5° GRADO - PLANIFICADOR 09 DE AGOSTO Al 13 de AGOSTO - COMPLETO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06
Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida

PLANIFICADOR SEMANA N°01
“Conozco el espacio peruano a partir de sus viajeros la fresa y el chuño”

Quinto – grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 5º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : 09 al 13 de agosto
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En esta actividad, aprenderás sobre las características del espacio geográfico peruano y su relación con los cultivos y la producción de alimentos, en
este caso, la fresa y el chuño. Asimismo, conocerás los fenómenos naturales más recurrentes, que podrás identificar en un mapa de peligros, y las
relaciones de causa-efecto en el proceso de cultivo y producción de alimentos. Se presentarán también gráficos, a partir de los cuales podrás analizar
el impacto de los fenómenos en la población.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
V – AGOSTO – 1
Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora aprendizaje Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)
Lunes 09 1.1 Conoce el PERSONAL Gestiona - Identifica los elementos WEB • Identifica las Grafica un mapa Ambiental
de agosto espacio SOCIAL responsablemente el cartográficos presentes en características de los del Perú y traza
Intercultur
peruano a partir espacio y el ambiente. planos y mapas que le espacios geográficos una ruta de
al
de sus viajeros, permitan obtener donde se producen la trayectoria del
- Comprende las
la fresa y el información sobre los fresa y el chuño chuño y fresa
relaciones entre los
chuño. elementos del espacio considerando el mapa desde el punto de
elementos naturales y
geográfico y del ambiente. de peligros naturales y partida hasta el
sociales.
los pisos altitudinales lugar donde vives.
- Maneja fuentes de Identifica los
del Perú.
información para fenómenos
comprender el espacio naturales través
geográfico y el de un cuadro de
ambiente. doble entrada.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
“Pancho Fierro: PLAN LECTOR Lee diversos tipos de - Identifica información WEB • Identifica información
Escribe en su Ambiental
Negocios siglo textos escritos en su explícita, relevante y implícita y explicita en
diario de lectura Intercultur
XIX y la lengua materna. complementaria que se diversas partes del emociones e al
tradición en - Obtiene información del encuentra en distintas partes texto “Negocios siglo ideas al observar
escena” texto escrito. del texto. Selecciona datos XXI: Innovación y la presentación de
“Negocios siglo específicos e integra soluciones mirando a acuarelas de
- Infiere e interpreta
XXI: Innovación información explícita cuando la Tierra. Algunas Pancho Fierro y la
información del texto.
y soluciones se encuentra en distintas iniciativas concretas”.
presentación de
mirando a la Reflexiona y evalúa la partes del texto con varios emprendimientos
Tierra. Algunas forma, el contenido y elementos complejos en su con desarrollo
contexto del texto. • Explica y valora el
iniciativas estructura, así como con sostenible.
propósito y mensaje
concretas” vocabulario variado, de
del texto leído.
acuerdo a las temáticas
abordadas.
¿Qué CIENCIA Y Explica el mundo físico - Describe el carácter TV • Analiza diversos Describe y Ambiental
entendemos por TECNOLOGÍA basándose en dinámico de la estructura fenómenos naturales diferencia Intercultur
fenómenos conocimientos sobre los externa de la Tierra. que ocurren en el país utilizando fuentes al
V – AGOSTO – 2
Conectividad
estimado)
naturales? seres vivos, materia y - Justifica que el quehacer y el mundo. cartográficas e
energía, biodiversidad, tecnológico progresa con el imágenes.
Tierra y universo. paso del tiempo como
- Comprende y usa resultado del avance
conocimientos sobre los científico para resolver
seres vivos, materia y problemas.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Martes 10 1.2 Causas y COMUNIC. Lee diversos tipos de - Identifica información WEB • Obtiene información Elabora una lista
de agosto efectos de los textos escritos en su explícita, relevante y sobre las causas y de fenómenos
fenómenos lengua materna. complementaria que se consecuencias de los naturales que
naturales. encuentra en distintas partes fenómenos naturales acontecieron en
- Obtiene información del
del texto. Selecciona datos en textos explicativos a su localidad
texto escrito.
específicos e integra partir de identificar los señalando las
- Infiere e interpreta causas y
información explícita cuando conectores de
información del texto. consecuencias de
se encuentra en distintas relaciones causa-
- Reflexiona y evalúa la partes del texto con varios efecto. dicho fenómeno
forma, el contenido y elementos complejos en su en una tabla.
contexto del texto. estructura, así como con
vocabulario variado, de
abordadas.
