UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

PPP-IV
FACULTAD DE EDUCACIÓN

COMISIÓN DEL SISTEMA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES Y RESPONSABILIDAD

SOCIAL UNIVERSITARIA

ESQUEMA DE PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución SHUDAL 82121 1.2. Nivel: Secundaria

Educativa:
1.3. Ciclo: VII 1.4. Grado: 3°

1.5. Sección: B 1.6. Fecha: 10/07/2023

1.7. Hora de Inicio: 2:15 p.m. 1.8. Tiempo 90 minutos

Probable:

1.9. Estudiante Saldaña Torres, Hector

Practicante:
1.10. Especialidad: CC. NN. Química y Biología

1.11. Docente Evaluador: Deysi Quiroz Z.

II. DATOS CURRICULARES:
2.1. Área Curricular: Ciencia y Tecnología

2.2. Título de la Sesión: ENLACE COVALENTE

Lograr que los estudiantes reconozcan que la unión de
2.3. Propósito de la Sesión: elementos en forma reticular cristalina permite crear algunos de
las sustancias más duras de la tierra, como el diamante. Además
concientizarlos a apoyarse, ya que así también son mas fuertes.
2.4. Enfoque Transversal: Enfoque Ambiental.
Criterios de Instrumento de
Competencia Capacidades Desempeños
2.5. Competencia Transversal: Evaluación
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Evaluación
Explica el Comprende y Reconoce
Enfoque deque las
indagación  Reconoce Lista de cotejo
y alfabetización científica y
mundo físico, del Área:
2.6. Enfoque aplica sustancias al
tecnológica.  Resuelve
basado en conocimientoformarse entre  Explica
2.7. Campo Temático:
conocimientos Enlace
s científicos. químico
los átomos
científicos. absorben o
III. ASPECTOS FORMATIVOS: liberan energía
conservando su
masa y se
enlazan a través
del enlace
covalente simple,
doble y triple
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
evidenciándolo
con la resolución
de ejercicios.
Evidencias de Reconoce que las sustancias se forman entre los átomos, por medio del enlace
Aprendizaje covalente simple, doble y triple, valorando las enseñanzas de Jesucristo, a través de la
parábola del buen samaritano, ilustrando las virtudes de caridad y misericordia.

Esto será plasmado en la resolución de ejercicios en una ficha

calificada.
 Momentos Estrategias Metodológicas Recursos Tiempo
y
Materiales
Escuchan la parábola del buen samaritano y Papel 20 min
reflexionan acerca de cómo le cura Plumones
las heridas y la importancia del respeto a la vida. Imágenes
Biblia
INICIO Reconocemos los saberes previos de las
(problematización, estudiantes planteándoles la siguiente pregunta:
propósito y
organización, ¿Cuál es la diferencia entre los enlaces covalentes?
motivación,
saberes previos)
Planteamiento del problema: Se plantea el
problema mediante la siguiente acción.

Se Agrupará a las estudiantes y se les asignará la

representación de un compuesto covalente a
través de la notación Lewis: I2, Cl2, O2, Br2, N2,
F2, CO2.
Responden individualmente.
Se plantea la hipótesis mediante la siguiente Papel 60 min
interrogante: Plumones

C.C. ¿Existe una transferencia de electrones entre

los átomos que forman el compuesto?
¿Por qué?

Declaración del tema: Vamos a aprender sobre el

DESARROLLO enlace covalente y sus tipos, teniendo en
(gestión, cuenta las enseñanzas de Jesucristo a través de la
acompañamiento parábola del buen samaritano.
y desarrollo de las
competencias) Elaboración del plan de acción: Se realiza el
plan de acción con el siguiente procedimiento.

Establece las diferencias entre el enlace

covalente simple, doble y triple a través de
ejemplos.
Escucha con mucha atención la explicación del
docente sobre el tema.

Recojo y Análisis de resultados:

Relaciona el número de electrones de valencia

de un átomo y su tendencia a compartir
electrones durante la formación de un compuesto
y los escribe en su ficha calificada.

Estructuran el saber construido, respondiendo

lo siguiente:

Reconoce a través de ejemplos sencillos los tipos

de enlace covalente (simple, doble y triple) que
existen a través de la resolución en su ficha
calificada.

Se les recuerda la virtud que se está trabajando.

Esperanza – Confianza/providencia.

Las estudiantes resuelven la ficha calificada en

forma personal y tendrá una duración de 25 min.
 Ficha de actividad:

Apellidos y nombres: ………………………………………………………….

1. Mediante un dibujo representa las enseñanzas de la parábola del buen samaritano y coloca
una frase que refleje esta enseñanza.

2. Responde la siguiente pregunta:

¿Existe una transferencia de electrones entre los átomos que forman el compuesto? ¿Por
qué?

3. Realiza la representación Lewis de los siguientes compuestos y coloca los electrones de

valencia de cada uno de los elementos, además indicar si es covalente simple, doble y triple:
I2, Cl2, O2, Br2, N2, F2, CO2.