EQUIPO (06)
Método: diseño, población, estrategia para el control de
mediciones (instrumentos o materiales y plan de
recolección de datos), la estrategia para el análisis de datos
12 y los aspectos éticos.
SEMÁFORO 6: Revisión del planteamiento del problema,
de los objetivos, de la hipótesis (de ser necesaria) y del
método del estudio.
ASESORÍA POR EQUIPO (07)
Título. Introducción: planteamiento del problema
(contextualización, descripción, propósito y pregunta de
investigación), objetivo(s), revisión de la literatura (base
teórica, antecedentes e hipótesis de ser necesario),
13 justificación del estudio (importancia y aportes).
Método: diseño, población, estrategia para el control de
mediciones (instrumentos o materiales y plan de
recolección de datos), la estrategia para el análisis de datos
y los aspectos éticos.
SEMÁFORO 7: Revisión del plan o proyecto de tesis.
ASESORÍA POR EQUIPO (08)
Anexos: matriz de consistencia interna (en caso de ser
necesario), matriz de operacionalización de variables y el
14 cronograma de desarrollo y culminación de la tesis.
SEMÁFORO 8: Revisión de las mejoras del plan o proyecto
de tesis.
EF: Presentación de la versión final y completa de la
RSL (en el gestor de tesis).
15 EF: Presentación del plan o proyecto de tesis (en el
gestor de tesis).
16 Retroalimentación final y publicación de notas.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

Este curso prevé dos formas de evaluación: evaluación de proceso (formativa) y evaluación de resultados (sumativa). Si bien la primera no
consigna calificativos numéricos, esta constituye un requisito para la evaluación parcial y la evaluación final.
En la evaluación de proceso se usa un “semáforo”; esta herramienta permite registrar y monitorear el proceso de avance y de cumplimiento
de cada equipo de investigación (trabajo en pares). Se activa durante cada sesión de asesoría por equipo, en la semana prevista y en el
horario programado.
• Rojo: si el equipo de investigación no asistió o no presentó lo requerido.
• Ámbar: si el equipo presentó un avance incompleto y/o sin cumplir las exigencias establecidas.
• Verde: si el equipo de investigación presentó lo requerido, de acuerdo con las exigencias establecidas.
 MUY IMPORTANTE:
a. Del total de catorce asesorías, el estudiante debe asistir a diez sesiones, como mínimo. Si no lo hace pierde su derecho a presentar
sus productos finales, en la EF.
b. Si un equipo de investigación acumula TRES semáforos rojos hasta la semana 8, automáticamente pierde su derecho a presentar su
RSL, en la EF.
c. Si un equipo de investigación acumula TRES semáforos rojos entre las semanas 9 y 14, pierde su derecho a presentar su plan de tesis,
en la EF.
d. Para aprobar el curso, cada producto investigativo debe cumplir con todas las exigencias establecidas, tanto en el aspecto ético, como
formal y de contenido.
EVALUACIÓN FINAL PESOS SEM Descripción de la evaluación (evidencia que debe presentar el estudiante)
Evaluación Parcial 20% 8 Presentación y sustentación de RSL, en su versión preliminar.
14 Producto 1: Presentación del artículo de RSL (gestor de tesis).
Evaluación Final 80%
15 Producto 2: Presentación del plan/proyecto de tesis (gestor de tesis).
Evaluación sustitutoria (a) ------------ (-) NO APLICA
(a) El curso solo considera EVALUACIÓN PARCIAL y EVALUACIÓN FINAL, para fines de calificación; las fechas de estas evaluaciones serán programadas en
el sistema, de acuerdo con el calendario académico establecido para el presente semestre.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL
1 Ríos Osorio, L. A. Revisiones sistemáticas de la literatura 2016 https://elibro.bibliotecaupn.elogim.com/es/lc/upn
Higuita Gutiérrez, científica: la investigación teórica como orte/titulos/85301
L. F. & Cardona principio para el desarrollo de la ciencia
Arias, J. A. básica y aplicada
2 García, Roldán, J. Cómo elaborar un proyecto de investigación 1996 ebookcentral.bibliotecaupn.elogim.com/lib/upnpe/
L. detail.action?docID=355187