- Deduce características
implícitas de personajes,
seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de palabras,
según el contexto, y de
expresiones con sentido
figurado. Establece
V – AGOSTO – 3
Conectividad
estimado)
relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, se-
mejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante explícita e
implícita.
1.3 Conocemos CIENCIA Y Explica el mundo físico - Describe el carácter WEB • Explica, con base Elaborará y aplica Ambiental
cómo se TECNOLOGIA basándose en dinámico de la estructura científica, cómo se un plan de acción
Intercultur
producen los conocimientos sobre los externa de la Tierra. producen los de modo que
al
fenómenos seres vivos, materia y fenómenos naturales y puedan orientarse
- Justifica que el quehacer
naturales y sus energía, biodiversidad, cuál es su relación con en la búsqueda,
tecnológico progresa con el
consecuencias. Tierra y universo. los cambios en el organización y
paso del tiempo como
ambiente. análisis de la
- Comprende y usa resultado del avance
información.
conocimientos sobre los científico para resolver
seres vivos, materia y problemas.
Tierra y universo.
Fenómenos COMUNICAC. Lee diversos tipos de - Explica el tema, el propósito, TV • Reconoce fenómenos Identifica el Ambiental
naturales de la textos escritos en su los puntos de vista y las naturales de la costa y propósito, la Intercultur
costa lengua materna. motivaciones de personas y profundicen en los más estructura y las al
- Obtiene información del personajes, las frecuentes, y reflexiona características de
texto escrito. comparaciones e hipérboles, sobre las causas y textos
el problema central, las consecuencias de discontinuos.
- Infiere e interpreta
enseñanzas y los valores del estos fenómenos
información del texto.
texto, clasificando y
- Reflexiona y evalúa la sintetizando la información,
forma, el contenido y
V – AGOSTO – 4
Conectividad
estimado)
contexto del texto. para interpretar el sentido
global del texto.
- Opina sobre el contenido del
texto, la organización
textual, la intención de
algunos recursos textuales
(negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los
lectores, a partir de su
experiencia y del contexto
sociocultural en que se
desenvuelve.
Amenazas que PERSONAL Gestiona - Describe las relaciones que Adicional Identifica las Elaboran un Ambiental
pueden que se SOCIAL responsablemente el se establecen entre los amenazas que esquema gráfico
Intercultur
convierte en espacio y el ambiente. elementos naturales y provocan los desastres de los desastres
al
desastres. sociales de un determinado naturales y naturales y
- Comprende las
espacio geográfico de su ocasionados ocurridos provocados.
elementos naturales y localidad o región, o de un en su comunidad.
sociales. área natural protegida, así
como las características de
- Maneja fuentes de
la población que lo habita y
información para
las actividades económicas
comprender el espacio
que esta realiza.
geográfico y el
ambiente. - Explica los factores de
vulnerabilidad ante
desastres naturales en su
institución educativa,
local y global.
localidad y región; propone y
ejecuta acciones para
reducirlos o adaptarse a
ellos
Miércoles 1.4 El espacio PERSONAL Gestiona - Explica los factores de WEB • Explica el impacto Explica en una Ambiental
V – AGOSTO – 5
Conectividad
estimado)
11 de de tu SOCIAL responsablemente el vulnerabilidad ante que tienen los tabla los impactos Intercultur
agosto comunidad: una espacio y el ambiente. desastres naturales en su fenómenos naturales positivos y al
oportunidad institución educativa, ocurridos en su negativos de los
- Comprende las
para conocerla localidad y región; propone y comunidad a partir de fenómenos
y prevenir. ejecuta acciones para sus causas y efectos. naturales en su
elementos naturales y
reducirlos o adaptarse a comunidad.
sociales.
ellos
- Maneja fuentes de
información para
geográfico y el
ambiente.
local y global.
