CUADERNILLOS DE

ACTIVIDADES FASE 6.
docente
SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
TERCER GRADO
Química

MD- TSE - SECUNDARIA

CONTENIDO
5. Presencia de
contaminantes y su
concentración, relacionada
con la degradación y
contaminación ambiental en
la comunidad.
6. Mezclas, compuestos y
elementos representados
con el modelo corpuscular
de la materia en sólidos,
líquidos y gases, así como su
caracterización mediante
actividades experimentales.
7. La Tabla periódica:
criterios de clasificación de
los elementos químicos y
sus propiedades
(electronegatividad, energía
de ionización y radio
atómico).
8. Los compuestos
iónicos y moleculares:
propiedades y
estructura, así como su
importancia en
diferentes ámbitos.
Hasta el domingo
MD- TSE - SECUNDARIA
PROYECTO ACADÉMICO
• Indaga situaciones problemáticas relacionadas con
la degradación y contaminación en la comunidad,
vinculadas con el uso de productos y procesos
químicos.
• Sistematiza la información de diferentes fuentes de
consulta, orales y escritas, acerca de la
concentración de contaminantes (partes por millón, -
ppm-) en aire, agua y suelo.
• Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la
intención de proponer medidas preventivas o
alternativas de solución, factibles y sustentables para
el cuidado de la salud y el medio ambiente.
• Explica semejanzas y diferencias de mezclas,
compuestos y elementos, a partir de actividades
experimentales y los clasifica en materiales de uso
cotidiano.
• Construye modelos corpusculares de mezclas,
compuestos y elementos, a fin de comprender la
estructura interna de los materiales en diferentes
estados de agregación.
• Reconoce la presencia y predominancia de algunos
elementos químicos que conforman a los seres vivos,
la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la
Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
• Interpreta la información de la Tabla periódica
ordenada por el número atómico, así como por grupos
y periodos e identifica las propiedades periódicas de
elementos representativos que permita inferir su
comportamiento químico.
• Construye modelos atómicos de Bohr – distribución
de electrones en órbitas– con base en el número
atómico de los primeros elementos químicos, con la
intención de representar su conformación: protones,
neutrones y electrones.
• Representa los electrones de valencia de átomos
de diferentes elementos químicos, por medio de
diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al
que pertenece en la Tabla periódica.
• Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y
moleculares, a partir de las propiedades identificadas
en actividades experimentales; elabora conclusiones,
inferencias y predicciones con base en la evidencia
obtenida.
• Analiza la formación y estructura de compuestos
iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de
la Tabla periódica.
• Valora el aprovechamiento de propiedades de
compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo
humano y en diferentes ámbitos.
 SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FORMATIVO:
CONTENIDO: 5. Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con
la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
PROCESO DE • Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y
DESARROLLO contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y
DE procesos químicos.
APRENDIZAJE: • Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y
escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por
millón, -ppm-) en aire, agua y suelo.
• Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de
proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y
sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
PROYECTO Elaborar un proyecto comunitario factible para promover medidas
INTENCIÓN preventivas o alternativas de solución para el cuidado y mejora del
DIDÁCTICA medio ambiente en tu comunidad.

FASE 1

Observa imágenes y responde las preguntas

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 ¿Qué es la contaminación ambiental y qué tipos hay?

¿Qué es lo que más contamina el medio ambiente?

¿Por qué es importante evitar la contaminación ambiental?

¿Qué podemos hacer para evitar la contaminación

ambiental?

Ve y analiza el video ¿Qué es la Contaminación Ambiental?

https://www.youtube.com/watch?v=TV-YEQOIFuQ

Observa las imágenes y determina qué tipo de contaminación es.

Contaminación del aire Contaminación del agua Contaminación del suelo

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FASE 2-3

Lee y reflexiona sobre el siguiente relato:

Es una tarde calurosa y Natalia acaba de llegar de la escuela. Como siempre, encuentra al abuelo
juan en su sillón favorito y le dice:
—Abuelo tengo mucha sed, voy a tomar agua.
Cuando el abuelo observa que Natalia abre la llave para servirse el vaso con agua, le dice:
—Mejor bebe del agua que está en esa olla, tu mamá la hirvió por la mañana y ya está fresca.
—No, abuelo —responde Natalia—, el agua es toda igual, y sabe mejor la de la llave porque está
más fría.
El abuelo se reacomoda en el sillón, se reclina un poco y explica:
—Te voy a platicar algo: el agua es un excelente disolvente y tiene gran cantidad de sustancias
disueltas que no se pueden ver a simple vista.
Es una tarde calurosa y Natalia acaba de llegar de la escuela. Como siempre, encuentra al abuelo
juan en su sillón favorito y le dice:
—Abuelo tengo mucha sed, voy a tomar agua.
Cuando el abuelo observa que Natalia abre la llave para servirse el vaso con agua, le dice:
—Mejor bebe del agua que está en esa olla, tu mamá la hirvió por la mañana y ya está fresca.
—No, abuelo —responde Natalia—, el agua es toda igual, y sabe mejor la de la llave porque está
más fría.
El abuelo se reacomoda en el sillón, se reclina un poco y explica:
—Te voy a platicar algo: el agua es un excelente disolvente y tiene gran cantidad de sustancias
disueltas que no se pueden ver a simple vista.

¿Qué le pasaría a Natalia si bebiera el agua de la llave en cualquier

lugar, su casa, la escuela, algún sitio que visite, como un cine, un
zoológico, un museo, una estación de autobuses u otro?

¿Qué recomendaciones le harías?

¿En su casa toman algunas precauciones, como la mamá de Lalo y

Natalia, que hierve el agua para beber? ¿cuáles son?

Ve y analiza el video ¿Cómo sabemos que el agua está contaminada?

https://www.youtube.com/watch?v=zR9g95Bkdjk

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 ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto
“Concentración de los contaminantes “de tu libro Saberes y
pensamiento científico en las páginas 171-174

Ve y analiza el video Contaminantes antropogénicos del agua

https://www.youtube.com/watch?v=xc59guCv2yA

Describe los contaminante del agua

Contaminantes Contaminantes
físicos: térmicos:

Contaminantes Contaminantes
químicos: biológicos:

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 Describe los contaminante del aire

Los óxidos de
El ozono (03)
nitrógeno (nox)

El monóxido de El dióxido de
carbono (CO) azufre (S02)

Ve y analiza el video La contaminación del aire se dispara en Pekín (Beijing)”.

https://www.youtube.com/watch?v=cZQamVQavXY

La contaminación en Beijing: la ciudad donde los ricos y pobres no respiran el mismo

aire
La primera cosa que Jing Wang hace cuando se despierta en la mañana
es ver a su hija para asegurarse de que está respirando un aire
limpio. Luego comienza a hacer el desayuno. Ya ha comprobado que
todos los alimentos vengan de una granja orgánica. Los lavará con
agua del grifo, filtrada por un sistema de tratamiento separado que
está ubicado debajo del lavaplatos. Pero esa agua no es para beber,
para ello hay agua importada de botella.

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 ¿Cómo consideran que es la calidad de vida en Beijing?

¿Qué tan importante es el medio ambiente para tener una buena

calidad de vida?

¿Cómo es la conservación del ambiente en el lugar donde viven?

¿Cómo influye esto en la calidad de vida?

Ve y analiza el video Los pesticidas

https://www.youtube.com/watch?v=7a2ey3WQLXI

Ventajas de los insecticidas Afectaciones debidas a su uso

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Describe los contaminante del suelo

Los Los
insecticidas herbicidas

Los
fungicidas

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