LESSON PLAN

I. GENERAL INFORMATION

1.1. Educative Institution : I.E. P. “SAN LUCAS”

1.2. Year of instruction : 3rd grade.
1.3. Component : Oral
1.4. Theme : Reading a text: My family. Lesson 5
1.5. Time : 90 minutes
1.6. Teacher : Adriana Lizeth Rios Raygada
1.7. Coordinator : Susan Yamilet Cevallos Delgado

II. METHODOLOGICAL STRATEGIES

2.1. Method: “COMMUNICATIVE”

2.1.1. Techniques : read, listen, question and answer and repetition

drill.
2.1.2. Materials : Papers, markers, pictures, board, wall papers,
video, audio and blue tack, blue, scissor.

2.2. Evaluation: Hetero-evaluation

III. EXPECTED OUTCOMES

3.1. Transversal content : Environmental Education.

3.2. Fundamental capacities : Critical and creative thought.

3.3. Area competence :

3.3.1 IT EXPRESSES IN ENGLISH ORALLY WAY.

CAPACIDAD:
 Obtain information from the English oral text.

DESEMPEÑO:

 Obtiene información explicita ubicada en lugares evidentes del texto escrito en

inglés que es claramente identificada, con vocabulario y expresiones sencillas.

 infiere información de textos escritos en inglés a partir de indicios acerca de

su familia , la escuela, animales, objetos, ubicación espacial, actividades
preferencias, lugares, servidores de la comunidad y secuencias temporales a
partir de información explicita del texto

IV. BASIC CONTENT

4.1. Grammar : Text comprehension

4.2. Lexical items : ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty,

seventy, eighty, ninety, one hundred.
V. BIBLIOGRAPHY

 EDITORIAL TRINIDAD, MACMILLAN EDUCATION, HAPPY CAMPERS

3rd.
 DICTIONARY
 GOOGLE.

VI. METHODOLOGICAL STRATEGIES

1. Situation to get previous knowledge. (8 minutes)

 Se Saluda a los estudiantes, y se pregunta lo siguientes:

 How are you?
 What was your weekend?
 Do you remember the numbers?
 Would you like to repeat?
 Se pregunta la fecha:
- What day is it?
- Is it Monday?
- Is it Tuesday?

Yes is Monday.

Monday March, 25th, 2019

 Se coloca en la pizarra un texto acerca de mi familia, luego, hago lo posible para

que los chicos intenten decifrar el significado de cada oración.
 Luego se coloca el tema en la pizarra.

Text : My family

 Debajo del tema se escribe lo siguiente:

We read my family’s text of the page number 12.

 2. Situation to elaborate new knowledge (20 minutes)
 Se divide la clase en dos equipos, y se pide que formen dos filas frente la
pizarra.
 Se pide al primer estudiante de cada fila que escriba el número que se diga,
después de cada turno los chicos van a la parte de atrás de la fila.
 Después se dice a los estudiantes que abran libro en la pág. 12. Se pide un
voluntario que lea las instrucciones de la actividad 1. Entonces, se pide a los
niños que miren las fotos. Se pregunta:
- What do you think is the text about?
 Se piden que den sus respuestas aunque sea en españo, pero que hagan funcionar su
pensamiento crítico.
 Luego se pide que miren la pág. 10 para que vean la foto de los abuelos y padres de la
familia
 Se señala al niño del texto y se pregunta:
- How many people are in Nick’s
family?

3. Situation to incorporate learning

 Se pide un voluntario que lea el nombre del texto en voz alta.

 Los chicos escucharán el texto con la grabación, luego se pide que subrayen las
palabras miembros de su familia.
 Se pregunta: How old is his grandpa? How old is his grandma?
 Finalmente se señala a Oscar el gato, se pregunta si ellos tiene un gato o un
perro, se pregunta la edad de Oscar el gato, How old is Oscar? , luego se explica
la diferencia entre la edad gatuna de los perros y los humanos.

4. Situation to evaluate (10 minutes)

 Finalmente hacen el árbol geneológico de Nick, el chico del texto.

VII. EVALUATION CHART

CONTENT CAPACITY OF THE AREA
PERFORMANCE INSTRUMENT

Obtiene
información
explicita ubicada
en lugares NOTEBOOK
LEE DIVERSOS TIPOS DE evidentes del
TEXT: My TEXTOS EN INGLÉS BOOKS
family. texto escrito en
inglés que es
TV
claramente
identificada, con LAPTOP
vocabulario y
expresiones
sencillas.

infiere
TEXT: My información de
family. textos escritos en
LEE DIVERSOS TIPOS DE inglés a partir de NOTEBOOK
TEXTOS EN INGLÉS indicios acerca de
su familia , la BOOKS
escuela, animales,
objetos, ubicación TV
espacial,
LAPTOP
actividades
preferencias,
lugares, servidores
de la comunidad y
secuencias
temporales a
partir de
información
explicita del texto