Silabo Taller 7 2022-I (Semipresencial)

1
Universidad RICARDO PALMA

Facultad de ARQUITECTURA Y URBANISMO
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
AÑO ACADÉMICO 2022

SÍLABO
I. DATOS ADMINISTRATIVOS
1. Asignatura : TALLER DE DISEÑO ARQUITECTONICO INTEGRAL grupo 7

2. Código : AR0312 DISEÑO ARQUITECTONICO III INTEGRAL
AR0412 DISEÑO ARQUITECTONICO IV INTEGRAL
AR0512 DISEÑO ARQUITECTONICO V INTEGRAL
AR0612 DISEÑO ARQUITECTONICO VI INTEGRAL
AR0712 DISEÑO ARQUITECTONICO VII INTEGRAL
AR0812 DISEÑO ARQUITECTONICO VIII INTEGRAL
AR0912 DISEÑO ARQUITECTONICO IX INTEGRAL
3. Naturaleza : Teórico-práctica
4. Condición : Obligatorias
5. Requisito(s) : El correspondiente taller precedente
6. N° de créditos : 6 Créditos
7 N° de horas 09: 03 de teoría y 06 de práctica
8. Semestre Académico : 2022-I
9. Docentes : Arq. Oswaldo Velásquez Hidalgo
Arq. Roberto Martin Libio Lecaros
Arq. Juan Alberto Reynaga Da Silva
Arq. Mario Fernando Castro Vásquez
Arq. Ramiro Alejandro Carranza Cabrera
Arq. Luis Eduardo Fernández Vorsas
Arq. Luis Andrés Solís Arteaga
Arqta. Cynthia Espejo Centeno
10. Correo de institucional : ovelasquez@urp.edu.pe
II. SUMILLAS
DISEÑO ARQUITECTÓNICO III INTEGRAL: Asignatura teórica–práctica que busca formar al estudiante
en los fundamentos del diseño arquitectónico por medio de ejercicios de diseño de unidades espacio
funcionales, conociendo y aplicando los conceptos de circulación y permanencia espaciales, racionalidad,
confort, iluminación, asoleamiento, aislamiento térmico y acústico, orientación, adaptación climática.
Enfatiza en el manejo de la geometría en la comprensión y acercamiento al tema del diseño arquitectónico.
DISEÑO ARQUITECTÓNICO IV INTEGRAL: Asignatura teórica–práctica que tiene por objeto que el
estudiante articule a través de ejercicios proyectuales de escala menor, los conceptos, conocimientos y
teorías aprendidas en los niveles anteriores. Se hace hincapié en el entendimiento de la materialización
de lo proyectado, así como en las capacidades de soporte de las formas, comprendiendo y manejando
sus esfuerzos estáticos y dinámicos.
DISEÑO ARQUITECTONICO V INTEGRAL: Asignatura teórica–práctica que desarrolla en el estudiante,
mediante ejercicios proyectuales de escala menor, sus capacidades para incorporar las variables
contextuales y semióticas en sus decisiones de diseño Los ejercicios de diseño se ubican en territorios
físicos y socio-culturales variados, estimulando la incorporación de tecnologías apropiadas e
intervenciones responsables en el ambiente natural y el concepto de desarrollo sostenible, en sus
decisiones de diseño arquitectónico
DISEÑO ARQUITECTONICO VI INTEGRAL: Asignatura teórico–práctica que tiene por finalidad ejercitar
al estudiante en el manejo de problemas de diseño arquitectónico de la vivienda, en sus diversas escalas.
La consideración de variables del contexto social, económico, cultural y ambiental son sujetos relevantes
de las propuestas arquitectónicas.
CARRERA DE ARQUITECTURA SEMESTRE ACADEMICO 2022-I

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO TALLER INTEGRAL 7 DE DISEÑO ARQUITECTONICO
2
AU0711 TALLER INTEGRAL VII: Asignatura teórica–práctica que orienta al estudiante en la solución de
proyectos de escala intermedia, tomando en consideración, adicionalmente a las previamente ensayadas,
variables estructurales y constructivas. Los problemas de diseño arquitectónico afrontados por los
estudiantes de este nivel presentan compromisos de contexto, tanto en el plano ambiental y social, cuanto
en el plano del sistema construido por el hombre.
DISEÑO ARQUITECTONICO VIII INTEGRAL: Asignatura teórica–práctica que ejercita al estudiante en la
toma de decisiones fundamentales sobre el partido de diseño arquitectónico de proyectos de escala mayor,
relacionados con el equipamiento comercial, de salud, de recreación, deportivo, de finanzas, educativo,
culto, de turismo e institucional. En la solución de problemas de este nivel deben sintetizarse todas las
variables involucradas en el diseño arquitectónico, ya ensayadas con anterioridad, contrastándolas con la
viabilidad técnico-económica del proyecto. Especial atención se da a las implicancias de la tecnología de
las instalaciones de servicio en la concepción arquitectónica.
DISEÑO ARQUITECTONICO IX INTEGRAL: Asignatura teórico-práctica que ejercita al estudiante en la
toma de decisiones fundamentales sobre el partido de diseño arquitectónico de proyectos de escala mayor,
en áreas urbanas o rurales, en proceso de consolidación; sujetas a renovación; cambio de uso, con valor
monumental; de expansión; de regeneración; deterioradas o subutilizadas. En este nivel se hace especial
énfasis en relacionar los elementos conceptuales de la toma de partido de un proyecto de arquitectura
complejo con la propuesta de las especificaciones de su materialización arquitectónica. En este nivel
deben ejecutarse proyectos con factibilidad técnico–económica hasta la escala de ejecución de obra,
cumpliendo con los requerimientos normativos vigentes. Se evalúan y seleccionan áreas de intervención,
tomando en consideración la viabilidad de las propuestas; analizando las condiciones físicas y ambientales
del lugar, la normatividad, relacionando, armónicamente, la propuesta arquitectónica con el entorno, siendo
especialmente sensible en responder a criterios mínimos de sostenibilidad
III. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
a. Comportamiento ético: desarrolla un comportamiento ético para el crecimiento personal y social que
posibilite la formación de seres humanos competitivos globalmente teniendo en cuenta los valores de
la universidad.
b. Pensamiento crítico y creativo: demuestra sentido crítico y creativo para dar respuesta a las
necesidades del continuo cambio del entorno, teniendo en cuenta la realidad local, nacional e
internacional.
c. Liderazgo compartido: lidera/organiza equipos de trabajo a través del desarrollo de destrezas
personales para el crecimiento de la autonomía a partir de la transformación personal y profesional.
d. Autoaprendizaje: gestiona su aprendizaje con autonomía para el logro de aprendizajes cognitivos y
meta cognitivos en forma continua en beneficio de su formación personal y profesional.
e. Responsabilidad social: se compromete con la preservación de su medio sociocultural y ambiental para
lograr un desarrollo sostenible, promoviendo el cuidado del medio ambiente.
f. Resolución de problemas: analiza los problemas para idear soluciones que logren fortalecer el
aprendizaje integral comprometido con su entorno.
g. Investigación científica y tecnológica: desarrolla investigación científica y tecnológica haciendo uso de
la tecnología digital, generando soluciones a problemas sociales para lograr una actitud solidaria y de
trabajo en equipo.
h. Comunicación efectiva: demuestra una comunicación asertiva, respetando los elementos lingüísticos
para lograr una actitud de diálogo y de respeto a los demás
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
• Diseña proyectos de arquitectura con creatividad y responsabilidad social, en sus diversas escalas y
complejidades, sustentada en los conocimientos históricos, teóricos, tecnológicos y contextuales.
• Desarrolla habilidades para la expresión, representación y comunicación; de lo proyectado con la
finalidad de lograr soluciones construidas para satisfacer las necesidades de habitabilidad de
actividades humanas presentes y futuras.
• Aplica los procesos tecnológicos y constructivos para el desarrollo de proyectos arquitectónicos
considerando las estructuras, las instalaciones de servicio, el acondicionamiento ambiental, seguridad
y la viabilidad técnica para la materialización de lo proyectado.
• Proyecta la intervención en el entorno urbano con base en teorías urbanísticas y los aspectos
sociales, económicos, culturales y políticos y su impacto en la ciudad; con responsabilidad social,
juicio crítico y soluciones creativas en servicio de la sociedad.
• Emplea el conocimiento de hechos y teorías arquitectónicas nacionales y mundiales, en su contexto
histórico, como herramienta indispensable para el proceso de diseño con juicio analítico y crítico

