NOMBRE DE LA TEORIA CONSISTE EN
QUE TRATA MENTAL
TEORIA DE LA EVOLUCION La idea es que los animales de
(CHARLES DARWIN) una especie compiten entre sí
por comida, refugio y por la
capacidad de reproducirse. Solo
los más aptos, es decir, aquellos
que se adaptan mejor a su
entorno, lograrán reproducirse,
por lo que sus rasgos se
transmitirán a la próxima
generación y se volverán más
comunes.
TEORIA DEL BIG BANG Comenzó con el Big Bang hace
(GEORGES LEMAITRE) 13.800 millones de años, cuando
el Universo era pequeño, cálido
y denso. Luego, en una
microfracción de segundo, ese
universo se expandió mil
millones de veces a través de un
proceso llamado "inflación
cósmica". Después vino "la
salida elegante", cuando la
inflación se detuvo
TEORIA DE LOS DOS Platón distingue dos mundos o
MUNDOS conjuntos de fenómenos,
(PLATON) siempre poniendo como ejemplo
TEMAS O FENOMENOS DEL
 El transformismo.
 La diversificación y la
adaptación de la vida.
 La selección natural.
 La universalidad de las
leyes de la física, en
particular de la teoría de
la relatividad general
 El principio cosmológico.
 Platón afirma la
existencia del Demiurgo
que crea el mundo
HIPOTESIS O VISION
Está constituida por tres tesis
distintas:
 evolución (con o sin la tesis
colateral del ancestro
común),
 selección natural
 variaciones/mutaciones,
ensambladas de tal modo,
que se apoyan mutuamente
Plantea que el universo conocido
(Uo) se formó a partir de que "de
la nada" surgió un super-atomo
que explotó originando la materia
y la energía existente, que se
expande desde entonces del
centro de esta "explosión"
Defiende que existen entes
inmateriales, absolutos,
inmutables y universales
 el mito de la caverna: el mundo
sensible y el mundo inteligible.
El mundo sensible es el mundo
al que tenemos acceso a través
de los sentidos como la (vista,
tacto, oído).
TEORIA DE LA GENERACION Propuso el origen espontáneo
ESPONTANEA para gusanos, insectos, y peces
(ARISTOTELES) a partir de sustancias como él
roció, el sudor y la humedad.
Según él, este proceso era el
resultado de interacción de la
materia no viva, con fuerzas
capaces de dar vida a lo que no
tenía.
TEORIA COGNITIVA DE Se basa en ciertos aspectos
PIAGET como la maduración biológica y
(JEAN PIAGET) el desarrollo que se produce
atendiendo a las diferentes
etapas y edades por las que
atraviesa el niño. De ahí que
indique que hay ciertas
cuestiones que debe aprender
un niño, o no, teniendo en
cuenta estas circunstancias.
sensible a partir del independientes del mundo físico
mundo inteligible, que es de las que derivan todo lo que
perfecto e inmutable existe en ese plano físico. Serían,
 El mundo sensible, es tan por ejemplo, la bondad, la justicia,
solo una copia la virtud o el mismo ser humano en
imperfecta, que está sí mismo.
sometido al cambio
espacio-temporal.
 Generación espontánea o Dice que todos los seres vivos se
abiogénesis originaron de forma espontánea a
 Animales y plantas se partir del lodo, la basura, la ropa
originaban a partir de vieja, es decir, la vida aparece por
materia sin vida tanto en sí sola, en cualquier lugar. Es una
el pasado como en el teoría que carece de
presente. experimentación, solo se basó en
observaciones.
 Estudia estructuras, Él creía que los niños construyen
procesos y una comprensión del mundo que los
representaciones y trata rodea, experimentan
del modo como las discrepancias entre lo que ya
personas perciben, saben y lo que descubren en su
aprenden, recuerdan y entorno y luego ajustan sus ideas
piensan sobre la en consecuencia.
información.
TEORIA DE SKINNER DEL Está basada en la idea de que
CONDUCTISVO los eventos relacionados con el
aprendizaje cambian o
modifican nuestro
comportamiento y nuestras
maneras de actuar de acuerdo a
ciertas circunstancias. Estos
cambios son el resultado de la
respuesta individual a los
estímulos que experimentamos.
TEORIA DEL DESARROLLO Afirma que los seres humanos
PSICOSOCIAL DE ERIKCSON con un desarrollo sano deben
pasar a través de ocho etapas
entre la infancia y la edad
adulta tardía. En cada etapa, la
persona se enfrenta, y es de
esperar que domine, nuevos
retos. Cada etapa se basa en la
culminación con éxito de las
etapas anteriores
TEORIA DE LA Teoría de la relatividad general
RELATIVIDAD DE EINSTEIN plantea que la gravedad no es
una fuerza (Newton), sino la
curvatura del espacio-tiempo.
Weehler resumió esta tesis
fundamental en la célebre frase
«el espacio-tiempo le dice a la
Establece que los estímulos
producen respuestas, por ello,
forman una relación causal.
Implementa el método
experimental. Determina que
las conductas están compuestas
por respuestas que se pueden
analizar objetivamente. Se vale
de los experimentos y de la
observación directa.
Las ocho edades del hombre
que marca las bases de la
psicología evolutiva
 Presenta el problema de
la realidad o irrealidad
de los fenómenos
relativistas relacionados
con el espacio-tiempo
(dilatación de la
duración, contracción de
Estableció que la conducta se
mantiene de un contexto o
situación a otra siempre que las
consecuencias, es decir los
reforzadores no cambien o lo
hagan siguiendo unas ciertas
lógicas, "reglas" que hay que
descubrir.
Creía que la persona debe de
afrontar la realidad social y
adaptarse a ella con éxito y
exhibir un patrón normal de
desarrollo, ya que esta teoría
maneja que la persona está
influida por la sociedad.
Suponía que la energía de la luz no
estaba distribuida de manera
continua, como en una onda
luminosa, sino de manera discreta
en cuantos localizados
puntualmente.
materia cómo moverse; la la longitud, quiebre de la
materia le dice al espacio- simultaneidad provocada
tiempo cómo curvarse por el movimiento de
escalas y relojes).