Semestre 2 Cálculo Integral Aplicaciones de la integración

Programa educativo: Semestre:

Matemáticas 2

Asignatura: Bloque:

Cálculo Integral 2

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2023-2 Ángeles Hernández Domínguez

UNIDAD 2 APLICACIONES DE LA INTEGRACIÓN

Competencia de la unidad:
Analizar problemas modelo para calcular áreas entre curvas,
volúmenes, así como el valor promedio de una función
mediante el uso de aproximaciones con base en definiciones,
métodos y teoremas.

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Semestre 2 Cálculo Integral Aplicaciones de la integración

Aprendizaje(s)/Logros:

 Emplear métodos de integración.

 Determinar el valor del área de diferentes cuerpos.
 Resolver ejercicios relacionados con sólidos de revolución o cascarones
cilíndricos.
 Determinar el valor medio de una función.
 Resolver problemas que presenten argumentos sobre integrales.

Actividad:
Actividad 1. Aplicaciones de la integración
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
¿Cuáles son las aplicaciones de
integral? 0-100% 08-08-23 al 29-08-23

0-80% 30-08-23

0- 70% 31-08-23

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Analizar problemas modelo para calcular áreas entre curvas, volúmenes, así como el valor promedio
de una función mediante el uso de aproximaciones con base en definiciones, métodos y teoremas.

Logros:
Al terminar la unidad contarás con las herramientas necesarias para hallar áreas entre curvas o
regiones, obtendrás la capacidad necesaria para calcular el volumen de sólidos mediante
integración. Incluso, serás capaz de calcular volúmenes mediante cascarones cilíndricos y
obtendrás el conocimiento para aplicar la integración para encontrar el valor promedio de una
función y valor medio de una función.

Criterios de evaluación:
Rúbrica de foro

Indicaciones de la actividad:

1. En esta actividad Investigar ¿cuáles son las aplicaciones de integral?

2. Redactar cada una de esas aplicaciones
3. Poner al menos un ejemplo en cada una de las aplicaciones
En cada una de las aplicaciones una cuartilla.

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Producto por entregar:

La información debe ser en un documento PDF., también puede ser en Escaneado (legible). Los
lineamientos son:

• Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura MCIN_U2_Act1_XXYZ, sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu
apellido materno.

• El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización establecida y deberás entregarlo en un

documento PDF sí utilizas algún editor de texto científico.

• Envía tu documento en la herramienta de entrega de tarea llamado Actividad 1. Aplicaciones de la

integración

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Instrumento de evaluación Foro

CRITERIOS INDICADORES

BIEN9 REGULAR NECESITAS MEJORAR INSUFICIENTE

ADECUACIÓN Participa Participa Participa a destiempo Participa a Ingresa tarde y
A LAS oportunamente oportunamente en en las discusiones e destiempo, se limita a hacer
INSTRUCCIONES en las discusiones las discusiones, pero introduce comenta lo comentarios
y sus introduce aportaciones que no mínimo sobre el superficiales
intervenciones aportaciones que no siguen la secuencia de tema y manera acerca de las
están guardan una la discusión. rudimentaria y aportaciones de
relacionadas relación directa con superficial. sus compañeros.
directamente con el tema ni la
el tema de secuencia de la
discusión y la discusión.
coherencia con
las aportaciones
de los otros
compañeros.
SEGUIMIENTO Aporta nuevas Aporta nuevas ideas Complementa lo Aporta nuevas Las aportaciones
DE LA LÍNEA DE ideas a la a la discusión, pero expuesto ideas pero sin están fuera del
DISCUSIÓN discusión y no establece anteriormente, pero conexión con las tema y no
establece conexiones con no aporta ideas ideas expuestas establece
conexiones con profundidad y nuevas; establece previamente. conexiones.
profundidad y detalle; sus conexiones las
detalle, por lo que aportaciones se superficiales con las
sus relacionan de ideas expuestas
intervenciones manera superficial previamente.
claramente se con las ideas
relacionan con las expuestas
ideas expuestas previamente.
previamente.
PRECISIÓN DE Aporta citas Aporta citas Aporta ideas citas Sólo recupera las Aporta pocas
OPINIONES textuales y se textuales y se refleja textuales y retoma ideas de los ideas y tiene
refleja claramente claramente lo que ideas de los compañeros, sin argumentos
lo que es propio es propio de lo que compañeros, sin dar dar crédito a las como: “Estoy de
de lo que es es citado. Da crédito a las fuentes. fuentes. Da acuerdo con...”
citado. Cita las información Da información información etcétera.
ideas de los sustancial sobre el superficial sobre el superficial sobre
compañeros. Da tema. tema. el tema.
información
sustancial sobre el
tema.

