Monografia Del Bullyng

“VIOLENCIA ESCOLAR Y BULLYING EN NIVEL SECUNDARIA EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS
DEL DISTRITO MUNICIPAL No.4 DE LA CIUDAD DEL ALTO”
1. INTRODUCCIÓ N
El presente trabajo de investigación trata acerca del bullying o también llamado maltrato
escolar. Que se presenta desde siempre en las relaciones entre los menores en los
centros educativos y fuera de los mismos El bullying es un tipo de violencia presente en el
ámbito escolar, este tipo de violencia lo llevan a cabo de los mismos alumnos, ya sea
entre iguales o no, sus conductas son de intimidación, acoso, amenazas, burla o
insultos contra otros.es el maltrato físico y/o psicológico que recibe un niño por parte de
otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con
vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a
satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar. El acoso se
caracteriza también por el deseo consciente de herir, amenazar o asustar por parte de
un alumno frente a otro. Todas las características de acoso son actos agresivos en
sentido amplio, ya físicos, verbales o psicológicos, aunque no toda agresión da lugar a
acoso. El acoso en su característica de agresión emocional o psicológica es aún menos
visible para los profesores, pero es extremadamente doloroso. Condenar a un menor al
abuso escolar puede ser en determinados casos más dañino incluso que las agresiones
leves continuadas. El acoso en su característica de exclusión social puede manifestarse
en forma activa (no dejar participar) en forma pasiva (ignorar), o en una combinación de
ambas. El acoso también puede practicarse individualmente o en grupo, siendo esta
última modalidad la más peligrosa, pues si por una parte los acosadores tienen por lo
general en estos casos un limitado sentimiento de culpa, tendiendo a diluirse o
difuminarse la conciencia de responsabilidad individual en el colectivo, que se auto
justifica con la salida de que no se sobrepasa la diversión, por la otra el efecto en la
víctima puede ser devastador a consecuencia del inducido sentimiento de soledad. La
consecución del objetivo de lograr un ambiente de paz y seguridad en los Centros
educativos y en el entorno de los mismos, donde los menores puedan formarse y
socializarse adecuadamente debe tornarse en meta inevitable, superando la resignada
aceptación de la existencia de prácticas de acoso entre nuestros menores, como algo
inseparable a la vida de las unidades educativas. Ahora bien, respecto a esto existe una
serie de medidas preventivas y tratamientos, para poder combatirlo, lo cual será tratado
a lo largo de esta monografía.
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2. OBJETIVOS
2.2 OBJETIVO GENERAL
Disminuir las principales manifestaciones del Acoso Escolar para la prevención y
erradicación del Bullying, que se brinde un apoyo psico-social al o la menor víctima y se
corrija esta conducta y sancione a los menores agresores o infractores.
2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Conocer y asimilar las principales manifestaciones de conducta violenta en el
aula o en el establecimiento.
 Informar de qué es la violencia escolar a toda la comunidad educativa.
 Conocer las causas de la violencia escolar y los tipos de violencia.
 Distinguir el prototipo de alumno violento y el alumnado víctima para poder
centrarse en ellos con mayor hincapié.
 Tomar conciencia sobre la realidad del acoso y la violencia, para apreciar el valor
de la convivencia. 6. Detectar los actos de violencia, reducirlos al mínimo dentro
del centro
 escolar y ayudar a reducirlos en el ámbito extraescolar.
 Proteger a las víctimas y ayudar al agresor a cambiar su conducta.
 Sensibilizar a todo el personal que integra la comunidad educativa de la
importancia de convivir pacíficamente, evitando el maltrato infantil y la violencia
intrafamiliar.
 Generar espacios de comunicación para el desarrollo del buen trato.
 Promover las relaciones interpersonales dentro del colegio y con la familia.
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2.3 JUSTIFICACION
He visto la necesidad de investigar este tipo de violencia para disminuir el índice de

Bullying en los adolescentes, es la amenaza más grave que tiene nuestro sistema
escolar y hacen falta medidas urgentes para frenar estas acciones, desarrollando
programas de intervención y prevención aplicables a la realidad educativa.
Se beneficiaran en primer lugar, los estudiantes, ya que ellos aprenderán a
identificar cuando están siendo víctimas de violencia escolar, si algún compañero
está sufriendo este problema, o quien puede ser un posible victimario, y de esta
manera no permitir que esto los afecte o afecte a sus compañeros; también se
verán beneficiados los directores y profesores, ellos sabrán y conocerán las causas
de este problema, y tendrán la posibilidad de tomar acciones cuando identifiquen un
caso de este tipo y así podrán crear alguna estrategia para enseñar a sus alumnos
todo lo relacionado con este problema, creando un ambiente propicio educando
para la vida.
Con esta investigación se pretende concientizar e informar a los estudiantes, estos
pueden ser mediante talleres, test, videos, en la cual se darán a conocer que es el
Bullying, y cuáles son sus causas y cómo prevenir estos abusos
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CAPITULO I
1.1 DEFINICIONES OPERACIONALES

