“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”

Institución Educativa 80143

“Toribio Rodriguez de Mendoza

Collantes”
MARCABAL
PROPÓSITO: Leemos e identificamos el tema y subtemas de los textos que leemos para elaborar organizadores
visuales.
 Lee diversos tipos de textos  PRODUCTO: identifican los temas y subtemas organizando
escritos en su lengua materna. la información en un gráfico.
COMPETENCIA:
•Identifica información explícita y relevante.
•Identifica
Unidad I el tema, los subtemas, en el texto que leen.
• Infiere
Sesión: 02 e interpreta los textos que leen considerando información relevante y complementaria para
CRITERIOS DE
Docente: GAITAN RAMÍREZ, sentido
construir su Maribelglobal.
EVALUACIÓN • Establece conclusiones sobre lo comprendido en los textos y organiza la información en un gráfico.
Fecha: 28/03/2022

Identificamos el tema y subtema en textos que leen.

Propósitos de aprendizaje:

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)
 Doy la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
 Entrego a los estudiantes un texto impreso y solicito la lectura individual, en silencio.

El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de Sudamérica y en muchas otras partes
del mundo, está íntimamente asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió a la migración de los súbditos de la
Reina Victoria hacia nuevas tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el siglo
XIX.

 Formulo las siguientes interrogantes:

¿Qué tiene que ver el deporte con la salud respiratoria?, ¿De qué trata el texto?, ¿De qué trata el párrafo 1?, ¿El párrafo 2
sigue hablando de lo mismo?
 Los estudiantes dan respuesta escribiendo en su cuaderno o la hoja impresa.
 De forma voluntaria participa con sus respuestas.
 Pregunto ¿Qué tema desarrollaremos hoy día?. Participan mediante lluvia de ideas
 Doy a conocer el tema a trabajar: Identificamos los temas y subtemas en textos que leen. Y escribo en la
pizarra.
 Presentó el propósito de la sesión mediante preguntas: Leemos e identificamos el tema y subtemas en textos
que leemos
 Doy a conocer la competencia y los criterios de evaluación a trabajar.
- Realizó el recojo de saberes previos. En pares dialogan y responden a las siguientes preguntas
- ¿Qué entendemos por tema?
- ¿Qué entendemos por subtemas?
 Para ello, se entrega a cada participante dos tarjetas y un plumón grueso y se les indica que tienen 3 minutos para
responder.
 Cada participante debe de escribir una sola respuesta por pregunta. Se recomienda escribir solo “ideas” con letra legible y
grande.
 Terminado el tiempo, se orienta a los participantes para que peguen la tarjeta, en la pizarra.
 Organizo con ayuda de los participantes, las tarjetas por similitud de ideas, sin emitir juicios de valor.
 Al finalizar, concluyo haciendo un consolidado sobre que es un tema y subtemas.
 Los trabajos deben quedar visibles para poder realizar la contrastación con la nueva información.
DESARROLLO (60 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo que deben hacer los docentes y
los estudiantes )
 Presento la información sobre el tema y subtema, apoyando la explicación con los texto y cuadernos de trabajo pág.
104. Se realiza el contraste teórico con las respuestas de los estudiantes en sus saberes previos.
“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”
Institución Educativa 80143

“Toribio Rodriguez de Mendoza

Collantes”
MARCABAL
 Los estudiantes elaboran un esquema resumen del tema con la orientación del docente. Proceden a registrarlo
en sus cuadernos de trabajo.

Subtema 1 Subtema 1 Párrafo 1

Subtema 2 Párrafo 2
TEMA TEMA
Subtema 3 Subtema 2 Párrafo 3
Etc. Etc.
El subtema es un aspecto del tema que se desarrolla en el texto. Según
¿Qué es el subtema? su extensión un subtema se puede desarrollar en un párrafo o en más
de uno.
Para identificar el subtema se pregunta:
¿De qué trata el párrafo? La respuesta se redacta con un grupo nominal.