3
• Investiga en temas de arquitectura en sus diversos campos para el desarrollo de la actividad

proyectual, con propósito de innovación.
V. LOGRO DE LA ASIGNATURA
Al finalizar la totalidad de los niveles que integran el curso, el estudiante podrá manejar los fundamentos
de la Arquitectura, manejar las variables del diseño arquitectónico manipulando el espacio en sus diversas
escalas, así como en su forma y la función, así como la realización física de sus ideas y conceptos
mediante la utilización de la expresión bi y tridimensional.
El Taller 7 considera la obra arquitectónica como resultado de la interacción de factores de tipo material,
social, económico, cultural y político y consecuentemente que el aprendizaje del DISEÑO
ARQUITECTONICO se dará a través de su práctica permanente, creando elementos que sirvan al
desarrollo de las funciones del hombre conjugadas con las características de una realidad. Como marco
fundamental, la obra arquitectónica deberá estar ubicada en una realidad histórico-cultural observable.
Todos los niveles que conforman el Taller fundamentan su didáctica en motivar y fomentar la formación
equilibrada e integral del estudiante en la PRÁCTICA INTENSIVA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO.
Las propuestas se sustentan necesariamente en un marco físico-espacial que estará determinado por
niveles de intervención que van desde la escala metropolitana, pasando por la escala distrital hasta una
zona delimitada de la ciudad.
Los niveles instrumentales que se consideran en la comprensión del marco físico-espacial son:
a. El Análisis: considerar las pautas para la aprehensión de la realidad que servirán de marco a las
propuestas de diseño.
b. La Síntesis: desarrollo de la capacidad del alumno hacia conclusiones que deriven en propuestas
para la futura obra arquitectónica.
c. Una Metodología del Diseño: para cubrir organizada y adecuadamente el proceso creativo.
VI. DESARROLLO DE LOS COMPONENTES DE INVESTIGACIÓN, PROTECCION AMBIENTAL Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL
El tema elegido para el presente semestre académico 2022-I, dado el reto que presenta la coyuntura actual
en que se hace necesario el desarrollo del taller bajo mediante el desarrollo semi presencial (virtual) para
los niveles V al IX y virtual para los niveles III y IV se ha planteado el tema denominado Imagen Urbana:
Laboratorio urbano abierto, San Borja, que permitirá la reflexión sobre el tema de consolidación de la
ciudad y paralelamente desarrollar los postulados del Modelo Pedagógico de la Universidad entre los que
destacan:
• La competencia investigativa, a partir de la investigación formativa que se enraíza en el currículo y
moldea una mentalidad inquisitivo-aplicativa para el ejercicio de la profesión.
• La discusión respecto de probables modelos alternativos aplicables al Urbanismo y la Arquitectura
además de la protección ambiental como base para el desarrollo sustentable
• Lograr que el estudiante construya sus conocimientos, desarrolle habilidades y responsabilidad social
valores profesional y personalmente valiosos.
VII. UBICACIÓN DEL TEMA Y RESPONSABILIDADES
La zona de intervención elegida, ubicada en un sector del distrito de San Borja en el entorno inmediato al
residencial Limatambo.
El trabajo inicial exploratorio permitirá formular propuestas de equipamiento y probablemente residenciales
así como el tratamiento de espacios públicos y su correspondiente programación en las primeras semanas,
permitiendo subdividir el taller por niveles con responsabilidades docentes individualizadas.
Para el cumplimiento de los objetivos del Taller 7 en atención a la actual coyuntura, se ha distribuido la
responsabilidad de asesoría por niveles como sigue:
1. Nivel III: Arqta. Cynthia Espejo Centeno
2. Nivel IV: Arq. Roberto Martín Libio Lecaros
3. Nivel V: Arq. Luis Andrés Solís Arteaga
4. Nivel VI: Arq. Ramiro Alejandro Carranza Cabrera
5. Nivel VII: Arq. Mario Fernando Castro Vásquez
6. Nivel VIII: Arq. Juan Alberto Reynaga Da Silva
7. Nivel IX: Arq. Oswaldo Velásquez Hidalgo y
Arq. Luis Eduardo Fernández Vorsas
Para el desarrollo de las clases sincrónicas se utilizará la plataforma Blackboard Collaborate a través de
la cual se ha interactuar utilizando material digital como Power Point, videos, lecturas, páginas web,
software especializado. Para el desarrollo de las clases presenciales (lunes de cada semana) se
emplearán métodos convencionales apoyados en la plataforma Blackboard.
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VIII. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

AR0312 DISEÑO ARQUITECTÓNICO III INTEGRAL
UNIDAD N° 01 TÍTULO DE LA UNIDAD: CONCEPTUALIZACION
LOGRO DE El estudiante conocerá, reflexionará y conceptualizará una realidad concreta como marco de la investigación formativa del taller quedando en condición de
APRENDIZAJE formular criterios para la solución de un problema específico. Paralelamente conoce lo que es la arquitectura, identifica sus elementos constitutivos.
CONTENIDOS
1
TEMA ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Exposición de la Cátedra. Formulación de inquietudes y
Presentación del silabo conteniendo tema, objetivos,
1 consultas acerca de la información del curso, de los criterios Exposición a todos los niveles
actividades y normas internas
de evaluación y programación de actividades
del 28 de
marzo al 1 Exposición del coordinador docente sobre conceptos urbanos
Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que general entre otros, el crecimiento urbano en Lima.
de abril 2, 3
intervendrá. Búsqueda en Internet.
Discute el problema de la ciudad y del área de intervención.
Crítica de los avances del
Formulación del trabajo de exploración individual.
Reflexión y discusión sobre los conceptos y argumenta trabajo individual.
sobre su significado. Intercambia ideas sobre los elementos de investigación
contextual.
Registra la información obtenida en internet.
Identificación de los conceptos que le dan significado al
4, 5 Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de Crítica de avance
proyecto arquitectónico a través de la conceptualización.
intervención.
2, 3 Proyecta un objeto
del 4 al 15 Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de arquitectónico simple, que
de abril Utilización de un elemento arquitectónico para dar intervención. represente a través de sus
6, 7, 8 significado y transmitir un concepto dentro de un entorno componentes, el significado
urbano Reflexiona sobre la realidad analizada y expone sus
propuestas de elementos arquitectónicos planteado por el alumno.
Expone su propuesta
UNIDAD N° 02 TÍTULO DE LA UNIDAD: ESPACIALIDAD

LOGRO DE El estudiante estará capacitado para configurar un sistema articulado de espacios, conociendo los fundamentos de las condicionantes de la arquitectura y
APRENDIZAJE el manejo de las variables de diseño mediante la manipulación del espacio, la forma, la función y la estructura en la modulación vertical.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
9, 10, 11, Expresa sus consultas acerca de las condicionantes del tema. Participa activamente
Definición de variables para configurar un sistema
12, 13, comentando sobre el tema y
4y5 articulado de espacios Formula las consultas y expresa sus ideas iniciales.
14 sus condiciones.

