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MTODOS DE LECTURA CUADRO DE VENTAJAS Y

DESVENTAJAS
METODO VENTAJA DESVENTAJA
DE
LECTURA
SINTETICO Se adapta con facilidad al castellano por ser ste un idioma No responde a los intereses
fontico, la escritura y la pronunciacin son similares, se lee infantiles, por lo que no son
tal como est escrito. motivaciones

Como el enlace de los sonidos es ms fcil y rpido, el alumno No respetan la percepcin


lee con mayor facilidad. global del nio o nia

Sigue un orden lgico en su enseanza y en la organizacin de No favorecen el


los ejercicios. descubrimiento por parte del
nio, puesto que se la dan la
Las slabas son unidas sonoras que los sentidos captan con claves de la lectura
facilidad.
Se sacrifica la comprensin
Se adapta al idioma castellano, siendo una lengua fontica. para privilegiar el
desciframiento: deletreo y
Es fcil de aplicar y unos alumnos lo pueden ensear a otros. silabeo, por que lee por la ruta
fonolgica
Permite cumplir con las leyes del aprendizaje: a) la del
efecto, b) la del ejercicio, c) la de la asociacin y d) la de la
motivacin.

Al permitir la escritura simultnea a la lectura, adems de la


vista y el odo, participa el tacto y la motricidad.
Rompe con el proceso normal de aprendizaje De la mentalidad Aprendizaje lector ms lento
ANALITICO infantil. por que las unidades de
aprendizaje son ms complejas
Por ser muy mecnico, da lugar a que se descuide la (palabras y frases)
comprensin.
Profesorado convenientemente
Debe eliminarse palabras que no responden a los intereses preparado
infantiles y por el contrario son de Psicologa negativa.
Lectura por la ruta visual, lo
No desarrolla la capacidad de independencia para identificar que puede dar lugar a la
las palabras con rapidez. invencin de la palabra

Aumentando esta dificultad a


medida
Gran parte de los alumnos requiere de ayuda especial para Que aumenta el tamao del
adquirir las tcnicas y poder identificar los elementos de las texto a leer
palabras.

SILABICO Es un proceso de enseanza-aprendizaje rpido Es un proceso montono y


(aproximadamente 6 meses) aburrido.

Omite el deletreo del mtodo alfabtico y la pronunciacin de Se ejercita solo La capacidad


los sonidos de las letras por separado, tal como lo propone el memorstica del nio.
mtodo.
Produce una lectura silbica,
Sigue un orden lgico en su enseanza y en la organizacin de lenta y sin significado.
los ejercicios.
El alumno decodifica el cdigo
Las slabas son unidas sonoras que los sentidos captan con escrito, de forma mecnica, sin
facilidad. entender su significado.

Se adapta al idioma castellano, siendo una lengua Fontica. Conlleva serios problemas de
comprensin lectora.
Es fcil de aplicar y unos alumnos lo pueden ensear a otros.
Provoca el rechazo del alumno
No requiere de actividades previas, ni de mucho material hacia las actividades de lectura
didctico. y escritura.
ALFABETICO Permite la ordenacin alfabtica Rompe el proceso de
aprendizaje de la mentalidad
Facilita organizar rasgos ortogrficos de la palabra infantil

Se pueden organizar las palabras desde la ms simple hasta Primero memoriza las letras y
la ms compleja luego las combinaciones

Por dedicar atencin a las


propiedades se descuida la
comprensin del significado de
las palabras

Se acostumbra a deletrear

El sonido de las letras es irreal


GLOBAL Es un proceso de enseanza-aprendizaje dinmico y si se Es un proceso lento y extenso.
trabaja correctamente es atractivo para los nios ya que se
realizan muchas actividades ldicas. Requiere de mucha
estimulacin por parte de
Se trabaja desde una perspectiva integral, desarrollando la maestros y padres de familia.
capacidad de comunicacin del alumno en base a su expresin
oral, la lectura y la escritura. Es necesario utilizar diversos
materiales didcticos.
Es un mtodo de aprendizaje significativo, al permitir al
alumno comprender la funcionalidad del sistema de escritura, No se puede preparar con
al mismo tiempo que lo utiliza para diversas actividades de la anticipacin la clase, ya que el
vida diaria. maestro ignora el inters que
puede tener el nio acerca del
Tiene un enfoque comunicativo y funcional, pues se enfrenta tema
al alumno a diversas situaciones lingsticas, que conllevan al
anlisis, reflexin y utilizacin del sistema convencional de No todos los nios despiertan
escritura. el mismo inters por un tema

Est basado en un modelo pedaggico constructivista, es Pudiera ser que el anlisis visual
decir es el propio alumno el que construye su aprendizaje. que hace los nios, no sea
insuficiente.
Facilita y promueve la comprensin lectora, desde edades
tempranas.

Desarrolla las competencias lingsticas y comunicativas de


los alumnos.
PALABRAS La cualidad ms importante del mtodo es que se basan en la El proceso antes de su
NORMALES capacidad sincrtica o globalizadora del nio y por aplicacin debe conocerlo el
consiguiente sigue el proceso natural del aprendizaje. maestro previamente para
aplicarlo.
Permite cumplir con las leyes del aprendizaje: a) la del
efecto, b) la del ejercicio, c) la de la asociacin y d) la de la Debe eliminarse palabras que
motivacin. no responden a los intereses
infantiles y por el contrario son
Fomenta desde el principio del aprendizaje la compresin de de Psicologa negativa.
la lectura, desarrollando una actitud inteligente y un
profundo inters por la lectura como fuente de placer y de No desarrolla la capacidad de
informacin. independencia para identificar
las palabras con rapidez.
Es econmico, al facilitar la enseanza slo con el uso del
pizarrn, yeso, papel y lpiz e imgenes. Gran parte de los alumnos
requiere de ayuda especial para
Facilita a leer y a escribir simultneamente con bastante adquirir las tcnicas y poder
rapidez. identificar los elementos de las
palabras.
Permite que los alumnos tengan la oportunidad de ver
diariamente el avance del proceso de aprendizaje y de Potencia el aprendizaje de la
apreciar su propio progreso en la lectura y escritura. lectura mecnica y descuida la
comprensiva.
El hecho de combinar la lectura y la escritura con la prctica
del dibujo ayuda a la retencin del aprendizaje. No atiende a las leyes de
percepcin visual pues descuida
Al permitir la escritura simultnea a la lectura, adems de la que nios y nias perciban ms
vista y el odo, participa el tacto y la motricidad.
fcilmente las diferencias que
Facilita la organizacin en grupos de estudio: mientras unos las igualdades.
escriben y otros leen, los atrasados aprenden a leer con el
maestro. O los ms atrasados contribuyen al aprendizaje de Es poco atractivo para nios y
los ms lentos, reforzando as sus propios aprendizajes. nias, por abstracto, pues para
ellos la palabra suelta y con
mayor razn las slabas y las
letras, no tienen significado.