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INSERCIÓN Las aportaciones Las aportaciones son Ocasionalmente Sus

DE LAS son breves y Las aportaciones breves y precisas, sus participaciones
INTERVENCIONES precisas, son breves y predomina el intervenciones se son irrelevantes
predomina el precisas, contenido, pero relacionan con el aunque muy
contenido más predomina el frecuentemente sus tema y son muy extensas.
que la cantidad y intervenciones están extensas.
contenido pero no
en cada fuera del tema.
se limita al tema
intervención
profundiza en el de discusión.
tema de
discusión.

Actividad 2. Área entre

curvas
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
0-100% 08-08-23 al 29-08-23
1. Área entre dos curvas 0-80% 30-08-23
2. Área entre una curva y el eje 0- 70% 31-08-23
x

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Analizar problemas modelo para calcular áreas entre curvas, volúmenes, así como el valor promedio
de una función mediante el uso de aproximaciones con base en definiciones, métodos y teoremas.
Logros:
Calcular áreas delimitadas por curvas.

Criterios de evaluación:
Escala de evaluación: Presentación, análisis del problema, desarrollo procedimental, coherencia.

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Indicaciones de la actividad:

Resuelve los siguientes ejercicios toma en cuenta cada uno de los puntos enlistados:

1. Dibuja en un esquema la región encerrada por las curvas dadas

2. Decide si integrar con respecto a x o y.
3. Dibuja un rectángulo típico de aproximación, marca su altura y su ancho.
4. Calcula el área de la región de las siguientes funciones:

a) 𝑦 = 𝑥 2 , 𝑦 = 4𝑥

b) 𝑦 = 4𝑥 2 , 𝑦 = 𝑥 2 + 3

Producto por entregar:

Lista de ejercicios resueltos y los lineamientos de entrega son:

• Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura MCIN_U2_Act2_XXYZ, sustituye

las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno
y la Z por la de tu apellido materno.
• El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización establecida y deberás entregarlo
en un documento PDF sí utilizas algún editor de texto científico.
• Envía tu documento en la herramienta de entrega de tarea llamado Actividad 2. Áreas
entre curvas a tu docente en línea y espera su retroalimentación.

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Instrumento de evaluación

PUNTOS PUNTOS
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR POR OBTENIDOS OBSERVACIONES
CRITERIO
1. Presentación

a. El trabajo es coherente y claro 5

b. Presenta buena ortografía 5
2. Análisis del problema

a. Identifica los elementos del problema 10

b. Clasifica los elementos que se involucran
con el problema planteado 5

c. La demostración planteada corresponde

a lo solicitado 10

3. Desarrollo procedimental
a. Determina el procedimiento por el cual
identifica si el procedimiento relaciona 15
ambas variables.

b. Representa una solución por el cual

justifica su respuesta 15

c. El resultado es verídico y está

debidamente sustentado 20

4. Coherencia

El proceso de solución cubre el proceso

de manera clara 10
No existen espacios vacíos en el
proceso que impidan dar seguimiento 5
al desarrollo de solución del problema.

Total de puntos 100

Total de puntos obtenidos por el estudiante

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Actividad 3. Sólidos de
revolución
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
0-100% 08-08-23 al 29-08-23
1. Tipos de sólidos de
0-80% 30-08-23
revolución
2. Método para calcular el 0- 70% 31-08-23
volumen de un sólido de
revolución
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Analizar problemas modelo para calcular áreas entre curvas, volúmenes, así como el valor promedio
de una función mediante el uso de aproximaciones con base en definiciones, métodos y teoremas.

Logros:
Calcular sólidos de revolución.