5
Investiga y busca información que contribuya al desarrollo de

sus ideas.
del 18 al Elaboración de ideas por parte

29 de abril del estudiante y dirección de
los trabajos mediante las
críticas, exposición y debate de
ideas
Plantea las primeras ideas de solución al problema de diseño. Registra la información y
replantea las ideas en función a
Experimenta y especula con respuestas arquitectónicas para la crítica arquitectónica.
Aplica los fundamentos de las condicionantes de la
buscar una respuesta coherente con las condicionantes de
arquitectura Posee y demuestra habilidades
diseño.
para desarrollar la idea en una
Maneja las variables de diseño mediante la manipulación propuesta de solución física al
Expone sus ideas de forma tridimensional y las debate con los
del espacio, la forma, la función y la estructura en la problema de diseño
compañeros. arquitectónico.
modulación vertical.
Formulación de Primera
Exhibe y expone los resultados de su propuesta
Imagen arquitectónica
arquitectónica con creatividad y racionalidad.
buscando que cada espacio
logre albergar una actividad
según las necesidades
formuladas. Asimismo, busca
la interrelación funcional y
perceptual entre los espacios.
UNIDAD N° 03 TÍTULO DE LA UNIDAD: LUZ Y RECORRIDO

LOGRO DE El estudiante estará capacitado para crear objetos arquitectónicos utilizando los criterios formales aprendidos, con la finalidad de producir en el usuario o
APRENDIZAJE visitante situaciones de percepción y/o emoción de gran intensidad.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Lograr una organización espacial y una composición
formal que promuevan y estimulen los sentidos de los Expresar consultas acerca de las condicionantes del tema. Participa activamente
usuarios, creando diversos efectos relacionados con comentando sobre el tema y
aspectos de la actividad y el lugar para para lograr Formular y expresar sus ideas iniciales. sus condiciones.
comunicar el significado. Elaboración de ideas por parte
6, 7 y 8 15, 16, Investigar y buscar información que contribuya al desarrollo del estudiante y dirección de
del 2 al 20 17, 18, de sus ideas. los trabajos mediante las
Lograr que la aproximación a las nociones vinculadas
de mayo 19, 20 críticas, exposición y debate de
con el manejo del espacio, la relación con las
Experimentar y especular con respuestas arquitectónicas ideas
condiciones exteriores y la articulación espacial mediante
para buscar una respuesta coherente con las condicionantes Registra la información y
el desarrollo de estrategias proyectuales vaya de la
de diseño. replantea las ideas en función a
mano con la investigación y uso de materiales que
estructuren y sustenten dichas exploraciones. la crítica arquitectónica.

6
Expone sus ideas de forma tridimensional y las debate con los Formulación de la Primera
compañeros. Imagen arquitectónica
buscando que cada espacio
Exhibe y expone los resultados de su propuesta logre albergar una actividad
arquitectónica con creatividad y racionalidad. según las necesidades
formuladas. Asimismo, busca
la interrelación funcional y
21, 22,
EVALUACION CONTINUA DEL 16 AL 21 DE MAYO (CRITICAS OPCIONALES)
23
UNIDAD N° 04 TÍTULO DE LA UNIDAD: PROYECTO FINAL DE APLICACIÓN

LOGRO DE Al final del proceso el estudiante comprende los fundamentos del diseño arquitectónico, desarrollando sus ideas desde el punto de vista conceptual con la
APRENDIZAJE perspectiva de lograr soluciones lógicas y consistentes experimentando con la modulación como metodología de trabajo
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Formulación de requisitos del tema final Exposición de la Cátedra, formulación de inquietudes y Asignación responsabilidades
consultas acerca de la información del tema para la programación
24, 25,
9, 10, 11 Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que Exploración de la zona de
26, 27, intervendrá. intervención a través de
del 23 de 28, 29, Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de Internet.
mayo al 10 30, 31,
de junio intervendrá. intervención. Análisis perceptual.
32
Reflexiona sobre la realidad analizada y expone sus Crítica de los avances del
propuestas de elementos arquitectónicos trabajo.
Registra la información obtenida en Internet.
Identificar conceptos que le dan significado al proyecto
Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de Crítica de avance individual
arquitectónico a través de la conceptualización.
intervención.
12 y 13 33, 34,
Conceptualiza un objeto
del 13 al 35, 36, Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas. arquitectónico que cumpla con
24 de junio 37, 38 Utilizar un elemento arquitectónico para dar significado y los objetivos del nivel y que
transmitir un concepto dentro de un entorno urbano Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las represente a través de sus
propuestas individuales. elementos el significado
planteado. Expone su propuesta
14, 15, 16 Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas. Proyecta un objeto
del 27 de Formula un objeto arquitectónico que logre una solución arquitectónico que cumpla con
junio al 15 lógica y consistente a las demandas del usuario y lugar Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las los objetivos del nivel.
de julio propuestas individuales. Expone su propuesta
22 de julio ENTREGA FINAL

7
AR0412 DISEÑO ARQUITECTÓNICO IV INTEGRAL
UNIDAD N° 01 TÍTULO DE LA UNIDAD: ESPÍRITU DEL LUGAR

El estudiante comprenderá la importancia del lugar como escenario para el desarrollo de la arquitectura. Analiza un determinado contexto bajo la teoría del
LOGRO DE
Genius Loci (El espíritu del lugar). Formula respuestas arquitectónicas coherentes con el contexto urbano que lo rodea y capaces de satisfacer las
APRENDIZAJE
necesidades de confort para el ser humano.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Exposición de la Cátedra. Formulación de inquietudes y
consultas acerca de la información del curso, de los criterios
1 de evaluación y programación de actividades. Exposición a todos los niveles
actividades y normas internas
Exposición del docente a cargo del nivel sobre la
metodología a emplear en el desarrollo de la asignatura.
1 Exposición del coordinador docente sobre el crecimiento
del 28 de urbano en Lima.
marzo al 1 de Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que Exposición del coordinador docente sobre la teoría del Búsqueda en Internet.
abril intervendrá. Genius Loci. Análisis perceptual.
2y3
Intercambia ideas sobre los elementos de investigación Crítica de los avances del trabajo
Reflexión y discusión sobre los conceptos y argumenta
contextual. individual.
sobre su significado.
Discute el problema de la ciudad.
Formulación del trabajo de investigación grupal.
Registra la información obtenida en internet.
Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de
intervención. Registra la información obtenida en Internet.
Desarrolla sus ideas mediante el uso de herramientas
4, 5, 6 proyecto arquitectónico a través de la teoría del Genius Crítica de avance
digitales.
Loci.
2y3 intervención.
del 4 al 15 de
abril Reflexiona sobre los problemas de la ciudad.
intervención.
Manejo de las variables y componentes para analizar de Reflexiona sobre la realidad analizada y expone sus Expone y sustenta su propuesta
7y8 forma perceptual una realidad urbana en Lima y de la zona propuestas de elementos arquitectónicos. mediante el uso de herramientas
propuesta. Propone equipamientos arquitectónicos simples, que digitales.
represente a través de imágenes el significado planteado
por el alumno
UNIDAD N° 02 TÍTULO DE LA UNIDAD: EL CONCEPTO Y LA MODULACIÓN

