Estadística Aplicada

Producto Académico N° 2 : Proyecto integrador Etapa 1

1. Consideraciones

Criterio Detalle
Temas Inferencia estadística sobre una muestra y dos muestras
Forma una comunidad de aprendizaje (máx. 04 personas), selecciona —consultando la lista de temas sugerida por el docente y/o a partir
Enunciado de una serie de entrevistas a expertos en tu ciudad, centro de trabajo o barrio—, investiga y describe un problema de tu comunidad —
relacionado con una solución de ingeniería de tu especialidad— , además realiza el proceso de recolección de datos.
1. En equipo, selecciona un problema a resolver a partir de la lista de temas sugeridos o de tus propias pesquisas.
2. En base a las indicaciones y correcciones del docente a tu avance (semana 02), concluye la investigación realizando las pruebas
de hipótesis con una y dos muestras.
3. Un integrante del equipo debe crear y compartir un Documento de Google con los integrantes y el docente, mediante un ‘enlace
para compartir’. Para mayor detalle vea más adelante Instrucciones para la realización del proyecto integrador del curso.
4. Recoge datos de la investigación, aplicando el método de muestreo, presentado en el feedback del docente en el foro, y en
número igual al calculado en el ítem ‘tamaño de muestra’. En esta etapa se deben plantear hipótesis que se quieran probar. Explore
Instrucciones los datos y escriba tus propuestas en el informe para ser discutida y mejorada por sus compañeros. Recuerde que toda participación
para empezar a en la construcción y edición del informe quedará grabada en el historial del Documento que no debe ser manipulado por ningún
elaborar el estudiante, si eso sucediera, el estudiante será desaprobado con la nota mínima (00) en esta entrega. Durante este periodo se
proyecto deben hacer consultas al docente en el Foro de Novedades y Consultas.
5. El informe (proyecto integrador, etapa 01) debe contemplar las siguientes partes:
a. Determinación del problema o tema, objetivos y justificación de la investigación.
b. Identificación de las variables que se describirán y medirán las características del problema.
c. Establecimiento y descripción de los roles que cada miembro tendrá en la realización del proyecto.
6. Recuerda revisar la rúbrica de evaluación antes de realizar tus aportes.
7. Envía en un documento el enlace a tu informe a través del enlace Producto académico 1 (Tarea) en el aula virtual.
Montgomery, D. (2004). Diseño y análisis de experimentos (2ª ed.). México D.F.: LIMUSA. (pp. 13-19; 33-51)
Montgomery, D. y Runger, G. (2003). Probabilidad y estadística aplicadas a la ingeniería (2ª ed.). México D.F., México: LIMUSA. (pp. 375-
379; 388-394; 402-407; 410-422)
Referencias
Universidad Continental - Tecnologías Digitales. (11 de abril de 2018). Trabajo Colaborativo Usando Google Docs [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=1-olkvgX5pE

