TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO CHILPANCINGO

LICENCIATURA INTENSIVA EN PEDAGOGIA

1er CUATRIMESTRE.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

EPISTEMIOLOGÍA

DOCENTE: Mtra. LIZETH DEL CARMEN MANZANO

ALUMNA: VIOLETA DEL CARMEN ARCE PERALTA.

1.-The Cambridge Dictionary of Philosophy, Robert Audi (Editor). Cambridge University Press, 1995 - 1999 (Editorial).
Página: 791. Consultado el 24 de noviembre de 2016.
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Introdución:

El conocimiento de las epistemiologia, su origen, raíz gramatical, sus autores,

precursores y la aplicación de cada una de las teorias que ellos presentan, para
ser analizadas y aplicadas en el aprendizaje del docente, primeramente y
después en beneficio del alumno, nos permite a nosotros como estudiantes
ampliar nuestro panorama, dar una lectura a todo el cúmulo de información que
podemos encontrar y que nos sirven como guías para poder ejercer la docencia,
nos permite conocer y adentrarnos en el pensamiento abstracto del alumno, nos
va dando una pauta de como saber manejar ciertas actitudes, acciones o
situaciones que ellos viven dentro del aula de clases, y que estas mismas se
encuentran ligadas o son generadas por el contexto social donde viven, donde se
desarrollan desde su concepción embrionaria hasta la influencia social de cada
uno de ellos.

Estas lecturas nos sirven de apoyo a nosotros como estudiantes, futuros

pedagógos para abrirnos un panorama y abánico de posibilidades y entender que
el alumnos es único, irrepetible e inrremplazable.

1.-The Cambridge Dictionary of Philosophy, Robert Audi (Editor). Cambridge University Press, 1995 - 1999 (Editorial).
Página: 791. Consultado el 24 de noviembre de 2016.
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La epistemología, proviene del griego ἐπιστήμη epistḗmē («conocimiento») y

λόγος lógos («estudio»), es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento
en general, su naturaleza, posibilidad, alcance y fundamentos, tiene como objeto
de estudio es el conocimiento científico, basada en la teoría del conocimiento
que se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas
y sociológicas que llevan a la obtención de conocimiento y los criterios por los
cuales se justifica o invalida.

Para entender que son los principios de la espistemiología, debemos primero

saber su origen, fundamento y las ideas que se plasman en ella, es por eso que al
hacer un lectura y análisis de la misma nos vamos encontrando cada vez más
nueva información que hace que entandamos la epistemiologia como una rama de
la filosofia que trata en si de estudiar al conocimiento de donde proviene, como
su desarrolla y cual es su funcionalidad en la vida del ser humano.

Al hablar de epistemiologia, debemos saber también que existen principios como

enn toda ciencia, sobre todo tratandose de principios filosoficos que son los que
norman y rigen el pensamiento humano dentro de estos tenemos:

Principio epistémico, es un principio de racionalidad aplicable a conceptos tales

como conocimiento, justificación y opinión fundada.

Los principios epistémicos incluyen los principios de la lógica epistémica y

aquellos que conectan los distintos principios epistémicos entre sí o con otros
principios no epistémicos (por ejemplo, de tipo semántico).

Un sistema de creencias u opiniones puede ser visto como un conjunto de

proposiciones (aceptadas) o como un sistema de grados de creencia.

Es posible distinguir dos tipos de principios epistémicos:

a) principios relativos a la racionalidad de un único sistema de creencias y

b) principios relativos a los cambios racionales de opinión.

Los primeros incluyen los requisitos de coherencia y consistencia para creencias

(y para probabilidades); estos principios pueden ser considerados como la
descripción estática del sistema de creencias. Los segundos incluyen diversos
principios acerca de la revisión y ajuste de las creencias, es decir, principios
referidos a la dinámica del sistema de creencias.

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Principios epistemológicos del aprendizaje:

Estos principios son el dialógico, retroactividad, recursividad, hologramático,

autonomía / dependencia, incertidumbre y de la trasferencia o práctica del
aprendizaje

Principios Epistemologicos del constructivismo:

Estos surgen en el constructivismo como corriente epistemológica válida.

Sostiene que nuestros conocimientos no se basan en correspondencias con algo
externo, sino que son el resultado de construcciones de un observador que se
encuentra siempre imposibilitado de contactar directa- mente con su entorno.

