Tema 2 Apartado 2.

1 Mabel Martín Barata

Tema 2. Apartado 2.1. "Solventar imprevistos en el uso de medios y materiales

gráficos"

María va a impartir un curso presencial a operarios de electricidad para que

conozcan cómo funciona un circuito cerrado en una vivienda. Su idea es la
proyección de un modelo de circuito a través de una diapositiva donde explicará los
principales elementos del circuito y, posteriormente, la entrega a los alumnos de
una ficha impresa donde deberán ubicar los mandos, interruptores, luminarias y el
resto de componentes para que la instalación sea segura. Esta ficha la utilizará
como actividad de clase que luego recogerá y evaluará por cada uno de los
participantes. Al llegar al centro y conectar el proyector al ordenador e iniciar la
presentación observa que, a pesar de que el proyector se enciende, no se proyecta
nada en pantalla. Además, el chico de administración del centro le ha indicado que
la fotocopiadora no funciona.

- Indique a María los pasos que debería dar para intentar solventar esta incidencia y
evitar que la sesión de formación se vea alterada por estas causas.

- Defina de forma breve, pero justificada, una propuesta sobre un plan alternativo
que deba considerar María ante este y otros imprevistos, tales como, falta de
conexión a internet, conexión eléctrica alejada del proyector, etc.

Envíe las respuestas al tutor/a para su valoración.

Lo que la docente debería realizar sería:

- Atender a la posibilidad del uso de la pizarra
- En caso de que tampoco hubiera pizarra, podríamos utilizar folios grandes o
cartulinas a modo de pizarra.
- Esquematizar en ella el circuito y explicarlo
- Pedir a los alumnos que tomen notas
- Comprobar que la explicación ha sido entendida y plantearles una tarea para que
se la entreguen y ella lo corrija, como tenía organizado en la fotocopia
- En el caso de que la comprobación previa del funcionamiento de la fotocopiadora
no fuera posible, la docente tendría que plantearse llevar a la sesión el número de
copias necesario, para así, asegurarse tenerlas disponibles el día de la sesión.

Como se plantea en el caso, María no cuenta con fotocopias para los alumnos ni con
proyector para poder explicar el tema.
Una posibilidad sería, en el caso de que hubiera en el aula, utilizar una pizarra
clásica, blanca o verde con sus rotuladores o tizas. De esta manera, podría explicar
Tema 2 Apartado 2.1 Mabel Martín Barata

el funcionamiento del circuito en la pizarra, mientras que los alumnos, usando folios
o libretas irían tomando nota de las explicaciones.
En el caso de la fotocopiadora, es un imprevisto más “ajeno” a la docente, por lo
que, para comprobar que los alumnos han entendido el tema, se plantearía que
ellos mismos realizasen el esquema o dibujo de un circuito, que posteriormente la
docente revisaría o corregiría. Para valorar la comprensión, la docente tenía
organizado entregar una ficha evaluable, pero al no estar la fotocopiadora
disponible, se planteará a los alumnos que la realicen en un folio para su posterior
corrección.

Una de las cosas que hay que realizar con frecuencia es revisar que los medios
electrónicos funcionan, y siempre, antes de cada clase, comprobar que todos los
medios que vamos a utilizar están presentes y disponibles para usarse. Lo mismo
debería hacerse con la conexión a internet.

Aún así, puede que esta situación ocurra en cualquier momento de una formación, o
incluso en el transcurso de una clase, y por ello, debemos tener organizado un “plan
B”, para que en caso de que ocurra, poder continuar con la clase sin problema.

En definitiva, los docentes deben hacer comprobaciones periódicas y previas a la

sesión, para así, asegurar el buen funcionamiento de ésta. Aún así, siempre han de
tener organizado un plan alternativo como si sólo se contara con los recursos más
básicos, para que, en caso de que hubiera algún imprevisto, antes o durante la
sesión, pudiera continuar con el tema sin detenerla.