8
El estudiante comprenderá los fundamentos del diseño arquitectónico, desarrollando sus ideas desde el punto de vista conceptual con la perspectiva de
LOGRO DE
lograr soluciones lógicas y consistentes experimentando con la modulación como metodología de trabajo. Formula respuestas arquitectónicas coherentes
APRENDIZAJE
con el contexto urbano que lo rodea y capaces de satisfacer las necesidades de confort para el ser humano.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Expresa sus consultas acerca de las condicionantes del
9, 10, 11, tema. Participa activamente
4y5 Definición de variables para configurar un sistema
12, 13, Formula las consultas y expresa sus ideas iniciales. comentando sobre el tema y sus
del 18 al 29 articulado de espacios
14 Investiga y busca información que contribuya al desarrollo condiciones.
de abril
de sus ideas.
Elaboración de ideas por parte

del estudiante y dirección de los
trabajos mediante las críticas,
exposición y debate de ideas
Plantea las primeras ideas de solución al problema de
diseño. Registra la información y
replantea las ideas en función a
Experimenta y especula con respuestas arquitectónicas la crítica arquitectónica.
6, 7 y 8 Aplica los fundamentos de las condicionantes de la
15, 16, para buscar una respuesta coherente con las Posee y demuestra habilidades
arquitectura
del 2 al 20 de 17, 18, condicionantes de diseño. para desarrollar la idea en una
mayo 19, 20, propuesta de solución física al
Maneja las variables de diseño mediante la manipulación
21, 22, Expone sus ideas de forma tridimensional y las debate con problema de diseño
del espacio, la forma, la función y la estructura en la
23 los compañeros. arquitectónico.
modulación vertical.
Formulación de Primera Imagen
Exhibe y expone los resultados de su propuesta
arquitectónica buscando que
arquitectónica con creatividad y racionalidad. cada espacio logre albergar una
actividad según las necesidades
formuladas. Asimismo, busca la
interrelación funcional y
UNIDAD N° 03 TÍTULO DE LA UNIDAD: LA PRIMERA IMAGEN ARQUITECTÓNICA

El estudiante estará capacitado para crear objetos arquitectónicos utilizando los criterios formales aprendidos, con la finalidad de producir en el usuario o
LOGRO DE
visitante situaciones de percepción y/o emoción de gran intensidad mediante la definición de variables que configuren un sistema articulado de espacios.
APRENDIZAJE
Sus ideas estarán fundamentadas en un marco teórico que será la base de la toma de partido arquitectónico.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN

9
Participa activamente
Expresar consultas acerca de las condicionantes del tema. comentando sobre el tema y sus
condiciones.
Lograr una organización espacial y una composición Formular y expresar sus ideas iniciales. Elaboración de ideas por parte
formal que promuevan y estimulen los sentidos de los del estudiante y dirección de los
usuarios, creando diversos efectos relacionados con Investigar y buscar información que contribuya al desarrollo trabajos mediante las críticas,
aspectos de la actividad y el lugar para para lograr de sus ideas. exposición y debate de ideas
24, 25, comunicar el significado.
9, 10, 11 y 26, 27, Registra la información y
Experimentar y especular con respuestas arquitectónicas
12 28, 29 Se busca lograr que la aproximación a las nociones para buscar una respuesta coherente con las replantea las ideas en función a
del 23 de vinculadas con el manejo del espacio, la relación con las condicionantes de diseño. la crítica arquitectónica.
30, 31,
mayo al 17 de condiciones exteriores y la articulación espacial mediante Formulación de Primera Imagen
junio 32, 33,
el desarrollo de estrategias proyectuales vaya de la mano Expone sus ideas de forma tridimensional y las debate con arquitectónica buscando que
34, 35 cada espacio logre albergar una
con la investigación y uso de materiales que estructuren y los compañeros.
sustenten dichas exploraciones. actividad según las necesidades
Exhibe y expone los resultados de su propuesta formuladas. Asimismo, busca la
arquitectónica con creatividad y racionalidad. interrelación funcional y
UNIDAD N° 04 TÍTULO DE LA UNIDAD: LA PROPUESTA – ANTEPROYECTO Y PROYECTO FINAL

LOGRO DE Al final del proceso el estudiante comprende los fundamentos del diseño arquitectónico, desarrollando sus ideas desde el punto de vista conceptual con la
APRENDIZAJE perspectiva de lograr soluciones lógicas y consistentes experimentando con la modulación como metodología de trabajo
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Exposición de la Cátedra, formulación de inquietudes y
Formulación de requisitos del tema final Asignación de responsabilidades
consultas acerca de la información del tema
para la programación
Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que
Exploración de la zona de
intervendrá.
13, 14 y 15 36, 37, intervención a través de Internet.
Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de
del 20 de 38, 39, Análisis perceptual.
intervendrá. intervención.
junio al 8 de 40, 41, Crítica de los avances del
Reflexiona sobre la realidad analizada y expone sus
julio 42, 43 trabajo.
propuestas de elementos arquitectónicos
intervención.

10
Conceptualiza un objeto
arquitectónico que cumpla con
Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas. los objetivos del nivel y que
Utilizar un elemento arquitectónico para dar significado y represente a través de sus
transmitir un concepto dentro de un entorno urbano Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las elementos el significado
propuestas individuales. planteado por el alumno.
Expone su propuesta
Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas. Proyecta un objeto

16 44, 45, Formula un objeto arquitectónico que logre una solución arquitectónico que cumpla con
del 11 al 15 los objetivos del nivel.
46 lógica y consistente a las demandas del usuario y lugar Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las
de julio
propuestas individuales. Expone su propuesta

11
AR0512 DISEÑO ARQUITECTÓNICO V INTEGRAL

UNIDAD N° 01 TÍTULO DE LA UNIDAD: RECONOCIMIENTO Y ANALISIS DEL LUGAR
Al final del proceso el estudiante conocerá, comprenderá y aplicará las variables funcionales, formales y tecnológicas, así como de la forma y el espacio y
LOGRO DE
sus características como partes de la expresión, imagen e identidad de todo objeto arquitectónico, desarrollando sus ideas aplicando el pensamiento lógico
APRENDIZAJE
y creativo en proyectos arquitectónicos a una realidad concreta
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
actividades y normas
1
del 28 de Exposición del coordinador docente sobre el crecimiento
Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que Búsqueda por Internet.
marzo al 1de urbano en Lima.
abril intervendrá. Análisis perceptual.
2, 3 Intercambia ideas sobre los elementos de investigación
Reflexiona sobre los conceptos y argumenta sobre su Crítica de los avances del trabajo
contextual. Discute el problema de la ciudad.
significado. grupal.
intervención.
2y3
del 4 al 15 Proyecta un objeto
de abril Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de arquitectónico simple, que
Utilización de un elemento arquitectónico para dar intervención. represente a través de
6, 7, 8 significado y transmitir un concepto dentro de un entorno elementos el significado
Expone su propuesta
UNIDAD N° 02 TÍTULO DE LA UNIDAD: CONCEPTUALIZACION E IMAGEN ARQUITECTONICA

APRENDIZAJE visitante situaciones de percepción y/o emoción de gran intensidad mediante la definición de variables que configuren un sistema articulado de espacios.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
tema. Participa activamente
4y5 Definición de variables para configurar un sistema
Formula las consultas y expresa sus ideas iniciales. comentando sobre el tema y sus
del 18 al 29 articulado de espacios
Investiga y busca información que contribuya al desarrollo condiciones.
de abril
de sus ideas.

