INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

“SAN PABLO”

PACORA – LAMBAYEQUE 1°
FICHA DE TRABAJO N°28
CIENCIAS SOCIALES
Los moche: factores que influyeron en la salud de la sociedad
NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………… SECCIÓN: ………FECHA………

¿Qué lograrás?

COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

CAPACIDAD  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

PROPÓSITO DE Identificar situaciones de vulnerabilidad en tu comunidad y en base a ello proponer diversas

LA ACTIVIDAD medidas de prevención

¿Cómo lo harás?
PROBLEMATIZACIÓN

¿Qué observamos en las imágenes?

¿alguno de los desastres que observas ha sucedido en tu localidad? ¿cuales?
¿crees que se puede prevenir estos desastres? ¿Cómo?

Prof. Talia Suarez Baca

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Lee la siguiente información

Los Fenómenos naturales y los desastres

Son fenómenos naturales todos los procesos de cambio que ocurren en la naturaleza de
manera constante y espontánea, sin que medie intervención humana. Pueden ser cíclicos y
responder a los cambios físicos de la Tierra.
Los fenómenos naturales son acontecimientos extraordinarios e inusuales que pueden ser
observables en diversos espacios geográficos. Por ejemplo, la lluvia es un tipo de fenómeno
natural atmosférico, los arcoíris son fenómenos de tipo meteorológico, y las corrientes oceánicas
son fenómenos hidrológicos.

Se llama desastres naturales a una serie de fenómenos de la naturaleza de gran intensidad que
ponen en peligro la vida humana. Los desastres naturales solo reciben este nombre cuando un
fenómeno afecta sensiblemente a una población en condiciones de vulnerabilidad.

Un desastre se produce cuando se dan estas tres condiciones al mismo tiempo:

1.- Si se produce un fenómeno natural, o un fenómeno causado por el ser humano cerca de
zonas pobladas.
2.- Si la gente vive en lugares peligrosos, como por ejemplo cerca de un volcán activo, en laderas
con peligro de deslizamientos, o cerca de ríos que pueden desbordarse.
3.- Si, además, el fenómeno natural debido a ciertas actividades humanas provoca muchos
daños, particularmente en aquellos lugares en donde no se ha tomado ninguna medida
preventiva.

A la primera condición la definiremos como amenaza, a la segunda como vulnerabilidad y a la

tercera como riesgo.

Amenaza
Una amenaza es un fenómeno natural o causado por el ser humano que puede poner en peligro
a un grupo de personas, sus cosas y su ambiente, cuando no son precavidos.

Vulnerabilidad

Es la incapacidad de resistencia de las personas cuando se presenta una amenaza, o la

incapacidad para reponerse después de que ha ocurrido un desastre debido al crecimiento de la
población, el deterioro y contaminación del ambiente y el aumento de la pobreza. Ejemplo, las
personas que viven en la planicie son más vulnerables ante las inundaciones que las que viven en
lugares más altos.

La vulnerabilidad depende de diferentes factores internos, tales como la edad y la salud de la

persona, las condiciones higiénicas y ambientales así como la calidad y condiciones de las
construcciones y su ubicación en relación con las amenazas.

Prof. Talia Suarez Baca

Riesgo

El riesgo es la probabilidad de que una amenaza se convierta en un desastre. La vulnerabilidad o

las amenazas, por separado, no representan un peligro. Pero si se juntan, se convierten en
un riesgo, o sea, en la probabilidad de que ocurra un desastre.

Sin embargo los riesgos pueden reducirse o manejarse. Si somos cuidadosos en nuestra relación
con el ambiente, y si estamos conscientes de nuestras debilidades y vulnerabilidades frente a las
amenazas existentes, podemos tomar medidas para prepararnos y prevenir los desastres. A
todas estas acciones las llamamos Gestión del Riesgo.

Desastres naturales en el Perú

Un sismo

Se define al proceso de generación y liberación de energía para posteriormente propagarse

en forma de ondas por el interior de la tierra. Al llegar a la superficie, estas ondas son
registradas por las estaciones sísmicas y percibidas por
la población y por las estructuras.

Todo sismo o terremoto se caracteriza por

tener un hipocentro y un epicentro.
El hipocentro es el punto de origen, y está
ubicado en el interior de la tierra.
El epicentro es el punto de la superficie
donde se proyecta el movimiento tectónico.
Está ubicado encima del hipocentro. Por ende, el epicentro es el punto de la superficie donde se
percibe con mayor intensidad un terremoto.
El vulcanismo

Vulcanismo.

