UNIVERSIDAD

DE INVESTIGACIÓN
Y DESARROLLO

Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI

Ruta Formativa y Rúbrica de Evaluación
Actividad final

1. Bienvenida a la Actividad.

Apreciados Maestrantes,
Bienvenidos a la etapa final del curso Evaluación del Aprendizaje en
Ambientes Mediados por TIC, esta actividad consiste en implementar en el aula
de clase una evaluación en línea con cada uno de los momentos y elabore un
documento de análisis que incluya las estrategias de mejora en el proceso
evaluativo.

2. Identificación del curso

Facultad Posgrados
Programa Maestría en TIC para la Educación
Nivel de formación Maestría
Ruta de Aprendizaje Ambientes de Aprendizaje Mediados por TIC
Evaluación del aprendizaje en ambientes mediados
Nombre del curso
por TIC
Número de créditos 4

3. Desarrollo de la actividad.

● Tipo de actividad: Individual

● Momento de la evaluación: final
● Porcentaje de la Actividad: 25%
● Valor mínimo aprobatorio de actividad presentada: 3.5

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● Cierre de Actividad: Fecha según cronograma con cierre de plataforma

a las 11:55 pm.

4. Procedimiento

Ingresar a la sección de Actividades de Aprendizaje del curso y luego

seleccionar la opción (04) de Actividad Final, como se muestra a continuación:

● En este espacio encontrará habilitada la guía de trabajo de la actividad

y la rúbrica de evaluación sobre las cuales se trabajará y valorarán los
desempeños a partir de los niveles de dominio de competencia
alcanzados.

Orientaciones para el desarrollo de la actividad Final:

1. Para el desarrollo de las actividades del curso es importante realizar el
estudio y profundización de los contenidos dispuestos en las Unidades
1, 2 y 3 y de los materiales complementarios de consulta sugeridos
en este documento.
2. El estudio de los contenidos de las Unidades los encontrará ingresando
en el menú superior en el enlace de contenidos digitales:

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3. Descripción de la actividad:

• Con base en la estructura diseñada en la fase colaborativa desarrolle e

implemente en su aula de clases la evaluación en línea que incluya cada
uno de los momentos e instrumentos y elabore un documento de análisis
(2 páginas y con al menos 3 autores citados) que incluya las estrategias
de mejora en el proceso evaluativo.

• Además, explique detalladamente el contexto y la dinámica educativa en

la cual se aplicaron los instrumentos evaluativos diseñados (2 página).

• Recopile evidencias de la implementación con máximo tres fotografías,

donde se aprecie fecha, el recurso tecnológico, docente, estudiantes,
entre otros detalles que permitan evidenciar la aplicación de la
evaluación.

• Para el desarrollo y presentación de esta actividad, verifique el cumplimiento

de los criterios y niveles de dominio a evaluar en la RÚBRICA DE
EVALUACIÓN.

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• Adjunte el documento en formato PDF con el trabajo escrito a través de la

plataforma, dando clic en el siguiente ícono de entrega de la actividad final:

5. Entregable

La entrega del documento escrito será en PDF.

La presentación del documento debe contener la estructura de la norma APA
séptima edición.

• Tenga en cuenta la siguiente estructura para la correcta denominación

del documento a subir en plataforma:
Nombre_Apellido_Activididad_final_Evaluacion del Aprendizaje.PDF

El trabajo debe contener:

● Portada
● Índice
● Introducción (1 página).
● Enlace y capturas de pantallas de la evaluación en línea y documento
con el contexto de la dinámica educativa, evidencias de la
implementación de la e-evaluación (2 páginas) y el análisis con
estrategias de mejora en el proceso evaluativo (2 páginas y con al
menos 3 autores citados).
● Conclusión (1 página).
● Referencias.

6. Uso de referencias

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• Tenga en cuenta que todos los productos entregables deben cumplir con las
normas y condiciones de presentación que se hayan definido en esta ruta
formativa.
• Los productos escritos, individuales o grupales, deben dar cumplimiento con la
competencia gramatical (ortografía, semántica, sintaxis).
• En cuanto a la estructura del documento, uso de citaciones y referencias,
considere debe cumplir con las normas APA versión vigente
(https://guiasbus.us.es/bibliografiaycitas/apa7) o (ver en el material
complementario del curso).

