EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Las vacunas nos protegen de las enfermedades

I.E.:

DOCENTE
:

GRADO: 5° Grado SECCIÓN:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Explica el mundo físico  Organizadores y esquemas de las

basándose en QUINTO GRADO vacunas para prevenir el COVID19
conocimientos sobre los  Utiliza modelos para explicar las relaciones
seres vivos, materia y entre los órganos y sistemas con las Criterios de evaluación:
energía, biodiversidad, funciones vitales en plantas y animales.
Tierra y universo.  Explica la importancia y función de
 Describe que los objetos pueden sufrir
 Comprende y usa las vacunas.
cambios reversibles e irreversibles por
conocimientos sobre  Describe las vacunas utilizadas
acción de la energía. Ejemplo: El estudiante
los seres vivos, materia contra el Covid-19.
y energía, describe por qué un cubo de hielo se
Instrumento:
biodiversidad, Tierra y disuelve por acción del calor del ambiente y
 Lista de Cotejo
universo. por qué puede volver a ser un cubo de
 Evalúa las implicancias hielo al colocar el líquido en un
del saber y del refrigerador.
quehacer científico y
tecnológico.
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.

 Todos organizados leemos una situación:
RECUERDO DE UN PINCHAZO PARA TENER BUENA SALUD

Tatiana tiene 10 años y su hermano Eidan recién ha cumplido 1 año. La mamá de ambos ha planificado
una visita al centro de salud, porque corresponde vacunar a Eidan contra el sarampión.

 Preguntamos: ¿Qué recordaba Tatiana?,¿Por qué son importantes las vacunas?,¿Por qué crees que
debemos vacunarnos desde pequeños?,
Luego visualizamos un video sobre la importancia de las vacunas: https://www.youtube.com/watch?
v=Jz3ydQV5HpI (¿Qué son las vacunas?)

https://www.youtube.com/watch?v=eK8xpLjOtGE (¿Qué son las vacunas? Origen)

 Dialogamos sobre la información que presentan los videos:

¿qué es una vacuna? ¿en qué nos pueden ayudar las vacunas?

 Invitamos a los estudiantes a dialogar y a través de lluvia de ideas responden a las preguntas.
 Comunicamos a los estudiantes el propósito de la sesión o actividad que se trabajará.

PROPÓSITO DE LA Hoy explicaremos por qué las vacunas son una forma efectiva
ACTIVIDAD: para prevenir las enfermedades
 DESARROLL
O

 Presentamos una imagen para que los estudiantes observen y describan:

VACUNAS PARA TODAS Y TODOS
No sólo se aplican vacunas durante la Infancia, hasta antes de los 5 años. También existen otras
vacunas, como aquellas contra la influenza de estación, que ocurre en épocas de mucho frío en el país
y afecta las vías respiratorias (nariz, garganta, pulmones). Se aplica una dosis al año para niñas, niños,
adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores y mujeres embarazadas.

Como podemos ver, las vacunas son geniales: nos protegen de enfermedades y ayudan a mantener la
salud de las familias, la comunidad y el país.

 Dialogamos y preguntamos: ¿qué situación se presenta en la imagen? ¿A lo largo de este tiempo has
recibido vacunas?,¿Qué vacunas has recibido? ¿Para qué se colocan estas vacunas?
 Luego indicamos a los estudiantes sacar la copia de la Cartilla de vacunas que se les pidió traer la sesión
anterior, para que la observen.
 Indicamos leer la cartilla, la cual nos muestra las vacunas que hemos recibido desde que hemos nacido y
explicamos que esta información le sirve al médico para que haga un seguimiento de las vacunas que una
persona ha recibido.
 Preguntamos: ¿Qué opinión tienes de las vacunas? ¿Crees que a los bebes se les debe vacunar de forma
obligatoria?,¿Por qué?

Escribe una breve nota con fundamentos en los que basas tus
opiniones

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 A partir de las respuestas de los estudiantes formulamos las siguiente pregunta de investigación:
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

¿las vacunas serán una forma efectiva para prevenir enfermedades?

 Invitamos a los estudiantes a reflexionar y a conversar con sus compañeros (as) si a lo largo de toda la
historia han existido las vacunas o alguien las creo por algún motivo y si los médicos habrán estado a
favor de ellas o fueron ellos mismos los que las crearon.

Escribe una o dos posibles respuestas a la pregunta de investigación

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

 Recordamos a los estudiantes que ante una pregunta de investigación tienen que plantear hipótesis y una
hipótesis es una posible respuesta a la pregunta.
 Para lo cual plantearán estas hipótesis de manera grupal y luego un representante de cada grupo la leerá en
voz alta.
HIPOTESIS INICIALES
 ¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir enfermedades?

 ¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?

 ¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?

