ALUMNA: NURIA REJANO SÁNCHEZ

ENUNCIADO

Para desarrollar una acción formativa e impartirla a futuros docentes de FPE se le ha

encargado a usted la elaboración de un material gráfico tipo cartel cuyo objetivo es dar a
conocer las distintas iniciativas que contempla la Formación Profesional para el Empleo. Esta
información se mantendrá de forma permanente en el aula durante el desarrollo de la acción.

• Elabore un pequeño protocolo de trabajo en el que se recojan las fases por las que pasará el
desarrollo del cartel, desde la recopilación de la información hasta las revisiones previas que se
harán antes de mostrarlo en el aula.

• Elabore un pequeño guion gráfico para el desarrollo del cartel en el que incluya la tipografía,
colores y recursos para realizar el cartel de una forma legible.

• Identifique las fuentes de donde extraer la información para el desarrollo del cartel y
contemple si dichas fuentes tienen alguna protección intelectual para el objetivo al que se
destina el material.

• Identifique los criterios didácticos utilizados en la elaboración del material solicitado

atendiendo al objetivo y a los destinatarios.

Elabore un pequeño protocolo de trabajo en el que se recojan las fases por las que pasará el
desarrollo del cartel, desde la recopilación de la información hasta las revisiones previas que
se harán antes de mostrarlo en el aula.

1. Objetivo: Establecer el objetivo de comunicación que se pretende lograr con la

elaboración del cartel. En este supuesto sería dar a conocer las distintas iniciativas que
contempla la Formación Profesional para el Empleo.
2. Destinatarios: Determinar quiénes son los destinatarios de la información. En nuestro
caso, los futuros docentes de FPE.
3. Información: Recopilación de la información que será expuesta en el aula.
4. Borrador: Diseño de un primer borrador que contenga todos los elementos que deben
integrarlo.
5. Muestreo: Pedir la opinión a compañeros y posible público objetivo para verificar el
impacto comunicativo del diseño creado
6. Comprobación: Revisar ortografía y eliminar errores del texto (varias personas)
7. Prueba: Primera impresión para ver su legibilidad en la distancia prevista para su
colocación.
8. Impresión: Impresión definitiva de las unidades necesarias previstas.

Elabore un pequeño guión gráfico para el desarrollo del cartel en el que incluya la tipografía,
colores y recursos para realizar el cartel de una forma legible.

 Distribución: por iniciativas

 Situación de cada iniciativa y su imagen
 Selección: página, párrafo, tipografía y colores del título general, subtítulos y
leyenda
 Elaboración
 Revisión
 ALUMNA: NURIA REJANO SÁNCHEZ

 Impresión
 Tipografía: Título en mayúscula y negrita a partir de 68 puntos.
 Resto del texto en minúscula a unos 24 puntos con viñeta para hacer una lista
ordenada
 Párrafos
 Título: párrafo lámpara (justificado y centrado)
 Resto del texto: párrafo alemán (alineación izquierda)
 Información de contacto en lugar visible pero no demasiado protagonista
 Color: Fondo claro y texto oscuro
 Márgenes amplios de unos 3.5 cm
 Añadir algunas imágenes o/y gráficos

Identifique las fuentes de donde extraer la información para el desarrollo del cartel y
contemple si dichas fuentes tienen alguna protección intelectual para el objetivo al que se
destina el material.

La fuente principal de información será extraída del BOE (RD 1697/2011, de 18 de noviembre,
modificado por el RD 625/2013, de 2 de agosto) y puedo hacer uso de ella sin atender a la ley
de protección intelectual ya que; en el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el
que se aprueba el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, regularizando, aclarando
y armonizando las disposiciones legales vigentes sobre la materia no se considera un RD como
propiedad intelectual reservada.

Podemos utilizar imágenes de banco de imágenes libres.

Identifique los criterios didácticos utilizados en la elaboración del material solicitado

atendiendo al objetivo y a los destinatarios.

A la hora de elaborar el guion didáctico será necesario:

 Organizar todos los recursos y materiales disponibles.

 Estructurar este material en función del tema sobre el que se va a realizar el guion
didáctico.
 Establecer objetivos para lograr aprendizajes significativos a través de nuestros
materiales previamente organizados.

Todas las partes del cartel no tendrán el mismo valor expresivo ya que:

 Cuando se quiere reforzar la atención sobre un elemento del cartel este se debe
colocar arriba a la derecha.
 Las posiciones cercanas a los bordes suelen desequilibrar el conjunto.
 Las líneas rectas generan direcciones de lectura guiando la atención del
espectador a determinados elementos del cartel o mural.