I.

E “MARIA AUXILIADORA” LA ARENA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°67

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Nombre de la actividad: “Resolvemos problemas agregando”

1.2. Fecha: 02-06-22

1.3. Grado y Sección: 2do “C”
1.4 Nombre del docente: Lesly Cecilia Alfaro Centeno
II. PROPÓSITOS

ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO

A DEL DIA
Matemática RESUELVE  Traduce cantidades a  Establece relaciones “Hoy las niñas
PROBLEMAS DE expresiones numéricas. entre datos y una o y niños
CANTIDAD más acciones de resolverán
agregar, quitar, problemas
avanzar, retroceder, agregando
juntar, separar, sobre
comparar e igualar situaciones de
cantidades, y las su vida
transforma en cotidiana,
expresiones aplicando sus
numéricas (modelo) propias
de adición o estrategias”
sustracción con
números naturales de
hasta dos cifras.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
- Se promueve el diálogo mediante la siguiente situación narrada por la docente: Ayer en el centro de salud “La Arena”
llegaron 10 personas contagiadas con dengue y el día de hoy llegaron 5 personas. ¿Cuántas personas en total se
contagiaron en ambos días?
INICIO
- Luego, representan con chapitas la situación anterior.
- Entrega 20 chapitas a cada estudiante y solicita que, primero, coloquen 10 chapitas sobre su carpeta y, luego, agreguen
otros 5 chapitas. Pregunta: ¿cuántas chapitas tienen?
- Se observa cómo hallan la solución.
- Repasa verbalmente diversos conteos partiendo de cantidades propuestas. Por ejemplo, señala el número 4 y pide que
lleguen hasta el número 13. Llévalos al conteo secuencial empezando de 1 y señalando un número hasta 20 como
meta.
- Se comunica el propósito de la sesión a los niños (a): “Hoy las niñas y niños resolverán problemas agregando
sobre situaciones de su vida cotidiana, aplicando sus propias estrategias”
- Pedimos a los estudiantes propongan dos normas de convivencia y las pongan en práctica durante la sesión.
DESARRO Planteamiento del problema:
LLO - Leen el siguiente problema de la página 99 de su libro de matemática.
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Comprensión del problema:

- Responden las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos tenemos?, ¿Qué debemos hacer para
resolver el problema?
- Pide que algunos voluntarios expliquen el problema con sus propias palabras.
- La docente realiza aclaraciones si fuera necesario a los niños (a).
Búsqueda y ejecución de estrategias:
- Se orienta la organización de grupos con cinco o seis participantes.
- Se les otorga un tiempo para que elaboren sus estrategias y acuerden qué materiales concretos utilizarán Se le brinda
el tiempo adecuado para que desarrollen las actividades.
- La docente monitorea el proceso acercándote a cada grupo. En el acompañamiento que realiza, toma en cuenta que
hay una situación en el problema, las que demanda la acción de agregar.
- Se guía a los niños (a) para que resuelvan la situación todos los integrantes; evita que se distribuyan esas tareas.
- Se observa cómo aplican sus estrategias los niños (a) y presta atención a sus interrogantes y a sus dudas; puedes dar
información adicional, pero sin dirigir la solución.
- Se les sugiere que utilicen material concreto para sus representaciones, así podrán visualizar y establecer relaciones
aditivas con mayor facilidad. Estas son algunas formas de llegar a la solución de la primera parte del problema: Con
chapitas, regletas o con una recta numérica.

- Realiza una puesta en común para que compartan las estrategias que utilizaron en la solución de la situación
planteada. Se les pide que, voluntariamente, expongan sus experiencias con el plenario.
- Se les indica que describan paso a paso lo que hicieron al resolver el problema. Si algún estudiante ha aplicado una
estrategia diferente, puede intervenir.
- Responden: ¿cómo han representado la situación problemática con relación al total de latas que donó Manuel?;
¿Cuántas latas tenía Manuel?, ¿Cuántas leches aportó Sami?, ¿Cuántos tarros de leche en total donó Manuel?
- Se les pide a los niños (a) que escriban en su cuaderno la solución del problema, según su nivel de escritura.
Formalización y reflexión:
- Responden: ¿qué significa agregar? Muestra 5 lápices y luego 4 más, después pregunta: ¿cuántos lápices hay ahora?
Pon énfasis en la acción de agregar a una cantidad inicial otra de la misma naturaleza.
- Se reflexiona con los niños (a) sobre las acciones realizadas durante la sesión. Pregunta: ¿cómo se sintieron al resolver
el problema?, ¿supieron rápido lo que harían?, ¿por qué?; ¿fue fácil encontrar la respuesta a la situación planteada?,
¿qué hicieron primero y qué después?; ¿qué estrategias los ayudaron a solucionar el problema?; ¿tuvieron alguna
duda?, ¿cuál?, ¿cómo la han aclarado?
- Se explica sobre la acción de agregar.
- Resuelven otros problemas propuestos en su libro de matemática páginas: 99 y 100.

CIERRE - Conversa con los estudiantes y pregúntales: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿qué los ha ayudado a
aprender mejor?, ¿el material concreto ha sido útil?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido?, ¿qué sugerencias
podrían dar para incrementar sus aprendizajes?
- Felicítalos por el buen trabajo realizado. Anímalos a que se congratulen entre ellos.
- Tarea para casa: Desarrollan páginas de su libro de matemática: 17 y 18.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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LISTA DE COTEJO
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Capacidad:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Propósito de la sesión: “Hoy las niñas y niños resolverán problemas agregando sobre situaciones de su
vida cotidiana, aplicando sus propias estrategias”
Criterios de evaluación

la
los
datos de un

al
manera activa en
Nombres y

agregando.
Nº Apellidos de los

Participa de
problema

problema
estudiantes

solución

NOTA
Ubica

dado.

Halla
clase.
1 BARRIOS AROCHA, ROSANGEL ALEJANDRA

2 CASTILLO TALEXIO, JHOSTYN DIEGO

3 CHAVEZ CHUNGA, YERALDINE SABRINA

4 CHAVEZ CHUNGA, YEZABET ZULEYMA

5 CHUNGA CASTRO, EFRAIN EFREN

6 CHUNGA IPANAQUE, EVELIN LISETH

7 ELIAS VALENCIA, MERCEDES YANAIRA

8 MORALES FLORES, FRANK JOEL

9 MORE MOSCOL, NEYMAR RAUL

10 OLIVERA ELIAS, KEVIN OMAR

11 RISCO RIVAS, XIOMARA ANAHI

12 RUIZ MENDOZA, JESUS ALEX

13 RUIZ YACILA, MARISOL

14 SERNAQUE ANASTACIO, ESTHEFANIA

BRIGGITHE
15 SILUPU SILVA, ANDRYD LEONEL

16 SILVA ANCAJIMA, SNAYDER SMITT

17 SILVA CASTILLO, LINCOLN ALEC

18 SILVA CHAVEZ, LUIS IVAN

19 SILVA IMAN, BRIGGITE EVELIN

20 SILVA SILVA, EDWAR MANUEL

21 SILVA SILVA, LUIS EDUARDO

22 SILVA SULLON, ANGHELO DAYIRO

23 SILVA YENQUE, WALTER ALDAIR

24 SOSA IMAN, ANA ISABEL CATALINA

25 SULLON ESPINOZA, ESTRELLITA JAMILET

26 TABOADA ROSALES, NAYRA SOFIA

27 VILCHEZ LITANO, LUHANA ESTEFANIA

28 YPANAQUE CHUNGA, KASUMI

NAOMI
29 YPANAQUE ZAMORA, CAMILA
NOEMI
30
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