1.1.1 VIOLENCIA
La violencia se define como un acto intencional, dirigido a dominar, controlar, agredir o
lastimar a alguien más, puede ocasionar daños irreversibles. Implica un abuso del
poder mediante el empleo de la fuerza, ya sea física, psicológica, económica o política..
Casi siempre es ejercida por las personas que tienen el poder en una relación, como el
padre y/o la madre sobre los y las hijas, los y las jefas sobre los y las empleadas, los
hombres sobre las mujeres, los hombres sobre otros hombres y las mujeres sobre otras
mujeres, pero también se puede ejercer sobre objetos, animales o contra uno mismo
1.1.2. VIOLENTAR:
Obligar, forzar. Vencer uno su repugnancia hacia algo o alguien.
Aplicar medios violentos para vencer una resistencia. Dar interpretación o sentido
violento a lo dicho o escrito. Exponer a alguien a una situación violenta.
1.1.3. VIOLENTO/A:
Que tiene fuerza impetuosa. Estar violento en un lugar, no estar a gusto.
Que está fuera de su estado, situación o modo natural. Que se ejecuta contra el modo
natural o fuera de la razón y la justicia. Aplíquese al que se deja llevar fácilmente por la
ira.Que obra con ímpetu y fuerza. Aplíquese a lo que uno hace contra su gusto. Que se
hace contra el modo regular.
1.1.4. BULLYNG
El Bullying es una palabra que proviene del vocabulario holandés que significa acoso.
Anteriormente esta palabra no era tan usada, pero debido al incremento alarmante en
los casos de agresiones que se están detectando en las escuelas, lo que lleva a
muchos estudiantes a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se
está hablando más del tema.
1.1.5. AGRESIÓ N:
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Es una respuesta adaptativa y forma parte de las estrategias de afrontamiento de los

seres humanos a las amenazas externas. Gracias a esta conducta se puede salir airoso
de situaciones peligrosas.
Acto de acometer a alguno para matarlo, herirlo, o hacerle cualquier daño,
especialmente sin justificación. Acto contrario al derecho ajeno. Atacar con violación de
derecho. Ataque rápido y por sorpresa, realizado por el enemigo, considerado injusto o
reprobable.
Acto de agredir a alguien o a algo para hacerle daño. Acto contrario al derecho del otro.
Todo lo que atenta contra la integridad de los organismos o su equilibrio. Implica
provocación y violencia.
1.2. CARACTERIZACIÓ N DEL BULLYNG

El Bullying se presenta en cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la
sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia más en los
varones. El agresor acosa a la víctima cuando se encuentra solo, en los baños, en los
pasillos, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces no se dan cuenta del
daño que está ocurriendo con sus alumnos. Sin embargo no se trata de un simple
empujón o comentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puede
provocar grandes daños a la víctima, ya sean emocionales o físicamente.
1.3. LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING

 Pueden darse diversos tipos de conductas como amenazas, agresiones
físicas, aislamiento, burlas, insultos.
 Origina problemas en el niño acosado como el estrés ansiedad,
depresión y problemas para socializar con otras personas en el futuro.
 Se trata de situaciones en las que existe una desigualdad entre el
acosador y la víctima, porque el acosador es más fuerte o más mayor,
por ejemplo.
 Las conductas de acoso se alargan en el tiempo haciendo que los
problemas en la víctima se agraven. Existe un predominio de poder del
acosador sobre la víctima.
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 La víctima desarrolla un miedo continuo ante la presencia o encuentro

con su agresor.
 Las agresiones son constantes, pueden durar meses o años, y se
pueden llevar a cabo de manera individual o grupal.
 Las conductas violentas incluyen agresiones verbales, físicas y
psicológicas.
 Las víctimas disminuyen su rendimiento académico.
 Las víctimas no quieren asistir a clases, no les cuentan a sus
representantes nada acerca de lo que les sucede y cambian de humor
1.4. TIPOS DE BULLYING
1.4.1. SEXUAL: Es cuando se presenta un asalto, inducción o abuso sexual.
1.4.2. EXCLUSIÓ N SOCIAL: Cuando se ignora, se aísla y se excluye entre otros.
1.4.3. VERBAL: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia a la víctima.
1.4.4. PSICOLÓ GICO: En este caso existe una persecución, intimidación, chantaje,
manipulación y amenazas a la víctima.
1.4.5. FÍSICO: Hay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra del acosado.
1.5. CAUSAS DEL BULLYING:

1.5.1. PERSONALES: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún
tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es
frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con
el apoyo de otros que lo atacan o porque el acosado es un niño con muy poca
capacidad de responder a las agresiones
1.5.2. FAMILIARES: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar
su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia
de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y
hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante
presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño
sumamente mimado. Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento
agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
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1.5.3. EN LA ESCUELA: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya
acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia
y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.
1.6. CONSECUENCIAS DEL BULLYNG

1.6.1. CONSECUENCIAS PARA EL O LOS AGRESORES
Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada
porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que
realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.
1.6.2. CONSECUENCIAS PARA LA VÍCTIMA

Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que
puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas
psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos
chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.
1.6.3. COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR Y DE LA VÍCTIMA

Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con
ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. El niño o
varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y
amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. Eso son provocativos,
cualquier cosa es para ellos motivo de burlas Su forma de resolver conflictos es por
medio de la agresión. No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.
1.6.4. COMPORTAMIENTO DE LAS VÍCTIMAS DEL BULLYING

Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante,
lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en
algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.
El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.
Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni
participar en actividades de la escuela.
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Se presenta un bajo rendimiento escolar.

