SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11

NOMBRE DE LA SESIÓN: “Identificamos magnitudes directamente proporcionales”.

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

Resuelve problemas de regularidad,  Establece relaciones entre datos, regularidades, Rúbrica para
equivalencia y cambio. valores desconocidos de magnitudes resolución de
 Traduce datos y condiciones a directamente proporcionales. problemas.
expresiones algebraicas y  Selecciona y combina recursos, estrategias (anexo 2)
gráficas. heurísticas y el procedimiento matemático más
 Usa estrategias y conveniente a las condiciones de un problema
procedimientos para encontrar para determinar términos desconocidos de dos
equivalencias y reglas generales. magnitudes directamente proporcionales.

PROCESO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICO MATERIALES (minutos)
Actividades de inicio:  El docente da la bienvenida a todos los estudiantes.
 Motivación.  Recuerdan sobre la clase anterior: Razones y
 Recuperación de proporciones.
saberes previos.  Los estudiantes responden a preguntas tales como:
¿qué es una razón?, ¿qué es una proporción?,
 Conflicto ejemplifican.
cognitivo.  El docente presenta el propósito de la sesión de Pizarra. 15 min.
aprendizaje: Hoy vamos a identificar magnitudes Plumones.
directamente proporcionales, gráfica y resolver
situaciones.
 Se fijan normas de convivencia, además se les hace
recordar la forma como serán evaluados.
Actividades de  Se forman grupos de tres estudiantes.
desarrollo:  El docente reparte una ficha a cada grupo, en la
 Construcción de cual contiene: una situación significativa de Hoja
aprendizaje. contexto real, una tabla para que completen datos, fotocopiada. 50 min.
una situación retadora, y un eje de coordenadas
para que los estudiantes realicen la gráfica de
proporcionalidad directa. (anexo 1)
Comprenden el problema:
 Responden a preguntas: ¿de qué trata la situación?,
¿qué datos identifican?, ¿cuáles y cuantas son las
magnitudes?, etc.
 Sistematización.  Los diferentes grupos eligen sus estrategias para Cuaderno de
responder y concretar su aprendizaje. trabajo.
 El docente monitorea y apoya a los estudiantes.
 El docente pega un papelote en la pizarra y se Papelote.
eligen estudiantes para que sistematicen sus
aprendizajes en dicho papelote.
Actividades de salida.  El docente presenta dos nuevas situaciones Hoja 25 min.
 Transferencia a sobre magnitudes directamente fotocopiada.
nuevos casos. proporcionales.
 Se evalúa los procesos de resolución de las dos
situaciones planteadas mediante la rúbrica de
resolución de problemas.

Chiguirip, 08 de abril de 2019.

NOLBERTO BUSTAMANTE VÁSQUEZ.

DOCENTE.
 (ANEXO Nº 01)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del segundo grado “A” de la institución educativa “Francisco Cadenillas Gálvez”, deseando
participar en las olimpiadas deportivas intersecciones por motivo de aniversario de su institución, han acordado
mandar confeccionar polos deportivos, para lo cual han delegado al brigadier de sección para que realice las
cotizaciones de precios en diferentes tiendas comerciales, de las cuales se ha elegido de la tienda comercial “La
casa del deporte” cuyo costo por cada polo deportivo es de S/. 20.
RESPONDE:
1. Si el costo de un polo deportivo es de S/ 20, ¿cuánto será el costo total para todos los integrantes de la
sección?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Establece una tabla de doble entrada la 3. Grafica.
relación que hay entre el número de
polos deportivos y el costo respectivo.

Nº de 1 3 6 9 12
polos
Costo
(soles
)

Conclusión: dos magnitudes son

directamente proporcionales (DP)
cuando……………………………………………........
………………………………………………………………
..................................................................
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Y su gráfica es una ……………………………….
……………………………………………………………

ACTIVIDAD. - Resuelve las siguientes situaciones problemáticas:

1. Con 2 litros de leche, César puede alimentar a sus cachorros, durante 6 días, ¿cuántos días podrá
alimentarlos si compra una caja de 12 litros?

2. En una pequeña industria de Gamarra, se confeccionan 3 pantalones por hora, ¿en cuánto tiempo se
confeccionarán 60 pantalones y cuántos pantalones se confeccionarán en 8 horas?