Criterios de evaluación:

Escala de evaluación: Presentación, análisis del problema, desarrollo procedimental,

coherencia.

indicaciones de la actividad:
Instrucciones:
1. Calculara el volumen de un sólido al girar la región acotada por las gráficas de
𝑦 = √𝑥 e 𝑦 = 𝑥 2 alrededor del eje x

a) Calcula el volumen del sólido al girar la región limitada por las curvas dadas
alrededor del eje especificado.
b) Haz un esquema de la región

2. Hallar el volumen generado por el giro alrededor del eje OY de la región limitada
por la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 sobre el eje OY , entre las rectas 𝑦 = 0 y 𝑦 = 4.
a) Calcula el volumen del sólido al girar la región limitada por las curvas dadas
alrededor del eje especificado.
b) Haz un esquema de la región

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3. Comenta qué es un sólido de revolución

4. ¿Dónde se ve implicados los sólidos de revolución en tu vida diaria?

Producto por entregar:

Lista de ejercicios resueltos y los lineamientos de entrega son:

• Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura MCIN_U2_Act3_XXYZ, sustituye

las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno
y la Z por la de tu apellido materno.
• El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización establecida y deberás entregarlo
en un documento PDF sí utilizas algún editor de texto científico.
• Envía tu documento en la herramienta de entrega de tarea llamado Actividad 3.
Sólidos de revolución a tu docente en línea y espera su retroalimentación.

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Instrumento de evaluación
PUNTOS PUNTOS
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR POR OBTENIDOS OBSERVACIONES
CRITERIO
1. Presentación

a. El trabajo es coherente y claro 5

b. Presenta buena ortografía 5
2. Análisis del problema

a. Identifica los elementos del problema 10

b. Clasifica los elementos que se involucran
con el problema planteado 5

c. La demostración planteada corresponde

a lo solicitado 10

3. Desarrollo procedimental
a. Determina el procedimiento por el cual
identifica si el procedimiento relaciona 15
ambas variables.

b. Representa una solución por el cual

justifica su respuesta 15

c. El resultado es verídico y está

debidamente sustentado 20

4. Coherencia

El proceso de solución cubre el proceso

de manera clara 10
No existen espacios vacíos en el
proceso que impidan dar seguimiento 5
al desarrollo de solución del problema.

Total de puntos 100

Total de puntos obtenidos por el estudiante

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Actividad 4. Valor medio de una

Actividad:
función
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
0-100% 08-08-23 al 29-08-23
1. Definición
0-80% 30-08-23
2. Teorema del valor medio de
0- 70% 31-08-23
una función
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Analizar problemas modelo para calcular áreas entre curvas, volúmenes, así como el valor promedio
de una función mediante el uso de aproximaciones con base en definiciones, métodos y teoremas.

Logros:
• Determinar el valor promedio de una función.
• Determinar el valor medio de una función.

Criterios de evaluación:
Escala de evaluación: Presentación, análisis del problema, desarrollo procedimental, coherencia.

indicaciones de la actividad:
Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué entiendes por valor medio de una función?

2. ¿Qué es el valor promedio de una función?

3. Da un ejemplo donde se pueda aplicar esta definición de valor medio de una función.

4. Da un ejemplo donde se pueda aplicar el valor promedio de una función

5. ¿Cuál es la diferencia entre valor medio y valor promedio?

6. Resuelve los siguientes ejercicios:

a) Hallar el valor medio de las siguientes funciones:
1) 𝑓(𝑥)=4𝑥2−3𝑥 en el intervalo [1,5]

2) 𝑓(𝑥)=5𝑥2+6𝑥 en el intervalo [2,4]

b) Sea 𝑓(𝑥)=5−𝑥2, hallar el valor del número c, que cumpla con el Teorema del valor medio en el
intervalo [0,3].

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Producto por entregar:

Lista de ejercicios resueltos y los lineamientos de entrega son:

• Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura MCIN_U2_Act4_XXYZ, sustituye

las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno
y la Z por la de tu apellido materno.
• El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización establecida y deberás entregarlo
en un documento PDF sí utilizas algún editor de texto científico.
• Envía tu documento en la herramienta de entrega de tarea llamado Actividad 4. Valor
medio de una función a tu docente en línea y espera su retroalimentación.