La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más
dinero para cubrir chantajes del agresor.
En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el
cuerpo.
1.7. OBJETIVO DEL BULLYING

El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter,
aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a
obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad
imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar
los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás
CAPITULO II
2.VIOLENCIA ESCOLAR
2.1. CONCEPTO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

La violencia escolar puede desarrollarse dentro de la escuela (en un aula, un pasillo, un
patio, etc.) o en otros sitios que están vinculados a ella. Sus víctimas pueden
ser estudiantes, docentes, trabajadores de la escuela o familiares de los alumnos.
Dentro de la violencia escolar podemos subrayar que existen tres tipos que se
determinan en función de quien es el agresor y quien el agredido. Así, por ejemplo: En
primer lugar, de lo que es la violencia de alumnos hacia otros alumnos. Esta se
traduce tanto en lesiones de diversa índole como en hurtos de objetos personales, en
ataques sexuales o en homicidios.
En segundo lugar, nos encontramos con la violencia escolar que es ejercida por
alumnos sobre el personal docente de su centro en cuestión. La misma se manifiesta
tanto a nivel físico, a través de lesiones de distinta categoría, como a nivel psicológico
haciendo uso de insultos y humillaciones de muy variada tipología. Un hecho este que
ha experimentado lamentablemente un crecimiento importante en los últimos años.
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Y en tercer lugar se encuentra la violencia escolar que es ejercida por el propio

personal docente hacia otros compañeros, hacia alumnos, padres de estudiantes o
incluso miembros del colegio que trabajen en el ámbito de la administración o de los
servicios.
El vandalismo y la agresión física son ya estrictamente fenómenos de violencia; en el
primer caso, contra las cosas; en el segundo, contra las personas. No obstante, el
aparente incremento de las extorsiones y de la presencia de armas de todo tipo en los
centros educativos, son los fenómenos que han llevado a tomar las medidas más
drásticas en los colegios de nuestra ciudad de El Alto.
Las víctimas generalmente son adolescentes sobreprotegidos o con alguna dificultad,
ya sea cognoscitiva o física. El estudiante que se ve débil o frágil a nivel psicológico
también es presa fácil para los agresores.
La violencia está destruyendo nuestra sociedad. Basta con mirar los diarios para darnos
cuenta que nos encontramos en un camino aparentemente sin retorno. Ya no podemos
culpar más a las diferencias sociales o culturales. Ha dejado de ser "el" problema para
transformarse en "nuestro" problema.
La violencia golpea a cada instante las puertas de nuestros vecinos, de nuestros
amigos y las puertas de nuestro hogar. Hay ocasiones en que nosotros mismos la
invitamos. A veces inconscientemente... a veces no.
2.2. CÓ MO SE MANIFIESTA LA VIOLENCIA ESCOLAR

Las manifestaciones de violencia, en las Unidades Educativas son múltiples y variadas,
desde humillaciones, desvalorizaciones, control de sus movimientos y sus decisiones,
control o sabotaje de sus cosas o intrusión en sus redes sociales, aislamiento del
entorno, chantaje emocional, insultos, control o abuso económico, hasta abuso de
empujones, palizas e incluso el asesinato o llevar a la víctima al punto de querer que
recurrir al suicidio. Además, es muy preocupante ver cómo la separación del agresor no
garantiza el final de la violencia, sino que toma otras formas tales como acoso, trampa u
otros tipos de abuso de manipulación, ataques, etc.
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Podemos hablar, que la violencia se presenta en diferentes ámbitos en los que se

desarrolla y para su fácil comprensión podemos dividirlos en cinco:
 Familiar y de pareja
 Laboral
 Docente
 En la comunidad
 Institucional
2.3 TIPOS DE VIOLENCIA

Una vez establecidos los múltiples escenarios donde se puede presentar la violencia
visualizaremos a la persona y la manera en que puede causar algún daño puede ser de
igual manera múltiple, para ello encontraremos los siguientes tipos:
2.3.1. VIOLENCIA FÍSICA

Causa daño visible, hace uso de la fuerza física, o de algún objeto o arma. Se refiere a
cualquier lesión infligida (hematomas, quemaduras, fracturas, lesiones de cabeza,
envenenamientos), que no es accidental provoca un daño físico o enfermedad. Puede
ser el resultado de uno o dos incidentes aislados, o puede ser una situación crónica de
abuso.
El maltrato físico no se asocia a ningún grupo étnico, sociales, religiones y culturas, sino
que se manifiesta en todas las clases. No hay una situación específica que determina la
violencia familiar, sino un conjunto de factores que predisponen a que ocurra. Estos
factores pueden ser: baja autoestima, necesidad de control sobre el entorno y
sentimientos de inferioridad. Se necesita ayuda psicológica para no repetir el esquema
de abuso a otras personas.
Algunas de las manifestaciones de la violencia física son:
 Empujar o aventar.
 Escupir.
 Jalar el cabello, despeinar.
 Golpear con manos, codos o cabeza, abofetear.
 Patear
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 Lanzar objetos a la persona con el fin de herirla.

 Usar objetos o armas de fuego y punzo-cortantes para golpear o agredir.
 Tratar de ahorcar o asfixiar, etc.
2.3.2. PSICOLÓ GICA-EMOCIONAL

Es cualquier acto u omisión que daña la estabilidad psicológica o emocional del
estudiante (a) El abuso emocional generalmente se presenta bajo las formas de
hostilidad verbal. Este tipo de violencia afecta la estabilidad emocional y la autoestima
de las o los estudiantes. Se manifiesta a través de:
 Amenazas verbales, insultos, ofensas, gestos, gritos, humillaciones, etc.
 Desprecio, indiferencia y falta de atención.
 Negligencia y/o abandono.
 Acoso y hostigamiento.
 Comparaciones destructivas y/o difamación.
 Rechazo, discriminación por género.
 Privación de la libertad o privacidad.
 Enojo por incumplimiento de tareas consideradas propias de los estuantes.
2.3.3. SEXUAL
Refiere cualquier acto que degrada o daña el cuerpo y la sexualidad de la mujer. La
violencia sexual priva a la mujer de ejercer libremente su sexualidad, que ella decida el
cuándo y cómo, sin sentir algún tipo de presión para realizar actos sexuales. Algunas
de las frases comunes que podemos encontrar para identificar que estamos frente a un
acto de violencia sexual son: es tu obligación satisfacerme, para eso eres mi novia, sólo
para eso sirves, si no me lo das tú, lo conseguiré en otro lado y luego no te quejes, así
solo estás haciendo que te deje, por eso no funciona nuestro relación, piensa que si no
me haces feliz te quedarás sola, ya te he soportado tanto tiempo tengo derecho, eso
por mencionar algunas.
Otras manifestaciones son:
 Presión para tener relaciones sexuales no deseadas.
 No usar ni permitir el uso de preservativos aun cuando ella lo pida.
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 Contagiarla con Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).