12
9, 10, 11, Elaboración de ideas por parte

12, 13, del estudiante y dirección de los
14 trabajos mediante las críticas,
Plantea las primeras ideas de solución al problema de Registra la información y
diseño. replantea las ideas en función a
la crítica arquitectónica.
Aplica los fundamentos de las condicionantes de la Experimenta y especula con respuestas arquitectónicas
arquitectura para buscar una respuesta coherente con las Posee y demuestra habilidades
condicionantes de diseño. para desarrollar la idea en una
del espacio, la forma, la función y la estructura en la Expone sus ideas de forma tridimensional y las debate con problema de diseño
modulación vertical. los compañeros. arquitectónico.
Exhibe y expone los resultados de su propuesta arquitectónica buscando que
UNIDAD N° 03 TÍTULO DE LA UNIDAD: PROGRAMACION ARQUITECTONICA. DEFINICION DE IMAGEN URBANA OBJETIVO

El estudiante conocerá, comprenderá y experimentará la conceptualización en una propuesta de mediana complejidad, los aspectos de Imagen planteando
LOGRO DE
la toma de partido arquitectónico teniendo en cuenta en entorno del área a intervenir. Asimismo considera y aplica en su proyecto, el manejo de variables
APRENDIZAJE
de concepto y organización, espacio y función, forma, estructura y expresión en el diseño.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Expresar consultas acerca de las condicionantes del tema. Participa activamente
comentando sobre el tema y sus
Lograr una organización espacial y una composición Formular y expresar sus ideas iniciales. condiciones.
formal que promuevan y estimulen los sentidos de los Elaboración de ideas por parte
usuarios, creando diversos efectos relacionados con Investigar y buscar información que contribuya al desarrollo del estudiante y dirección de los
aspectos de la actividad y el lugar para para lograr de sus ideas. trabajos mediante las críticas,
6, 7 y 8 comunicar el significado. exposición y debate de ideas
15, 16,
del 2al 20 Experimenta y especula con respuestas arquitectónicas
de mayo
17, 18, Registra la información y
Lograr que la aproximación a las nociones vinculadas con para buscar una respuesta coherente con las
19,20 el manejo del espacio, la relación con las condiciones condicionantes de diseño. replantea las ideas en función a
exteriores y la articulación espacial mediante el desarrollo la crítica arquitectónica.
de estrategias proyectuales vaya de la mano con la Expone sus ideas de forma tridimensional y las debate con Formulación de Primera Imagen
investigación y uso de materiales que estructuren y los compañeros. arquitectónica buscando que
sustenten dichas exploraciones. cada espacio logre albergar una
Exhibe y expone los resultados de su propuesta actividad según las necesidades
arquitectónica con creatividad y racionalidad. formuladas. Asimismo, busca la
13
21, 22,
23
UNIDAD N° 04 TÍTULO DE LA UNIDAD: DESARROLLO DEL PROYECTO FINAL DE APLICACIÓN

Al final del proceso el estudiante aplica los fundamentos del diseño arquitectónico, considerando las condicionantes internas y externas como demandante
LOGRO DE de la forma, el espacio y la expresión; materializando la idea o proyecto, mediante la propuesta de sistemas constructivos-estructurales, materiales y
APRENDIZAJE elementos de acondicionamiento ambiental y de confort, para lograr un resultado o síntesis arquitectónica para el uso y desarrollo óptimo de las necesidades
del usuario
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Formulación de requisitos del tema final consultas acerca de la información del tema Formación de grupos de trabajo
24, 25, para la programación
9, 10 y 11 Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que
26, 27, intervendrá. Exploración de la zona de
del 23 de
28, 29, intervención a través de Internet.
mayo al 10 Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de
30, 31, Análisis perceptual.
de junio intervendrá. intervención.
32 Crítica de los avances del trabajo
Reflexiona sobre la realidad analizada y expone sus grupal.
intervención.
12 y 13 33, 34, Conceptualiza un objeto

del 13 al 24 35, 36, Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas. arquitectónico que cumpla con
de junio 37, 38 los objetivos del nivel y que
Expone su propuesta
14, 15, 16 39, 40, Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas. Proyecta un objeto
del 27 de 41, 42, Formula un objeto arquitectónico que logre una solución arquitectónico que cumpla con
junio al 15 43, 44, lógico y consistente a las demandas del usuario y lugar Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las los objetivos del nivel.
de julio 45, 46 propuestas individuales. Expone su propuesta

14
AR0612 DISEÑO ARQUITECTÓNICO VI INTEGRAL

LOGRO DE Al final del proceso el estudiante conocerá, comprenderá y aplicará las variables funcionales, formales y tecnológicas, así como de la forma y el espacio y
APRENDIZAJE sus características como partes de la expresión, imagen e identidad de todo objeto arquitectónico, de una realidad concreta
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
1
marzo al 1 de urbano en Lima.
intervendrá. Análisis perceptual.
abril 2, 3 Intercambia ideas sobre los elementos de investigación
Reflexión y discusión sobre los conceptos y argumenta Crítica de los avances del
sobre su significado. trabajo.
Identificación conceptos que le dan significado al proyecto
intervención.
2y3 Proyecta un objeto
del 4 al 15 arquitectónico de mediana
de abril Utilización de un elemento arquitectónico para dar complejidad, que represente a
intervención.
6, 7, 8 significado y transmitir un concepto dentro de un entorno través de elementos el
urbano Reflexiona sobre la realidad analizada y expone sus significado planteado por el
propuestas de elementos arquitectónicos alumno.
Expone su propuesta
UNIDAD N° 02 TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ESPACIO Y SU ANALISIS FUNCIONAL
APRENDIZAJE visitante situaciones de percepción y/o emoción de gran intensidad mediante la definición de variables que configuren un sistema articulado de espacios.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Definición de variables para configurar un sistema
4y5 Formula las consultas y expresa sus ideas iniciales. comentando sobre el tema y sus
articulado de espacios
del 18 al 29 Investiga y busca información que contribuya al desarrollo condiciones.
de abril de sus ideas.

15
9, 10, 11,
12, 13, Elaboración de ideas por parte
14 del estudiante y dirección de los
UNIDAD N° 03 TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ANTEPROYECTO

LOGRO DE
la toma de partido arquitectónico teniendo en cuenta en entorno del área a intervenir. Asimismo, considera y aplica en su proyecto, el manejo de variables
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Expresar consultas acerca de las condicionantes del tema.
formal que promuevan y estimulen los sentidos de los Formular y expresar sus ideas iniciales. condiciones.
usuarios, creando diversos efectos relacionados con Elaboración de ideas por parte
aspectos de la actividad y el lugar para para lograr Investigar y buscar información que contribuya al desarrollo del estudiante y dirección de los
6, 7 y 8 comunicar el significado. de sus ideas. trabajos mediante las críticas,
15, 16,
del 2 al 20 de exposición y debate de ideas
mayo
17, 18,
Lograr que la aproximación a las nociones vinculadas con Experimentar y especular con respuestas arquitectónicas Registra la información y
19, 20 el manejo del espacio, la relación con las condiciones para buscar una respuesta coherente con las replantea las ideas en función a
exteriores y la articulación espacial mediante el desarrollo condicionantes de diseño. la crítica arquitectónica.
de estrategias proyectuales vaya de la mano con la
investigación y uso de materiales que estructuren y Expone sus ideas de forma tridimensional y las debate con
sustenten dichas exploraciones. los compañeros. cada espacio logre albergar una
16
Exhibe y expone los resultados de su propuesta formuladas. Asimismo, busca la

arquitectónica con creatividad y racionalidad. interrelación funcional y
21, 22,
23
UNIDAD N° 04 TÍTULO DE LA UNIDAD: DESARROLLO DEL PROYECTO FINAL DE APLICACIÓN

LOGRO DE de la forma, el espacio y la expresión; materializando la idea o proyecto, mediante propuestas de sistemas constructivos-estructurales, materiales y
del usuario
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Formulación de requisitos del tema final consultas acerca de la información del tema Asignación de responsabilidades
del 23 de
32 Crítica de los avances del
Reflexiona sobre la realidad analizada y expone sus trabajo.
intervención.
12 y 13 Proyecta un objeto
33, 34,
del 13 al 24 arquitectónico que cumpla con
35, 36, Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas.
de junio los objetivos del nivel y que
37, 38 Utilizar un elemento arquitectónico para dar significado y
represente a través de
transmitir un concepto dentro de un entorno urbano Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las
elementos el significado
propuestas individuales.
planteado por el alumno.
Expone su propuesta
14, 15 y 16 39, 40, Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas. Proyecta un objeto
del 27 de 41, 42, Formula un objeto arquitectónico que logre una solución arquitectónico que cumpla con
junio al 15 de 43, 44, lógica y consistente a las demandas del usuario y lugar Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las los objetivos del nivel.
julio 45, 46 propuestas individuales Expone su propuesta