Fenómeno que consiste en la salida desde el interior de la Tierra hacia el exterior de rocas
fundidas o magma, acompañada de emisión a la atmósfera de gases.

Huaico

Esta palabra nace en las lenguas originarias del Perú y significa

quebrada. “El huaico” es una mezcla de lodo y piedras que
avanza, en la mayoría de los casos toma los cauces de
quebradas secas, de ahí su nombre. Los huaicos se producen
en épocas de lluvias, llegando hasta los poblados que están en
la parte baja de las quebradas; causando enormes daños a su
paso.

Prof. Talia Suarez Baca

 Las inundaciones

son fenómenos naturales que pueden ocurrir debido a las

lluvias intensas, las penetraciones del mar, los desbordes de
los ríos y lagos o la destrucción de grandes represas cuyas
aguas cubren temporalmente los terrenos bajos adyacentes.
Pero, generalmente, son causadas por lluvias constantes e
intensas que rebasan la capacidad de absorción del suelo, así
como la capacidad de los ríos y corrientes de agua que la
contienen en un cauce.

Responde las siguientes preguntas

1. ¿Qué es un fenó meno natural?

2. ¿Qué diferencia hay entre fenó meno y desastres natural?
3. ¿Qué situaciones vulnerables hay en tu comunidad?
4. ¿Qué podemos hacer si ocurre una inundació n?
5. ¿de qué manera podría afectar las inundaciones o huaycos a tu comunidad?
6. ¿Có mo podemos disminuir la vulnerabilidad ante los fenó menos naturales?
7. Identifica 5 zonas ( vulnerabilidad , riesgo ,amenaza )en tu localidad

¿Para qué lo harás?

RETO PLANTEADO
1. Elabora un mapa conceptual del tema tratado
2. Con ayuda de tu familia, elabora un listado de 5 propuestas para disminuir la vulnerabilidad
en tu comunidad.

VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE

✔ ¿Considero importante el tema tratado? ¿Por qué?

✔ ¿En qué casos encontré dificultades y por qué razón?

✔ ¿Para qué te sirve lo aprendido?

Nos autoevaluamos
Hemos llegado al final de la experiencia de aprendizaje. Para que te puedas guiar en la elaboracion de tu
parrafo considera los siguientes criterios . Marca con un aspa (X) en el recuadro que corresponde

Lista de cotejo

Criterios Por mejorar Si se observa

Identifica la vulnerabilidad de tu localidad y la considera en la
elaboración de sus propuestas
Compara las causas y consecuencias de las diversas situaciones de
vulnerabilidad de su localidad
Plantea propuestas creativas para disminuir la vulnerabilidad

Prof. Talia Suarez Baca

 “SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
Calle San Pablo N° 658 Creado con R.D.N° 6405-1963-ED

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DE 2° AÑO

FICHA DE TRABAJO N° 28
IDENTIFICAMOS LOS FACTORES DE RIESGO DE NUESTRA COMUNIDAD.

NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………… SECCIÓN: ………FECHA………

¿QUÉ LOGRARÉ?

COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y ambiente.

CAPACIDAD ❖ Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico Y el ambiente.
 Genera acciones para preservar el ambiente local y global.
ENFOQUE AMBIENTAL: Estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
TRANSVERSA demuestren conciencia sobre los eventos climá ticos extremos
L ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones entre
otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptació n al cambio
climá tico.
PROPÒSITO  Identificar, explicar situaciones de riesgo, que generan las actividades
DE LA humanas, comparando las causas y consecuencias del fenómeno del niño
ACTIVIDAD en su comunidad para proponer acciones y poder mitigar el riego que
podría ocasionar en su futuro cercano.

¿CÓMO LO HARÉ?
PROBLEMATIZACIÓN.

Vivir en el Perú es un privilegio, semana a semana hemos ido identificando factores que
inciden en su diversidad geográfica pero es importante conocer los diferentes
fenómenos naturales que nos ocurren y hacen que el país sea un espacio vulnerable.
Por ello es importante identificar algunas zonas vulnerables de nuestro entorno y poder
reflexionar sobre la importancia de participar activamente en el cuidado de nuestro
entorno para poder preservarlo para nuestro futuro.

1.- ¿Nuestra zona es vulnerable?

2.-¿Què situaciones en cierto tiempo nos amenazan?