Es tomado como fundamento epistemológico ya que contiene una ética de la

convivencia, en cuyo centro se encuentra la tolerancia. ... En fin la opción
constructivista rechaza la posibilidad de una verdad única, por ello lleva consigo
una declaración en favor de la diversidad y la tolerancia.

Autores de la epistemiologia:

Dentro de los autores mas destacados tenemos a :

1. Rene Descartes
2. David Hume
3. Imanuel Kant
4. Edgar Morin
5. Circulo de viena
6. Karl Raimund Popper
7. Thomas Samuel Kuhn

Rene Descartes conceptualiza a la epistemiologia como un método que no sea la

silogística aristotélica, o sea, la ordenación y demostración lógica a partir de
axiomas o principios establecidos, sino un método para la invención y el
descubrimiento, disponible para todos los que usen la razón.

David Hume lleva a cabo una naturalización de la epistemología, como una

consecuencia de su propio planteamiento filosófico, y que dicha naturalización
no sólo es acorde con una interpretación de tipo positivista de su obra, sino que
viene exigida por la misma.

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Imanuel Kant señala que el foco central de la discusión epistemológica es hacer

hincapié en el problema de cuál era el medio de conocimiento más adecuado. Kant
realiza una unión entre lo subjetivo y lo objetivo, entre el fenómeno y el noúmeno,
habrá que preguntarse si hay modos de conocimiento, y cuáles son.

Edgar Morin propone un abordaje multidisciplinario y multirreferenciado para

lograr la construcción del pensamiento que se desarrolla con un análisis profundo
de elementos de certeza.

Circulo de Viena aboga por una concepción científica del mundo, defendiendo el
empirismo de David Hume, John Locke y Ernst Mach, el método de la inducción,
la búsqueda de la unificación del lenguaje de la ciencia y la abolición de la
metafísica en el ámbito científico.

Karl Raimund Popper determina que la tarea fundamental de la epistemología

estaba dirigida a determinar los mecanismos por los cuales la ciencia progresa,
es decir sus aspectos dinámicos, en lugar de los aspectos estructurales de las
teorías científicas.

Thomas Samuel Kuhn señala a su epistemología como fuente inspiradoras de

investigaciones en el ámbito de la psicología del conocimiento. Siendo, el mismo
Kuhn quien volvió hacia ellos para iluminar su concepción del desarrollo científico
y construir los cimientos de una psicología de la investigación científica.

Si hacemos observaciones a cada una de las teorias de los principales autores e

impulsores de la epistemiologia, diria que Descartes se basa esn que es
necesario usar la imaginacion , la razon para poder descubrir aquello que nos
causa sorpresa , es necesario usar la invencion para poder llevar a cabo hallazgo
que nos permita usar a todos el conocimiento.

En cambio David Hume señala que la epistemiologia es un resultado del propio

pensamiento y que por lo tanto, implica una naturalidad que al final es exigido
por el mismo pensamiento.

Imanuel Kant en su principio epistemiologico, nos dice que primero hay que
conocer el problema, para poder saber cual es el camino para ñpoder solucionarlo,
y aplica que pdebe hacerse una alianza entre lo objetivo y lo subjetivo, es decir
no pueden existir el uno sin el otro.

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Edgar Morin señala que debe de haber una investigacion a fondo, para obtener
components verdaderos y hacer uso de varias disciplinas que nos permitan
conocer la mente humana.

Circulo de Viena conceptua al m undo cientifico, siendo fiel seguidor del metodo
inductivo, y señala que el lenguaje esta creado por plabras no por objetos,
señalando que la unificacion de las ciencias es un lenguaje comun, y que debe
tener un proceso de un análisis lógico.

Karl Raimund Popper nos dice que la epistemiologia, es un proceso de pasos para
establecer como es que la ciencia alcanza sus objetivos, aue debe ser dinamkica
y no basarse solamente en las teorias cientificas ya establecidas.

El cognitivismo aparece como una evolución de la psicología conductista, ya que

intenta explicar la conducta a partir de los procesos mentales. Los conductistas,
en cambio, se basaban en la asociación entre estímulos y respuestas.

Dentro de las teorias cognitivas tenemos:

Teorías cognitivas del aprendizaje. Esta transita a partir de que el Aprendizaje

es un proceso individual (conductivo) hasta que es un aprendizaje colaborativo
(sociocultural), nos da a entender que el aprendizaje no es nato en el ser humano,
si no que a partir de que inicia su proceso de cremiento, va adquiriendo conductas
indiviuales, hasta formar grupos colectivos en donde se adapta y toma estas
conductas como normales.

