UNIDAD EDUCATIVA “MIGUEL RIOFRIO”

AÑO LECTIVO
AMIE 08H02143/ Dirección: Rcto La Esmeraldita- La Unión- Quininde 2023 – 2024
Email: tania. cantos@educacion.gob.ec; teléfono 0967187592

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: Lic. AREA: Ciencias Naturales ASIGANTURA: UNIDAD: NUMERO DE SEMANAS: 9 semanas. CURSO: 2do BGU
Irina Ordoñez Loor Química Nivelación
FECHA: Del 24 de TRIMESTRE: 1 EJES TRANVERSALES: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
abril al 23 de junio  Socioemocional
de 2023  Cultura de aprendizaje Los estudiantes aprenderán a obtener compuestos químicos binarios y ternarios, de
 Comunicacional acuerdo con su finalidad, enlace químico, numero de oxidación y composición y
 Razonamiento lógico-matemático emite su nomenclatura.
 Permanencia escolar

2. PLANIFICACIÓN DISCIPLINAR
SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
TEMÁTICAS/FE CRITERIO DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
CHAS DESEMPEÑO
Semana 1  Presentación de docentes.
Del 24 al 28 de  Presentación de estudiantes.
abril.  Orientaciones para el nuevo año lectivo.
Semana de
 Fomentar hábitos de estudio en los estudiantes.
bienvenida y
reconocimiento.  Socialización, formas de calificación y evaluación.
 Presentación de la guía de las actividades del primer trimestre.

Semana 2 CN.Q.5.2.4 Ref. Examinar y
Del 1 al 5 de mayo. clasificar la nomenclatura y
formulación de compuestos
Semana binarios. Relacionar la
diagnostico estructura electrónica según la
posición de la tabla periódica.
Plantar mediante el trabajo
cooperativo los números de
oxidación.
Indicadores utilizados en la Actividades para el diagnóstico. Evaluación diagnostica
evaluación diagnostica. Foro. Evaluación de base
I. CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la estructurada.
composición, formulación y Responder las siguientes preguntas.
nomenclatura de los óxidos, así como
el método a seguir para su
obtención.
¿Qué es la química?
¿Qué son compuestos químicos?
I. CN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura
electrónica de los átomos con la ¿Cómo se forman los compuestos binarios?
¿Qué tipos de compuestos conoce?
posición en la tabla periódica, para
deducir las propiedades químicas de ¿Cuál es la utilidad de estos compuestos en la industria?
los elementos.
I. CN.Q.5.1.25.Deducir el número o
índice de oxidación de cada elemento
que forma parte del compuesto
químico
Semana 3 CN.Q.5.2.3. Examinar y
Del 8 al 12 de clasificar la composición,
mayo. formulación y nomenclatura
de los óxidos, anhídridos,
Semana de hidruros, ácidos e hidrácidos,
trayectoria escolar. así como el método a seguir
para su obtención (vía directa
o indirecta) mediante la
identificación del estado
natural de los elementos a
combinar y la estructura
electrónica de los mismos
Semana 4
Del 15 al 19 de
mayo.
Semana de fomento
a la lectura.
I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el
trabajo cooperativo, la formación
de posibles compuestos químicos
binarios y ternarios (óxidos,
hidróxidos, ácidos, sales e
hidruros) de acuerdo a su
afinidad, estructura electrónica,
enlace químico, número de
oxidación, composición,
formulación y nomenclatura.
(I.2., S.4.)
Técnica: Resolución de
CIRCULO DE APRENDIZAJE problemas.
Realiza 10 ejercicios de
Experiencia Óxidos Básicos. Escritura y
Ver el video sobre cómo se oxidan los metales formula.
Reflexión
¿En qué condiciones un metal puede oxidarse?
¿Con que elementos químicos debe mezclarse un metal para
oxidarse?
Contextualización
Realiza un mapa conceptual de las 3 nomenclaturas existentes.
Aplicación
Realiza 5 ejercicios de óxidos básicos
Tema: Trayectoria escolar
Lugar: Patio de la institución bloque 2
Subtemas: Abandono escolar, la importancia de venir a la
escuela.
Actividad: Papelotes y exposiciones.
CIRCULO DE APRENDIZAJE Técnica: Resolución de
problemas
Experiencia Realiza 10 ejercicios de
( Aula invertida) Investiga en tu casa todo sobre los Óxidos Óxidos Ácidos. Escritura y
Ácidos formula.
Reflexión
Comparte la información con tus compañeros
Contextualización
Realiza un resumen de todas las aportaciones dadas y escríbelas
en tu cuaderno con 5 ejemplos.
Aplicación
Realiza 5 ejercicios de óxidos ácidos (anhídridos)
Tema: Fomento a la lectura
Lugar: Patio de la institución
Subtemas: Diptongo e hiato, ortografía
Actividad: Juego de palabras. Dramas.
Semana 5 CN.Q.5.2.6. Examinar y
Del 22 al 26 de clasificar la composición,
mayo. formulación y nomenclatura
de las sales, identificar
Semana de claramente si provienen de un
razonamiento ácido oxácido o un hidrácido y
lógico. utilizar correctamente los
aniones simples o complejos,
reconociendo la estabilidad
de estos en la formación de
distintas sales. CM
I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el Técnica: Resolución de
trabajo cooperativo, la formación problemas
de posibles compuestos químicos CIRCULO DE APRENDIZAJE Realiza 10 ejercicios de
binarios y ternarios (óxidos, Hidruros. Escritura y
hidróxidos, ácidos, sales e Experiencia formula.
hidruros) de acuerdo a su (Aula invertida) investiga que son los hidruros y como
afinidad, estructura electrónica, encontrarlos en la naturaleza
enlace químico, número de Reflexión
oxidación, composición, ¿En qué condiciones se puede formar un hidruro?
formulación y nomenclatura.
¿Qué elementos químicos deben mezclarse para forma un
(I.2., S.4.) CM, CC
hidruro?
Contextualización
Realiza un cuadro comparativo de los hidruros metálicos de los
no metálicos.
Aplicación
Realiza 5 ejercicios de hidruros.