1|Página
2. Rúbrica de evaluación:
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará la participación en el Documento Google y el foro de coordinación, donde
la escala máxima por categoría equivale a 3 puntos y la mínima 0.
Criterios Sobresaliente
(3 puntos)
 El tema planteado es 
amplio, referido a un
problema de ingeniería
de la comunidad local y
Tema
sustenta respaldado en
más de un antecedente.
 Los objetivos planteados 
son viables y coherentes
con el tema y su solución.
 Define todas las variables 
necesarias en la
investigación de manera
teórica.
Formulación definición de  Expone la medida o nivel 
variables de medida, el tipo de
dato, codificación.
 Explica de forma clara la 
relación entre variables.
Notable Suficiente Insuficiente
(2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)
No presenta.
El tema planteado es  Plantea el tema de
amplio, referido a un manera poco amplia y
problema de ingeniería menciona uno o ningún
de la comunidad local y antecedente.
sustenta respaldado en  Expone objetivos escasos
un antecedente. (1 o 2) que no son del
Los objetivos planteados todo coherentes con la
son viables y coherentes investigación o su
con el tema y su solución. solución.
No presenta o es totalmente
Define la mayoría de las  Menciona algunas
equivocado.
variables necesarias en la variables de la
investigación de manera investigación, pero no las
teórica. define.
Expone la medida o nivel  Expone en algunas
de medida, el tipo de variables la medida o
dato, codificación. nivel de medida, el tipo
Explica de forma poco de dato, codificación.
clara la relación entre  Explica de forma poco
variables. clara la relación entre
variables.
2|Página
 No presenta o es totalmente
 Explica de forma clara  Explica de forma  Explica de forma
equivocado.
cuál es la población de superficial cuál es la superficial cuál es la
su estudio definiendo población de su estudio población de su estudio
características de los definiendo características definiendo características
individuos que la de los individuos que la de los individuos que la
componen componen. componen.
 El marco muestral está  El marco muestral es  El marco muestral es
Población y marco muestral compuesto por incompleto compuesto inexistente o es
documentos que sustenta por algún documento equivocado en sus partes
la identificación de los que sustenta la o en su totalidad.
elementos de la identificación de los
población como listas elementos de la
mapas o planos o población como listas
descripciones de mapas o planos o
procesos. descripciones de
procesos.

3|Página

 Calcula el tamaño de 
muestra necesaria en
función de la variable
principal de estudio, con
la fórmula y datos
adecuados.  Desarrolla
 Desarrolla una
Cálculo del Tamaño de explicación por pasos del
muestra y Descripción del proceso llevado a cabo
método de muestreo para elegir a los sujetos
de la muestra de manera
aleatoria.
 Utiliza el marco muestral 
para lograr la muestra.
 El instrumento es una 
ficha de observación o
un cuestionario
coherente con el tema
Instrumento de recojo de
planteado y sus variables.
datos
 El instrumento es 
exhaustivo y toma en
cuenta todas las variables
y subvariables.
Calcula el tamaño de 
muestra necesaria en
función de una variable
de la investigación y con
la fórmula adecuada.
una
explicación incompleta
de los pasos del proceso 
llevado a cabo para
elegir a los sujetos de la
muestra de manera
aleatoria.
Utiliza de manera poco
clara el marco muestral
para lograr la muestra.  Utiliza de manera poco
El instrumento es una 
ficha de observación o
un cuestionario
coherente con el tema
planteado y sus variables.
El instrumento no es 
exhaustivo y toma en
cuenta casi todas las
variables y subvariables.
No presenta o es totalmente
Calcula el tamaño de
equivocado.
muestra necesaria en
función de una variable
de la investigación, con
una formula equivocada
o con los datos
equivocados.
Desarrolla una
explicación incompleta
por pasos del proceso
llevado a cabo para
elegir a los sujetos de la
muestra de manera
aleatoria.
clara o no usa el marco
muestral para lograr la
muestra.
No presenta o es totalmente
El instrumento es una
equivocado.
ficha de observación o
un cuestionario poco
coherente con el tema
planteado y sus variables.
El instrumento no es
exhaustivo y toma en
cuenta casi todas las
variables y subvariables.
4|Página
 No presenta o es totalmente
 Presenta tablas y gráficas  Presenta tablas y gráficas  Presenta tablas y gráficas
equivocado.
que exponen de manera que exponen de manera que exponen de manera
completa y exhaustiva la casi completa la parcial la sustentación de
sustentación de los sustentación de los los resultados.
resultados. resultados.  Existen tablas o gráficas
 No existen tablas o  No existen tablas o redundantes, en la
Análisis descriptivo de los gráficas redundantes, en gráficas redundantes, en mayoría de las tablas y/o
resultados. cada tabla y gráfica se cada tabla y gráfica se gráficas se expone una
expone una explicación expone una explicación explicación básica de los
argumentativa de los poco argumentativa de resultados alcanzados.
resultados alcanzados. los resultados alcanzados.  Emplea deficientemente
 Emplea el formato APA  Emplea regularmente el el formato APA de
de presentación de las formato APA de presentación de las
tablas y gráficas es presentación de las tablas y gráficas.
completo. tablas y gráficas.
No presenta o es totalmente
 Realiza el contraste de  Realiza el contraste de  Realiza el contraste de
equivocado.
hipótesis para la variable hipótesis para la variable hipótesis para la variable
principal de la principal de la principal de la
investigación, realiza las investigación, y para otras investigación, lo mismo
pruebas de hipótesis para variables. que para otras variables
todas las variables  Desarrolla alguna prueba no importantes.
tratando de dar de Hipótesis para dos  Desarrolla alguna
Pruebas de Hipótesis y
respuesta completa al muestras o no lo hace. conclusión simple
conclusiones
problema.  Desarrolla la conclusión mencionando algunas las
 Realiza pruebas de para la mayoría de las partes de la investigación.
hipótesis para dos medias pruebas de Hipótesis
y para dos proporciones. realizadas de manera
 Desarrolla una conclusión argumentativa
argumentativa mencionando algunas las
relacionando las partes partes de la investigación.
de la investigación.

