“Institución Educativa Pública "DIONISIO MANCO CAMPOS"

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

SEMANA N° 20- SESIÓN 2
LOS OXIDOS EN LA VIDA DIARIA

Nombre del estudiante: ----------------------------------------------------------------------------

Grado y sección: ------------------------ Fecha: 15-08-2022

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Explica el mundo  Comprende y  Explica cualitativamente y  Realizan una
físico basándose usa cuantitativamente los tipos práctica “Mejoramos
en conocimientos conocimientos de compuestos orgánicos e experimental nuestros logros de
científicos sobre sobre los seres inorgánicos sobre la aprendizaje
los seres vivos vivos materia y oxidación de aplicando
materia y energía energía las frutas. estrategias y
biodiversidad  Resuelven técnicas de estudio
biodiversidad
tierra y universo ejercicios PROPÓSITO DE
tierra y universo
sobre la SESIÓN
 Evalua las  Fundamenta su posición formación de Reconocer como
implicancias del realizando practica un oxido formamos óxidos
saber y del experimental sobre básico y un básicos y óxidos
quehacer compuestos químicos oxido acido ácidos.
científico y
tecnológico

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Para los estudiantes de la Institución Educativa Dionisio Manco Campos el aprendizaje remoto ha sido difícil y
también lo ha sido para los docentes, los directivos y las familias; ya que no estábamos preparados. Sin
embargo, es evidente que el nivel de aprendizaje se ha visto afectado, así como el
bienestar físico y emocional de la comunidad educativa.

En el retorno a la presencialidad ha sido evidente la ilusión por volver interactuar

con los compañeros y profesores, pero en la realización de las actividades de
aprendizajes se observa la falta de concentración en las clases, la inadecuada
organización del tiempo, la poca comunicación y la ausencia de hábitos de estudio.
Esto está generando un bajo rendimiento académico que se refleja en las
deficiencias a la hora de resolver problemas, reconocer ideas principales de un
texto y desarrollar investigaciones científicas.

Por esas razones, es importante promover técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje que ayude a los
estudiantes a ser ordenados y disciplinados; a aprovechar los recursos tecnológicos disponibles para afrontar
con éxito los desafíos actuales. Sumado a ello las situaciones de aprendizaje deben ser contextualizadas e
innovadoras que consideren los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Ante esta situación, asumimos por ello el siguiente reto:

1. ¿Cómo mejoraremos nuestros aprendizajes? ¿Qué técnicas y estrategias de estudio nos serán de mayor
 “Institución Educativa Pública "DIONISIO MANCO CAMPOS"

utilidad?

2. ¿De qué manera los recursos tecnológicos ayudan a construir el aprendizaje de los estudiantes
postpandemia?

SABERES PREVIOS:

1.- : ¿Todos los compuestos que contienen oxigeno pueden ser clasificados como oxidos?¿Explica?

2.- ¿ Todos los óxidos tendrán las mismas propiedades?

………………………………………………………………………………………………………….......

DESARROLLO DE LA SESION:

SABIAS QUE. Existe un gas llamado monóxido de nitrógeno u oxido de nitrógeno (II)
que es producido por células epiteliales nerviosas, endoteliales e inflamatorias.En las
neuronas actua como neurotrasmisor e interviene en la vasodilatación y
broncodilatacion. Tambien sirve como conservante. Algunos virus y microorganismos
liberan el NO para matar células. Además esta presente en el aire ya que es producido
por automóviles y por plantas de energía pero se oxida rapidamnete a Dioxido de
nitrógeno, un agente toxico.

COMENTARIO………………………………………………………………………………

LEEMOS EL SIGUIENTE PARRAFO:

Las investigaciones sobre NO en fisiología humana comenzaron a realizarse a principios del XX,
relacionando este gas con la regulación de la presión sanguínea .Los descubridores de este hallazgo
fueron los doctores Ignarro, Furchgott y Murad, quienes obtuvieron el Premio Nobel de Medicina en
1998 por esta investigación. Ellos demostraron que existía un sinnúmero de acciones fisiológicas
bioquímicas y patológicas en las que el NO actuaba directa e indirectamente .El NO es una molécula
que no tiene color ni olor y fuera del cuerpo humano constituye un contaminante del ambiente.
AHORA RESPONDE A LAS PREGUNTAS:
1.-¿Qué elementos químicos conforman el óxido nítrico?

2.-¿Qué otros compuestos químicos formados con oxigeno conoces?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

FUNCION OXIDO
Son compuestos Los óxidos binarios formados por oxigeno y un metal o no metal. La mayoría de los
“Institución Educativa Pública "DIONISIO MANCO CAMPOS"

oxidos son solubles en agua. Se clasifican en básicos o metálicos y acidos y no metálicos.

