EA- UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

SEMANA 19
ÁREA: COMUNICACIÓN Lunes 17/07/2023
Actividad Leemos el texto expositivo “El Perú, país maravilloso”

Competencia/Capacidades
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA.
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
Propósito de la actividad
Leer un texto expositivo para saber
de qué trata, para qué fue escrito y
emitir opinión a partir de la
información.
Desempeño
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.
Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos
específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de
textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y,
en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como
adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes.
Criterios de evaluación
Ubica información explicita obtenida del texto leído.
Identifica la idea principal y secundaria en los párrafos del texto leído.
Explica el tema, propósito a partir de la información obtenida.

Evidencia Resolución de la ficha de comprensión lectora

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 min

 Observa las siguientes imágenes:

 Pregunta: ¿Qué observamos? ¿a qué región del Perú hace referencia las imágenes observadas? ¿por qué la
primera imagen presenta diversos colores? ¿de qué región son los animales que se presenta en la segunda
imagen? ¿Qué representa la tercera imagen? Anota sus respuestas en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: Leer un texto expositivo para saber de qué trata, para qué fue escrito y
emitir opinión a partir de la información.
 Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión
para trabajar en un ambiente armonioso y de respeto.
 DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 min

Antes de la lectura:
 Presenta el título en un cartel y pídeles que hagan comentarios dando respuestas a las siguientes
interrogantes ¿de qué tratará el texto?, ¿qué ideas desarrollará?, ¿qué propósito tendrá el texto? ¿para qué
habrá sido escrito?
 Tomando como guía las preguntas pídeles que escriban sus hipótesis sobre el contenido y el propósito del
texto.
 Escribe las hipótesis que formulan en relación con el contenido y el tipo de texto, y déjalas escritas en la
pizarra, para que, les permita contrastarlas durante la lectura que hagan de manera individual.
Durante la lectura:
 Entrega la ficha del lectura (anexo) y solicita a los estudiantes que observen el texto. Luego pide que cada uno
haga una lectura silenciosa y general del texto, y que compruebe si las hipótesis que expresó se relacionan
con lo que va leyendo en la lectura.
 Da un tiempo prudencial hasta que todos puedan terminar de leer.
 Indícales que vuelvan a leer, pero que en esta segunda lectura vayan subrayando las ideas que consideren
importantes.
 Indícales que escriban en la hoja bond algunas respuestas en relación con las siguientes preguntas: ¿de qué se
habla en el texto?, ¿cuál es la idea más importante?, ¿qué otras ideas ayudan a completar el sentido del
texto?
Después de la lectura:
 Motiva a los estudiantes a comentar libremente qué les pareció el texto leído.
 Pide que cada uno escriba en su cuaderno la respuesta de las siguientes preguntas: ¿qué tema se desarrolla
en el texto?, ¿cuál el propósito del texto? Antes de terminar pide a los estudiantes que comenten por qué es
importante leer este tipo de textos.
 Invítalos a desarrolla las preguntas propuesta en la ficha de lectura.

CIERRE Tiempo aproximado: 10 min

 Motívalos a los estudiantes la reflexión sobre el texto leído, a través de las siguientes preguntas: ¿qué pasos
seguí para identificar el tema del texto?, ¿qué nos ayudó a reconocer la opinión del autor?, ¿cómo hice para
reconocer el propósito del texto?
 Pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades tuvimos? ¿cómo solucionamos esa dificultad? ¿para qué
nos sirve lo que leímos? ¿por qué?
Huánuco, 17 de Julio del 2023
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
 Ficha de lectura “El Perú, país maravilloso”
 Cinta masking tape, limpiatipos
 Lápiz de colores

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Aide Shumara Manrique Huaman
Prof. de aula 3° “C”
 LISTA DE COTEJO – 3° “C ”- II BIMESTRE
ÁREA: COMUNICACIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos el texto expositivo “El Perú, país maravilloso”
EVIDENCIA: Resolución de la ficha de comprensión lectora. FECHA: 17/07/2023
CRITERIOS DE EVAL. Ubica información Identifica la idea Explica el tema,
explicita obtenida del principal y secundaria propósito a partir de la
texto leído. en los párrafos del información obtenida
N° texto leído.

NOMBRES Y APELLIDOS
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