VIII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

FUENTES DE REFERENCIAS ENLACE
Biblioteca Virtual UPN http://biblioteca.upn.edu.pe/
Scimago Journal Rank http://www.scimagojr.com/
Scopus https://biblioteca.upn.edu.pe/biblioteca-virtual
Web of Science https://biblioteca.upn.edu.pe/biblioteca-virtual
EBSCO https://biblioteca.upn.edu.pe/biblioteca-virtual
ProQuest https://biblioteca.upn.edu.pe/biblioteca-virtual
ScienceDirect https://biblioteca.upn.edu.pe/biblioteca-virtual
 ANEXO: ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DE CAMPO

Evidencia de
Sem Actividades prácticas de
campo
Lectura del sílabo. Revisión de las sublíneas de investigación priorizadas por su carrera Revisión del
Tema tentativo de
1 formato de presentación de investigación teórica (RSL) de UPN, de la guía y del ejemplo. Lectura del
RSL
protocolo de RSL. Elección de un tema de investigación para la RSL1.

Saberes previos necesarios para la asesoría grupal II:

• El tema, propósito, pregunta y objetivo de investigación de una RSL (secuencia PICO/PECO/PCC,
según corresponda).
• Las fuentes de información: las bases de datos para la identificación de estudios, metabuscadores,
agregadores, índices, editoriales, revistas, literatura gris y otras fuentes de búsqueda (uso de las
bases de datos de la biblioteca virtual UPN – Scopus, Web of Science, ScienceDirect, EBSCO,
ProQuest, entre otros).
Lo solicitado para la
• Las estrategias de búsqueda avanzada: los términos claves al tema para la búsqueda de
2 asesoría
documentos, los operadores booleanos, la estructura de una cadena de búsqueda, los filtros en las
correspondiente
fuentes de búsqueda y descriptores MeSCH y DeSC.
• El resultado de la búsqueda: los archivos y bases de datos de referencias bibliográficas (RIS,
BibTex, CSV). Conversión de archivos CSV a una hoja de cálculo Excel.

Acciones de investigación y elaboración de avances (trabajo en pares):

• Revisión de fuentes de información; uso de estrategias de búsqueda avanzada.
• Selección de archivos y conversión de archivos CSV a una hoja de cálculo.
• El tema de la RSL, el propósito, la pregunta y el objetivo de la RSL a desarrollar.

Saberes previos necesarios para la asesoría individual 01:

• La fase Identification del proceso de selección de estudios PRISMA: la exclusión de duplicados y
otras razones iniciales de exclusión.
• La fase Screening del proceso de selección de estudios PRISMA: los criterios de exclusión por
revisión del título y el resumen (evaluación ciega de pares), la recuperación de documentos a texto
completo (las fuentes de recuperación), la exclusión por el análisis del contenido a texto completo
(la selección de las razones de exclusión en el proceso de elegibilidad y la revisión del contenido
por pares).
• Uso del registro Excel del proceso de selección de estudios (database e identification; screening –
excluded abstract, not retrieved, excluded full-text). Herramientas para el trabajo colaborativo en
línea (Mendeley y Google Drive).
Lo solicitado para la
3 asesoría
Acciones de investigación y elaboración de avances (trabajo en pares):
correspondiente
• Criterios de elegibilidad, fuentes de información y estrategias de búsqueda (incluye los criterios de
inclusión y exclusión de documentos para la búsqueda inicial, las fuentes de información elegidas y
la elaboración de la cadena de búsqueda).
• El proceso de selección (descripción del proceso realizado durante las fases Identification y
Screening): incluye la organización de los autores en la exclusión por revisión del título y resumen,
la recuperación de documentos y la exclusión por la revisión de contenido a texto completo. Se
reporta la cantidad de documentos excluidos en cada fase.
• El registro del proceso de selección de estudios PRISMA hasta la fase Screening completa: incluye
los datos bibliométricos ordenados por cada fuente como Scopus, WoS, etc.; la exclusión de los
duplicados y otros que se hayan predeterminado como el tipo de documento, los años de
antigüedad, etc.; el reporte de documentos excluidos en la fase Screening y las razones de la
decisión.