3.- ¿Podremos identificar las situaciones de riesgo de nuestra Comunidad?

 ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

Lea atentamente el texto: Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las
ideas principales.

Una inundación es la ocupación por parte del agua de zonas o regiones que habitualmente se
encuentran secas. Normalmente es consecuencia de la aportación
inusual y más o menos repentina de una cantidad de agua superior a la que puede
drenar el propio cauce del río, aunque no siempre es este el motivo. Las inundaciones se
producen por diversas causas (o la combinación de éstas), pueden ser causas naturales como
las lluvias, oleaje o deshielo o no naturales como la rotura de presas,

El Fenómeno del Niño es un calentamiento de la superficie de las aguas del Pacífico q

Este se caracteriza por el ingreso de una masa superficial de aguas cálidas en el mar, de

Su nombre se refiere al niño Jesús, porque este fenómeno ocurre aproximadamente en el tiempo de navidad en el Océano Pacífico, costa oest
El nombre con el que se conoce el fenómeno a nivel mundial es ENSO siglas en inglés del término El Niño Oscilación del Sur. Este fenómen

Las corrientes de agua cálida que no están en la superficie del mar viajan por debajo del mar, desde Australia hasta el Perú. Es un proceso que

A partir de ese momento, las aguas cálidas entran a playas peruanas por el norte, extendiéndose a lo largo de todo el litoral peruano usualmente

El Comité Multisectorial encargado del Estudio Nacional del Fenómeno El Niño (ENFEN) ha determinado un índice para definir
la ocurrencia y magnitud del fenómeno El Niño en la región costera del Perú, denominado ICEN (Índice Costero El Niño).

En este contexto, la declaración de condiciones El Niño del ENFEN puede o no coincidir con los diagnósticos de la NOAA, debido a que
El
la Niño
NOAAenseelbasa Perúeny elsusmonitoreo
características
de las anomalías térmicas del Pacífico ecuatorial central (Región Niño 3.4) cuyas
manifestaciones a gran escala, dependiendo de su intensidad, alteran el clima mundial a través de las teleconexiones, incluyendo al
Perú.

El ICEN está basado en una media de tres (3) meses consecutivos de anomalías mensuales de la temperatura superficial del mar en
la región denominada Niño 1+2. Es decir, se denomina Evento El Niño en la región costera del Perú (o expresión similar) al
periodo en el cual el ICEN indique condiciones cálidas durante al menos tres (3) meses consecutivos (Figura 8).

Durante el desarrollo de un episodio El Niño, según sea la intensidad y temporalidad, el comportamiento de las condiciones
meteorológicas en el territorio nacional se alteran, provocando anomalías en el comportamiento de las lluvias y temperaturas del
aire, principalmente en la vertiente occidental y el Altiplano, tal como ocurrió durante los grandes episodios extraordinarios de El
Niño ocurridos en los años 1982/1983 y 1997/1998.
Consecuencias del Fenòmeno del Niño:
1.- Aumento de temperatura en las aguas costeras.
2.- Surgue enfermedades como el dengue que en ocasiones se transforman en epidemias muy difíciles de erradicar.
3.- Intensa formación de nubes, periodos muy húmedos y lluvias intensas.
4.- Pèrdidas pesqueras.

Perú: Inundación en región Lambayeque - Reporte de

Situación No. 01 de la Oficina de la Coordinadora
Residente (al 07/02/2017
Resumen
el plazo de 90 días en los departamentos de Lambayeque, Piura y Tumbes.
 En la región Lambayeque, a causa de intensas precipitaciones
prolongadas desde el 31 de enero, se produjeron inundaciones
79,648 Personas afectadas y damnificadas 23,482 en 27 distritos de sus 3 provincias.
Personas que han perdido sus viviendas 5,891  A la fecha, se registran más de 302,000 personas afectadas por
Viviendas colapsadas e inhabitables inundaciones y deslizamientos en el Perú durante la temporada
27 Instituciones Educativas colapsadas y afectadasde lluvias, de las cuales más de 33,000 personas han perdido sus
viviendas. Del total nacional, alrededor de 80,000 personas han
sido afectadas en la región Lambayeque.
 Mediante D.S. N° 011-2017-PCM, se emitió la Declaratoria de
Estado de Emergencia para los departamentos de Tumbes, Piura
y Lambayeque a consecuencia de las emergencias generadas por
lluvias intensas.
 El Ministerio de Salud ha declarado la emergencia sanitaria

ACTIVIDADES.
1.- Identifica las principales situaciones de riesgo de su comunidad:
Utiliza la informació n dada y observa la siguiente imagen, para completar en tu cuaderno, la
informació n del cuadro.
 Anà lisis de riesgo y vulnerabilidad en nuestra regió n frente al fenó meno del niñ o
Fenò meno natural o Actividades humanas que Vulnerabilidad.
amenaza generan situaciones de
riesgo.
Fenò meno del Niñ o

Explica: ¿Cuà les crees que fueron las acciones humanas que generaron situaciones de riesgo
durante los periodos del fenó meno del niñ o?