 Presento el siguiente esquema para poder explicar el tema y subtema.

 Procedo a pedir que vuelvan a leer texto que se le dio al inicio para contrastar información.

 Subrayan las palabras más importantes, luego pregunto ¿De qué trata el texto? ¿De qué trata el párrafo 1? ¿El
párrafo 2 sigue hablando de lo mismo?
Los estudiantes responden de forma voluntaria.
Se escribe en la pizarra las ideas más importantes, organizando la información en un gráfico.
SUBTEMAS.

¿De qué trata el párrafo?

¿De qué trata el párrafo?

 Se aclara que como se puede apreciar, tanto el tema como el subtema se formulan como un grupo nominal.
 Se solicita que copien en su cuaderno y realicen el trabajo en las páginas 104 y 105.
CIERRE (10 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
 Las Secélulas
proponemadre, también llamadas
a los estudiantes la lecturaprimordiales o siguiente
y el análisis del progenitoras,
texto,son
paracélulas que tienen
identificar el temala capacidad
y subtema, ende
un gráfico.
desarrollar y desenvolverse como células sanguíneas, ya sean glóbulos rojos, blancos o plaquetas.

Las células madre pueden ayudar a mejorar la capacidad de producción de sangre libre de enfermedades
transmisibles; al generar glóbulos blancos, contribuyen a activar el sistema inmunológico.

Este tipo de células se produce en la médula ósea y en la sangre ubicada al interior del cordón umbilical de
un bebé recién nacido.

Un trasplante de células madre sirve para tratar varias enfermedades y trastornos genéticos que afectan
a la sangre y al sistema inmunológico, como la leucemia y el linfoma.
“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”
Institución Educativa 80143

“Toribio Rodriguez de Mendoza

Collantes”
MARCABAL

 Los estudiantes, de manera individual, realizan una primera lectura global del texto.
 Luego, leen el texto por segunda vez y aplican las técnicas de lectura que conocen.
 Siguen los procedimientos para identificar el tema, los subtemas con la asesoría y orientación del docente de acuerdo a la
necesidad.
 Se concluye con la presentación de un esquema subtemático que presenta el resumen del contenido del texto.
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
 ¿Qué aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve identificar el tema y subtema en los textos que leemos ?
 ¿Qué dificultades se nos han presentado?
 ¿Qué debo hacer para superar estas dificultades?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro de Comunicación 2
- Tarjetas de cartulina.
- Plumones, cinta masking tape.
- Cuaderno de trabajo.
- Lapiceros.
- Copia del texto: Géneros y formatos televisivos

ANEXO 1.
“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”
Institución Educativa 80143

“Toribio Rodriguez de Mendoza

Collantes”
MARCABAL

¿Qué tiene que ver el deporte con la salud

¿Qué tiene que ver el deporte con la salud respiratoria?,
respiratoria?,

¿De qué trata el texto?,

¿De qué trata el texto?,

¿De qué trata el párrafo 1?,

¿De qué trata el párrafo 1?,

¿El párrafo 2 sigue hablando de lo mismo?

¿El párrafo 2 sigue hablando de lo mismo?

¿Qué tiene que ver el deporte con la salud

¿Qué tiene que ver el deporte con la salud
respiratoria?,
respiratoria?,

¿De qué trata el texto?,

¿De qué trata el texto?,

¿De qué trata el párrafo 1?,

¿De qué trata el párrafo 1?,

¿El párrafo 2 sigue hablando de lo mismo?

¿El párrafo 2 sigue hablando de lo mismo?

¿Qué tiene que ver el deporte con la salud ¿Qué tiene que ver el deporte con la salud
respiratoria?, respiratoria?,

¿De qué trata el texto?, ¿De qué trata el texto?,

¿De qué trata el párrafo 1?, ¿De qué trata el párrafo 1?,

¿El párrafo 2 sigue hablando de lo mismo? ¿El párrafo 2 sigue hablando de lo mismo?