 Se recuerda a los estudiantes que para que tengan una mejor opinión al respecto necesitan investigar para
tener un sustento científico.
 ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Indicamos que a fin de dar una opinión basada en la ciencia deberán elaborar un plan de investigación para
consultar una serie de documentación científica siguiendo el siguiente proceso:
PLAN DE INDAGACIÓN
Escribo una lista de acciones con las que podré obtener información para responder científicamente a la
pregunta:

¿QUÉ HARÉ PRIMERO?

¿Qué
acciones ¿QUÉ HARÉ LUEGO?
organizada
s realizaré?
¿QUÉ HARÉ DESPUÉS?

Elaboro una lista de materiales o recursos que necesitaré. Si tengo la información la incluiré en el listado.

MATERIAL 1 ¿Cuándo y cómo se crearon las vacunas?

Lista de
materiales o MATERIAL 2
recursos que
necesitaré:
Documentos
MATERIAL 3
impresos o
virtuales.

NOTA: Recuerda que si has elegido una lectura para tu investigación ten en cuenta que debe provenir de
fuentes confiables.
 *Libros: ____________________________________
*Revistas: __________________________________
FUENTE DE LA *Archivos virtuales: __________________________
INFORMACIÓN (Nombres del libro o archivo)

*Es una persona_____ *Universidad: __________

Criterios de IDENTIFICACIÓN *Es un equipo ______ *Gobierno: ____________
confiabilidad DEL AUTOR *Es una entidad_____ *Empresa: ____________
de la *Otros:_______________
información
Profesión:_____________El autor:_____________
citado:______________________ veces:_______
INFORMACIÓN
Ocupación:_________________________________
DEL AUTOR
El autor es citado en:
*libro(s):___________________________________
*Estudio o investigación: ______________________
*Tesis: ____________________________________

REGISTRO Y ANALISIS DE INFORMACIÓN

 Indicamos a los estudiantes que realizaremos el análisis de la información de un texto denominado
¿Cuándo y cómo crearon las vacunas? Recordarles que debemos tener en cuenta la fuente de donde se sacó
el texto para saber si la información es confiable o no.
 Al finalizar la actividad les pedimos que completen una ficha de reflexión sobre la información.
¿CUÁNDO Y CÓMO SE CREARON LAS VACUNAS?
Las teorías antiguas sobre las enfermedades
Muchos pueblos primitivos creían que las enfermedades eran causadas por brujería o por seres diabólicos.
Los griegos creían que las enfermedades eran causadas por un mal aire enviado por los dioses.
Hace poco más de 400 años, se formularon algunas teorías para explicar el origen de las enfermedades.
Una de ellas afirmaba que las enfermedades eran causadas por las emanaciones fétidas de suelos
contaminados y aguas impuras.
Después de casi 200 años surgió otra teoría, se pensaba que ..., se; debían a que la sangre fermentaba y
producía gases tóxicos.

 Mientras leemos los párrafos vamos planteando algunas preguntas para asegurar la comprensión del
contenido de la información.
 Preguntamos: ¿Qué creencia se tenía antiguamente sobre las enfermedades?,¿qué teorías se formaron por
causa de las enfermedades?

El origen de estas creencias estaba basado en que estas enfermedades y epidemias surgían comúnmente
en los barrios sucios y malolientes de la gente pobre; entonces..., se preocupaban por agrandar calles y
plazas de las ciudades; eliminar paredes, arcos y otras construcciones que sirvieran de estorbo a los
vientos; mantener limpio el aire en los hospitales; y evitar los olores y vapores.
...todo se aclaró cuando se descubrieron los gérmenes que las causaban. Científicos como el matemático y
doctor en ciencias francés Louis Pasteur (1822-1895), y el médico, biólogo, químico e inventor Robert
Koch (1843 - 1910)...
Louis Pasteur demostró que las enfermedades infecciosas se contagian entre personas a través de la
transmisión de organismos patógenos (nocivos) muy pequeños e invisibles a simple vista: los gérmenes.

 Conforme avanzamos la lectura seguimos preguntando: ¿cómo creían las personas que se podía enfrentar
las enfermedades?,¿qué hechos desbarataron esas teorías? ¿en qué consiste la teoría de los gérmenes ¿qué
significó para la medicina la teoría de los gérmenes?
 Indicamos a los estudiantes que esta información nos ayuda a establecer una comparación sobre lo que está
ocurriendo hoy en día en el contexto de la pandemia del COVID 19 y a partir de ahora existirá un antes de
la pandemia y un después de la pandemia, explicando que lo mismo ocurrió en esa época ya que no se
conocían los gérmenes y cuando al fin se pudo descubrir esto significó para la medicina marcar un antes y
un después.