Con la informació n dada sobre el fenó meno del niñ o, responde:

Causas Consecuencias

Fenò meno del Niñ o

Propone acciones de riesgo, mitigar el riesgo en

las zonas vulnerables.
1.- ¿Què acciones han originado esa situació n
que se observa en la imagen anterior?
¿Què propones para evitarlo?
2.-¿Cuà l crees que es el grado de vulnerabilidad?
De la població n local ante el fenó meno del niñ o?

RETO
ELABORA UN FRISO CRONOLÒ GICO SOBRE EL FENÒ MENO
DEL NIÑ O QUE HA AFECTADO EN LOS Ù LTIMOS AÑ OS A
NUESTRA REGIÒ N Y EXPLICA LA MANERA CÒ MO LO
ENFRENTÒ TU FAMILIA Y PROPÒ N ALGUNAS MEDIDAS PARA
EVITAR QUE AFECTEN A LA COMUNIDAD.
VALORACIÓ N DEL APRENDIZAJE

Con ayuda de mamá o papá responde las preguntas.

1.- ¿Considero importante el tema tratado? ¿Por qué?
2.- ¿En qué casos encontré dificultades y por qué razón?
3.- ¿Para qué te sirve lo aprendido?

Docente: Carlos Ernesto Barrientos Aquino.

 “SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
3°
FICHA DE TRABAJO N°28 Prof. Laurita Bances L.

¿Qué tan vulnerables somos ante la actividad sísmica?

CIENCIAS
SOCIALES
NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………… SECCIÓN: ……FECHA………
¿Qué lograrás?

COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

CAPACIDADES • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma..
TRNSVERSAL
CAPACIDAD • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
PROPÓSITO DE Reconocemos los niveles de vulnerabilidad ante riesgos por actividad sísmica y reflexionamos sobre el impacto
LA ACTIVIDAD que trae consigo la actividad sísmica en la familia y comunidad
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Los estudiantes reconocen la importancia de promover la salud
TRANSVERSAL integral, reconociendo que la salud pública es un derecho y que todos tenemos que aportar en la
protección de nuestra familia y comunidad.

¿Qué haremos?
Elabora conclusiones sobre los tipos y niveles de vulnerabilidad a los que está
RETO
¿Cómo lo haremos?

A diario estamos expuestos a diversos peligros, pero hay algunos riesgos comunes que nos afectan a todos de manera c
Pacífico, nuestro país es altamente sísmico. ¿Te has puesto a pensar en lo importante de estar preparados? Por ejemp
¿Cómo propondrías un plan familiar de gestión de riesgos ante los sismos? ¿Qué acciones pondrías en práctica para

Durante las próximas dos semanas propondrás acciones a partir de reconocer la vulnerabilidad ambiental, social, ec
 ACTIVIDAD 01

Reconocemos los niveles de vulnerabilidad ante riesgos por actividad sísmica

Cada familia y comunidad se caracteriza por distintos tipos y niveles de vulnerabilidad frente
a los diversos peligros a los que se encuentran expuestas, por ejemplo, los sismos. Para
reducir los riesgos por desastres y establecer medidas preventivas ante sismos, es
necesario que reflexiones y te cuestiones sobre: ¿A qué peligros se encuentra expuesta mi
familia en caso de ocurrir un sismo? ¿Qué tan vulnerable es mi familia ante la ocurrencia de
un sismo?