Saberes previos necesarios para la asesoría individual 02:

• La fase Included del proceso de selección de estudios PRISMA: la selección de datos para el
análisis de resultados. La inclusión de otros documentos interesantes para la investigación. Los
recursos, herramientas y estrategias en el proceso de recopilación de datos.
• El análisis del riesgo de sesgo o evaluación crítica: las guías para evaluar la calidad de los
Lo solicitado para la
estudios (STROBE, NOS, MOOSE, CASPe, etc.) y las herramientas para el análisis (Robvis,
4 asesoría
RevMan, etc.).
correspondiente
• El registro del protocolo de investigación: PROSPERO y otros tipos de registro (para RSL sobre
temas de salud).

Acciones de investigación y elaboración de productos parciales (trabajo en pares):

• Levantamiento de observaciones referidas a: tema de la RSL, propósito, pregunta y objetivo de la
RSL.

1
El equipo de investigación selecciona un tema de investigación del listado de temas aprobados para su carrera.
 • Presentación del capítulo Método: criterios de elegibilidad; fuentes de información; estrategias de
búsqueda; proceso de selección y recopilación de datos; análisis del riesgo de sesgo o de
evaluación crítica; síntesis de resultados.
• Registro del proceso de selección de estudios PRISMA completo, con el análisis del riesgo de
sesgo o evaluación crítica de los estudios seleccionados, según la guía de evaluación de calidad
de los estudios utilizada y la herramienta de análisis determinada.

Saberes previos necesarios para la asesoría grupal III:

• La presentación de la sección de resultados de una RSL: estructura y contenidos. Las tablas y
figuras en la presentación de resultados de una RSL (APA u otros, según carrera). El diagrama de
flujo PRISMA.
• El análisis bibliométrico o mapping. Herramientas digitales para el análisis bibliométrico (Gráficos
Excel, VOSviewer, Bibliometrix, Bibexcel, BiblioMaps, SciMat, Sitkis, etc.) Otras herramientas en
línea para la presentación gráfica: Mapinseconds, Wordart, etc. Lo solicitado para la
5 • El análisis del riesgo de sesgo o evaluación crítica de los estudios seleccionados. asesoría
correspondiente
Acciones de investigación y elaboración de avances (trabajo en pares):
• Resultados de la selección de los estudios (resultados de la búsqueda y resultados del proceso de
selección PRISMA).
• Resultados de las características de los estudios (datos de los artículos incluidos y análisis
bibliométrico).
• Análisis de riesgo de sesgo o evaluación crítica de los estudios (análisis de semáforo y/o de barras
con los criterios de evaluación de calidad de los estudios).

Saberes previos necesarios para la asesoría grupal IV:

• Los resultados individuales de los estudios: la elección de datos relevantes para el análisis
exploratorio del contenido y para responder a la pregunta de investigación.
• La síntesis de resultados: el análisis de la evidencia para responder a la pregunta de investigación
Lo solicitado para la
(scoping review y/o RSL).
asesoría
• Codificación y categorización de datos para el análisis cualitativo.
correspondiente
Acciones de investigación y elaboración de avances (trabajo en pares):
6 • Resultados individuales de los estudios: selección de datos relevantes para el análisis de
contenido y la respuesta a la pregunta de investigación.
• Síntesis de resultados: análisis de la evidencia para responder a la pregunta de investigación.

