ANALISIS CRITICO SOBRE LOS MODELOS DIDACTICOS

La fundamentación de los modelos didácticos ha servido para que el

proceso de aprendizaje se aplique de manera efectiva y tenga óptimos
resultados en el proceso de enseñanza que tienen como fin en desarrollar el
proceso educativo, y para llevar a cabo este proceso en necesario que el docente
aplique estrategias innovadoras y no insistir en métodos empíricos que al final
no tiene resultados tangibles en los estudiantes cabe señalar que se deben tomar
en cuenta algunos factores básicos preguntándonos, que es o que se quiere
lograr, tomando en cuenta la curricular así como también es tan importante que
el docente mire y analice el nivel de madurez de la población objetivo, y otros
aspectos como las finalidades, el espacio los recursos y medios disponibles.

Es importante que el docente esté preparado y demostrar sus

capacidades para aplicarlos al momento de desarrollar sus temas, eso no quiere
decir que el docente siempre va a tener la razón, sino que en todo momento el
docente debe procurar direccionar a los aprendices; y los aprendices sean los
protagonistas del proceso de aprendizaje, ¿acaso el docente no puede aplicar
modelos didácticos resaltando y aplicando sus propias experiencias y
reflexiones? Claro que si puede, no siempre se debe ser esclavo de un sistema
educativo. Es necesario al momento de enseñar el docente genere seguridad y
confianza en los alumnos promoviendo valores y principios que les ayuden a ser
hombre de bien y útiles a la sociedad respetando la interculturalidad de cada
individuo.

Según Flechsig y Schiefelbein, los modelos de didácticos cuentan con

características: el aprendiz tiene diversas formas de aprender eso debe obligar
al docente aplicar sus propios criterios de enseñanza que satisfaga a los
estudiantes; otras de las caracterizas es que los modelos de aprendizaje no es
definitivo al contrario es adaptable y flexible, es decir que cada modelo didáctico
es creado como un fin, eso no necesariamente implica hacer tal como indican
los modelos didácticos, al contrario el docente el que enseña debe usar distintos
medios y formas para llevar a cabo un eficiente proceso de aprendizaje y
enseñanza. (Hernandez, 2017, págs. 39-42)
Según la revista el “Profesorado” modelos didácticos en la educación
superior, los autores señalan que los modelos didácticos son planes o guías que
se deben tener en cuenta para la elaboración de materiales didácticos y
aplicarlos conforme a ciertas característica y medios que sean necesarios e
incluso la tecnología con la que contamos actualmente y obtener resultados que
generen capacidades y talento para contribuir a la sociedad sin embargo la
educación no ha avanzado porque quizás no se está tomado en cuenta todos los
medios, quizás existen factores que impiden avanzar en este proceso por eso es
necesario actuar de manera integral, tomando en cuenta el nivel de preparación,
la cultura, el nivel económico y el entorno en que viven los estudiantes y no seguir
fracasando en el intento de tener mejores estudiantes. (Orozco, Gustavo - Sosa,
Maria Rosa - Martinez, Fernando, 2018)
Finalmente según muchos autores coinciden en que la didáctica se dedica
a los procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin de conseguir la formación
intelectual del educando, esto será posible siempre y cuando exista un real
compromiso por parte del docente; los autores como: Segovia y Pérez afirman
que existe el triángulo didáctico configurándose como un modelo de enseñanza
y esa trilogía está compuesta por el alumno, el docente y los contenidos a usar
durante los procesos de enseñanza. (Domingo, 2015)

Referencias Bibliográficas:
Domingo, J. -P. (2015). Aprendiendo a enseñar. Madrid: Ediciones Piramide.

Hernandez, A. Y. (2017). Modelos didacticos. para situacione y contextos de aprendizaje.

Madrid: Narcea Ediciones.

Orozco, Gustavo - Sosa, Maria Rosa - Martinez, Fernando. (2018). Modelos Didacticos en la
Realidad de la Educacion Superior: una realidad que se puede cambiar. Profesorado,
2,4,18.