LEE CON ATENCIÓN: Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las principales. Luego responde.
ideas

Según lo leído y observado en la imagen 1:

De los peligros de origen natural y tecnológico (por acción humana) observados, ¿a cuál de los peligros es
Recuerda que nuestro país es un territorio altamente sísmico, por estar ubicado sobre el Cinturón de Fue
Registra las respuestas que consideres que te ayudarán a alcanzar tu reto.
 ¿Qué es la vulnerabilidad? Teniendo en cuenta la definición propuesta sobre vulne
1.-
La vulnerabilidad, “es el grado de debilidad o exposición de un elemento o conjunto de elementos [la población, la estructura física o las actividades socio

2. Algunos tipos de vulnerabilidad y sus niveles

2.1 Vulnerabilidad Ambiental y Ecológica

Es el grado de resistencia del medio natural y de los seres vivos que conforman un determinado ecosistema, ante la presencia de la variabilidad climática. La se

2.2 Vulnerabilidad Física

Está relacionada con la calidad o tipo de material utilizado y el tipo de construcción de las viviendas, establecimientos económicos (comerciales e industriale
 2.3 Vulnerabilidad Económica Constituye el acceso que tiene la población de un determinado centro poblado a los activos económicos (tierra, inf

2.4 Vulnerabilidad Social

Se analiza a partir del nivel de organización y participación que tiene una colectividad, para prevenir y responder ante situaciones de emergencia. La població
2.5.VulnerabilidadCulturale Ideológica
Está referida a la percepción que tiene el individuo o grupo humano sobre sí mismo, como sociedad o colectividad, la cual determina sus reacciones ante la

A partir de analizar cada uno de los tipos y niveles de vulnerabilidad, y considerando las características
de tu familia y comunidad, elabora la siguiente tabla y marca con un aspa (×) el nivel de vulnerabilidad al
que consideres que está expuesta tu familia y comunidad frente a los riesgos por sismos.
ACTIVIDAD 02 Reflexionamos sobre la importancia de mejorar nuestras prácticas
cotidianas para hacer frente al problema de la salud

El impacto de una actividad sísmica en nuestra familia y comunidad está relacionado al

riesgo al que estamos expuestos según nuestro nivel de vulnerabilidad y los factores que
influyen en esta: exposición, fragilidad y resiliencia. ¿Por qué es importante la resiliencia
para afrontar riesgos ante sismos? ¿Hemos trabajado en la resiliencia como familia?

Factores de la vulnerabilidad
1. Exposición. - Está referida a las
decisiones y prácticas que ubican al ser humano
y sus medios de vida en la zona de impacto de un
peligro.
2. Fragilidad. - Está referida a las condiciones de
desventaja o debilidad relativa del ser humano y
sus medios de vida frente a un peligro. En
general, está centrada en las condiciones físicas
de una comunidad o sociedad y es de origen
interno, por ejemplo:
formas de construcción, no seguimiento de
normativa vigente sobre construcción y/o
materiales, entre otros.
3. Resiliencia. - Está referida al nivel de
asimilación o capacidad de recuperación del ser
humano y sus medios de vida frente a la
ocurrencia de un peligro.

A partir de lo leído, responde:

Según el nivel de vulnerabilidad al que se encuentra expuesta tu familia ante un sismo (revisa
tus respuestas de la actividad anterior), y lo analizado sobre los factores de vulnerabilidad:
¿Qué acciones debes realizar para fortalecer la resiliencia en tu familia ante el peligro
de un sismo? Escribe dichas acciones y justifica su importancia.

Ahora reúnete con algunos integrantes de tu familia para dialogar y reflexionar sobre lo que implica
vivir en una zona vulnerable ante sismos.
¿Qué impacto traería consigo en nuestra familia un sismo en el contexto de emergencia
sanitaria actual? ¿Qué acciones debemos emprender como familia para contrarrestar el nivel
de vulnerabilidad en el que nos encontramos?

RETO A partir de lo aprendido y reflexionado, elabora las conclusiones sobre los tipos y niveles

METACOGNICIÓN

¿En qué puedes mejorar?

¿Cómo te sentiste?

¿Por qué es importante para ti lo tratado el día de hoy?

 PREPARANDONOS ANTE UNA EMERGENCIA POR SISMO EN UN
CONTEXTO DE COVID 19.
DOCENTE Mg. DORIS MELVA ALVARADO VENTURA ÁREA Ciencias sociales
NIVEL Secundaria CICLO VI GRADO 4°
COMPETENCIA  Gestiona responsablemente el espacio y ambiente FECHA N° 28
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
CAPACIDADES sociales MEDIO WEB
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente
WHATSAPP
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global
DESEMPEÑOS  Explica como las acciones de los actores sociales puede prevenir situaciones de riesgo que puedan
CNEB afectar las condiciones de vida de la población.
 Utiliza fuentes de información para evaluar las zonas seguras y vulnerables señalar espacios seguros y
de su vivienda
 Propone alternativas para prevenir situaciones de riesgo ante un sismo en un contexto de COVID
19
EVIDENCIA  Elabora una propuesta de acciones a realizar junto a tu familia ante la emergencia por sismo en
un contexto de COVID 19. Debe precisar acciones del antes, durante y después.
PROPÓSITO  Comprende y explica medidas de prevención ante situación de riesgo por sismo en un
contexto de COVID 19.