5|Página
 No se evidencia su
 En el foro, su intervención  En el foro, su intervención  En el foro, su intervención
participación / es excluido
es relevante y es permanente, es intermitente,
de la nota grupal.
permanente, proponiendo, apoyando. apoyando
proponiendo, guiando,  Guarda las normas de circunstancialmente.
apoyando. participación.  Guarda las reglas de
 Guarda las normas de  En el documento de participación en la
Participación
participación. Google se evidencia que mayoría de los casos.
 En el documento de su participación es a  En el documento de
Google se evidencia que veces oportuna, poco Google se evidencia
su participación es clara, algunas veces participación: inoportuna,
oportuna, clara y relevante, en mayor poco clara, no relevante,
relevante, en casi todas parte. en algunas partes del
las partes del informe. informe.
Total
Nota:

6|Página
 Instrucciones para la realización del
proyecto integrador del curso

A lo largo de las 04 semanas de clase del primer consolidado, en equipos de 04 estudiantes (de la
misma especialidad y aula) deberás elaborar un proyecto que te permita aplicar los conocimientos
adquiridos en la asignatura. El objetivo de este trabajo es integrar los contenidos de Estadística
Aplicada al contexto real en el ámbito de la ingeniería y la empresa a partir del cálculo de contrastes
de hipótesis con una y dos muestras o grupos, todo ello encaminado a colaborar con el proceso de
investigación en la ingeniería. El proyecto se elaborará en función a los entregables que irás
presentando de manera paulatina y en función al avance de la asignatura. Por esta razón, el proyecto
de Estadística Aplicada se compone de dos entregables:

a. Propuesta, diseño inicial y desarrollo de pruebas de hipótesis con una y dos muestras (Etapa 1
– Producto académico 2)
- Al finalizar la semana 02, los integrantes de la comunidad de aprendizaje deberán elegir
un tema de investigación y compartir sus avances en el foro. El docente proporcionará
indicaciones sobre los aciertos y desaciertos. En esta etapa se pondrá énfasis en el
desarrollo del tema, objetivos, variables, población, marco muestral, tamaño de muestra y
diseño del método de muestreo (no calificable, solo válido para generar puntos).
- En las semanas 03 y 04 se desarrollará el análisis estadístico con una y dos muestras,
además se elaborará el Informe parcial (Calificable) (Etapa 1).
-
b. Desarrollo de análisis de correlación y Análisis de la varianza (Etapa 2 – Evaluación final)

- Al finalizar la semana 05 servirá para que el docente realice indicaciones sobre los
aciertos y desaciertos. En esta epata se pondrá énfasis en el desarrollo de del análisis de
correlación (no calificable, solo válido para generar puntos).
- En las semanas 07 y 08 se desarrollará el análisis estadístico de la Varianza. Informe Final
(Calificable) (Etapa 2).

El informe del proyecto será entregado en línea en el Documento de Google mediante un mensaje en
el Foro de Novedades y consultas en el que el coordinador del equipo indique que se ha culminado el
informe, tres (03) días antes de finalizar la Unidad 4.

