Métodos

Alfabético o de deletreo Fonético Silábico

Ventajas
Niños
Refuerza el conocimiento de las letras
y de su escritura y contribuye a no
cometer confusión entre las letras y
errores ortográficos.
Favorece y permite la ordenación
alfabética.
Facilita que el alumno organice las
palabras desde las más simples a las
más complejas y permite organizar
rasgos ortográficos.
La lectura y escritura se trabajan de
forma simultánea.
Favorece la construcción de sílabas.
Desventajas
Rompe con el proceso normal de
aprendizaje de la mentalidad infantil.
Es un aprendizaje lento, puesto que
primero se memorizan las letras del
abecedario siguiendo su orden y después
se combinan.
Mayor énfasis en aprender la forma,
nombre y sonido de la letra desatiende a
comprender el significado de la palabra y
analizar la función que desempeñan
estas.
Es un proceso mecánico, ya que el
alumno lee sin entender o interpretar lo
escrito.
Es un proceso memorístico.
Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas
Mayor comprensión del lenguaje, puesto que, Baja motivación para el niño. Proceso de aprendizaje rápido, tarda Dificultad en la fluidez lectora.
a través de este método, los niños aprenden a Se basa en la repetición exhaustiva de los sonidos, aproximadamente 6 meses en la adquisición de la Es muy mecánico y se descuida la comprensión.
identificar y manipular los sonidos individuales lo cual puede volverse aburrido, monótono e lectura. Errores en la visión de la palabra como unidad de
del lenguaje. incluso agotador. Dominan el sonido de las silabas sencillas, mixtas, significado.
Ayuda a los niños a aprender a leer y No estimula la comprensión. inversas y compuestas. La motivación es difícil y no logra despertar el
desarrollar habilidades de lenguaje fuertes. Descuida el significado de las palabras. Elimina el deletreo del sistema alfabético, que interés del niño.
Promueve la asociación fonema grafema. conlleva pronunciar los sonidos de las letras solas. Ilimitar su motivación para la adquisición de la
La lectura se aprende de manera simultánea lectura.
con la escritura.
El niño lee con mayor facilidad.
Favorece la construcción de oraciones.
Mejora la conciencia fonológica.
Favorece la memoria auditiva

Docentes Es un proceso sintético, comienza de lo -Es adecuado para diferentes estilos de -Mayor esfuerzo para captar la atención del Se puede enseñar de forma lógica y organizada. Monotonía al enseñar.
Es económico y sencillo para su más pequeño (alfabeto), para terminar a aprendizaje. estudiante. Más fácil de aplicar y unos alumnos pueden Se puede volver un proceso mecánico y no
aplicación. la composición de las oraciones. -Permite trabajar con estudiantes que - La repetición de sonidos se puede volver un enseñar a otros. avanzar hacia la comprensión.
Con el ejercicio se perfecciona la Se requiere mayor esfuerzo para captar presentan NEE. proceso mecánico y no avanzar hacia la No requiere de actividades previas. Mayor dificultad para captar la atención del
lectura mecánica. la atención del alumno. -Con el ejercicio se perfecciona la lectura comprensión. Se puede trabajar con material concreto. estudiante.
No requiere material. No se respeta el proceso individual de mecánica, luego la expresiva atendiendo los - Va desde la parte al todo, es sintético. Es un método rápido.
aprendizaje. signos y luego se atiende la comprensión. - Requiere gran dominio del método.
- Permite un avance progresivo en la
enseñanza, pues después de las sílabas
directas se enseñan las indirectas, y luego las
otras, mixtas, complejas, diptongos y
triptongos.
-Se puede trabajar con material concreto.
- Aumenta el tiempo disponible para trabajar
la comprensión.
Contextos -Lectura de cuentos.
El estudiante aprende a segmentar las El estudiante no es el protagonista de su -Flashcards: ayuda a relacionar el sonido de la
palabras en las letras que las aprendizaje a la lectura y escritura. letra con un dibujo representativo.
componen y a establecer la - Borrador y sonidos mágicos
correspondencia entre las letras y los
sonidos para formar palabras y frases.