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Semestre 2 Cálculo Integral Aplicaciones de la integración

Instrumento de evaluación
PUNTOS PUNTOS
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR POR OBTENIDOS OBSERVACIONES
CRITERIO
1. Presentación

a. El trabajo es coherente y claro 5

b. Presenta buena ortografía 5
2. Análisis del problema

a. Identifica los elementos del problema 10

b. Clasifica los elementos que se involucran
con el problema planteado 5

c. La demostración planteada corresponde

a lo solicitado 10

3. Desarrollo procedimental
a. Determina el procedimiento por el cual
identifica si el procedimiento relaciona 15
ambas variables.

b. Representa una solución por el cual

justifica su respuesta 15

c. El resultado es verídico y está

debidamente sustentado 20

4. Coherencia

El proceso de solución cubre el proceso

de manera clara 10
No existen espacios vacíos en el
proceso que impidan dar seguimiento 5
al desarrollo de solución del problema.

Total de puntos 100

Total de puntos obtenidos por el estudiante

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Semestre 2 Cálculo Integral Aplicaciones de la integración

Actividad:

Evidencia de aprendizaje. Aproximación e integración de áreas y

volumen
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
0-100% 08-08-23 al 29-08-23
1. Aproximaciones de la
0-80% 30-08-23
integral de áreas
2. Aproximación de la integral 0- 70% 31-08-23
de volumen
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Analizar problemas modelo para calcular áreas entre curvas, volúmenes, así como el valor promedio
de una función mediante el uso de aproximaciones con base en definiciones, métodos y teoremas.
Logros:
Calcular áreas y volúmenes mediante aproximaciones.
Criterios de evaluación:
Escala de evaluación: Presentación, análisis del problema, desarrollo procedimental, coherencia.

indicaciones de la actividad:
1. Sea 𝑅 la región del plano limitada por la parábola 𝑦 = 𝑥 2 y la recta 𝑦 = 4𝑥 − 1. Calcular el
volumen del sólido que se obtiene al rotar la región alrededor del eje 𝑦 = 0.

2. Sea 𝑅 la región del plano limitada por la parábola 𝑦 2 = 4𝑥 y la recta 𝑥 − 𝑦 = 0. Calcular el

volumen del sólido que se obtiene al rotar la región alrededor del eje 𝑥 = 6.

𝑥2
3. Sea 𝑅 la región del plano delimitada por las parábolas 𝑦 = , 𝑦 = (𝑥 − 6)2 y la recta
4
𝑦 = 0. Calcular el volumen del sólido que se genera al hacer girar la región del eje 𝑦 = 4.

4. Sea 𝑅 la región del plano limitada por 𝑦 = 𝑥 3 y la recta 𝑦 = −(𝑥 − 10)3 y la recta 𝑦 = 0.
Calcular el volumen del sólido que se genera al hacer girar la región alrededor del eje
𝑦 = −2.

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Producto por entregar:

Lista de ejercicios resueltos y los lineamientos de entrega son:

• Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura MCIN_U2_evidencia de

aprendizaje_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido materno.
• El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización establecida y deberás entregarlo
en un documento PDF sí utilizas algún editor de texto científico.
• Envía tu documento en la herramienta de entrega de tarea llamado evidencia de
aprendizaje de una función a tu docente en línea y espera su retroalimentación.

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Semestre 2 Cálculo Integral Aplicaciones de la integración

Instrumento de evaluación
PUNTOS PUNTOS
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR POR OBTENIDOS OBSERVACIONES
CRITERIO
1. Presentación

a. El trabajo es coherente y claro 5

b. Presenta buena ortografía 5
2. Análisis del problema

a. Identifica los elementos del problema 10

b. Clasifica los elementos que se involucran
con el problema planteado 5

c. La demostración planteada corresponde

a lo solicitado 10

3. Desarrollo procedimental
a. Determina el procedimiento por el cual
identifica si el procedimiento relaciona 15
ambas variables.

b. Representa una solución por el cual

justifica su respuesta 15

c. El resultado es verídico y está

debidamente sustentado 20

4. Coherencia

El proceso de solución cubre el proceso

de manera clara 10
No existen espacios vacíos en el
proceso que impidan dar seguimiento 5
al desarrollo de solución del problema.

Total de puntos 100

Total de puntos obtenidos por el estudiante

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