 Obligarla a realizar o recibir tocamientos sexuales no deseados.
 Durante el acto sexual obligar a la mujer a prácticas no pedidas ni deseadas.
 Obligarla a prostituirse o a tener relaciones sexuales con otras personas.
 Violación sexual, etc.
2.3.4. ECONÓ MICA

Es toda acción u omisión del agresor que afecta la supervivencia económica de la
víctima. Se manifiesta por medio de:
- Limitaciones
- Control excesivo
2.4. ¿QUÉ PODEMOS HACER CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR?

Muchos sentimos que el país vive su momento más triste y más cruel en las últimas dos
décadas. La indignación ha tocado fondo y nuestra exigencia de justicia y paz no
admite prórrogas.
No hay que posponer nada, hay que pasar ya a la acción. Por desgracia, en la
actualidad la violencia no es inevitable y seguimos encontrando casos de agresiones.
Sin embargo, es posible interrumpir el ciclo de violencia contra los más vulnerables, y
todos tenemos la obligación de pasar de inmediato a la acción, por razones morales y
de defensa de los derechos humanos.
En este momento lo que más necesita nuestro país son propuestas, por lo tanto, a
continuación, planteo algunas estrategias que considero que el Estado y la Sociedad
deben poner en práctica para frenar los niveles de violencia.
2.4.1. DAR APOYO A LOS PADRES Y MADRES, LOS CUIDADORES Y A SUS FAMILIAS.
Cuando las familias, los cuidadores y los padres y madres reciben educación acerca del
desarrollo de los niños en la primera infancia, aumentan las probabilidades de que ellos
empleen métodos de disciplina positivos. De esa manera se reduce el riesgo de
violencia en el ámbito del hogar.
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1.4.2 AYUDAR A LOS NIÑ OS Y ADOLESCENTES A HACER FRENTE A LOS RIESGOS Y

DESAFÍOS
Para reducir la violencia en las escuelas y las comunidades resulta fundamental dar a
los niños y adolescentes los conocimientos y aptitudes necesarios para hacer frente y
resolver las situaciones de riesgo y los desafíos sin apelar a la violencia, así como a
buscar el apoyo requerido cuando se susciten situaciones de violencia
2.4.3. MODIFICAR LAS ACTITUDES Y NORMAS SOCIALES QUE FOMENTAN LA VIOLENCIA Y

LA DISCRIMINACIÓ N
La manera más segura de evitar la violencia antes de que ésta se desencadene
consiste en modificar las actitudes y normas sociales que esconden la violencia oculta a
plena vista.
2.4.4. PROMOVER Y PRESTAR APOYO A LOS SERVICIOS PARA LOS NIÑ OS.
Si se alienta a los niños a que busquen apoyo profesional adecuado cuando se susciten
incidentes de violencia, y a que denuncian los mismos, se les ayuda a hacer frente y
resolver mejor sus experiencias con la violencia.
2.5. COMO PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR.

Para que no exista la violencia en las unidades educativas debemos prevenir que los
estudiantes se integren en los colegios y aprendan normas de convivencia es necesario
fomentar valores como el respeto y las buenas relaciones. Para evitar la violencia
escolar lo más importante es apostar por la prevención en los menores. Actuar antes de
que se desarrolle el problema de violencia
Prevenir la violencia es responsabilidad de toda y cada una de las personas que
conformamos nuestra sociedad. No es una tarea de un momento, es de toda la vida y
en todo lugar en los distintos roles que nos toca desempeñar: como jóvenes, niños,
niñas, padres y madres de familia, profesionales, vecinos y vecinas, miembros de una
familia, otros.
Entonces, ¿Cómo prevenir la violencia en las Unidades Educativas del distrito No.4 ?
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 El hogar y la escuela es uno de los principales factores de prevención, es desde

la familia y la escuela donde se debe educar para eliminar determinadas
actuaciones violentas. Se deben corregir rabietas y no consentir modos de
comportamientos agresivos.
 Se debe concienciar a los alumnos de que son iguales ante la ley, que nadie es
distinto a los demás y que nadie puede ser juzgado por las apariencias, de ese
modo se evita la discriminación por cualquier motivo y se fomenta la tolerancia,
en otras palabras nadie puede ser objeto de burlas, o maltrato.
 Se debe educar con el ejemplo, es necesario que se instauren valores como:
cooperación, igualdad de sexo, respeto hacia las personas mayores, empatía.
 Se debe establecer un compromiso ampliamente asumido por profesores de
enseñar temas de comportamiento no violento. Desde el centro también se
deberá corregir distintos comportamientos agresivos, mostrarse cercano con los
alumnos y concienciar sobre el uso de la no violencia para resolver conflictos de
la vida diaria.
 En los recreos, los profesores deben de vigilar y corregir cualquier tipo de
conducta, al igual que atender a alumnos que suelan estar la mayoría de los
días solos.
 Proponer proyectos y planes para formación del profesorado (cursos, congresos,
jornadas y actividades), y participar en ellos para la prevención de la violencia en
las aulas.
 Fortalecer las actividades formadoras de una cultura cívica y de la legalidad que
promuevan el respeto a las normas en el entorno escolar y el conocimiento de
las sanciones aplicables a conductas negativas.
 Ante los alumnos violentos lo mejor es actuar con mano dura pero con afecto,
fomentando su integración y nunca su discriminación, ya que esta última sólo
sería un motivo más para fomentar su violencia.
 Establecer y debatir una serie de normas y reglamentos que sea aceptada por
todos los afectados: profesores, alumnos y padres
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2.6. ¿QUIENES SON LOS ESTUDIANTES VIOLENTOS?