Materiales No se requiere de material concreto, Al no requerir de material concreto Se puede trabajar con fichas fonológicas y El proceso requiere de materiales específicos y de No requiere mucho material didáctico para Al no requerir de material didáctico, puede llegar
ya que primeramente se aprende el
alfabeto, el nombre de cada letra, la
combinación de consonantes y
vocales para luego elaborar sílabas de
las cuáles serán las directas e
indirectas.
Idioma Se adapta con facilidad al español por
ser este un idioma fonético, la
escritura y la pronunciación tienen
correspondencia.
puede llegar a desmotivar al estudiante fichas con sonidos de cada consonante por su una persona que cuente con los conocimientos aplicarlo. a aburrir o desmotivar a los niños en el
en su aprendizaje de lectura y escritura. sonido, empleando la ilustración de un animal, necesarios para poder aplicarlo con efectividad. No requiere de mucho tiempo para realizar el aprendizaje de la lectura.
objeto, fruta, etc. material.
-Fichas onomatopéyica, permiten trabajar el En el caso de utilizar algún material didáctico,
sonido de la letra y relacionarlo con algún este suele ser de fácil elaboración.
sonido que el estudiante conoce.
La persona que lo enseña requiere de un Se adapta con facilidad al español, pues este -La persona que lo enseña requiere de un gran Funciona como un método muy efectivo para la La sílaba aislada no posee valor significativo por
gran conocimiento de la lengua es un idioma fonético. conocimiento de la lengua española. adquisición de la lengua española. Dado que es lo que aparece ante el niño como algo separado
española. La lectura y escritura son similares, se lee tal y -Dificultades en la familiarización y discriminación un idioma silábico y fonético. Es decir, las de la realidad lingüística.
cómo está escrito. del sonido de la “r” española (que se pronuncia palabras suenan como se escriben. Problemas con el “silabeo”. Leen por separado las
con una vibración en la parte superior de la boca) y Las sílabas son unidas sonoras que los sentidos sílabas.
el hecho de que “ll” se pronuncia como la “y”. captan con facilidad.
 Métodos
Palabras normales Global
Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas

Niños
Permite desde el principio el aprendizaje de la comprensión de
la lectura.
El estudiante desarrolla una actitud inteligente y un profundo
interés por la lectura como fuente de placer y de información.
Facilita a leer y a escribir simultáneamente con bastante
rapidez.
Permite que los alumnos tengan la oportunidad de ver
diariamente el avance del proceso de aprendizaje y de apreciar
su propio progreso en la lectura y escritura.
Es monótono, lo cual puede producir aburrimiento y cansancio a
los estudiantes.
No se puede pasar de una palabra a otra sin que los estudiantes
dominen las anteriores.
La enseñanza es activa y agradable. Es un proceso de aprendizaje que requiere de tiempo, compromiso y
Se puede iniciar el aprendizaje desde los tres años. dedicación.
Fácil aprendizaje con ideas concretas. Requiere de un proceso largo y extenso para el completo aprendizaje de la
Fomenta la motivación y la actitud creadora. lectoescritura.
Mayor comprensión lectora.
Promueve el aprendizaje significativo.
Facilita la adquisición de una ortografía correcta.
Es un proceso natural donde los niños mantienen un rol activo durante
el aprendizaje de la lectura.

Docentes Se enseña la lectura de forma práctica y se evitan lecciones Quiere de mucha inversión de tiempo.
El docente utiliza el vocabulario del ambiente. No se respeta el proceso individual de aprendizaje. sistematizadas. Exige una atención individualizada.
Se puede enseñar de forma lógica y organizada. El proceso antes de su aplicación debe conocerlo el profesor Modelo pedagógico constructivista. Requiere de mucho tiempo de dedicación al estudiante.
Se utiliza material concreto. para aplicarlo. Permite trabajar con estudiantes que presentan NEE. Requiere una formación precisa.
Se requiere motivación al enseñar una nueva letra (palabra). Es un proceso mecánico. Es adecuado para diferentes estilos de aprendizaje.
Es económico, al facilitar la enseñanza sólo con el uso de la Este método es analítico - sintético por partir de la palabra a la
pizarra, imágenes o canción. sílaba y de esta a la letra; y sintético porque también va de la
letra a la sílaba y de esta a la palabra.

Contexto
El hecho de combinar la lectura y la escritura con la práctica del
Debe eliminarse las palabras que no responden a los intereses Se utiliza un vocabulario propio del entorno del niño. Al no utilizar un aula letrada se dificulta el aprendizaje.
s dibujo ayuda a la retención del aprendizaje. de los alumnos.
Facilita la organización en grupos de estudio, mientras unos Gran parte de los estudiantes requiere de ayuda especial para Si no existe un constante estimulo visual del método, la adquisición
escriben y otros leen, los estudiantes que quedaron atrasados adquirir las técnicas y poder identificar los elementos de las  Si un aula está excesivamente decorada los niños tendrán más
probabilidades de distraer su atención
de la lectoescritura se dificulta.
aprenden a leer con el profesor. palabras.
Potencia el aprendizaje de la lectura mecánica y descuida la
comprensión.
Materiale Requiere de material concreto para aplicarlo, pues este puede Se requiere dedicación al buscar el material a trabajar. Requiere de diversos materiales diversos materiales didácticos, por Requiere de diversos materiales didácticos que conllevan tiempo en su
ser una imagen, una canción, un poema con relación a la letra tanto, es más llamativa para el alumnado. elaboración.
s que se quiere enseñar. Pocos recursos tecnológicos que utilizan esta metodología.

Idioma Es poco atractivo para los niños/as, por lo abstracto que es, ya Tiene un enfoque comunicativo y funcional, pues se enfrenta al alumno
Integra diferentes aspectos del lenguaje y de la comunicación que para ellos la palabra suelta y con mayor las sílabas y las a diversas situaciones lingüísticas, que conllevan al análisis, reflexión y
oral y escrita. letras no tienen significado. utilización del sistema convencional de la escritura.
Correspondencia de grafema-fonema. Desarrolla las competencias lingüísticas y comunicativas de los
alumnos.