TÍTULO: SUSTITUCIÓN DE PALABRAS 

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 4º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
LEE Obtiene Identifica información explícita y Localiza información
DIVERSOS información relevante que se encuentra en en un texto con
TIPOS DE del texto distintas partes del texto. algunos elementos
TEXTOS escrito. Distingue esta información de complejos en su
ESCRITOS otra semejante, en la que estructura y con
EN SU selecciona datos específicos, en vocabulario variado.
LENGUA diversos tipos de textos de
MATERNA estructura simple, con algunos
elementos complejos , así como
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
Reflexiona y Opina acerca del contenido del Opina sobre la forma
evalúa la texto, explica el sentido de del texto, los hechos y
forma, el algunos recursos textuales (uso las ideas importantes
contenido y de negritas, mayúsculas, índice, en textos con algunos
contexto del tipografía, subrayado, etc.), a elementos complejos
texto. partir de su experiencia y en su estructura.
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su
relación con otros textos, con el
fin de reflexionar sobre los textos
que lee.

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES 
TRANSVERSALES 
ENFOQUE Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se
INTERCULTURAL hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes
a que se expresen oralmente solo en castellano estándar.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN 

¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  
utilizará en esta sesión? 
Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de  Laminas 
trabajo y libro de Comunicación.    Cartillas
 Pizarra 
Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la  Recurso humano 
sesión a trabajar.  Textos 
 Cuadernos 
  Diccionario.
Preparar la ficha de aplicación.  Papelógrafo 
 Plumones 

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN 

                Tiempo aproximado: 
INICIO
……..minutos

 Sustituye palabras. 
 Observan la imagen de un padre golpeando  un niño y llamándolo tonto.
 Responden interrogantes:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Es adecuada la manera de tratar del padre? ¿Por qué?
- ¿Qué palabra cambiarían para que la frase no lastime al niño?
- ¿Qué nombre recibe el cambiar una palabra por otra?
- ¿Qué significa sustitución?
- ¿Para qué se puede utilizar la sustitución de palabras?
- ¿Consideran que al sustituir palabras de una oración se mejora su comprensión?
- ¿Qué herramientas te puede ayudar a sustituir palabras?

                Tiempo aproximado: 
DESARROLLO 
……..minutos

 Observan las oraciones y cambian las palabras resaltadas

 Consulta el diccionario para despejar dudas.
 De los ejemplos anteriores se explica la sustitución de palabras
 Forman parejas de trabajo.
 Resuelven una ficha de aplicación, si desean pueden utilizar el diccionario para cualquier
consulta
 Comunican sus respuestas.
 Corrigen si hubiese error.
 Comentan si las oraciones cambiaron de sentido al cambiar las palabras.
 Por medio de lluvia de ideas mencionan la importancia de sustituir palabras para evitar
repeticiones y digresiones.

                Tiempo aproximado: 
CIERRE 
……..minutos

Meta cognición:
 ¿Qué aprendiste en la sesión de hoy?
 ¿Tuviste alguna dificultad al momento de sustituir las palabras?
 ¿Para qué te servirán los nuevos conocimientos adquiridos?
Como actividad de extensión resuelven ejercicios planteados.
Resuelven ficha de evaluación.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?