Los estudiantes violentos son los jóvenes o niños que no tienen el cariño o la
compresión de sus familiares tal cual los padres son los protagonistas quienes tienen la
culpa que los hijos sean violentos o desobedientes Al cual lo único que hacen es
desatar su ira contra los demás compañeros de su mismo grado o sinos de grados
inferiores
2.7. ¿DE DÓ NDE VIENE LA VIOLENCIA?

Vienen desde la casa desde los padres porque ellos son los pilares fundamentales para
los hijos para guiarlos y que tengan buenos valores pero los padres son los que
siempre incurren y son los que son culpables de sus hijos por su comportamiento.
La violencia se aprende y hay que pensarla como una enfermedad. Es un virus que se
transmite de una generación a otra. Tenemos evidencia que demuestra que, si uno
aprende algo, un comportamiento, es candidato a repetirlo. Los niños que tienen
experiencias de violencia crecen y repiten el mismo patrón.
Los niños no nacen violentos, aprenden a serlo. Pero la buena noticia es que igual que
aprenden sobre la violencia, también pueden desaprenderlo. Los niños se vuelven
violentos por diversas razones, pero son algunos factores los que les hacen que los
niños se vuelvan más violentos que otros.
Algunos de estos factores son: la pobreza, ver violencia en televisión o en videojuegos,
estar alrededor de adultos que se comportan de forma violenta o agresiva.
2.7.1 EL ENTORNO EN EL QUE CRECE

El entorno en el que un niño se desarrolla y crece también es muy importante tenerlo
presente. Si un niño crece un barrio con pandillas, drogas e incluso con armas, será
más propenso a volverse violento. Si convive con un grupo de amigos que son
violentos, también repetirá la conducta para poder ser aceptado como parte integrante
del grupo
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2.7.2 LA TELEVISIÓ N
La televisión ejerce una gran influencia en lo niño porque en principio, sienten que lo
que sale por la pantalla está socialmente aceptado. En este sentido, es necesario que
los padres tengan ciertos valores a la hora de exponer a sus hijos ante los diversos
programas que puede haber en televisión y sobre todo, que sepan que no todos los
programas son adecuados para los niños.
Por lo tanto, la televisión también puede hacer que tu hijo se vuelva más violento. Los
niños pequeños no entienden la diferencia entre la realidad y la fantasía, por lo que
cuando ven la violencia en la televisión podrían tratar de imitarlo.
2.8. CAUSAS DE VIOLENCIA ESCOLAR

Las causas de la violencia escolar son compartidas con las causas de la violencia de la
sociedad en su conjunto, y si bien los detonantes pueden ser originados en causas
escolares o extraescolares, en la mayoría de los casos las reacciones violentas son
imitaciones de conductas adultas que los niños y adolescentes imitan.
Es por falta de valores al cual los padres no inculcan desde la casa
 Por problemas en su casa
 Carencia de valores
 Peleas cerca del niño o joven
 Discusiones ceca del joven o niño
2.9. CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

Por desgracia, quien se lleva la peor parte en las situaciones de acoso escolar son,
lógicamente, la persona más débil o en condición de inferioridad.
Las principales consecuencias producto del ejercicio de la violencia escolar, las

podemos agrupar en cuatro aspectos, a saber:
2.9.1. CONSECUENCIAS EMOCIONALES Estrés, apego inseguro, hiperactividad,

negativismo, baja autoestima, síntomas depresivos, ideas e intentos suicidas.
2.9.2. CONSECUENCIAS FÍSICAS: traducidas en lesiones reversibles o irreversibles y en

casos extremos con resultado fatal.
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2.9.3. CONSECUENCIAS A NIVEL COGNITIVO: retraso intelectual, fracaso escolar,

inadaptación a la escuela, conductas de exploración del entorno empobrecidas.
2.9.4. CONSECUENCIAS DE TIPO SOCIAL: dificultades en la relación con adultos no

familiares, consumo de alcohol y drogas, conductas antisociales, comportamientos
delictivos. Los factores de riego para la producción de violencia escolar también los
podemos dividir en cuatro:
2.9.5. FACTORES PERSONALES: Impulsividad, baja tolerancia a la frustración, baja

autoestima.
2.9.6. FACTORES FAMILIARES: Historia parental con problemas de conducta, aislamiento

social, escasos vínculos afectivos, crianza restrictiva, alcoholismo en los padres,
violencia intrafamiliar, baja educación de los padres.
2.9.7. FACTORES ESCOLARES: Fracaso escolar, baja motivación para estudiar,

desorganización escolar, bajo apego con los profesores.
2.9.9. FACTORES SOCIALES Y CULTURALES: Nivel socioeconómico bajo, altas tazas de

violencia y delincuencia, amistades agresivas, clima social sexista, Por el lado puesto
también encontramos factores de protección que alejan a los jóvenes de cometer
violencia escolar
2.10. ¿QUÉ PROPONEMOS SOBRE LA VIOLENCIA?