SOPORTE EMOCIONAL https://youtu.be/EylMHCAn7bk

PROBLEMATIZACIÓN

Por su ubicación y condiciones geográficas, el Perú está expuesto y es

vulnerable a diversos peligros que podrían ocurrir en cualquier momento y
ocasionar una emergencia que requiera evacuación inmediata. También el
contexto de COVID-19 nos presenta muchas limitaciones en diversos aspectos.
Estas no deben ser impedimento para que nos preparemos en familia y
COVID 19 comunidad para la ocurrencia de una emergencia. Ante esto nos
preguntamos

¿Estamos preparados ante una situación de riesgo por sismo en un contex

La COVID-19 es la enfermedad
infecciosa causada por el
coronavirus que se ha
descubierto más recientemente.
Tanto el nuevo virus como la
enfermedad eran desconocidos
antes de que estallara el brote
en Wuhan (China) en diciembre
de 2019.
………………………………………………….………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………
…………………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………..……………..…….…….…………
¿Qué medidas debemos tomar ante el caso de un sismo para evitar la exp
…………………………………………….……………………………………………………
………………………………………………………………………….………………………
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ANALIZAMOS INFORMACIÓN

PREPARANDONOS EN FAMILIA PARA RESPONDER MEJOR ANTE UN SISMO EN EL CONTEXTO DE COVID 19

 Aprovechemos el tiempo en familia para dialogar sobre los peligros de origen

natural u ocasionado por la actividad humana, que pueden ocurrir.
Conversemos y acordemos cómo nos organizaremos para responder en
contexto de pandemia.
 Repasemos en familia las habituales recomendaciones que nos brindan ante los
diferentes peligros, ya que estas no pierden vigencia, sino que debemos
complementarlas con las medidas de distanciamiento y uso de elementos de
barrera, como la mascarilla.

 Conversemos en familia de la importancia de identificar las rutas de evacuación y las zonas seguras internas y externas cuando vayamos a
Pasarlugares
más tiempo en como
públicos casa esfarmacias,
una buena oportunidad
mercados, para repasar
supermercados, las acciones
bancos, de preparación
establecimientos de salud,yentre
respuesta
otros. que realizaremos
Prestemos atención a las
recomendaciones que nos brindan
en caso de una emergencia, por ejemplo:ante emergencias en estas instalaciones.
 Preparemos nuestra Mochila para Emergencias asegurando elementos cruciales para prevenir el contagio de COVID-19: mascarilla,
guantes, alcohol en gel, un envase de lejía bien cerrado.
 Es muy importante que coordinemos con nuestros vecinos para
establecer acciones ante la ocurrencia de una emergencia en
contexto de COVID-19.
Coordinemos entre vecinos las medidas de organización para
practicar la autoayuda, es decir que podamos apoyarnos
mutuamente. Además, difundamos las recomendaciones de
actuación en caso de emergencias en contexto de COVID-19.
Identifiquemos y habilitemos más zonas seguras externas para
evitar las aglomeraciones e intentemos organizar los espacios
donde se colocará cada familia en caso de evacuación.

Asegurémonos que las rutas de evacuación estén despejadas para asegurar

el distanciamiento durante la evacuación. Para ser autosuficientes en los
primeros días de la emergencia, podemos preparar un pequeño almacén
comunitario con alimentos no perecibles y, por supuesto, mascarillas,
guantes, alcohol en gel, jabón, lejía, útiles de aseo y de limpieza suficientes
para los miembros de nuestra comunidad.

Mantengamos la calma y apliquemos las habituales

recomendaciones de respuesta ante los diferentes peligros. Si es
necesario evacuar, hagámoslo usando la mascarilla en todo momento
y evitando aglomeraciones durante la evacuación. En las zonas seguras o
puntos de reunión de nuestra comunidad es crucial guardar la distancia
(entre 1.5 a 2 metros) y evitar aglomeraciones.