LOS OXIDOS BASICOS O METALICOS.-Se forman cuando el elemento que se combina con oxigeno es
un metal.
Metal mas oxigeno igual oxido básico
LA FORMULACION:
Escribimos los símbolos del metal y del oxigeno.
Intercambiamos los números de oxidación sin el signo y los escribimos como subíndices. Si es posible
lo simplificamos

NOMENCLATURAS:
A.- NOMENCLATURAS TRADICIONALES.-Se presenta los siguientes casos:
PRIMER CASO: Cuando el metal trabaja con una sola valencia, se nombra con el nombre genérico de
óxido, seguido del metal.
Ejemplo con el potasio .
K más Oxigeno------ K2 O --------Oxido de Potasio
SEGUNDO CASO: Cuando el metal trabaja con sus dos valencias, se nombra con el nombre genérico de
oxido seguido del nombre del metal terminando en OSO cuando actúa con su menor valencia. o ICO
cuando actua con su mayor valencia.
En el caso del Hierro.
Oxido ferroso, y oxido férrico.
TERCER CASO: Cuando el metal trabaja con tres valencias se nombran:
Para la menor valencia el nombre especifico y termina en OSO.
Para la valencia que sigue termina en ICO
Para la mayor valencia (valencia mayor),el nombre especifico comienza en híper o PER y termina en ICO.
CUARTO CASO: Cuando el metal tiene 4 valencias variables se nombra:
Para la valencia menor el nombre especifico, comienza en HIPO y termina en OSO.
Para la valencia que sigue, termina en en OSO.
Para la valencia que sigue (mayor intermedio) termina en ICO.
Para la valencia mayor el nombre especifico comienza en HIPER O PER y termina en ICO.
B.-NOMENCLATURA MODERNA (STOCK).-En la actualidad se esta introduciendo la nomenclatura Stock,
con la finalidad de sintetizar su nombre ,reemplazándola terminación por un numero romano, que indica
la valencia con que interviene el elemento .
Ejemplo oxido de Hierro (II )
C.-NOMENCLATURA SISTEMATICA: Se antepone las terminaciones MONO (1) DI ( 2 ) TRI (3 ) ,TETRA ( 4
).Ejemplo monóxido de plomo
Dióxido de plomo, Trióxido de di hierro.

OXIDOS ACIDOS O NO METALICOS.

Los óxidos ácidos resultan de combinar un no metal con oxigeno. Al disolverse en el agua, forman
acidos.
No metal más Oxigeno = oxido acido o anhídrido.

LA FORMULACION: Se procede como en los oxidos metálicos.

Escribimos los símbolos del no metal y del oxigeno.
Intercambiamos números de oxidación sin signos y los escribimos como subíndices.Si son pares se
simplifican.

LA NOMENCLATURA DE OXIDOS ACIDOS:

Nomenclatura tradicional para este tipo de oxidos es la siguiente se antepone la palabra anhídrido al
“Institución Educativa Pública "DIONISIO MANCO CAMPOS"

nombre del no metal.Ejemplo :Anhídrido carbonoso, anhídrido carbónico.

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS :

1.- ¿Explica cómo formamos óxidos básicos ?

2.- ¿Qué objetos metálicos conoces que se oxidan al colocarlo al intemperie?
3.- Explica como formamos óxidos no metálicos?.

EMPEZAMOS A EXPERIMENTAR:
¿Cómo formamos oxidos básicos y oxidos
acidos?

Tomen en cuenta todas las precauciones de

id d l t b j f t i

PLANTEA HIPOTESIS Y RECONOCE VARIABLES:

1.-Anotar las observaciones durante los experimentos.
2.-Realizar un registro confiables a partir de la toma de apuntes que permitirán el análisis de los datos.
3.- Que dificultades tuvieron.
EXPERIMENTO Nª01
Corten en pedazos una manzana un plátano coloquen en un recipiente. Observen durante 10 minutos que
sucede con estas frutas. Registren cual de las frutas se oxida primero.
¿A que se debe el cambio de color de las frutas ?
¿Qué elemento de la tabla periódica participa en la oxidación de las frutas?
Experimento Nª 02: CONSIGAN LOS SIGUIENTES MATERIALES: Un trozo de cinta de magnesio ,un trozo
pequeño de azufre ,una pinza de mechero y fosforos.Describan las características físicas y químicas del
magnesio y del azufre. Sometan a la acción del calor una pequeña una cantidad de cada muestra y anoten
los cambios observados en una tabla de doble entrada.

¿Qué color y aspecto tiene la llama al arder el magnesio.

En una capsula de vidrio coge el residuo calcinado .Has formado el oxido de magnesio
LOS OXIDOS ACIDOS O ANHIDRIDOS: Coloca en una pinza un pedazo de azufre .
Acércalo a la llama de combustión y observa que sucede. Finalmente apaga la combustión y abras formado
el anhídrido sulfuroso.

APLICO LO APRENDIDO:

COLOCAR LAS FORMULAS A LOS SIGUIENTES NOMBRES DE OXIDOS:

Oxido de calcio ----------------------------------- Anhídrido carbónico------------------------------

Oxido de Aluminio (III) ------------------------ Anhídrido fosfórico ------------------------------

Oxido de sodio---------------------------------- Anhídrido Sulfúrico------------------------------

“Institución Educativa Pública "DIONISIO MANCO CAMPOS"

Oxido cobaltoso--------------------------------- Anhídrido de Bromo ( I )------------------------

Oxido de cobre (I )------------------------------ Anhídrido hipercalórico---------------------------

COLOCAR NOMBRES A LAS FORMULAS:

Al2O3------------------------------------------- CO ----------------------------------------------------

K2O----------------------------------------------- SO ----------------------------------------------------

 EVIDENCIA.: Resuelven ejercicios sobre la formación de un oxido básico y un oxido acido

 NOS EVALUAMOS:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer

logre proceso para mejorar mis
de aprendizajes?
lograrlo

Resolvi ejercicios sobre formación de oxidos.

Realice de manera responsable la experimentación sobre

oxidación.
Registre las observaciones de la practica realizada.

Profesora: Luisa Vega Cuya