Una historia del ARTE Y Aprecia de manera crítica - Describe las características WEB • Describir las Selecciona una Ambiental
arte amazónico CULTURA manifestaciones artístico- de manifestaciones artístico- características de historia
Intercultur
culturales. culturales que observa, manifestaciones relacionada con la
al
analiza sus elementos e artísticoculturales de la interacción que
- Percibe manifestaciones
interpreta las ideas y senti- Amazonía y las de mi existe entre el ser
artístico-culturales.
mientos que transmiten. comunidad. humano y la
- Contextualiza las naturaleza.
manifestaciones - Identifica y describe los
culturales. contextos de diversas • Indagar sobre el Graba un audio
manifestaciones artístico- contexto y significado
- Reflexiona creativa y que contenga la
culturales e identifica cómo de manifestaciones
críticamente. narración de la
el arte cumple diversas artístico-culturales en historia.
funciones (socializar, las que se expresa el
entretener, contar historias, vínculo del ser humano
celebrar) y ayuda a conocer con la naturaleza.
las creencias, los valores o
las actitudes de un artista o
una sociedad. Genera • Generar opiniones
hipótesis sobre el significado sobre el significado de
manifestaciones
V – AGOSTO – 6
Conectividad
estimado)
y la intención de una artístico-culturales
manifestación artístico-cul- para comprender cómo
tural e incorpora la opinión el arte nos ayuda a
de los demás para conocer las creencias,
reformular sus puntos de valores o actitudes de
vista sobre ella. una comunidad.
¿Podremos MATEMATICA Resuelve problemas de - Expresa su comprensión de TV • Realiza una Realiza Ambiental
predecir si el gestión de datos e la moda como la mayor probabilidad de predicciones e
Intercultur
próximo año incertidumbre. frecuencia y la media ocurrencia de que el interpretarán
al
habrá aritmética como punto de próximo año se dé el probabilidades
- Representa datos con
fenómeno de El equilibrio; así como todos fenómeno de El Niño. para construir sus
gráficos y medidas
Niño? los posibles resultados de la conclusiones.
estadísticas o
probabilísticas. ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las
- Comunica la
nociones “seguro”, “más
comprensión de los
probable” y “menos
conceptos estadísticos y
probable”.
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Noé y el gran ED. Construye su identidad - Reconoce el amor de Dios Adicional • Reconoce la historia Reflexiona y Ambiental
diluvio RELIGIOSA como persona humana, presente en la Historia de la bíblica de salvación el escribe un
Intercultur
amada por Dios, digna, Salvación respetándose a sí gran diluvio. mensaje sobre el
al
libre y trascendente, mismo y a los demás gran diluvio.
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
V – AGOSTO – 7
Conectividad
estimado)
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Jueves 12 1.5 CIENCIA Y Explica el mundo físico - Describe el carácter WEB • Explica, con base Explica en un Ambiental
de agosto Aprovechamos TECNOLOGIA basándose en dinámico de la estructura científica, de qué esquema de qué
Intercultur
los fenómenos conocimientos sobre los externa de la Tierra. manera se pueden manera se
al
naturales en la seres vivos, materia y aprovechar los pueden
- Opina cómo el uso de los
conservación energía, biodiversidad, fenómenos naturales aprovechar los
objetos tecnológicos impacta
de alimentos. Tierra y universo. en la conservación de fenómenos
en el ambiente, con base en
alimentos de su región. naturales para
- Comprende y usa fuentes documentadas con
solucionar
conocimientos sobre los respaldo científico.
problemas de
seres vivos, materia y
alimentación en la
comunidad.
Tierra y universo.
Escogemos EDUCACION Se desenvuelve de - Aplica la alternancia de sus WEB • Se organiza con su Crear diversidad Ambiental
música al ritmo FISICA manera autónoma a través - Crea movimientos y familia para proponer de movimientos Intercultur
de los de su motricidad. desplazamientos rítmicos e actividades lúdicas usando bastones, al
bastones. - Comprende su cuerpo. incorpora las donde puedan que le ayudan a
particularidades de su interiorizar y organizar identificar ritmos
- Se expresa
lenguaje corporal teniendo los movimientos según propios y seguir
corporalmente.
como base la música de su sus posibilidades. ritmos musicales
V – AGOSTO – 8
Conectividad
estimado)
región, al asumir diferentes colectivamente.
roles en la práctica de
actividad física.