En caso de sismo, mantengamos la calma, ubiquémonos en una zona segura interna mientras dure el
movimiento. El uso de la mascarilla es fundamental, ya que es posible que en la zona segura interna no se pueda
guardar la distancia de entre 1.5 a 2 metros. Cuando el sismo haya pasado, evacuemos aplicando las medidas de
distanciamiento que hemos aprendido.
¿Qué debemos hacer ante una emergencia si estamos contagiados de COVID-19?
Si no presentamos síntomas, coloquémonos la mascarilla y guantes para evacuar.
Si presentamos síntomas (tos, por ejemplo), coloquémonos doble mascarilla para evacuar, tosamos cubriéndonos con el an
En ambos casos, debemos llevar nuestra medicación, utensilios, menaje y alimentación en nuestra Mochila para Emergenc

Las emergencias pueden pasar en cualquier

Si luego de la emergencia, hay condiciones para que volvamos a nuestra casa, regresemos
momento. usando
Es por ello la mascarilla
que debemos tenery alavémonos de
la mano los
inmediato las manos con agua y jabón. Si hay condiciones, bañémonos y cambiémonos de ropa.
números de las centrales de emergencia. La
precaución es la manera más eficaz de luchar contra
una emergencia. Y teniendo los números de los
profesionales que pueden solventarlas es el primer
paso para salir de ellas.
SEÑALES DE SEGURIDAD ANTE CASOS DE SISMOS
COMO RESPONDER ANTE UN SISMO EN EL CONTEXTO DE COVID 19
ACTIVIDAD 01
Según la información analizada ¿Cuáles son los pasos para
prepararnos ante un caso de sismo?
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¿Qué debemos hace en caso de un sismo, si en casa tenemos
un familiar contagiado de covid 19?
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 ¿Qué debemos coordinar con nuestros vecinos para ¿Consideras importante tener un plan familiar para
Después de haber analizado la información anterior. Elabora un dibujoensobre losemergencias
pasos de preparación
establecer acciones ante la ocurrencia de una emergencia ante unante un sismo
sismo? en elacciones
¿ Qué contextopropondrías?
de
COVID 19.
contexto de COVID-19?

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RETO Elabora 02
ACTIVIDAD una propuesta EXPLICAMOS
de acciones a realizar
LOSjunto a tu familia
PASOS ante la emergencia
DE PREPARACIÓN por sismo
ANTE en un contexto de COV
UN SISMO

REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO
 ¿Cumplí con los criterios de evaluación?
 ¿Qué aprendí?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para
mejorar?
 “SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
5°
FICHA DE TRABAJO N°28 Prof. Laurita Bances L.

¿Qué tan vulnerables somos ante la actividad sísmica?

CIENCIAS
SOCIALES
NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………… SECCIÓN: ……FECHA………
¿Qué lograrás?

COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

CAPACIDADES • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma..
TRNSVERSAL
CAPACIDAD • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
PROPÓSITO DE Reconocemos los niveles de vulnerabilidad ante riesgos por actividad sísmica y reflexionamos sobre el impacto
LA ACTIVIDAD que trae consigo la actividad sísmica en la familia y comunidad
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Los estudiantes reconocen la importancia de promover la salud
TRANSVERSAL integral, reconociendo que la salud pública es un derecho y que todos tenemos que aportar en la
protección de nuestra familia y comunidad.

¿Qué haremos?
Elabora conclusiones sobre los tipos y niveles de vulnerabilidad a los que está
RETO
¿Cómo lo haremos?

A diario estamos expuestos a diversos peligros, pero hay algunos riesgos comunes que nos afectan a todos de manera c
Pacífico, nuestro país es altamente sísmico. ¿Te has puesto a pensar en lo importante de estar preparados? Por ejemp
¿Cómo propondrías un plan familiar de gestión de riesgos ante los sismos? ¿Qué acciones pondrías en práctica para

Durante las próximas dos semanas propondrás acciones a partir de reconocer la vulnerabilidad ambiental, social, ec
 ACTIVIDAD 01

Reconocemos los niveles de vulnerabilidad ante riesgos por actividad sísmica

Cada familia y comunidad se caracteriza por distintos tipos y niveles de vulnerabilidad frente
a los diversos peligros a los que se encuentran expuestas, por ejemplo, los sismos. Para
reducir los riesgos por desastres y establecer medidas preventivas ante sismos, es
necesario que reflexiones y te cuestiones sobre: ¿A qué peligros se encuentra expuesta mi
familia en caso de ocurrir un sismo? ¿Qué tan vulnerable es mi familia ante la ocurrencia de
un sismo?

