EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

“Valoramos nuestras costumbres para fortalecer nuestra identidad cultural”

I. DATOS GENERALES:
 I.E. : Bartolomé Mitre N 6029
 UGEL : 01
 DISTRITO : Villa Maria del Triunfo
 GRADO : Tercer Grado
 DIRECTOR : Luis Pineda Quevedo
 SUBDIRECTORA : Amparo Sandoval Javier
 DOCENTE DE AULA : Maria Orco Taype
 DURACIÓN : Del
 COMPONENTE:
I.1 Situación significativa
Los estudiantes de tercer grado reinician las clases presenciales donde tendrán una oportunidad de

Enfoque Transversales Valor Acciones y/o actitudes observables

--

I.2 Enfoques transversales

 I.3 Productos: -

I.4 Propósito de Aprendizaje y matriz de evaluaciòn

INSTRUMEN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TO DE
EVALUACION SUGERIDAS
EVALUACIÓN
EJE: Educación para la ciudadanía
META:
P.
 INSTRUMEN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TO DE
EVALUACION SUGERIDAS
EVALUACIÓN
 Maneja  Identifica los Reconoce los Las regiones del Perú. Clasifica fuentes Lista de
Gestiona fuentes de elementos espacios donde de información cotejo.
responsablemente realiza sus para comprender
el espacio y el información cartográficos que actividades su ubicación en el
ambiente para están presentes en geográficas del espacio.
comprender planos y mapas, y Perú.
el espacio los utiliza para
geográfico y ubicar elementos
el ambiente. del espacio
geográfico de su
localidad.

-Elabora
-Obtiene información conclusiones
Construye acerca del proceso del -Pobladores de América. cuando analiza e
interpretaciones Interpreta críticamente poblamiento  Explica el -Glaciación: causas del interpreta gráficos Lista de
históricas fuentes diversas americano y de las poblamiento de poblamiento de sobre el origen de cotejo.
primeras bandas a las América. América. los continentes y
primeras aldeas en el -Teorías del poblamiento la aparición del
 Describe las
Perú, en textos cortos, de América. hombre.
actividades que
así como en edificios -Actividades de los
realizaban los
antiguos o conjuntos primeros pobladores del
primeros
arqueológicos de la Perú.
pobladores del
localidad.
Perú.
Comprende el tiempo Ubican en el mapa
histórico. del Perú los Lista de
departamentos cotejo
SOCIAL

dónde se ubicaron
los primeros
pobladores del Línea de tiempo
Perú. de las etapas de
la historia del
Perú.
 Señala la
importancia de
las fuentes
históricas. -La línea del tiempo del
Peru
 INSTRUMEN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TO DE
EVALUACION SUGERIDAS
EVALUACIÓN
. .
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y

EJE: Habilidades para la vida

METAS EJE: Habilidades para la vida
METAS
2. Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre
las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y secundarias del contenido del texto.
3. Escribe textos descriptivos, sobre temas de su interés, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información, organiza
sus ideas y hace uso de los signos de puntuación. Revisa su escrito con ayuda del docente para mejorarlo.
COMUNICACIÓN

