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Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas del

Aprendizaje
Clase N° 3: Métodos de enseñanza de la lectura Karina Palma Carrasco
Resultados de Aprendizaje Unidad 2

• Diseñará estrategias de intervención para


las dificultades específicas de aprendizaje
de la lectura
Estructura Unidad 2

Clase 3 Clase 4
Métodos de Dificultades de
enseñanza de la aprendizaje de la
lectura lectura
Clase 5
Estrategias y técnicas Clase
para abordar las
dificultades en Solemne 1
lectura
Clase 2

Contenidos

Métodos de enseñanza de la lectura y escritura:


• Métodos sintéticos
• Métodos analíticos
• Método ecléctico
Métodos de Enseñanza de la Lectura y la
Escritura

Métodos Métodos Métodos


Sintéticos Analíticos Eclécticos

Métodos Métodos Métodos


Alfabético Fonético Silábico

Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4


Comprensión Imitación Elaboración Producción
Métodos Sintéticos

Parten de la unidad más pequeña a la más compleja. Habitualmente


se aprenden las vocales, para introducir poco a poco las diferentes
consonantes. Además, es normal que se aprenda a escribir la letra a
la vez que su lectura. Se dividen en métodos alfabéticos, fonéticos y
silábico.
No se pueden enseñar a edades tempranas debido a que requieren de un
dominio de la conciencia fonológica y un nivel de abstracción mayor en los
niños y niñas.

Eficaces con el aprendizaje del código.

Favorecen la articulación.

Permiten una graduación del aprendizaje.

Favorecen el aprendizaje individualizado.


ESTE METODO ENSEÑA A LEER CON EL
NOMBRE DE LA LETRA PE EME ELE Y SE VAN
UNIENDO Y FORMADO UNIDADES
una vez que aprenda la
EME aprende como
combinarlas con las
vocales
se aprenden por su sonido las letras es decir
ya no se enseya por el nombre se enseya el
fonemal
se muestras imagenes que inicien con la letra

sa se si so su

debemos hacer que el niño aprenda de acuerdo a lo que sabe


el niño no ve sonidos ni fonemas ven un todo por que ven significado
enseña por silabas
Aprendizaje lector más rápido, debido a que sigue un orden
lógico en su enseñanza.

Cercano al lenguaje oral, se lee o escribe como se habla.

Articulación correcta y mayor precisión en la lectura.

Al ser multisensorial es recomendable para estudiantes con


problemas de aprendizaje.
Poco motivadores y no responden a los intereses
infantiles.

Suele ser un proceso mecánico de repetición.

No favorecen el descubrimiento por parte del niño,


porque se dan claves de la lectura.

Se privilegia la decodificación por sobre la comprensión


del texto.
Métodos Analíticos o Globales

Parten de unidades mayores, concretas, como son las


frases o las palabras para llegar más adelante a las
unidades más pequeñas y abstractas (sílabas y letras).
Estos métodos, que son los que se aplican a niños en las
edades más tempranas, se fundamentan en que los niños
perciben primero la globalidad de las cosas y luego los
detalles.
Es el método que mejor contempla las características del pensamiento del niño
porque:
La etapa preoperacional lo lleva a distinguir que las formas son totalidades
que su pensamiento capta antes que los elementos o partes que lo integran.
Percibe antes y con mayor facilidad los colores que las diferencias de formas.

No percibe con facilidad las pequeñas diferencias.

No siente espontáneamente la necesidad de analizar las partes de un todo.

Cuando se siente motivado busca ayuda para descomponer el todo

Todo niño es intuitivo y a los 5 y 6 años percibe aún en forma global.


Responden al proceso natural de percepción.
Motivadores por su significado y
funcionalidad.
Socializadores.
No permiten una graduación sistemática.

Dificultan el aprendizaje de palabras nuevas.

Lentitud en el proceso de aprendizaje.

Exigen una rigurosa selección de textos.

Requieren de gran especialización docente.


Métodos Eclécticos

L
A
U
D
VI
DI
IN
S
A
M
S
E
Se forma al considerar lo más significativo del
método global y sintético con el propósito de
facilitar el aprendizaje de la lectoescritura.
El ordenamiento de las
Del método Alfabético:
letras.

Las letras preparadas en


Las ilustraciones para
cartón, de un color las
recordar las letras por
vocales y de otro las
asociación.
consonantes.
El ordenamiento de las
Del método Silábico
letras.

El análisis de palabras El empleo de pocos


hasta llegar a la sílaba. materiales.

Uso del silabario para


perfeccionar la
decodificación
Uso de ilustraciones Recursos
Del Método Fonético
con palabras claves. Onomatopéyicos
Método Global. Etapa: Comprensión
Sala letrada.
Nombre de los alumnos en las mesas.
Oraciones tipo a modo de órdenes.
Reconocimiento de la palabra por el contexto.
Manejo del calendario.
Empleo de carteles con tipos de textos.
Método Global. Etapa: Imitación

Distintos ejercicios de escritura, ya copiados o al dictado.

Método Global. Etapa: Elaboración


Ejercicios de reconocimiento de palabras o partes de palabras en otras
palabras.
Método Global. Etapa: Producción
La lectura comprensiva y la escritura con letra moldeada y cursiva,
redacción breve.
Parte de la motivación.
Permite hacer el análisis, la síntesis y la comparación de la letra, a fin de que el
alumno pueda grabarse el detalle de las letras.
Correlación con el contenido de otros materiales
Al emplear materiales y temas del contexto contribuye a la socialización del
educando.
La enseñanza es colectiva e individualizada.

Se tiene la conciencia de la lectura desde el primer momento.

No posee desventajas.

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