LEE CON ATENCIÓN: Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las principales. Luego responde.
ideas

Según lo leído y observado en la imagen 1:

De los peligros de origen natural y tecnológico (por acción humana) observados, ¿a cuál de los peligros es
Recuerda que nuestro país es un territorio altamente sísmico, por estar ubicado sobre el Cinturón de Fue
Registra las respuestas que consideres que te ayudarán a alcanzar tu reto.
 ¿Qué es la vulnerabilidad? Teniendo en cuenta la definición propuesta sobre vulne
1.-
La vulnerabilidad, “es el grado de debilidad o exposición de un elemento o conjunto de elementos [la población, la estructura física o las actividades socio

2. Algunos tipos de vulnerabilidad y sus niveles

2.1 Vulnerabilidad Ambiental y Ecológica

Es el grado de resistencia del medio natural y de los seres vivos que conforman un determinado ecosistema, ante la presencia de la variabilidad climática. La se

2.2 Vulnerabilidad Física

Está relacionada con la calidad o tipo de material utilizado y el tipo de construcción de las viviendas, establecimientos económicos (comerciales e industriale
 2.3 Vulnerabilidad Económica Constituye el acceso que tiene la población de un determinado centro poblado a los activos económicos (tierra, inf

2.4 Vulnerabilidad Social

Se analiza a partir del nivel de organización y participación que tiene una colectividad, para prevenir y responder ante situaciones de emergencia. La població
2.5.VulnerabilidadCulturale Ideológica
Está referida a la percepción que tiene el individuo o grupo humano sobre sí mismo, como sociedad o colectividad, la cual determina sus reacciones ante la

A partir de analizar cada uno de los tipos y niveles de vulnerabilidad, y considerando las características
de tu familia y comunidad, elabora la siguiente tabla y marca con un aspa (×) el nivel de vulnerabilidad al
que consideres que está expuesta tu familia y comunidad frente a los riesgos por sismos.
ACTIVIDAD 02 Reflexionamos sobre la importancia de mejorar nuestras prácticas
cotidianas para hacer frente al problema de la salud

El impacto de una actividad sísmica en nuestra familia y comunidad está relacionado al

riesgo al que estamos expuestos según nuestro nivel de vulnerabilidad y los factores que
influyen en esta: exposición, fragilidad y resiliencia. ¿Por qué es importante la resiliencia
para afrontar riesgos ante sismos? ¿Hemos trabajado en la resiliencia como familia?

Factores de la vulnerabilidad
1. Exposición. - Está referida a las
decisiones y prácticas que ubican al ser humano
y sus medios de vida en la zona de impacto de un
peligro.
2. Fragilidad. - Está referida a las condiciones de
desventaja o debilidad relativa del ser humano y
sus medios de vida frente a un peligro. En
general, está centrada en las condiciones físicas
de una comunidad o sociedad y es de origen
interno, por ejemplo:
formas de construcción, no seguimiento de
normativa vigente sobre construcción y/o
materiales, entre otros.
3. Resiliencia. - Está referida al nivel de
asimilación o capacidad de recuperación del ser
humano y sus medios de vida frente a la
ocurrencia de un peligro.

A partir de lo leído, responde:

Según el nivel de vulnerabilidad al que se encuentra expuesta tu familia ante un sismo (revisa
tus respuestas de la actividad anterior), y lo analizado sobre los factores de vulnerabilidad:
¿Por qué es importante evaluar los factores exposición, fragilidad y resiliencia para que tu
familia esté preparada ante un desastre por sismo?
¿Qué acciones debes realizar para fortalecer la resiliencia en tu familia ante el peligro de
un sismo? Escribe dichas acciones y justifica su importancia.

Ahora reúnete con algunos integrantes de tu familia para dialogar y reflexionar sobre lo que implica
vivir en una zona vulnerable ante sismos. Ten en cuenta:

- Lo que has analizado sobre los tipos y niveles de vulnerabilidad vinculados a tu familia y
comunidad.
- La respuesta a la pregunta: ¿Qué impacto traería consigo en nuestra familia un sismo en
el contexto de emergencia sanitaria actual? ¿Qué acciones debemos emprender como
familia para contrarrestar el nivel de vulnerabilidad en el que nos encontramos?

A partir de lo aprendido y reflexionado, elabora las conclusiones sobre los tipos y nive
RETO