4. Comunica oralmente sus ideas, las ordena en torno a temas cotidianos, a partir de sus saberes previos y utiliza palabras nuevas.
Lista de
Se comunica -Obtiene Expresa oralmente -Se expresa con -Exposición sobre la feria Exposición de cotejo
oralmente en su información del ideas y emociones en claridad y. respeto de ciencia. experimentos.
lengua materna texto oral torno a un tema evita a sus compañeros
-Infiere e interpreta reiterar información escuchando -Exposición de: Símbolos
la información del -Ordena sus ideas y las mientras ellos patrios, mar peruano,
texto oral. desarrolla para ampliar participant mar peruano, region
-Adecua, organiza y la información. exponiendo. costa, region sierra, Exposición de la
desarrolla region selva, proceres y semana
precursors. patriotica.
 INSTRUMEN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TO DE
EVALUACION SUGERIDAS
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos -Obtiene -Predice de que tratará -Predice de que se -Leemos una infografia Fichas de de Lista de
de textos en su información del el texto palabras que trata el texto ¿como es la iguana? comprensión de cotejo
lengua materna texto escrito. lee. antes de leerlo. texto.
-Infiere e interpreta -Identifica información -Interpreta -Características de la
información del explicita que se información de los infografia.
texto. encuentra en distintas textos y responde Lecturas informativas Subrayado del
-Reflexiona y evalúa partes del texto. a preguntas de diversas tema central.
la forma el -Explica el tema, comprensión. -El tema central
contenido y propósito, la -Identifica la
contexto del texto. enseñanza, las estructura de cada -La oración:
relaciones texto tipo de texto. sujeto
predicado.
ilustración. -Opina y justifica
-Opina cerca del sus ideas a partir
contenido del texto, de la información
explica el sentido de de los textos
algunos recursos leídos.
textuales. -
 INSTRUMEN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TO DE
EVALUACION SUGERIDAS
EVALUACIÓN
Escribe diversos -Adecua el texto a la -Escribe textos de Utiliza signos de Infografía sobre un animal Infografías Lista de
tipos de textos en situación forma coherente y puntuación. peruano. cotejo
su lengua comunicativa. cohesionada.
materna -Organiza y -Establece relaciones Escribe su texto Acrósticos a los símbolos Acrósticos
desarrolla las ideas entre las ideas como en torno a su patrios
de forma coherente causa -efecto y propósito de
y cohesionada. coherencia, a través de escritura.
-Utiliza algunos referentes y
convenciones del conectores. Escribe la primera
lenguaje escrito de -Utiliza recursos versión de su
forma pertinente. gramaticales y texto y luego lo
-Reflexiona y evalúa ortográficos que corrige teniendo
la forma el contribuyen a dar en cuenta los
contenido y sentido a su texto. criterios que debe
contexto del texto -También, revisa el uso considerer.
escrito. de los recursos
ortográficos empleado
en su texto y verifica si
falta algunos, con el fin
de mejorarlo.

EJE: inclusión económica

MATEMÁ

METAS: El estudiante perseverará para poder entender y solucionar los ejercicios de matemática empleando varias estrategias.
 INSTRUMEN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TO DE
EVALUACION SUGERIDAS
EVALUACIÓN
-
Resuelve
problemas de
formas,
movimiento y
TICA

localización

. -
EDUCACION
RELIGIOSA
CULTURA
ARTE Y

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA

SE DESENVUELVE -Gestiona información

EN ENTORNOS del entorno virtual,
VIRTUALES -Interactúa en
GENERADOS POR entornos virtuales.
LAS TIC -Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
 INSTRUMEN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TO DE
EVALUACION SUGERIDAS
EVALUACIÓN
GESTIONA SU -Define metas de
TRANSVERSALES

APRENDIZAJE DE aprendizaje.
MANERA -Organiza acciones
AUTÓNOMA. estratégicas para
alcanzar sus metas.
S

-Monitorea y ajusta su
desempeño
durante el proceso de
aprendizaje.

I.5 Tutoría:

DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES Y/O ACCIONES DIMENSIÓN SOCIAL

Mis cualidades me hacen único o única

I.6 Secuencia de actividades:

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
Comunicación Ciencia y Tecnología Comunicación ARTE
Comunicación Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Actividad: Matemática Personal Social REFUERZO Tutoría
Bienvenida y presentación Actividad: Actividad: Actividad:
por el primer día de clases. Matemática Religión
Actividad: Actividad:
 LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
Lectura por placer Comunicación Ciencia y Tecnología Comunicación ARTE
Comunicación Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Actividad: Matemática Personal Social REFUERZO Tutoría
Matemática Actividad: Actividad: Actividad:
Actividad: REFUERZO Matemática Religión
Actividad: Actividad:

LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

Lectura por placer Comunicación ARTE
Comunicación
Comunicación Ciencia y Tecnología Actividad: Actividad:
Actividad:
Actividad: Actividad: REFUERZO Tutoría
Matemática Matemática Personal Social Matemática Actividad:
Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Religión
REFUERZO Actividad:

II. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
 Información del internet
 Material del Ministerio
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, mascaras
 Otros.

Lugar y fecha: José Gálvez de de 2023

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Docente de aula Docente de aula
°” ” °” ”

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Docente de aula Docente de aula
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Docente de aula
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