Fenómenos PERSONAL Gestiona - Identifica los elementos TV • Analiza imágenes Identifica las Ambiental
naturales SOCIAL responsablemente el cartográficos presentes en sobre los fenómenos causas y Intercultur
comunes en la espacio y el ambiente. planos y mapas que le naturales más consecuencias al
sierra - Comprende las permitan obtener frecuentes en la sierra. utilizando
relaciones entre los información sobre los información
elementos naturales y elementos del espacio cartográfica de los
sociales. geográfico y del ambiente. fenómenos
naturales.
- Maneja fuentes de
información para
geográfico y el
ambiente.
local y global.
Resolvemos MATEMÁTICA Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Adicional • Establece relaciones Resuelve Ambiental
problemas cantidad. datos y una o más acciones entre dos o más datos problemas de
Intercultur
comparando e de agregar, quitar, comparar, de comparación e comparación e
- Traduce cantidades a al
igualando igualar, reiterar, agrupar y igualación igualación
expresiones numéricas.
repartir cantidades, para transformándolo con utilizando
- Comunica su esquemas
transformarlas en expresiones numéricas
comprensión sobre los gráficos y de
expresiones numéricas de adición y
números y las forma simbólica.
(modelo) de adición, sustracción.
operaciones.
sustracción, multiplicación y
- Usa estrategias y división con números
procedimientos de naturales, y de adición y
estimación y cálculo. sustracción con decimales.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
V – AGOSTO – 9
Conectividad
estimado)
numéricas y las
operaciones.
Viernes 13 1.6 Fenómenos MATEMATICA Resuelve problemas de - Expresa su comprensión de WEB • Interpreta gráficos de Realiza Ambiental
de agosto naturales gestión de datos e la moda como la mayor barras comparativas predicciones e
Intercultur
extremos incertidumbre. frecuencia y la media sobre las causas y los interpretarán los
al
afectan aritmética como punto de efectos de los datos de gráficos
- Representa datos con
viviendas y equilibrio; así como todos fenómenos naturales de barras dobles
gráficos y medidas
cultivos en el los posibles resultados de la en viviendas y cultivos para construir sus
estadísticas o
Perú. ocurrencia de sucesos en el Perú. conclusiones.
probabilísticas.
cotidianos usando las
- Comunica la
nociones “seguro”, “más
comprensión de los • Elabora conclusiones
probable” y “menos
conceptos estadísticos y y predicciones con
probable”.
probabilísticos. base en la información
- Lee gráficos de barras con obtenida del análisis
- Usa estrategias y
escala, tablas de doble de datos de gráficos
procedimientos para
entrada y pictogramas de de barras dobles.
recopilar y procesar
frecuencias con
datos.
equivalencias, para
- Sustenta conclusiones o interpretar la información del • Justifica sus
decisiones con base en mismo conjunto de datos decisiones a partir de
información obtenida. contenidos en diferentes la información obtenida
formas de representación y en gráficos de barras
de la situación estudiada. dobles, así como de
las conclusiones y
predicciones que
realiza.
¡Yo me cuido! TUTORIA Construye su identidad. - Explica sus características WEB • Reconoce los Identifica, en un Ambiental
- Se valora a sí mismo. personales (cualidades, comportamientos que cuadro de doble Intercultur
- Autorregula sus gustos, fortalezas y afectan mi bienestar entrada los al
emociones. limitaciones), las cuales le físico, emocional y comportamientos
permiten definir y fortalecer social. afectan el
su identidad con relación a bienestar físico,
su familia. emocional y social
V – AGOSTO – 10
Conectividad
estimado)
de las personas
Opinamos COMUNICAC. Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma TV • Escribe reflexiones Realiza juicios, de Ambiental
acerca de cómo textos en su lengua coherente y cohesionada. sobre las causas y manera escrita su Intercultur
la población materna. Ordena las ideas en torno a consecuencias de los opinión, sobre lo al
afronta los - Adecúa el texto a la un tema, las jerarquiza en fenómenos naturales que descubren
fenómenos situación comunicativa. subtemas de acuerdo a más frecuentes en la (las acciones que
naturales de la párrafos, y las desarrolla selva. realizan los
- Organiza y desarrolla
selva para ampliar la información, pobladores)
las ideas de forma
sin digresiones o vacíos.