1. Pautas para el desarrollo del proyecto:

1° Un integrante del equipo creará un Documento Google con el Título “Informe de Investigación”
que compartirá con sus compañeros integrantes el equipo y con el docente
2° De manera individual, revisa en la lista de temas proporcionada por el docente e identifica un
problema en tu universidad o comunidad, viable de solucionar o investigar con el recojo de
información estadística, con el que te sientas identificado, que corresponda a tu especialidad
y que sea de interés para ti debido a las cualidades y capacidades (especialidad) que posees
para solucionarlo. (Etapa 01)

7|Página
 3° Con el tema elegido:

3.1. Describe, en 01 páginas como máximo, la determinación del Tema o problema, de los
objetivos y la justificación del proyecto.
3.2. Establece, así mismo, la descripción de los roles que cada miembro de tu equipo tendrá
en la realización del proyecto.
4° Comparte tu propuesta en el Documento de Google, escribe la descripción del problema
(Etapa 01).

5° Opina sobre las propuestas de tus compañeros. Debes emitir una opinión de todos los trabajos
de tu grupo. Responde a las consultas y opiniones de mínimo 2 de tus compañeros (Etapa 01).

6° Tomen acuerdos sobre los roles que cada integrante asumirá. Recuerda que cualquiera sea el
rol que desarrollen a cada uno, todos colaborarán con el recojo de los datos (Etapa 02).

7° Deben elegir una de las propuestas para ser asumida por el equipo. La propuesta debe ser
sobre un tema de Ingeniería de la especialidad de los integrantes del equipo (Etapa 01).

8° Elaboren un cronograma de entregables: Las fechas de entrega deben ser organizadas de tal
manera que si no se cumple con los plazos cualquier problema pueda ser solucionado de
manera oportuna.

9° En el desarrollo de la investigación las opiniones, aportes de cada integrante se harán

mediante Documento Google, solo en este caso serán tomadas en cuenta como participación
en la investigación. En el Documento se debe generar un ámbito de discusión y colaboración
muy intenso. Los entregables se compartirán en este medio.

10° Al finalizar esta etapa de la investigación completen individualmente la Co-evaluación de

equipo, es indispensable que tu opinión sea sincera y ecuánime apartando las cuestiones
personales.

11° Las rubricas de Coevaluación que cada integrante realice se deben adjuntar al final del
informe, en el último anexo.

8|Página
3. Para redactar el proyecto integrador del curso, recuerda lo siguiente:

1° Revisar la rúbrica de evaluación de las etapas del proyecto integrador que deberás entregar
cada dos semanas.

2° Elaborar el proyecto en formato Doc de Google compartido con los integrantes del equipo y el
docente.

3° Sobre el formato: el documento debe ser elaborado con letra Arial 11 e interlineado 1.5. Debe
contemplar: títulos, tablas, figuras, citas y Referencias en formato APA. Además, debe incluir los
enlaces de los repositorios en los que se han guardado las imágenes o fotografías del proceso
de recolección de datos.

4° Los archivos multimedia (grabaciones de entrevistas, entre otros) deberán presentarse como
links de acceso a repositorios como Google fotos, Drive, OneDrive, de manera obligatoria, en
la etapa correspondiente. La omisión de estos significará la desaprobación inmediata del
trabajo.

5° Incluir las correcciones señaladas por tu profesor, en cada etapa , con la finalidad de
enriquecer tu trabajo y mejorar tu desempeño.

6° Utilizar una serie de estrategias para prevenir el plagio, tales como citas literales, no textuales
(paráfrasis), notas al pie de página, entre otras, señaladas en la presentación “Elaboración de
citas y referencias con APA” del CENDOC.

7° Incluir una lista de referencias bibliográficas al final del documento (ver presentación
“Elaboración de citas y referencias con APA” del CENDOC).

