UNIDAD EDUCATIVA

"MIGUEL RIOFRIO"
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PLANIFICACIÓN DE PRIMER TRIMESTRE

U.E: Miguel Riofrio. Paralelos: 2do BGU

Docente: Lic. Irina Ordoñez Loor Fecha: 26 junio al 21 julio del 2023.
Asignatura: Química. Periodos pedagógicos semanales: 3 periodos.

Aprendizaje disciplinar: Enlaces químicos, número de oxidación, compuestos binarios, terciarios y cuaternarios.
Objetivos:
O.CN.Q.5.7.Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la formación de
conocimientos con responsabilidad social.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y
responsabilidad
Destrezas con criterio de indicadores de evaluación Estrategias metodológicas activas Actividades evaluativas
desempeño
CN.Q.5.2.5. Examinar y I.CN.Q.5.5.1. Plantea, CIRCULO DE APRENDIZAJE METODO ERCA 4.- APLICACIÓN.
clasificar la composición, mediante el trabajo 1.- EXPERIENCIA Realizar 5 ejercicios de Ácidos Hidrácidos.
formulación y cooperativo, la formación de Ver el video sobre la formación de ácidos hidrácidos en la vida
nomenclatura de los posibles compuestos químicos cotidiana.
binarios y ternarios (óxidos, 2.- REFLEXIÓN
ácidos: hidrácidos y
hidróxidos, ácidos, sales e ¿En qué condiciones se puede formar un ácido hidrácido?
oxácidos, e identificar la hidruros) (I.2., S.4.) ¿Qué elementos químicos deben mezclarse para forma un ácido
función de estos hidrácido?
compuestos según la 3.- CONTEXTUALIZACIÓN
teoría de Brönsted-Lowry. Realiza un cuadro resumen sobre los ácidos hidrácidos, como se
CM forman y ejemplos de la naturaleza donde encontrarlos.

AULA INVERTIDA:
1.- ACTIVIDADES PREVIAS (ANTES DE LA CLASE)
 Investiga sobre los Oxácidos en la vida cotidiana. 3.- EVALUACIÓN INDIVIDUAL.
 Como se forman y 5 ejemplos. Realizar 5 ejemplos de Oxácidos
2.- ACTIVIDADES EN EL AULA
 Trabajo individual
 Relaciona lo investigado con la información del texto de

CN.Q.5.2.6. Examinar y
clasificar la composición,
formulación y
nomenclatura de las
sales, identificar
claramente si provienen
de un ácido oxácido o un
hidrácido y utilizar
correctamente los
aniones simples o
complejos, reconociendo
la estabilidad de estos en
la formación de distintas
sales.
CN.Q.5.1.9. Observar y
clasificar el tipo de enlaces
químicos y su fuerza
partiendo del análisis de la
relación existente entre la
capacidad de transferir y
compartir electrones y la
configuración electrónica.
I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
mediante el trabajo
cooperativo, la formación de
posibles compuestos químicos
binarios y ternarios (óxidos,
hidróxidos, ácidos, sales e
hidruros) (I.2., S.4.)
CE.CN.Q.5.4. Argumenta con
fundamento científico que los
átomos se unen debido a
diferentes tipos de enlaces y
fuerzas intermoleculares y
que tienen la capacidad de
relacionarse de acuerdo a sus
propiedades al ceder o ganar
electrones.
Química.
 Realiza un cuadro resumen de tus conocimientos con los
expuestos en la clase.
 Comparte tu cuadro.
TRABAJO COLABORATIVO 5.- Evaluación
1.-. ACTIVIDAD A REALIZAR: Organizador grafico sobre los compuestos Realiza 5 ejercicios de sales binarias.
que tienen Función Sal
2.- CREACIÓN: Se realiza grupos de 3 personas.
3.- CONSOLIDACIÓN:
 Mira el video de los compuestos que forman sales.
https://www.youtube.com/watch?v=sAnl6sZTv4U
 Realiza un esquema de cómo se forman las sales
4.- DESARROLLO: ejecución de las actividades
 Realiza 8 preguntas con sus respuestas a partir del video.
TRABAJO COLABORATIVO 5.- EVALUACIÓN.
1.-. ACTIVIDAD A REALIZAR: Practica de laboratorio. Enlace y Realizar un informe de lo observado en la
conducción eléctrica. práctica de laboratorio.
2.- CREACIÓN: Se realiza grupos de 3 personas elegidas por afinidad.
3.- CONSOLIDACIÓN: Investiga los enlaces y la conductividad eléctricos
junto con los elementos químicos que la poseen.
4.- DESARROLLO: ejecución de las actividades
 Traer los siguiente materiales: Agua destilada y probeta •
Vasos de precipitación de 50 mL • Vidrios reloj, limpios y
secos • Espátula y varilla para agitar • Papel absorbente •
Sustancias sólidas: sal común, azúcar, urea, sulfato de cobre
(ii), cinc y aluminio.
 Realizar la práctica del laboratorio según las indicaciones de
la guía y con el acompañamiento del docente.
PROYECTO INTEGRADOR DE QUIMICA Y BIOLOGIA

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CE.CN.4.3. I.CN.4.3.3. Realizar un mural sobre los compuestos químicos y cómo afectan al medio Técnica: Ensayo académico.
Diseña modelos del desarrollo Formula hipótesis pertinentes ambiente. En la fase 1 del proyecto integrador de biología y química, los
de ciclos de los bioelementos sobre el impacto de la actividad estudiantes investigaran todo los relacionado sobre 10 compuestos químicos
(carbono, oxígeno, nitrógeno), humana en la dinámica de los que tengan un impacto atmosférico negativo y para la salud. Realizar un
con el flujo de energía al ecosistemas y en la relación clima pequeño ensayo.
interior de un ecosistema vegetación, (J,3,, J,2,)
(acuático o terrestre); así como
determina los efectos de la
actividad humana en el
Funcionamiento de los
ecosistemas y en la relación
clima vegetación, a partir de la
investigación y la formulación
de hipótesis pertinentes.

Lic. Irina Ordoñez Loor Lic. Jessenia Patrón MSc. Karina Cantos
Docente Coord. Bachillerato Directora
Elaborado Revisado Aprobado