7. Lineamientos antiplagio

La Universidad de Investigación y Desarrollo UDI, en su reglamento de propiedad

intelectual determina:
“Artículo 40 Sobre el control del plagio en los documentos académicos y de
investigación. La UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO –
UDI velará permanentemente por el cumplimiento de la normatividad
asociada con la protección de la Propiedad Intelectual (Derechos de Autor y
Propiedad Industrial), en el desarrollo de las actividades académicas e
investigativas de los estudiantes, docentes y personal administrativo adscrito
a la Institución en cada una de sus sedes. Para ello, implementará los
instrumentos, metodologías y acciones requeridas para llevar un adecuado
control de los documentos asociados con trabajos de clase, documentos
resultados de procesos de Investigación Formativa e Investigación Aplicada,
así como documentos institucionales que deban ser presentados a instancias
externas”
Por ello establece mecanismos de verificación, niveles de similitud, y las acciones
a seguir una vez se compruebe el plagio de un documento, para mayor información
puede consultar el reglamento en:
https://www.udi.edu.co/images/manuales/reglamentos_2018/propiedad_intelectual.
pdf#page=20&zoom=100,110,440.

8. Materiales de consulta

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Arcos, A. (26 de mayo de 2020). Herramientas de evaluación la guía definitiva para

seleccionar la herramienta de evaluación correcta.
https://www.magisnet.com/2020/05/evaluacion-on-line-las-principales-
plataformas-para-examinar-a-distancia/

Casco Casco, G., & Calderón, A. D. (2020). Rúbrica, un camino para evaluar
objetivamente el aprendizaje en el aula virtual. Multi-Ensayos, 6(11).
https://www.lamjol.info/index.php/multiensayos/article/view/9282

EdTick. (20 de junio de 2020). Cómo implementar software de evaluación digital o

examen online. https://www.edtick.com/es/guides/implementar-evaluacion-
digital-o-examen-online

Figueredo, E. J. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de

aprendizaje (AVA) en Educación Superior. Revista Academia y Virtualidad
8(2): 14-23, 2015, 3,4.
Innovación Docente. (29 de enero de 2018). Momentos y tipos de evaluación.
https://innovaciondocentetecsup.blogspot.com/2018/01/momentos-y-tipos-
de-evaluacion.html

Laurens Arredondo llaurens, L. (1 de septiembre de 2020). Realidad Aumentada

Móvil: Una estrategia pedagógica en el ámbito universitario.
https://www.redalyc.org/journal/6057/605766264005/html/

Miguel Navarro Rodríguez, R. E. (2018 de 09 de 2018). Rúbrica para evaluar

ambientes virtuales de aprendizaje. https://www.3ciencias.com/wp-
content/uploads/2018/09/Art_5-1.pdf

Mozas Fenoll, E. (Dirección). (18 de junio 2017). El aprendizaje móvil

[video]. YouTube.

Nelen, S. (3 de abril de 2020). Herramientas de evaluación: la guía definitiva para

seleccionar la herramienta de evaluación correcta.
https://pointerpro.com/es/blog/herramientas-de-evaluacion-la-guia-definitiva-
para-seleccionar-la-herramienta-de-evaluacion-correcta/

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Priscila. (22 de mayo de 2022). ¿Qué es el aprendizaje Móvil? https://www.easy-

lms.com/es/centro-de-conocimiento/centro-lms/aprendizaje-movil/item10388

Profesorado. (septiembre de 2017). LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Revista Curriculum y Formación de profesorado.
https://www.redalyc.org/pdf/567/56754639020.pdf

Question Pro. (27 de octubre de 2019). Importancia de usar un software de

evaluaciones escolares. https://www.questionpro.com/blog/es/software-de-
evaluaciones-escolares/

Restrepo, L. M. (2 de enero de 2017). Uso de las Rúbricas en Ambientes Virtuales

de Aprendizaje. http://dx.doi.org/10.17081/eduhum.19.32.2535

Rodríguez Cunill, R. (2020). Dimensiones de la evaluación [Video]. YouTube.