¿Qué tiene que ver el deporte con la salud

¿Qué tiene que ver el deporte con la salud
respiratoria?,
respiratoria?,

¿De qué trata el texto?,

¿De qué trata el texto?,

¿De qué trata el párrafo 1?,

¿De qué trata el párrafo 1?,

¿El párrafo 2 sigue hablando de lo mismo?

“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
Institución Educativa 80143
“Toribio Rodriguez de Mendoza
Collantes”
MARCABAL
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
El origen del fútbol en el Perú, como en la mayoría de países de
Sudamérica y en muchas otras partes del mundo, está íntimamente
asociado a la presencia de los ingleses.
En la mayoría de los casos, la expansión de este deporte se debió
a la migración de los súbditos de la Reina Victoria hacia nuevas
tierras y a los contactos comerciales que tuvo Inglaterra durante el
siglo XIX.
“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”
Institución Educativa 80143

“Toribio Rodriguez de Mendoza

Collantes”
MARCABAL

Las células madre, también llamadas primordiales o progenitoras, son células que tienen la capacidad de desarrollar y
desenvolverse como células sanguíneas, ya sean glóbulos rojos, blancos o plaquetas.

Las células madre pueden ayudar a mejorar la capacidad de producción de sangre libre de enfermedades transmisibles; al
generar glóbulos blancos, contribuyen a activar el sistema inmunológico.

Este tipo de células se produce en la médula ósea y en la sangre ubicada al interior del cordón umbilical de un bebé recién
nacido.

Un trasplante de células madre sirve para tratar varias enfermedades y trastornos genéticos que afectan a la sangre y al
sistema inmunológico, como la leucemia y el linfoma.

Las células madre, también llamadas primordiales o progenitoras, son células que tienen la capacidad de desarrollar y
desenvolverse como células sanguíneas, ya sean glóbulos rojos, blancos o plaquetas.

Las células madre pueden ayudar a mejorar la capacidad de producción de sangre libre de enfermedades transmisibles; al
generar glóbulos blancos, contribuyen a activar el sistema inmunológico.

Este tipo de células se produce en la médula ósea y en la sangre ubicada al interior del cordón umbilical de un bebé recién
nacido.

Un trasplante de células madre sirve para tratar varias enfermedades y trastornos genéticos que afectan a la sangre y al
sistema inmunológico, como la leucemia y el linfoma.

Las células madre, también llamadas primordiales o progenitoras, son células que tienen la capacidad de desarrollar y
desenvolverse como células sanguíneas, ya sean glóbulos rojos, blancos o plaquetas.

Las células madre pueden ayudar a mejorar la capacidad de producción de sangre libre de enfermedades transmisibles; al
generar glóbulos blancos, contribuyen a activar el sistema inmunológico.

Este tipo de células se produce en la médula ósea y en la sangre ubicada al interior del cordón umbilical de un bebé recién
nacido.

Un trasplante de células madre sirve para tratar varias enfermedades y trastornos genéticos que afectan a la sangre y al
sistema inmunológico, como la leucemia y el linfoma.

Las células madre, también llamadas primordiales o progenitoras, son células que tienen la capacidad de desarrollar y
desenvolverse como células sanguíneas, ya sean glóbulos rojos, blancos o plaquetas.

Las células madre pueden ayudar a mejorar la capacidad de producción de sangre libre de enfermedades transmisibles; al
generar glóbulos blancos, contribuyen a activar el sistema inmunológico.

Este tipo de células se produce en la médula ósea y en la sangre ubicada al interior del cordón umbilical de un bebé recién
nacido.

Un trasplante de células madre sirve para tratar varias enfermedades y trastornos genéticos que afectan a la sangre y al
sistema inmunológico, como la leucemia y el linfoma.
“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”
Institución Educativa 80143

“Toribio Rodriguez de Mendoza

Collantes”
MARCABAL

Lista de cotejo