Tema: Razonamiento lógico

Lugar: Patio de la institución bloque 2
Subtemas: Multiplicación, división.
Actividad: Juegos interactivos de lógica matemática.
Semana 6 CIRCULO DE APRENDIZAJE Técnica: Síntesis de
Del 29 de mayo 02 contenido
de junio Tema: Sales binarias, oxisales y diferentes sales. Flujograma

Semana de la Experiencia
comunidad Realiza la lectura sobre las utilidades de la sales binarias
educativa.
Reflexión
¿Cómo podemos utilizar estos compuestos en la vida cotidiana?
¿Cómo se formas las diferentes sales?
Ejemplifica un compuesto de sales binarias.
Contextualización.
Realiza un flujo grama de cómo se formas las sales binarias,
diferentes sales y oxosales
Tema: Comunidad educativa
Lugar: Patio de la institución bloque 2
Actividad: Cada docente tutor trabajo dentro del aula con los
 estudiantes sobre la importancia de la comunidad para
fomentar la educación.

Semana 7 Técnica: Juego

Del 05 al 09 de LUDIFICACIÓN: Crucigrama
junio.
Tema: Compuestos binarios y ternarios
Semana del
fomento al deporte 1 OBJETIVO: Identificar los compuestos binarios y ternarios.
2.- JUEGO: El cuento crucigrama.
3.- DIRECTRICES: Se realiza grupos de 3 personas.
4.- DESARROLLO: El juego consiste en realizar un crucigrama
gigante y en lugar de hacer preguntas, se debe ir desarrollando
un cuento que contenga las utilidades de los compuestos
químicos y como se forman. En total tendrá 12 respuestas quien
termine primero gana.

Tema: Fomento al deporte

Lugar: Patio de la institución bloque 2
Actividad: Deporte, integración. Juegos tradicionales y
cuadrangular relámpago.
Semana 8 Técnica: Juego
Del 12 al 16 de LUDIFICACIÓN: Responder las preguntas
mayo. del juego.
Tema: Compuestos binarios y ternarios
Semana promoción
de la autonomía. 1 OBJETIVO: Identificar los compuestos ternarios
2.- JUEGO: Por medio de la plataforma nearpod.
3.- DIRECTRICES: Se realiza grupos de 3 personas en la que solo 1
tiene internet
4.- DESARROLLO: En el celular se expondrá un juego en el que los
estudiantes deben ganar puntos según el número de aciertos
que tengan, primero deben escoger un avatar. De ahí los
estudiantes deben responder 10 preguntas sobre los diferentes
compuestos químicos.
Tema: Promoción de la autonomía

Semana 9
Del 19 al 22 de
junio.
Semana de la
transformación
educativa.
3. Proyecto integrador de Ciencias Naturales
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CE.CN.4.3.
Diseña modelos del desarrollo de ciclos de los
bioelementos (carbono, oxígeno, nitrógeno), con el
flujo de energía al interior de un ecosistema
(acuático o terrestre); así como determina los efectos
de la actividad humana en el Funcionamiento de los
ecosistemas y en la relación clima vegetación, a partir
de la investigación y la formulación de hipótesis
pertinentes.
Lugar: Patio de la institución bloque 2
Subtema: Aprendo a conocerme.
Actividad: Matriz Fortalezas y debilidades. Que hacer para
mejorar mis habilidades y minimizar mis debilidades.
Técnica: Cuestionario.
AULA INVERTIDA
5 preguntas.
Tema: Importancia de los compuestos químicos en la industria
Experiencia en casa.
En casa consultar la utilidad o los usos que se hacen con los
compuestos binarios como los hidróxidos, hidruros y ácidos.
Realizar un mapa conceptual.
Trabajo colaborativo en clase.
Los estudiantes compartirán la información con sus compañeros.
Sintetizaran lo más importante de lo investigado.
Lo exponen en la clase.
Se realiza un cuestionario de 5 preguntas.
Tema: Transformación educativa
Lugar: Patio de la institución bloque 2
Actividad: Cada docente tutor trabajo dentro del aula con los
estudiantes sobre la importancia de la comunidad para
fomentar la educación.
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
I.CN.4.3.3. Realizar un mural sobre los compuestos Técnica: Ensayo académico.
Formula hipótesis pertinentes sobre el químicos y cómo afectan al medio
impacto de la actividad humana en la ambiente. En la fase 1 del proyecto
dinámica de los ecosistemas y en la relación integrador de biología y química, los
clima vegetación, (J,3,, J,2,) estudiantes investigaran todo los
relacionado sobre 10 compuestos químicos
que tengan un impacto atmosférico
negativo y para la salud. Realizar un
pequeño ensayo.
Lic. Irina Ordoñez Loor Lic. Jessenia Patrón MSc. Karina Cantos
Docente Coord. Bachillerato Directora
Elaborado Revisado Aprobado