17
AR0712 DISEÑO ARQUITECTÓNICO VII INTEGRAL

Al final del proceso el estudiante conocerá, comprenderá y aplicará las variables del contexto urbano en su componente socioeconómico, histórico, cultural,
LOGRO DE
socio-productivo, climático y urbano arquitectónico. Reconoce e identifica los problemas de la ciudad analizando perceptualmente una determinada realidad
APRENDIZAJE
urbana planteando propuestas de intervención arquitectónica.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
1
marzo al 6 de Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que urbano en Lima. Búsqueda en Internet.
abril intervendrá.
2, 3 Intercambia ideas sobre los elementos de investigación Crítica de los avances del trabajo
Reflexión y discusión sobre los conceptos y argumenta
contextual. Discute el problema de la ciudad. grupal.
sobre su significado.
Formulación del trabajo de investigación contextual.
intervención.
del 4 al 15 arquitectónico de mediana
de abril complejidad, que represente a
Utilizar un elemento arquitectónico para dar significado y intervención.
6, 7, 8 través de elementos el
transmitir un concepto dentro de un entorno urbano Reflexiona sobre la realidad analizada y expone sus significado planteado por el
Expone su propuesta
UNIDAD N° 02 TÍTULO DE LA UNIDAD: CONCEPTUALIZACION Y ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN

El estudiante estará capacitado para experimentar la conceptualización de la arquitectura mediante la revisión de proyectos referenciales. Introduciendo en
sus proyectos el manejo de variables espacio, forma, función y estructura en el diseño mediante el desarrollo de esquemas de organización general y su
LOGRO DE
relación con la escala urbana y humana. Asimismo, experimenta el desarrollo arquitectónico de su propia conceptualización de vivienda multifamiliar. Además
APRENDIZAJE
de las variables, incorpora a su conocimiento los conceptos de la organización y modulación. Plantea el partido arquitectónico y resuelve a nivel de
anteproyecto la solución al problema de diseño.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Expresa sus consultas acerca de las condicionantes del Participa activamente
Definición de variables para configurar un sistema tema. comentando sobre el tema y sus
4y5 Formula las consultas y expresa sus ideas iniciales. condiciones.

18
del 18 al 29 9, 10, 11, Investiga y busca información que contribuya al desarrollo

de abril 12, 13, de sus ideas.
14

LOGRO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Lograr una organización espacial y composición formal Expresar consultas acerca de las condicionantes del tema.
que promuevan y estimulen los sentidos de los usuarios, Formular y expresar sus ideas iniciales. comentando sobre el tema y sus
creando diversos efectos relacionados con aspectos de la Investigar y buscar información que contribuya al desarrollo condiciones.
actividad y el lugar para para lograr comunicar el de sus ideas.
significado. Elaboración de ideas por parte
6, 7 y 8 15, 16, Experimentar y especular con respuestas arquitectónicas del estudiante y dirección de los
del 2 al 20 de 17, 18, para buscar una respuesta coherente con las trabajos mediante las críticas,
Aproximación a las nociones vinculadas con el manejo del
mayo 19, 20 condicionantes de diseño. exposición y debate de ideas
espacio, la relación con las condiciones exteriores y la
articulación espacial mediante el desarrollo de estrategias Exponer sus ideas de forma tridimensional y las debate con Registra la información y
proyectuales vaya de la mano con la investigación y uso los compañeros. replantea las ideas en función a
de materiales que estructuren y sustenten dichas Exhibir y exponer los resultados de su propuesta la crítica arquitectónica.
exploraciones. arquitectónica con creatividad y racionalidad.
19

cada espacio logre albergar una
21, 22,
EVALUACION CONTINUA DEL 16 AL 21 MAYO (CRITICAS OPCIONALES)
23
UNIDAD N° 04 TÍTULO DE LA UNIDAD: DESARROLLO DEL PROYECTO FINAL DE APLICACIÓN. DESARROLLO

LOGRO DE de la forma, el espacio y la expresión; materializando la idea o proyecto, mediante la propuesta de sistemas constructivos-estructurales, materiales y
del usuario
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Formulación de requisitos del tema de diseño Exposición de la Cátedra, formulación de inquietudes y
Asignación de responsabilidades
arquitectónico final consultas acerca de la información del tema
26, 27, Exploración de la zona de
del 23 de intervendrá.
28, 29, intervención por Internet.
Reflexiona sobre la realidad analizada y expone sus
grupal.
intervención.
12 y 13 Proyecta un objeto
33, 34,
del 13 al 24 arquitectónico que cumpla con
35, 36, Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas.
de junio los objetivos del nivel y que
37, 38 Utilizar un elemento arquitectónico para dar significado y
represente a través de sus
transmitir un concepto dentro de un entorno urbano Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las
elementos el significado
Expone su propuesta
del 27 de 41, 42, Proyecta un objeto arquitectónico que logre una solución arquitectónico que cumpla con
junio al 15 de 43, 44, lógica y consistente a las demandas del usuario y del lugar Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las los objetivos del nivel.
julio 45, 46 propuestas individuales. Expone su propuesta

20
AR0812 DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII INTEGRAL

UNIDAD N° 01 TÍTULO DE LA UNIDAD: ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA DEL LUGAR
LOGRO DE
socio-productivo, climático y urbano arquitectónico. Reconoce e identifica los problemas de la ciudad analizando perceptualmente una determinada realidad
APRENDIZAJE
urbana planteando propuestas de intervención arquitectónica.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
1
marzo al 1 de urbano en Lima.
abril intervendrá. Análisis perceptual.
Reflexión y discusión sobre los conceptos y argumenta Crítica de los avances del trabajo
sobre su significado. grupal.
intervención.
del 4 al 15 Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de arquitectónico complejo, que
de abril Utilización de un elemento arquitectónico para dar intervención. represente a través de
6, 7, 8 significado y transmitir un concepto dentro de un entorno
Reflexiona sobre la realidad analizada y expone sus elementos el significado
urbano
Expone su propuesta
UNIDAD N° 02 TÍTULO DE LA UNIDAD: CONCEPTUALIZACION Y ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN

LOGRO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Expresa sus consultas acerca de las condicionantes del Participa activamente
Definición de variables para configurar un sistema tema. comentando sobre el tema y sus
4y5 Formula las consultas y expresa sus ideas iniciales. condiciones.

21
del 18 al 29 9, 10, 11, Investiga y busca información que contribuya al desarrollo

de abril 12, 13, de sus ideas.
14

LOGRO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Expresar consultas acerca de las condicionantes del tema. Participa activamente
formal que promuevan y estimulen los sentidos de los
usuarios, creando diversos efectos relacionados con
Formular y expresar sus ideas iniciales. condiciones.
aspectos de la actividad y el lugar para para lograr
Trabajo individual. Elaboración
15, 16, comunicar el significado.
6, 7 y 8 Investigar y buscar información que contribuya al desarrollo de ideas por parte del estudiante
del 2 al 20 de 17, 18, de sus ideas. y dirección de los trabajos
Lograr que la aproximación a las nociones vinculadas
mayo 19, 20 mediante las críticas, exposición
Experimenta y especula con respuestas arquitectónicas y debate de ideas
condiciones exteriores y la articulación espacial mediante
para buscar una respuesta coherente con las Registra la información y
el desarrollo de estrategias proyectuales vaya de la mano
condicionantes de diseño. replantea las ideas en función a
con la investigación y uso de materiales que estructuren
y sustenten dichas exploraciones.