Pasteur hizo grandes progresos, especialmente, para las enfermedades de la rabia y del carbunco o
ántrax.
Mucho tiempo antes, el investigador y médico Edward Jenner creó la vacuna contra la viruela.
En sus inicios las vacunas no fueron aceptadas por los médicos de esa época, porque iban en contra de
sus teorías, sus creencias sobre las enfermedades y prácticas para curarlas, y hasta celos profesionales. Es
así que los que las crearon sufrían burlas o no se les aceptaba en las asociaciones de médicos o de
científicos.

 Explicamos que el carbunco es una enfermedad que les da a los animales y que pueden ser transmitidas a
los seres humanos, por lo tanto debemos tener mucho cuidado. Finalmente preguntamos: ¿qué vacunas
fueron las primeras que se crearon para combatir las enfermedades?,¿qué opinión tenían los médicos
cuando recién aparecieron las vacunas?
 Luego indicamos a los estudiantes a visualizar un video sobre los beneficios de las vacunas:
https://www.youtube.com/watch?v=TEyPa9VYF1o (Beneficios de la vacunación de la COVID 19)
Video referencial cómo prevenir las enfermedades: https://www.youtube.com/watch?v=eWMQWPQ8k1Y
(Como prevenir enfermedades la vacunación)
 Se entrega a los estudiantes una ficha para que sigan informándose sobre las vacunas.

Nos informamos
Las Vacunas son sustancias preparadas que actúan como "escudos protectores" para defendernos o
luchar contra una enfermedad infecciosa, es decir, producida por un germen.
Por lo general, las vacunas se aplican a través de inyecciones en el brazo o, a veces, en el muslo, y
aunque el pinchazo nos asusta, no es nada en comparación con lo que puede ocurrir si nos enfermamos.
Son más de 20 vacunas las que deben recibir las niñas y los niños antes de los 5 años. Algunas de las
enfermedades que se previenen con las vacunas son las siguientes:
Las vacunas pueden prevenir muchísimas enfermedades:
ENFERMEDA DESCRIPCIÓN DE LA
VACUNA EDAD
D ENFERMEDAD

Es producida por una

bacteria. Afecta los
pulmones y, en las niñas y
Tuberculosis BCG Recién nacido los niños, el cerebro;
también, ocasiona
debilidad, tos y pérdida de
peso.

6 meses Primera Es producida por un virus.

dosis Afecta la nariz, la garganta,
Influenza
7 meses Segunda los bronquios y, en algunos
Influenza para niñas y dosis casos, los pulmones. La
niños enfermedad puede ser leve
1 año Una dosis
2 años Una dosis o grave.

SPR 1 año Es producida por un virus.

2 años Primera dosis Se presenta sarpullido rojo
Sarampión (sarampión, en ia piel, fiebre y malestar
1 año y 6 meses general. Es la enfermedad
papera y
rubéola) Segunda dosis más contagiosa.

Beneficios de la vacunación:
1. Salva vidas cada año.
2. Ayuda a combatir enfermedades, haciendo posible su control, eliminación y hasta incluso su
erradicación.
3. Vacunarse es un acto de solidaridad, te protege a ti y nos protege a todos.
4. La vacunación es importante a lo largo de toda la vida, no acaba en la infancia.
5. Previene complicaciones de enfermedades infecciosas y algunos tipos de cáncer.
6. Proporciona beneficios sociales y económicos.
7. Es un derecho básico de los ciudadanos.
8. Forma parte de un estilo de vida saludable.
9. Las vacunas son seguras.
10. Aprovecha cualquier visita al Centro de Salud para comprobar si estás bien vacunado.
 
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Indicamos a los estudiantes que deben estructurar la información a través de esquemas u organizadores.
 Se sugieren algunos esquemas como referencia.

 A continuación en forma individual confeccionan esquemas relacionados a los textos que leyeron:
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Entregamos papelotes a cada grupo e indica que escriban las acciones de indagación que realizaron para
conocer como las vacunas nos protegen de las enfermedades. Recomendamos que deben escribir las
acciones en el orden en que han sido realizadas. De ser necesario, escribe debajo de sus escritos.
COMPROBACION DE NUESTRAS HIPOTESIS

 Indicamos a los estudiantes contrastar las hipótesis iniciales, para ello revisan los papelotes y mejoran sus
respuestas en su cuaderno con respecto a cómo las vacunas nos protegen de las enfermedades.

HIPOTESIS COMPROBABLES
¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir enfermedades?

¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?

¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Propuse posibles respuestas e hipótesis a la pregunta de indagación.

 Comuniqué cómo se realizó la indagación y cuáles fueron las conclusiones.

 Expliqué cuáles son las vacunas que pueden ayudarnos a prevenir

enfermedades.

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Director (a) Docente del Aula