Revisión de saberes previos necesarios para la asesoría individual 03:

La redacción del capítulo introducción de una RSL: descripción o contextualización de la RSL, los
antecedentes de RSL, la justificación del estudio (importancia, contribuciones y la brecha teórica que se
pretende cubrir), la pregunta y el objetivo de la investigación de una RSL. Las citas y referencias (APA u
otros, según carrera).
Lo solicitado para la
7 Acciones de investigación y elaboración de avances (trabajo en pares): asesoría
• Presentación del capítulo Introducción: la descripción o contextualización del estudio considerando correspondiente
lo que se conoce sobre el tema (variables, población, teorías), los antecedentes de RSL similares,
la justificación y declaración explícita de las preguntas y objetivos que aborda la revisión.
• Presentación del capítulo Resultados: selección de los estudios, características de los estudios,
riesgo de sesgo o evaluación crítica, resultados individuales, síntesis de resultados.
• Agrupamiento y registro del tema de investigación y enunciado de estudio (RSL): GESTOR DE
TESIS2.

Revisión de saberes previos necesarios para la asesoría individual 04:

La redacción del capítulo Discusión de una RSL: el resumen de la evidencia y el contraste de los
resultados con los antecedentes y la teoría, las implicancias, las limitaciones de la evidencia y del
proceso y los estudios futuros. Las conclusiones. El título y el resumen de una RSL, según PRISMA.

Acciones de investigación y elaboración de productos parciales (trabajo en pares):

• Presentación del título y el resumen de la RSL. Levantamiento de observaciones referidas a los Lo solicitado para la
8 capítulos Introducción, Método y Resultados. asesoría
correspondiente
• Redacción del capítulo Discusión: resumen de la evidencia, el contraste con los antecedentes y la
teoría, las implicancias teóricas, prácticas, etc., las limitaciones de la evidencia y del proceso de
revisión, y los estudios futuros.
• Las conclusiones; consignación de las referencias de los estudios citados (APA u otros, según
carrera).
EVALUACIÓN PARCIAL

2
El equipo de investigación debe cumplir con estas acciones para poder continuar el proceso.
 Actividades y saberes previos necesarios para el inicio de la asesoría grupal V:
Revisión del formato de presentación del plan o proyecto de tesis UPN. Revisión de la guía y ejemplo de
plan o proyecto de tesis. Revisión de la lista de cotejo de los principales contenidos en cada fase del
Lo solicitado para la
proyecto. Preparación de un tema tentativo de tesis.
9 asesoría
correspondiente
Acciones de investigación y elaboración de avances (trabajo en pares):
• Presentación del tema, propósito, variables, población y pregunta tentativa de investigación.
• Registro del enunciado de estudio (tesis): GESTOR DE TESIS3.

Saberes previos necesarios para el inicio de la asesoría grupal VI:

La delimitación del tema de tesis. El planteamiento del problema y formulación de los objetivos. La
Lo solicitado para la
justificación del estudio. Las variables.
asesoría
correspondiente
Acciones de investigación y elaboración de avances (trabajo en pares):
10
• Revisión del tema, propósito, variables, población y pregunta de investigación.
• Formulación y presentación del(los) objetivo(s) de investigación.

Revisión de saberes previos necesarios para la asesoría individual 05:

El planteamiento del problema (descripción, contextualización, propósito y formulación del problema).
Los objetivos principales y secundarios. Las variables (variables analíticas y otros tipos de variables).
Las hipótesis de investigación (formas de planteamiento y tipos de hipótesis). Lo solicitado para la
11 asesoría
Acciones de investigación y elaboración de avances (trabajo en pares): investigación: correspondiente
• Registro definitivo del enunciado de estudio (tesis): GESTOR DE TESIS4.
• Formulación del propósito, variables, población y pregunta de investigación.
• (Re)formulación del (los) objetivo(s) de investigación.
• Planteamiento de la hipótesis de investigación, de ser el caso.

Revisión de saberes previos necesarios para la asesoría individual 06:

• El planteamiento del problema. Los objetivos. Las hipótesis de investigación.
• El diseño del estudio (tipo y nivel de investigación). La población: la unidad de estudio o de
información (objetos, sujetos, hechos, fenómenos, etc.), el tamaño y la selección de la muestra.
• La estrategia para el control de las mediciones: los instrumentos (selección, adaptación, validez y
confiabilidad), el plan de recolección de datos. La estrategia para el análisis de datos (recursos
para el análisis cualitativo y cuantitativo).
• Los aspectos éticos en la investigación científica.
Lo solicitado para la
12 Acciones de investigación y elaboración de avances (trabajo en pares): asesoría
• Redacción del planteamiento del problema, los objetivos y las hipótesis (de ser el caso). Selección correspondiente
del diseño de investigación (tipo y nivel de investigación sustentado). Descripción de la población
(unidad de estudio, sus atributos y criterios de inclusión y exclusión, muestreo en caso de ser
necesario).
• Especificación del control de mediciones: los instrumentos de recolección de datos que se propone
para el estudio (en caso de adaptar o crear un instrumento, se debe presentar el plan para su
validación) y el plan de recolección de datos.
• Exposición de la estrategia para análisis de datos (las propuestas de herramientas de análisis de
datos cualitativas o cuantitativas).
• Consideración de los aspectos éticos que se tomarán en cuenta.

Revisión de saberes previos necesarios para la asesoría individual 07:

• El planteamiento del problema. Los objetivos. La revisión de la literatura (las bases teóricas, los
antecedentes y las hipótesis). La justificación del estudio (importancia o relevancia y
contribuciones).
• El diseño del estudio (tipo y nivel de investigación). La población: la unidad de estudio o de
información (objetos, sujetos, hechos, fenómenos, etc.), el tamaño y la selección de la muestra
Lo solicitado para la
(muestreo).
13 asesoría
• La estrategia para el control de las mediciones: los instrumentos (selección, adaptación, validez y
correspondiente
confiabilidad), el plan de recolección de datos. La estrategia para el análisis de datos (recursos
para el análisis cualitativo y cuantitativo).

Evaluación y retroalimentación de productos parciales (trabajo en pares):

• Título (se observa el propósito, las variables y la población del estudio).
• Revisión de la primera parte del plan o proyecto de tesis: planteamiento del problema
(contextualización, descripción y pregunta o afirmación de investigación), objetivo(s) de

3
El equipo de investigación realiza el registro y espera la aprobación de su DC/CC.
4
El equipo de investigación realiza el registro definitivo, luego del visto bueno de su DC/CC.
 investigación, base teórica (marco histórico, marco conceptual, modelos teóricos), antecedentes
de investigación, hipótesis (en caso sea necesario), la justificación del estudio (incluye la
relevancia del estudio, las brechas que cubre, beneficios a los grupos de interés y su contribución
a nivel teórico y práctico)
• Revisión de la segunda parte del plan o proyecto de tesis: diseño del estudio (tipo y nivel de
investigación sustentado); población; estrategia para el control de mediciones (instrumentos y plan
de recolección de datos); la estrategia para el análisis de datos; aspectos éticos.

Evaluación y retroalimentación de productos parciales (trabajo en pares): Versión cuasi lista

• Título (se observa el propósito, las variables y la población del estudio) del plan de tesis
• Introducción: planteamiento del problema (contextualización, descripción y pregunta o afirmación
de investigación), objetivo(s) de investigación, base teórica (marco conceptual, marco histórico,
modelos teóricos), antecedentes de investigación, hipótesis (en caso sea necesario), la
justificación del estudio (incluye la relevancia del estudio, las brechas que cubre, beneficios a los
grupos de interés y su contribución a nivel teórico y práctico)
14
• Método: diseño del estudio (tipo y nivel de investigación sustentado); población; estrategia para el
control de mediciones (instrumentos y plan de recolección de datos); la estrategia para el análisis
de datos; los aspectos éticos.
• La matriz de operacionalización de variables, matriz de consistencia interna (solo en caso de ser
necesario) y un cronograma de investigación.
EVALUACIÓN FINAL Versión completa
Producto 1: presentación de la RSL (versión final completa), en el GESTOR DE TESIS5. de la RSL

EVALUACIÓN FINAL Versión completa

15 Producto 2: presentación del plan o proyecto de tesis (versión completa), en el GESTOR DE TESIS6. del plan o proyecto
de tesis

5 El equipo de investigación carga en el gestor de tesis su RSL completa y los documentos solicitados.
66 El equipo de investigación carga en el gestor de tesis su plan de tesis y los documentos requeridos.