22
Expone sus ideas de forma tridimensional y las debate con Formulación de Primera Imagen
los compañeros. arquitectónica buscando que
Exhibe y expone los resultados de su propuesta cada espacio logre albergar una
arquitectónica con creatividad y racionalidad. actividad según las necesidades
20, 21,
22
UNIDAD N° 04 TÍTULO DE LA UNIDAD: EL OFICIO PROYECTUAL: DESARROLLO DEL PROYECTO FINAL DE APLICACIÓN.
Al final del proceso el estudiante aplica los fundamentos del diseño arquitectónico, considerando las condicionantes internas y externas como demandante de la
LOGRO DE
forma, el espacio y la expresión; materializando la idea o proyecto, mediante la propuesta de sistemas constructivos-estructurales, materiales y elementos de
APRENDIZAJE
acondicionamiento ambiental y de confort para lograr un resultado o síntesis arquitectónica para el uso y desarrollo óptimo de las necesidades del usuario
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Formulación de requisitos del tema final consultas acerca de la información del tema Formación de grupos de trabajo
26, 27, intervendrá. Visita de campo por parte de los
del 23 de
28, 29, estudiantes a la zona de
30, 31, intervención. Análisis perceptual.
intervención.
12 y 13 33, 34, Proyecta un objeto
del 13 al 24 35, 36, Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas. arquitectónico que cumpla con
de junio 37, 38 los objetivos del nivel y que
Expone su propuesta
14, 15, 16 37, 38, Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas. Proyecta un objeto
del 27 de 39, 40, Proyecta un objeto arquitectónico que logre una solución arquitectónico que cumpla con
junio al 15 de 41, 42, lógica y consistente a las demandas del usuario y lugar Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las los objetivos del nivel.
julio 43, 44, 45 propuestas individuales. Expone su propuesta

23
AR0912 DISEÑO ARQUITECTÓNICO IX INTEGRAL

UNIDAD N° 01 TÍTULO DE LA UNIDAD: RECONOCIMIENTO Y ANALISIS DEL AREA DE INTERVENCION
LOGRO DE
socio-productivo, climático y urbano arquitectónico. Atendiendo a este contexto, reconoce e identifica los problemas del área de estudio analizando
APRENDIZAJE
perceptualmente una determinada realidad urbana planteando una imagen urbano-arquitectónica ideal como base a las propuestas arquitectónicas.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
1 consultas acerca de la información del curso, de los criterios Asignación de temas de trabajo
1
del 28 de Exposición del docente y especialistas sobre el crecimiento Búsqueda en Internet de la zona
marzo al 1 de Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que urbano en Lima. de intervención. Análisis
abril intervendrá. perceptual.
Reflexiona sobre los conceptos y argumenta sobre su
contextual. Discute el problema de la ciudad. Crítica de los avances del
significado.
Formulación del trabajo de investigación grupal. trabajo.

Identificación de conceptos que le dan significado al
intervención.
2y3 Plantea la imagen arquitectónica
del 4 al 15 Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de de objeto que represente el nivel
de abril Utilización de bosquejos de elementos que puedan dar intervención. profesional y definan el
6, 7, 8 significado y transmitir un concepto dentro de un entorno significado planteado por el
Expone su propuesta
UNIDAD N° 02 TÍTULO DE LA UNIDAD: DEFINICION DE IMAGEN URBANA Y PROGRAMACION ARQUITECTONICA

LOGRO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
4y5 9, 10, 11, Definición de variables para configurar un sistema
Formula las consultas y expresa sus ideas iniciales. comentando sobre el tema y sus
del 18 al 29 12, 13, articulado de espacios
Investiga y busca información que contribuya al desarrollo condiciones.
de abril 14
de sus ideas.
24

exposición y debate de ideas.
Aplica los fundamentos de las condicionantes de la la crítica arquitectónica.
arquitectura Experimenta y especula con respuestas arquitectónicas
para buscar una respuesta coherente con las Posee y demuestra habilidades
Maneja las variables de diseño mediante la manipulación condicionantes de diseño. para desarrollar la idea en una
del espacio, la forma, la función y la estructura en la propuesta de solución física al
modulación vertical. Expone sus ideas de forma tridimensional y las debate con problema de diseño
los compañeros. arquitectónico.
Aplica la normatividad vigente Formulación de Primera Imagen
UNIDAD N° 03 TÍTULO DE LA UNIDAD: TOMA DE PARTIDO. EL ANTEPROYECTO

El estudiante conocerá, comprenderá y experimentará la conceptualización en una propuesta de alta complejidad, los aspectos de Imagen planteando la
LOGRO DE
toma de partido arquitectónico teniendo en cuenta en entorno del área a intervenir. Asimismo, considera y aplica en su proyecto, el manejo de variables
APRENDIZAJE
conceptuales y de organización, espacio, función, forma, estructura y expresión en el diseño.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Lograr una organización espacial y una composición Expresar consultas acerca de las condicionantes del tema. condiciones.
formal que promuevan y estimulen los sentidos de los Formular y expresar sus ideas iniciales. Elaboración de ideas por parte
usuarios, creando diversos efectos relacionados con Investigar y buscar información que contribuya al desarrollo del estudiante y dirección de los
aspectos de la actividad y el lugar para para lograr de sus ideas. trabajos mediante las críticas,
15, 16, comunicar el significado. exposición y debate de ideas
6, 7 y 8 Experimentar y especular con respuestas arquitectónicas
del 2 al 20 de 17, 18, en la búsqueda de una respuesta coherente con las Registra la información y
Lograr la máxima aplicación de las nociones vinculadas
mayo 19, 20 condicionantes de diseño. replantea las ideas en función a
condiciones exteriores y la articulación espacial mediante Expone sus ideas de forma tridimensional y las debate con la crítica arquitectónica.
el desarrollo de estrategias proyectuales vaya de la mano los compañeros. Formulación de Primera Imagen
con la investigación y uso de materiales que estructuren Exhibe y expone los resultados de su propuesta arquitectónica buscando que
y sustenten sus propuestas. arquitectónica con creatividad y racionalidad. cada espacio logre albergar una

25
21, 22,
23
UNIDAD N° 04 TÍTULO DE LA UNIDAD: DESARROLLO DEL PROYECTO FINAL

de la forma, el espacio y la expresión; materializando la idea o proyecto, mediante la propuesta de sistemas constructivos-estructurales, materiales y
LOGRO DE
elementos de acondicionamiento ambiental y de confort, para lograr un resultado o síntesis arquitectónica para el uso y desarrollo óptimo de las necesidades
APRENDIZAJE
del usuario. Finalmente, el estudiante estará capacitado para desarrollar integralmente el PROYECTO incluyendo los temas de diseño urbano, apoyado en
una metodología de diseño propia. Domina desde el manejo funcional hasta el detalle pleno del objeto
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
Formulación de requisitos del tema final consultas acerca de la información del tema Asignación de responsabilidades
del 23 de
mayo al 10 de Conocimiento y análisis del contexto urbano en el que Crítica el avance del análisis urbano y propuestas de
junio intervendrá. intervención.
intervención.
12 y 13 33, 34, Proyecta un objeto
del 13 al 24 35, 36, arquitectónico que cumpla con
Crítica el avance de cada una de las propuestas específicas.
de junio 37, 38 Utilizar un elemento arquitectónico para demostrar los objetivos del nivel y que
capacidades proyectuales además de dar significado y represente a través de sus
Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las
transmitir un concepto dentro de un entorno urbano elementos, su inserción con el
entorno así como el significado
Proyecta un objeto arquitectónico que logre una solución
del 27 de 41, 42, arquitectónico que cumpla con
lógica, consistente y profesional a las demandas del
junio al 15 de 43, 44, Introducción continua de mejoras y/o modificaciones a las los objetivos del nivel.
usuario y lugar.
julio 45, 46 propuestas individuales. Expone su propuesta