 Proponemos que haya charlas con los profesores e igual cursos o talleres con
psicólogos ´para guiarlos y prevenir la violencia poder vigilar a los agresores.
 Es importante generar un espacio de diálogo en donde los chicos puedan contar
qué les pasa y contemplar qué respuestas pueden elaborar frente a
determinadas situaciones.
 importante que los docentes estén interiorizados de las debilidades y fortalezas
de cada alumno para crear grupos heterogéneos y oportunidades de éxito que
refuercen positivamente las interacciones.
 Favorecer en ellos el aprecio por sí mismos, que tengan un lugar y que no sea
de desperdicio, puesto que la economía globalizada, que tiende a borrar
singularidades.
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2.11. ¿LOS ESTUDIANTES QUE SON VIOLENTOS ESTÁ N INTERESADOS POR EL

APRENDIZAJE?
No porque sus mentes estas en otro lado están más pensando en agredir a la víctima,
los agresores son los que tienen bajo rendimiento en las materias asignadas no toman
atención sobre los contenidos que se desarrolla en el aula.
Los maestros pueden hacer mucho, pero lamentablemente no hay recetas infalibles ya
que cada escuela y cada aula es un mundo y las estrategias requieren de un
diagnóstico preciso.
Es por ello que, más que propuestas, me permito hacer unas reflexiones en torno a este
Gran problema.
Considero que debe hacerse un replanteo en torno a la función de la escuela en el
contexto actual y proponerse alternativas viables que incluyan a todos sus miembros
alumnos, autoridades, docentes, personal administrativo, donde la escuela debe
recuperar su misión de formar ciudadanos capaces de mejorar la calidad de vida y de
colaborar en la construcción de una sociedad justa, fraterna, democrática y
participativa; es decir, enseñar valores.
Es importante insistir en la enseñanza de valores, en todos los sentidos. Los

educadores debemos asumir nuestra responsabilidad en ello y trabajar con
perseverancia en su consecución.
2.12. COMO PREVENIR LA VIOLENCIA EN LOS COLEGIOS

Las propuestas para prevenir son talleres o cursos dentro del colegio con psicólogos
que les den charlas y orientaciones sobre el tema y así poder prevenir todas las
consecuencias y poder hablar con los agresores y ver su conducta si es que cambia en
todo el trayecto
Una de nuestras metas es disminuir o erradicar a través del fortalecimiento en los
alumnos. Sugiriendo realizar talleres, charlas educativas, presentación videos a los
estudiantes y docentes con temas relacionados a la motivación, auto motivación y
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valores con el fin de que los estudiantes reflexionen, y debemos tomar muy en cuenta
los siguientes:
 El hogar y la escuela es son uno de los principales factores de prevención, es
desde la familia y la escuela donde se debe educar para eliminar determinadas
actuaciones violentas. Se deben corregir rabietas y no consentir modos de
comportamientos agresivos.
 Se debe concienciar a los alumnos de que son iguales ante la ley, que nadie es
distinto a los demás y que nadie puede ser juzgado por las apariencias.
 Se debe fomentar la tolerancia a la frustración o hacia las personas que no
piensan ni actúan como nosotros.
 Se debe educar con el ejemplo, es necesario que se instauren valores como:
cooperación, igualdad de sexo, respeto hacia las personas, empatía, entre otras
actitudes.
 Se debe establecer un compromiso por parte de los profesores de enseñar
temas de comportamiento no violento. Se deberá corregir distintos
comportamientos agresivos, mostrarse cercano con los alumnos y concienciar
sobre el uso de la no violencia para resolver conflictos de la vida diaria.
 Vigilar los recreos y ante cualquier actitud agresiva por parte de los alumnos,
llamar al dialogo entre los involucrados, permitiendo que cada uno de ellos hable
sobre su sentir y actuar, siendo intermediarios para que se resuelvan los
conflictos de manera pacífica.
 Fortalecer las actividades formadoras de una cultura cívica y de la legalidad que
promuevan el respeto a las normas en el entorno escolar y el conocimiento de
las sanciones aplicables a conductas negativas.
 Ante los alumnos violentos lo mejor es actuar con mano dura pero con afecto,
fomentando su integración y nunca su discriminación, ya que esta última sólo
sería un motivo más para fomentar su violencia.
 Establecer y debatir una serie de normas y reglamentos que sea aceptada por
todos los afectados: profesores, alumnos y padres.
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2.13. NO TE QUEDES CALLADO- NO A LA VIOLENCIA ESCOLAR

Es muy importante que no nos quedemos callados, que generemos un ambiente de
confianza entre maestros y alumnos, padres e hijos, para que hablen ante cualquier
situación de violencia por parte de algún compañero e incluso de algún docente y
tomen conciencia que el Acoso Escolar o Bullying no es un juego y que causa daño a
los demás y que aprendamos a decir basta de violencia ya no más.
3.CONCLUCION
El fenómeno del bullying es algo común en nuestras escuelas y que no diferencia de

etnias, zonas urbanas o rurales, escuelas privadas o públicas, chicos y chicas. Es
responsabilidad de toda la comunidad educativa abordar este problema en su justo
término y sin minimizarlo el tema. Y es importante porque la situación del maltrato
destruye lenta, pero profundamente, la autoestima y la confianza en sí mismo del
escolar agredido, que puede llegar a estados depresivos o de permanente ansiedad y
que, como poco, le harán más difícil su adaptación social y su rendimiento académico y,
como mucho, lograrán que llegue a situaciones verdaderamente extremas como al
suicidio
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Es necesario que la escuela concientice a los estudiantes y a sus familias sobre la

violencia, utilizando programas de prevención y tratamientos de la misma, grupos de
autoayuda.
Reflexionando sobre los temas expuestos podemos concluir que una manifestación de
violencia es causada por niños o jóvenes que son víctimas o testigos de violencia.
El docente en su ámbito tiene la posibilidad de detectar y aún de prevenir situaciones
de riesgo para la salud de los alumnos, pudiendo relacionarse con el niño y su familia,
favoreciendo así una mejor inserción escolar.
4.RECOMENDACIONES
 No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor

pretende, así que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar
o escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento.
 Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo
mires, ni lo escuches.
 Es muy importante que también platiques sobre esto con un adulto a
quien le tengas confianza.
 Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una
carta explicando lo que te pasa. Dásela a un adulto en quien confíes y
guarda una copia para ti.
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 Piensa que el niño que te agrede tienes problemas, tal vez en casa,
por eso actúa de esa manera; no por eso vas a permitir que trate así.
 La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es
fundamental para la construcción de una buena conducta.
 Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los
salones, en los patios, baños, comedores, etc.
 Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se
presente alguna sospecha de acoso escolar.
 Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se
puedas tratar temas como el bullying.
 Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos
de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quién puede darles
información valiosa.
 .En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen
escribir burlas y agresiones, revíselas.
 Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y
víctima), pueden darle información valiosa.
 Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y
por lo tanto necesitan ser atendidos y tratado
6.BIBLIOGRAFIA
 http://www.peques.com.mx/bullying.htm
 http://www.elpsicoasesor.com/2011/03/que-es-bullying.html
 http://www.psicopedagogia.com/sufre-bullying
 http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm
 http://contraelbullying.org/presentacion/guia_orientador.pdf
Página
22
 http://www.psicologoescolar.com/ARTICULOS/
PAGINAS_DE_ARTICULOS/
zaragoza_psicologo_escolar_bullying_el_acoso_escolar.htm
 Barri, F. (2006). SOSbullying: prevenir el acoso escolar y mejorar la

convivencia. Madrid: WoltersKluwerEducaciónDíaz, (2012).
 http://www.psiquiatria.com/revistas/index.php/psicologiacom/article/
viewFile/1399/
 http://www.radiohuesca.com/noticia/310699/El-periodista-de-Bonansa-
Javier-Ricou-presenta-su-libro-Acoso-EscolarUNESCO.
 http://www.psicologicamentehablando.com/la-teoria-de-b-f-
skinner/Trastornos de la personalidad. Revista Weebly.
 http://buenasaludmental.weebly.com/sigmund-freud.htmlCausas y
consecuencias del bullying
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6.ANEXOS
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Contenido
1. INTRODUCCION........................................................................................................................................1
2. OBJETIVOS................................................................................................................................................2
2.2 OBJETIVO GENERAL............................................................................................................................2
2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS.....................................................................................................................2
2.3 JUSTIFICACION....................................................................................................................................3
CAPITULO I...................................................................................................................................................4
1.1 DEFINICIONES OPERACIONALES.........................................................................................................4
1.1.1 VIOLENCIA...................................................................................................................................4
1.1.2. VIOLENTAR:..............................................................................................................................4
1.1.3. VIOLENTO/A:.............................................................................................................................4
1.1.4. BULLYNG.....................................................................................................................................4
1.1.5. AGRESIÓN...................................................................................................................................4
1.2. CARACTERIZACIÓN DEL BULLYNG.................................................................................................5
1.3. LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING......................................................................5
1.4. TIPOS DE BULLYING.........................................................................................................................6
1.4.1. SEXUAL.......................................................................................................................................6
1.4.2. EXCLUSIÓN SOCIAL....................................................................................................................6
1.4.3. VERBAL:......................................................................................................................................6
1.4.4. PSICOLÓGICO:.............................................................................................................................6
1.4.5. FÍSICO.........................................................................................................................................6
1.5. CAUSAS DEL BULLYING:...................................................................................................................6
1.5.1. PERSONALES:..............................................................................................................................6
1.5.2. FAMILIARES:...............................................................................................................................6
1.5.3. EN LA ESCUELA:..........................................................................................................................7
1.6. CONSECUENCIAS DEL BULLYNG.......................................................................................................7
1.6.1. CONSECUENCIAS PARA EL O LOS AGRESORES............................................................................7
1.6.2. CONSECUENCIAS PARA LA VÍCTIMA...........................................................................................7
1.6.3. COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR Y DE LA VÍCTIMA.................................................................7
1.6.4. COMPORTAMIENTO DE LAS VÍCTIMAS DEL BULLYING...............................................................8
1.7. OBJETIVO DEL BULLYING..................................................................................................................8
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CAPITULO II..................................................................................................................................................8
2.VIOLENCIA ESCOLAR..............................................................................................................................8
2.1. CONCEPTO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR...........................................................................................8
2.2. CÓMO SE MANIFIESTA LA VIOLENCIA ESCOLAR................................................................................9
2.3 TIPOS DE VIOLENCIA.........................................................................................................................10
2.3.1. VIOLENCIA FÍSICA.....................................................................................................................10
2.3.2. PSICOLÓGICA-EMOCIONAL.......................................................................................................11
2.3.3. SEXUAL.....................................................................................................................................11
2.3.4. ECONÓMICA.............................................................................................................................12
2.4. ¿QUÉ PODEMOS HACER CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR?............................................................12
2.4.1. DAR APOYO A LOS PADRES Y MADRES, LOS CUIDADORES Y A SUS FAMILIAS..........................13
1.4.2 AYUDAR A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES A HACER FRENTE A LOS RIESGOS Y DESAFÍOS...........13
2.4.3. MODIFICAR LAS ACTITUDES Y NORMAS SOCIALES QUE FOMENTAN LA VIOLENCIA Y LA
DISCRIMINACIÓN................................................................................................................................13
2.4.4. PROMOVER Y PRESTAR APOYO A LOS SERVICIOS PARA LOS NIÑOS.........................................13
2.5. COMO PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR.......................................................................................13
2.6. ¿QUIENES SON LOS ESTUDIANTES VIOLENTOS?..............................................................................15
2.7. ¿DE DÓNDE VIENE LA VIOLENCIA?..................................................................................................15
2.7.1 EL ENTORNO EN EL QUE CRECE.................................................................................................16
2.7.2 LA TELEVISIÓN...........................................................................................................................16
2.8. CAUSAS DE VIOLENCIA ESCOLAR.....................................................................................................16
2.9. CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR..................................................................................16
2.9.1. CONSECUENCIAS EMOCIONALES..............................................................................................17
2.9.2. CONSECUENCIAS FÍSICAS..........................................................................................................17
2.9.3. CONSECUENCIAS A NIVEL COGNITIVO:.....................................................................................17
2.9.4. CONSECUENCIAS DE TIPO SOCIAL............................................................................................17
2.9.5. FACTORES PERSONALES:..........................................................................................................17
2.9.6. FACTORES FAMILIARES:............................................................................................................17
2.9.7. FACTORES ESCOLARES:.............................................................................................................17
2.9.9. FACTORES SOCIALES Y CULTURALES:........................................................................................17
2.10. ¿QUÉ PROPONEMOS SOBRE LA VIOLENCIA?................................................................................18
2.11. ¿LOS ESTUDIANTES QUE SON VIOLENTOS ESTÁN INTERESADOS POR EL APRENDIZAJE?.............18
2.12. COMO PREVENIR LA VIOLENCIA EN LOS COLEGIOS.......................................................................19
2.13. NO TE QUEDES CALLADO- NO A LA VIOLENCIA ESCOLAR..............................................................20
Página
32
3.CONCLUCION...........................................................................................................................................21
4.RECOMENDACIONES...............................................................................................................................22
6.BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................................................23
6.ANEXOS...................................................................................................................................................24
Página
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“VIOLENCIA ESCOLAR Y BULLYING EN NIVEL SECUNDARIA EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS

DEL DISTRITO MUNICIPAL No.4 DE LA CIUDAD DEL ALTO”

2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

He visto la necesidad de investigar este tipo de violencia para disminuir el índice de

1.1 DEFINICIONES OPERACIONALES

Es una respuesta adaptativa y forma parte de las estrategias de afrontamiento de los

1.2. CARACTERIZACIÓ N DEL BULLYNG

1.3. LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING

 La víctima desarrolla un miedo continuo ante la presencia o encuentro

1.4.2. EXCLUSIÓ N SOCIAL: Cuando se ignora, se aísla y se excluye entre otros.

1.4.3. VERBAL: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia a la víctima.

1.5. CAUSAS DEL BULLYING:

1.6. CONSECUENCIAS DEL BULLYNG

1.6.2. CONSECUENCIAS PARA LA VÍCTIMA

1.6.3. COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR Y DE LA VÍCTIMA

1.6.4. COMPORTAMIENTO DE LAS VÍCTIMAS DEL BULLYING

Se presenta un bajo rendimiento escolar.

1.7. OBJETIVO DEL BULLYING

2.1. CONCEPTO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

Y en tercer lugar se encuentra la violencia escolar que es ejercida por el propio

2.2. CÓ MO SE MANIFIESTA LA VIOLENCIA ESCOLAR

Podemos hablar, que la violencia se presenta en diferentes ámbitos en los que se

2.3 TIPOS DE VIOLENCIA

2.3.1. VIOLENCIA FÍSICA

 Lanzar objetos a la persona con el fin de herirla.

2.3.2. PSICOLÓ GICA-EMOCIONAL

 Contagiarla con Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).

2.3.4. ECONÓ MICA

2.4. ¿QUÉ PODEMOS HACER CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR?

1.4.2 AYUDAR A LOS NIÑ OS Y ADOLESCENTES A HACER FRENTE A LOS RIESGOS Y

2.4.3. MODIFICAR LAS ACTITUDES Y NORMAS SOCIALES QUE FOMENTAN LA VIOLENCIA Y

2.5. COMO PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR.

 El hogar y la escuela es uno de los principales factores de prevención, es desde

2.6. ¿QUIENES SON LOS ESTUDIANTES VIOLENTOS?

2.7. ¿DE DÓ NDE VIENE LA VIOLENCIA?

2.7.1 EL ENTORNO EN EL QUE CRECE

2.8. CAUSAS DE VIOLENCIA ESCOLAR

2.9. CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

Las principales consecuencias producto del ejercicio de la violencia escolar, las

2.9.1. CONSECUENCIAS EMOCIONALES Estrés, apego inseguro, hiperactividad,

2.9.2. CONSECUENCIAS FÍSICAS: traducidas en lesiones reversibles o irreversibles y en

2.9.3. CONSECUENCIAS A NIVEL COGNITIVO: retraso intelectual, fracaso escolar,

2.9.4. CONSECUENCIAS DE TIPO SOCIAL: dificultades en la relación con adultos no

2.9.5. FACTORES PERSONALES: Impulsividad, baja tolerancia a la frustración, baja

2.9.6. FACTORES FAMILIARES: Historia parental con problemas de conducta, aislamiento

2.9.7. FACTORES ESCOLARES: Fracaso escolar, baja motivación para estudiar,

2.9.9. FACTORES SOCIALES Y CULTURALES: Nivel socioeconómico bajo, altas tazas de

2.10. ¿QUÉ PROPONEMOS SOBRE LA VIOLENCIA?

2.11. ¿LOS ESTUDIANTES QUE SON VIOLENTOS ESTÁ N INTERESADOS POR EL

Es importante insistir en la enseñanza de valores, en todos los sentidos. Los

2.12. COMO PREVENIR LA VIOLENCIA EN LOS COLEGIOS

2.13. NO TE QUEDES CALLADO- NO A LA VIOLENCIA ESCOLAR

El fenómeno del bullying es algo común en nuestras escuelas y que no diferencia de

Es necesario que la escuela concientice a los estudiantes y a sus familias sobre la

 No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor

 Barri, F. (2006). SOSbullying: prevenir el acoso escolar y mejorar la

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