UNESCO [Organización de Naciones Unidas] (2021). Aprendizaje Móvil.

https://es.unesco.org/themes/tic-educacion/aprendizaje-movil

Web del Maestro CMF. (29 de marzo de 2020). Tipos de evaluación educativa.
https://webdelmaestrocmf.com/portal/tipos-de-evaluacion-educativa

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Rúbrica de evaluación actividad final

Rúbrica de Evaluación
Tipo de actividad: Actividad individual ☐ Actividad colaborativa ☐
Momento de la evaluación Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
COMPETENCIAS
Aspectos Niveles de Dominio de competencias Puntaje
evaluados Pre Máximo
Estratégico Autónomo Resolutivo Básico Receptivo
formal
Explica Explica Explica básicamente Explica dé manera No
detalladamente y satisfactoriamente el contexto y la incipiente y poco entrega el
con el contexto y la dinámica educativa en fundamentada el momento
fundamentación el dinámica la cual se aplicó la contexto y la dinámica evaluativo.
contexto y la educativa en la evaluación en línea y educativa en la cual
dinámica educativa cual se aplicó la envió 3 evidencias de se aplicó la evaluación
en la cual se aplicó evaluación en la implementación, sin en línea y envió
la evaluación en línea y envió 3 embargo, es menos de 3
línea y envió 3 evidencias de la importante referir la evidencias de la
Calidad de la evidencias de la implementación, mayor completitud en implementación (que
Información implementación aunque podría ser la presentación de la incluyeran algunos los 1 punto
solicitada (que incluyen más detallada su propuesta y afianzar la aspectos definidos en
todos los aspectos presentación y fundamentación (que esta ruta formativa)
definidos en esta fundamentación incluyeran algunos
ruta formativa) (que incluyen aspectos definidos en
todos los aspectos esta ruta formativa)
definidos en esta
ruta formativa)

0,8 puntos 0,5 puntos 0

1 puntos 0,3 puntos
puntos
Utiliza recursos Utiliza recursos Utiliza recursos Utiliza un recurso No
tecnológicos de tecnológicos, tecnológicos de tecnológico, sin tener entrega el
manera efectiva, teniendo en manera básica, en cuenta cada uno momento
teniendo en cuenta cuenta algunos de teniendo en cuenta de los momentos e evaluativo.
cada uno de los los momentos e alguno de los instrumentos
Desarrollo momentos e instrumentos momentos e evaluativos diseñados
evaluación en instrumentos evaluativos instrumentos en la fase 1 punto
línea evaluativos diseñados en la evaluativos diseñados colaborativa.
diseñados en la fase fase colaborativa. en la fase
colaborativa. colaborativa.

0,8 puntos 0,5 puntos 0

1 puntos 0,3 puntos
puntos

8
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Realiza una Realiza una Realiza una Realiza una No

implementación implementación implementación implementación entrega el
completa y eficiente satisfactoria de la básica de la limitada de la momento
de la evaluación en evaluación en evaluación en línea, evaluación en línea, evaluativo.
línea, garantizando línea, asegurando con algunos con dificultades en la
Implementación la participación y el la participación de problemas en la participación y el
de la evaluación acceso adecuado de los estudiantes y participación y el acceso de los 1 punto
en línea los estudiantes. el acceso acceso de los estudiantes.
adecuado a los estudiantes.
recursos.
0,8 puntos 0,5 puntos 0
1 puntos 0,3 puntos
puntos
Realiza un análisis Realiza un análisis Realiza un análisis Realiza un análisis No
profundo de los de los resultados básico de los limitado de los entrega el
resultados de la de la evaluación resultados de la resultados de la momento
Análisis con evaluación en línea en línea y propone evaluación en línea, evaluación en línea y evaluativo.
estrategias de y propone algunas pero no propone no propone
mejora en el excelentes estrategias de estrategias de mejora estrategias de mejora.
estrategias de mejora basadas claras. 1 punto
proceso
evaluativo en mejora basadas en en evidencia.
línea evidencia y buenas
prácticas.
0,8 puntos 0,5 puntos 0
1 puntos 0,3 puntos
puntos

No presenta errores Presenta de 1 a 2 Presenta de 3 a 4 Presenta más de 5 No

de ortografía ni de errores de errores de ortografía o errores de ortografía o entrega el
gramática y se ortografía o gramaticales y se gramaticales y no momento
Norma APA
utiliza la estructura gramaticales y se utiliza la estructura de utiliza la estructura de evaluativo.
(séptima edición), de la norma APA utiliza la estructura la norma APA séptima la norma APA séptima 1 punto
Ortografía y séptima edición de de la norma APA edición de manera edición de manera
Gramática. manera correcta. séptima edición de básica. adecuada.
manera adecuada.

0,8 puntos 0,5 puntos 0

1 puntos 0,3 puntos
puntos
VALORACIÓN FINAL 5 puntos