26
IX. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Se emplearán en todo el proceso, las siguientes Estrategias Didácticas (Según Modelo Educativo de
la URP):
Método de enseñanza-aprendizaje orientado a desarrollar competencias

y habilidades específicas planificando, organizando y realizando
diversas tareas para resolver problemas. simulando entornos reales. Los
• Aprendizaje con base en proyectos pueden ser de varios tipos: relacionados con situaciones
proyectos problemáticas reales; con hechos de actualidad; con actividades
académicas o con intereses particulares de los estudiantes. Todos
permiten el aprendizaje pues los estudiantes hacen uso de capacidades
y contenido de diversas áreas durante el proceso.
Esta estrategia alude a la dinámica de la relación entre el conocimiento

y los procesos académicos. Está enfocada en los mecanismos de
• Investigación formativa aprendizaje por descubrimiento, para potenciar la intuición y creatividad
del estudiante en responder a interrogantes y situaciones planteadas por
el docente.
Este tipo de estrategia permite establecer modelos simulados de la

• Usos digitales, multimedia realidad, apoyados en visualizaciones digitales con el empleo de
software generales y especializados de la Carrera de Arquitectura.
Este tipo de estrategia está vinculada a salidas académicas frecuentes,

de acuerdo con las unidades temáticas tratadas en las diversas
• Viajes- proyectos asignaturas prácticas y teórico prácticas. Especial mención, merece los
viajes programados por los Talleres de Diseño Arquitectónico con el
objeto de afrontar la solución de problemas proyectuales.
Los estudiantes son requeridos de hacer las lecturas seleccionadas con

• Análisis crítico con base en
el objeto de reflexionar sobre las ideas, hechos y consecuencias de lo
lecturas seleccionadas presentado en estas lecturas.
X. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE REMOTO NIVELES III y IV (Virtual)
La modalidad no presencial desarrollará actividades sincrónicas (que los estudiantes realizarán al

mismo tiempo con el docente) y asincrónicas (que los estudiantes realizarán independientemente
fortaleciendo su aprendizaje autónomo. La metodología del aula invertida organizará preferentemente
las actividades de la siguiente manera:
Antes de la sesión
Exploración: preguntas de reflexión vinculada con el contexto, otros.
Problematización: conflicto cognitivo de la unidad, otros.
Durante la sesión
Motivación: bienvenida y presentación del curso, otros.
Presentación: PPT en forma colaborativa, otros.
Práctica: resolución individual de un problema, resolución colectiva de un problema, otros.
Después de la sesión
Evaluación de la unidad: presentación del producto.
Extensión/Transferencia: presentación en digital de la resolución individual de un problema.
XI. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE PRESENCIAL NIVELES V, VI, VII, VIII y IX
La modalidad presencial desarrollará actividades sincrónicas (que los estudiantes realizarán al mismo
tiempo con el docente) y asincrónicas (que los estudiantes realizarán independientemente fortaleciendo
su aprendizaje autónomo. La metodología del aula invertida organizará preferentemente las actividades
de la siguiente manera:
Antes de la sesión
Exploración: preguntas de reflexión vinculada con el contexto, otros.
Problematización: conflicto cognitivo de la unidad, otros.
Durante la sesión
Motivación: bienvenida y presentación del curso, otros.

27
Presentación: PPT en forma colaborativa, otros.

Práctica: resolución individual de un problema, resolución colectiva de un problema, otros.
Después de la sesión
Evaluación de la unidad: presentación del producto.
Extensión/Transferencia: presentación en digital de la resolución individual de un problema.
XII. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
• Actitud creativa
• Participación en clases virtuales y actividades.
• Empleo del Aula Virtual.
• Trabajo permanente
• Participación y entrega de trabajos complementarios a temas desarrollados en la clase.
• Vigencia y validez de las referencias consultadas
• Redacción y ortografía.
• Comunicación oral y escrita
• Puntualidad en la entrega de trabajos.
• Cumplimiento de los requisitos de entrega.
• Aporte personal.
Obtención del promedio final (1):
PESO
TIPO DE EVALUACIÓN CLAVE CRONOGRAMA
Parcial Final
EVALUACIÓN TRABAJO ACADÉMICO 1

Semana 1 a 2 1
Grupal (entrega parcial)
EVALUACIÓN TRABAJO ACADÉMICO 1 PAR 1 Semana 3 1

Grupal (entrega final) 3
(Proyecto
EVALUACIÓN TRABAJO ACADÉMICO 2 Parcial 1)
Semana 3 2
individual (entrega parcial)
Semanas 4 a 7 2
Individual (entrega final)

Semanas 7 a 10 3
Individual (entrega parcial)

Semana 11 3
FIN 1
EVALUACIÓN TRABAJO ACADÉMICO 5 (Proyecto 7
Semana 14 4
Individual (entrega parcial) Final)

Semana 15 5
EVALUACIÓN TRABAJO ACADEMICO FINAL
Semana 17 8
6
FÓRMULA: (PAR 1*3 + FIN 1*7) /10 10
(1) Referencial: Cada nivel propondrá el detalle de pesos a su sistema de evaluación, siendo fijos los
pesos PAR 1 (peso 3) y FIN 1 (peso 7)
XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Básicas
Ching, F. Y Shapiro I., (2015), Arquitectura Ecológica, Barcelona: Gustavo Gili
Fonatti, F. (1988). Principios elementales de la forma en Arquitectura, Barcelona: Gustavo Gili.
Lynch, K. (1974). La imagen de la ciudad. Buenos Aires: Infinito.
Ruano, M. (2000). Ecourbanismo. Barcelona: Gustavo Gili.
Complementarias
28
Alexander, C. (1987). Una Nueva Teoría del Diseño Urbano, Oxford Press.
Alexander, C. (1978). Ensayo sobre la síntesis de la forma, Buenos Aires: Infinito
Cejka, J. (1995). Tendencias de la arquitectura contemporánea, México: Gustavo Gili.
Ching, F. (1982). Arquitectura, forma, espacio y orden, Barcelona: Gustavo Gili.
Frampton, K. (1999). Estudio sobre Cultura Tectónica. Poéticas de la Construcción en la Arquitectura
de los siglos XIX y XX. Editorial AKAL.
Hernández León, J. (2005). Conjugar con los vacíos. Editorial Abada.
Hesselgren, S. (1964). Los medios de la expresión de la Arquitectura, un estudio teórico de la
arquitectura en el que se aplican la psicología elemental y la semántica. Buenos Aires: Editorial
Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA).
Heywood, H., (2015), 101 Reglas básicas para una Arquitectura de bajo consumo, Madrid, Gustavo Gili
Higueras, E., (2010), Urbanismo Bioclimático, Barcelona: Gustavo Gili
Jencks, C. Movimientos modernos en Arquitectura. Madrid: Hermann Blume.
Kahatt, S. & Morelli, M. (2014) Edificios Híbridos en Lima, Estrategias Proyectuales para Edificios
Públicos en Altura. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.
Koolhaas, R. (2006). La Ciudad Genérica, Gustavo Gili.
Miró Quesada, L. (2003). Introducción a la teoría de diseño arquitectónico. Lima: El Comercio.
Mostafavi M. Y Doherty G., (2010), Urbanismo Ecológico, Barcelona: Gustavo Gili.
Ordeig, J. (2005). Diseño Urbano y Pensamiento Contemporáneo. Barcelona: Monsa.
Portoghesi, P. (1981), Después de la arquitectura moderna. Barcelona: Gustavo Gili.
Romero, J. (1985). Forma y diseño. Lima: Aporte promoción a la cultura.
Rossi, A. (1999). La arquitectura de la ciudad, Barcelona: Gustavo Gili.
Rogers R. y Gumuchdjian P., (2008), Ciudades para un pequeño planeta, Barcelona: Gustavo Gili
Saldarriaga, A. (1996). Aprender arquitectura, manual de supervivencia. Santa Fe de Bogotá: Corona.
Scott, R. (1995). Fundamentos del diseño. México: LIMUSA.
Tedeschi, E. (1984). Teoría de la Arquitectura. Buenos Aires: Nueva Visión.
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Silabo Taller 7 2022-I (Semipresencial)

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