La Teoría cognitiva conductista: dice que el aprendizaje se da por repetición y

en el estímulo-respuesta, este tipo de aprendizaje puede ser efectivo en
enseñanzas de tipo mecánico o que requieran el perfeccionamiento y la velocidad
de algunas habilidades del alumno.

Teorías cognitivas de la emoción: es aquella que incluye algún aspecto del

pensamiento, usualmente una creencia o un juicio, centra la atencion en la
emoción; de esta forma se aleja la predisposición al irracionalismo señalando su
capacidad para informarnos y orientarnos sobre cierta respuesta

Teorías cognitivas de la motivación: señala que el estudio de la conducta

motivada parte de la idea de que el sujeto es un agente activo,nos hace hincapie
en la forma en que el ser humano procesa la información a partir de la

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percepción(sentir), el conocimiento adquirido y características subjetivas que

permiten valorar la información.

Teorías cognitivas de la personalidad: esta teoria nos señala que el ser humano,
crea su aprendizaje a partir de sus propias experiencias obteniendo con esto
nuevos aprendizajes, los cuales se ven fuertemente influenciados por el
contexto en el que vive,por factores ambientales,de conducta y congnitivos.

Criticas a las corrientes a las corrientes Cognitivistas

Cada una de las corrientes que analizamos, tienen algo positivo que aportar a la
educación y a la formación del docente, ya que en todas solamente se busca
centrar el conocimiento que debe adquirir el ser humano, y nos señala
fuertemente la influencia del contexto en el que vive, ya que nadie nace sabiendo,
todo lo vamos aprendiendo conforme crecemos y empezamos a tener conciencia
de lo que es la vida desde el punto de vista psicológico , tambien señalan que la
parte sensorial y emocional juega un papel muy importante en la forma en la que
el ser humano va adoptando y adaptando sus conductas, nos enseñan que nos
existen verdades absolutas, todas son acreedoras a cierta parte de duda , y que
para subsanar esa duda debe de hacerse uso de la información, clasificarla,
analizarla y adaptarla a la realidad del ser humano.

Dentro de las implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje debemos señalar

que para la comprensión de cómo los seres humanos procesan y le dan sentido a
la nueva información, cómo acceden, interpretan, integran, procesan, organizan
y gestionan el conocimiento, así como una mejor comprensión de las condiciones
que afectan a los estados mentales de los alumnos, los cuales tienen intervención
de factores como el medio ambiente y las posturas al aprendizaje y el
mantenimiento de una actitud de docentes y estudiantes. Dando como resultado,
que si el docente tiene una buena actitud de enseñanza hacia el alumno, el mismo
alumno estará dentro de un ambiente de confianza, hacia el docente, haciendo
que su aprendizaje no solo sea académico, si no que le permita desarrollar el
conocimiento y reconocimiento de sus emociones que por ende vendrá aunado a
que su impulso académico sea más fuerte y placentero.

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Conclusión:

Una vez hecho este análisis de lectura de la teoria cognitivista, conocer su raíz
y conceptualización, asi como a sus precursores más importantes y de como cada
uno de ellos conceptualiza a cognitivismo, y de como esta tienen vinculación con
el aprendizaje del alumno, creo que es muy importante saber que todos y cada
uno de ellos, hace un aporte muy importante al conocimiento que primero como
docentes debemos tener y de saber como manejar cada una de las teorias, yo
soy fiel creyente de que ninguna verdad es absoluta, que todo es relativo pero
que dentro de esta relatividad, debemos tomar en cuenta el contexto dentro del
cual debemos aplicar cada una de las teorias, no podemos medir a nuestros
alumnos la misma teoria, cada uno de ellos es diferente emocionalmente,
intelectualmente y con una personalidad en proceso de formación, en donde
nosotros somos parte importante de ella, es por eso que como docentes
formadores de futuras generaciones debemos aprender a ser guías,
observadores y hasta crear un vinculo psico-emocional con ellos.

1.-The Cambridge Dictionary of Philosophy, Robert Audi (Editor). Cambridge University Press, 1995 - 1999 (Editorial).
Página: 791. Consultado el 24 de noviembre de 2016.