8° Utilizar anexos para adjuntar los links o enlaces para el material audio visual del desarrollo de
la investigación

9|Página
RÚBRICA DETALLADA DE AUTOEVALUACIÓN Y DE TRABAJO EN EQUIPO 1:

La siguiente ficha de autoevaluación y coevaluación, o evaluación a los miembros de tu equipo, muestra las diferentes maneras en las que tus compañeros y
tú mismo han contribuido al desarrollo del producto académico de la primera unidad, mediante el trabajo en equipo. Para cada forma de contribución, lee los
comportamientos que se describen en diferentes rubros, y escalas, y marca con una X la escala que consideres más apropiada para tu evaluación y la de tus
compañeros. Sé honesto y objetivo ya que tu profesor cruzará esta evaluación con las posteriores evaluaciones a tu desempeño y al de cada uno de los
integrantes de tu equipo. Antes de realizar tu producto académico, te aconsejamos leer esta rúbrica.

Tu Apellido y Apellido y Apellido y Apellido y Escribe el nombre de tus compañeros de equipo.

Nombre Nombre del Nombre del Nombre del
integrante 02 integrante 03 integrante 04
Contribución al trabajo de equipo

 Realiza un trabajo de calidad, tanto de forma como de fondo, superior a lo

esperado.
Logrado (4) Logrado (4) Logrado (4) Logrado (4)  Sus contribuciones importantes mejoran el trabajo en equipo.
 Ayuda a completar el trabajo de sus compañeros que tienen dificultades en
el proceso.
 Completa solo la parte que le corresponde hacer y presenta un trabajo de
calidad aceptable.
En proceso (3) En proceso (3) En proceso (3) En proceso (3)  Respeta sus compromisos y entrega sus trabajos a tiempo.
 Realiza las funciones de sus compañeros solo cuando estas son fáciles de
cumplir o importantes.
 Evidencia, por lo menos, un comportamiento descrito en la escala 03 (En
En inicio (2) En inicio (2) En inicio (2) En inicio (2) proceso) y muchos de los comportamientos descritos en la escala 01 (No
logrado).

1
Adaptada de Ohland, M. W. et al., 2012, “The comprehensive assessment of team member effectiveness: Development of a behaviorally anchored rating
scale for self- and peer evaluation”, Academy of Management Learning & Education, vol. 11, no 4, p. 609-630.

10 | P á g i n a
  No completa el trabajo que le corresponde, según el rol que ejerce en el
equipo.
 No respeta las fechas de entrega. Se retrasa, no se prepara bien o se
No logrado (1) No logrado (1) No logrado (1) No logrado (1)
ausenta de las reuniones de equipo.
 No ayuda a sus compañeros. Abandona el barco cuando el trabajo se torna
difícil.
 Manifiesta interés por las ideas y contribuciones de sus compañeros.
 Mejora la comunicación en el equipo. Comparte su espíritu positivo y su
Logrado (4) Logrado (4) Logrado (4) Logrado (4) entusiasmo con los miembros de su equipo.
 Solicita retroalimentación de sus compañeros y utiliza las sugerencias de
estos para mejorar.
Interacción con sus pares

 Escucha activamente a sus compañeros y respeta los aportes de estos.

 Se comunica con claridad y asertividad. Comparte información con el
En proceso (3) En proceso (3) En proceso (3) En proceso (3) equipo y participa plenamente en las actividades de este.
 Respeta y responde a los comentarios de sus compañeros.
 Evidencia, por lo menos, un comportamiento descrito en la escala 03 (En
En inicio (2) En inicio (2) En inicio (2) En inicio (2) proceso) y muchos de los comportamientos descritos en la escala 01 (No
logrado).
 Interrumpe, ignora o ridiculiza a sus compañeros. Adopta un tono autoritario
en las reuniones.
 Toma decisiones anticipadas que generan un impacto negativo en sus
demás compañeros.
No logrado (1) No logrado (1) No logrado (1) No logrado (1)
 No comparte la información.
 Se queja, encuentra excusas o no interactúa con los miembros. No acepta ni
ayuda ni consejo.

 Es sensible a los factores que afectan el rendimiento del equipo y verifica el

Apoyo para mantener el rumbo

progreso del equipo en función de los objetivos del trabajo.