coherente y
Establece relaciones entre
cohesionada.
las ideas, como causa-
- Utiliza convenciones del efecto, consecuencia y
lenguaje escrito de contraste, a través de
forma pertinente. algunos referentes y
- Reflexiona y evalúa la conectores. Incorpora de
forma, el contenido y forma pertinente vocabulario
contexto del texto que incluye sinónimos y
escrito. algunos términos propios de
los campos del saber.
- Evalúa el efecto de su texto
en los lectores, a partir de
los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al
momento de escribirlo.
Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
Leemos noticias PLAN LECTOR Lee diversos tipos de - Identifica información Adicional • Identifica información Lee una noticia e Ambiental
de actualidad COMUNICAC. textos escritos en su explícita, relevante y implícita y explicita en identifica la
Intercultur
lengua materna. complementaria que se diversas partes del información
al
implícita y
V – AGOSTO – 11
Conectividad
estimado)
- Obtiene información del encuentra en distintas partes texto. explicita.
texto escrito. del texto. Selecciona datos
- Infiere e interpreta específicos e integra
información del texto. información explícita cuando
se encuentra en distintas
- Reflexiona y evalúa la
partes del texto con varios
forma, el contenido y
elementos complejos en su
contexto del texto.
estructura, así como con
vocabulario variado, de
abordadas.
- Opina sobre el contenido del
texto, la organización
textual, la intención de
algunos recursos textuales
(negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los
lectores, a partir de su
experiencia y del contexto
sociocultural en que se
desenvuelve.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
V – AGOSTO – 12
Del 09 al 13 de agosto Primaria
MedioLunes 09Martes 10Miércoles 11Jueves 12Viernes 13Web
1.1 Conoce el espacio peruano a partir de sus viajeros, la fresa y el chuño.
PERSONAL SOCIAL1.3 Conocemos cómo se producen los fenómenos naturales y sus consecuencias.
CIENCIA Y TECNOLOGIA1.4 El espacio de tu comunidad: una oportunidad para conocerla y prevenir.
PERSONAL SOCIAL1.5 Aprovechamos los fenómenos naturales en la conservación de alimentos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA1.6 Fenómenos naturales extremos afectan viviendas y cultivos en el Perú.
MATEMATICA“Pancho Fierro: Negocios siglo XIX y la tradición en escena” “Negocios siglo XXI: Innovación y soluciones mirando a la Tierra. Algunas iniciativas concretas”
PLAN LECTOR1.2 Causas y efectos de los fenómenos naturales.
COMUNICACIÓNUna historia del arte amazónico
ARTE Y CULTURAEscogemos música al ritmo de los bastones. EDUCACION FISICA¡Yo me cuido!
TUTORIATv
¿Qué entendemos por fenómenos naturales?
CIENCIA Y TECNOLOGÍAFenómenos naturales de la costa
COMUNICACIÓN¿Podremos predecir si el próximo año habrá fenómeno de El Niño?
MATEMÁTICAFenómenos naturales comunes en la sierra
PERSONAL SOCIAL
Opinamos acerca de cómo la población afronta los fenómenos naturales de la selva
COMUNICACIÓNActividades adicionales
Amenazas que pueden que se convierte en desastres.
PERSONAL SOCIALNoé y el gran diluvio
ED. RELIGIOSAResolvemos problemas comparando e igualando
MATEMÁTICALeemos
V – AGOSTOnoticias de actualidad
– 13
COMUNICACIÓN – PLAN LECTOR

5° GRADO - PLANIFICADOR 09 DE AGOSTO Al 13 de AGOSTO - COMPLETO

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

5° GRADO - PLANIFICADOR 09 DE AGOSTO Al 13 de AGOSTO - COMPLETO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06

Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida

“Conozco el espacio peruano a partir de sus viajeros la fresa y el chuño”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

También podría gustarte