Está en la página 1de 7

Guion pedagógico para el diseño de un OVA

Aspecto descripción referencias (Url, link, sitio web


s de ayuda)

Presenta https://www.youtube.com/watch?v=
ción y Ruby Stella Guerrero 6xfW55f9iMY
bienveni
da "¡Vaya sorpresa!":¡No olvidemos que, a
la larga, lo que general-mente suele
perdurar en la memoria son estos
sentimientos, ya que la mayor parte de
los conocimientos aprendidos si no se
necesitan para la vida están destinados
al olvido!

ESTANDARES DE QUIMICA PARA


GRADO DECIMO. PRIMER PERIODO Tipos de reacciones quimicas
Objetivo 1. Establezco relaciones entre las
sy características de la materia y las https://www.youtube.com/watch?v=
aprendiz propiedades físicas y químicas de las _7zWNAhZ0Lc
ajes sustancias que la constituyen.
esperad 2. Explico condiciones de cambio y Definicion de ecaciones quimicas
os conservación en diversos sistemas, https://www.youtube.com/watch?v=
teniendo en cuenta la transferencia de GpKN-uZBZfY
energía y su interacción con la materia.
DBA:
Comprende que los diferentes
mecanismos de reacción química (oxido-
reducción, descomposición,
neutralización y precipitación)
posibilitan la formación de compuestos
inorgánicos.
Evidencias

Establece la relación entre la


distribución de los electrones en el átomo
y el comportamiento químico de los
elementos, explicando cómo esta
distribución determina la formación de
compuestos, dados en ejemplos de
elementos de la Tabla Periódica.

Balancea ecuaciones químicas dadas


por el docente, teniendo en cuenta la ley Ley de la conservación de la materia:
de conservación de la masa y la
conservación de la carga, al determinar https://www.youtube.com/watch?v=
cuantitativamente las relaciones molares KpSmqo3Lw3A
entre reactivos y productos de una
reacción (a partir de sus coeficientes). Balance de ecuaciones

Utiliza formulas y ecuaciones https://www.youtube.com/watch?v=


químicas para representar las reacciones wchcpkqNB4Y
entre compuestos inorgánicos (óxidos,
ácidos, hidróxidos, sales) y
posteriormente nombrarlos con base en
la nomenclatura propuesta por la Unión
Internacional de Química Pura y
Aplicada (IUPAC).

Explica a partir de relaciones


cuantitativas y reacciones químicas
(oxido-reducción, descomposición,
neutralización y precipitación) la
formación de nuevos compuestos, dando
ejemplos de cada tipo de reacción.

Objetivos esperados:
1. Estudiar la estequiometría de una
reacción, es decir, indicar la proporción
que intervienen de moléculas de
reactivos y productos en una reacción
química. Esto se denomina ajustar una
ecuación.

2 Comprobación de principio de
conservación de la masa, esto es,
comprobar si los números totales de
átomos de cada elemento son los mismos
en el conjunto de los reactivos y los
productos.
- Estudio de las reacciones de
precipitación. Esto consiste en la
formación de un compuesto insoluble,
cuando se mezclan dos disoluciones.

- Técnicas de separación de mezclas


heterogéneas sólido-líquido: filtración,
que consiste en separar,
cuantitativamente, un sólido insoluble en
un líquido de dicho líquido.

Contenid
os
( Eje temático: aspectos analíticos de la
extraído materia.
s de los periodo: 1º
aprendiz temas y conceptos:
ajes la materia
esperad -conceptos y generalidades.
os) -propiedades físicas y químicas.
Numero atómico.
-números cuánticos.
-configuración electrónica.
-masa, peso atómico, mole.
-isótopos.
-tabla periódica

Activida Actividad Introductoria:


des de Se plantean ideas generales para
aprendiz llamar la atención sobre la presencia
aje y de las reacciones químicas en la vida
evaluaci cotidiana.
ón
Elección: El docente hace una
pregunta y especifica una variedad
de respuestas de opción múltiple
acerca de la
Tarea 1: Cambios físicos y químicos
Tarea 2: ¿Qué ocurre en una
reacción química?

Tarea 3: Tipos de reacciones


químicas

Tarea 4: Ley de Lavoisier

Tarea 5: ¿Cómo se escriben las


ecuaciones químicas?

Tarea 6: ¿Cómo afectan las


reacciones químicas a nuestro
entorno?

Las tareas tienen siempre la misma


estructura:

Presentación: introducción al tema


de la tarea. Incluye un recurso y
algunas preguntas para despertar el
interés y revisar ideas previas.

Repasamos: estudio, repaso y


ampliación de algunos conceptos
básicos.

Actividades finales: series de


actividades de investigación y
experimentos de laboratorio.
Permiten aplicar los conceptos que
se están trabajando en la tarea. Los
alumnos grabarán los experimentos
para incorporar los vídeos al
videoblog del equipo.

Tarea. Creación de un contenido


divulgativo (póster, artículo de
prensa, presentación...) para resumir
todo lo trabajado en ese apartado.

Diario de aprendizaje: reflexión


sobre el trabajo de la tarea.
En esta casilla puedes escribir qué
tipo de actividades desea realizar
con tus estudiantes, recuerda que
hay actividades introductorias, de
modelación o presentación de la
información y evaluativas.

Estas pueden ser:

Una actividad es un nombre general


para un grupo de características en
un curso Moodle. Usualmente una
actividad es algo que un estudiante
llevará a cabo luego del aprendizaje,
que podrá hacer interactuando con
otros estudiantes o con el maestro.

En la terminología de Moodle, una


Actividad a menudo es contrastada
con un recurso, como por ejemplo un
archivo o una página, está
relacionado con un actividad
presentada por el maestro.

Hay 14 diferentes tipos de actividades


en Moodle:

Tarea: Les permite a los maestros


calificar y hacer comentarios sobre
archivos subidos y tareas creadas en
línea y fuera de línea
Chat: Les permite a los participantes
tener una discusión sincrónica en
tiempo real
Elección: El docente hace una
pregunta y especifica una variedad de
respuestas de opción múltiple
Base de Datos: Les permite a los
participantes crear, mantener y
buscar dentro de un banco de
entradas de registros
Retroalimentación: Para crear y
conducir sondeos para colectar
retroalimentación
Foro: Les permite a los participantes
tener discusiones asincrónicas.
Glosario: Les permite a los
participantes crear y mantener una
lista de definiciones, a semejanza de
un diccionario
Lección: Para proporcionar
contenido en formas flexibles.
(LTI) Herramienta externa: Les
permite a los participantes interactuar
con recursos y actividades de
enseñanza compatibles con LTI en
otros sitios web.
Examen: Le permite al maestro
diseñar y armar exámenes, que
pueden ser calificados.
automáticamente o se puede dar
retroalimentación o mostrar las
respuestas correctas.
SCORM: Permite que se incluyan
paquetes SCORM como contenido
del curso.
Encuesta predefinida: Para
recolectar datos de los estudiantes,
para ayudarle a los maestros a
conocer sus alumnos y reflexionar
sobre su enseñanza.
Wiki: Una colección de páginas web
en donde cualquiera puede añadir o
editar.
Taller: Habilita la evaluación por
pares.

Los docentes deben elegir algunas


actividades de las que ofrece Moodle,
para evaluar el tema que vayan a
tratar en el OVA. el Formador
acompaña este proceso.