Logrado (4) Logrado (4) Logrado (4) Logrado (4)  Se asegura de que sus compañeros progresen adecuadamente.
 Ofrece a sus compañeros comentarios precisos, oportunos y constructivos.
 Es consciente de los objetivos a alcanzar.
 Conoce las responsabilidades de cada miembro y subraya los problemas
que puedan existir al interior al interior de cada rol.
En proceso (3) En proceso (3) En proceso (3) En proceso (3)
 Notifica a sus compañeros o sugiere soluciones a los problemas cuando el
éxito del equipo se ve amenazado.

En inicio (2) En inicio (2) En inicio (2) En inicio (2)  Evidencia, por lo menos, un comportamiento descrito en la escala 03 (En
proceso) y muchos de los comportamientos descritos en la escala 01 (No

11 | P á g i n a
 logrado).
No logrado (1) No logrado (1) No logrado (1) No logrado (1)  No sabe si el equipo cumplió o no sus objetivos.
 No presta atención al progreso de sus compañeros.
 Evita abordar los problemas del equipo, incluso si estos son obvios.
Logrado (4) Logrado (4) Logrado (4) Logrado (4)  Motiva a equipo a hacer un excelente trabajo.
 Se preocupa de que el equipo haga un trabajo excepcional, incluso si no se
le otorga ninguna recompensa adicional.
 Cree que el equipo puede hacer un excelente trabajo.
Expectativas en términos de calidad

En proceso (3) En proceso (3) En proceso (3) En proceso (3)  Alienta al equipo a hacer un buen trabajo que responda a las exigencias del
caso.
 Cree que el equipo puede hacerse cargo de todas las responsabilidades
asumidas.


En inicio (2) En inicio (2) En inicio (2) En inicio (2)  Evidencia, por lo menos, un comportamiento descrito en la escala 03 (En
proceso) y muchos de los comportamientos descritos en la escala 01 (No
logrado).


 Se encuentra satisfecho así el equipo no responda a las exigencias del
trabajo.
No logrado (1) No logrado (1) No logrado (1) No logrado (1)  Desea que el equipo evite trabajar, a pesar de que esto pueda ser
perjudicial para el propio equipo.
 Duda de que el equipo pueda responder a las exigencias de trabajo.
 Evidencia los conocimientos y los aprendizajes necesarios para hacer un
excelente trabajo; es decir, la representación de sus aportes es completa y
muy ordenada.
 Evidencia el desarrollo de las siguientes capacidades:
- Análisis de los datos relacionándolos con la realidad investigada.
- Conocimiento amplio del tema.
Logrado (4) Logrado (4)
Logrado (4) Logrado (4)  Adquiere nuevos conocimientos para ofrecer soluciones al problema
presentado, y desarrolla capacidades para mejorar el desempeño del
equipo, tales como, comunicación asertiva, negociación, y respeto por las
ideas de los otros.
 Es capaz de asumir el rol de cualquier miembro del equipo.

12 | P á g i n a
Conocimientos sobre el tema y desarrollo de  Posee los conocimientos necesarios y las habilidades suficientes para
contribuir al trabajo del equipo.
 Posee los conocimientos necesarios para desarrollar el trabajo, pero tiene
En proceso (3)
En proceso (3) En proceso (3) En proceso (3) una predisposición a imponer sus ideas ante el resto del equipo.
 Es capaz de realizar algunas de las tareas que normalmente realizan otros
miembros del equipo.
capacidades

 Evidencia, por lo menos, un comportamiento descrito en la escala 03 (En

En inicio (2) En inicio (2) En inicio (2) En inicio (2) proceso) y muchos de los comportamientos descritos en la escala 01 (No
logrado).

 No cuenta con las calificaciones requeridas para ser miembro del equipo.
 No puede o no está dispuesto a desarrollar las capacidades necesarias para
No logrado (1) contribuir al equipo.
No logrado (1) No logrado (1) No logrado (1)  No puede realizar ninguna de las tareas que realizan los otros miembros.

13 | P á g i n a