Experiencia de Aprendizaje 1 y 2

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA NRO 01
“PROMOVIENDO LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD”
I.DATOS GENERALES:
1.. E :0412
2.ÁREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
3.GRADO Y SECCIÓN :2° “A, B, C, D, E, F”
4.RESPONSABLE : CASTILLO DIONISIO ELEUTERIA DONATA
5.DURACIÓN : 05ABRIL-23ABRIL
II.SITUACIÓN INTERESANTE:
CIUDADANIA Y CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD
Nos encontramos este 2021 en un contexto de elecciones generales, y es una oportunidad que nos permite
reflexionar con nuestras familias sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad
de culturas, las formas de organización, entre otros aspectos. Todo ello a pesar de la incertidumbre producto de la
pandemia que aún estamos viviendo, y por las diversas problemáticas y tensiones que afectan la convivencia en
la diversidad. Asimismo, observamos que, en los diversos espacios y escenarios
de nuestro entorno, muchos ciudadanos y ciudadanas muestran, en la vida diaria, desinterés por la participación
activa y democrática, así como por los procesos que se desarrollan cada cierto tiempo y en los que se ejerce
el derecho a elegir a nuestros representantes.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:

¿Cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática y la
convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?
III.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 Construye su identidad
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por los tics

PROPÓSITOD COMPETENCIAS CAPACIDADE EVIDENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS ESTÁNDAR

E S
APRENDIZAJE
Propone, Convive y Interactúan con Valora la Explica y Convive y
desde diversas participa todas las participación de comentar participa
perspectivas, democráticamente personas la familia en su sobre la democráticamente
participación
acciones en la búsqueda Explique formación y democrática
cuando se
argumentadas del bien común sobre la reconoce la relaciones relaciona con los
que participación participación de entre la demás,
promuevan en democrática usar convivencia respetando la
la familia y la en el estrategias de en la diferencia y los
comunidad el cumplimiento protección diversidad derechos de cada
ejercicio de de sus frente a uno, cumpliendo
una deberes y situaciones de sus deberes y
participación derechos a riesgo buscando también
democrática y través de que otros tambien
la convivencia un los cumplan
en la Se valora así Organizador
diversidad a Construye su mismo visual de
partir del identidad mapa Explica sus
análisis de su conceptual características
contexto para personales y
contribuir con culturales y
la mejora de la sociales y sus
sociedad. logros
Actividad .reto Explicar sobre los deberes y derechos en la participación de la familia frente a situaciones de riesgo en la
o eviencia participación democrática en el cumplimiento de su cumplimiento.
IV.DISTRIBUCIÓNDE LAS ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIAEXPERIENCIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
Explica sobre participación Explica sobre los deberes y Explique sobre la convivencia y
democrática derechos la diversidad
V, ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS
Acciones
Valores
Diálogo y concertación El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber
de participar democráticamente.
ENFOQUE INTERCULTURAL

Valores Acciones
Dialogo intercultural El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por las diferentes culturas, formas de organización,
entre otros.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Acciones
Equidad y justicia La docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de oportunidades para promover la
participación democrática en torno al bien común.
IGUALDAD DE GÉNERO
Valores Acciones
Igualdad y dignidad El docente promueve que sus estudiantes reflexionen sobre la igualdad de oportunidades de
participación democrática entre los varones y las mujeres de la comunidad.
ACTIVIDAD N° 01
Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, sigue los siguientes pasos:
✓Presentación del propósito y criterios de evaluación
✓Recojo de saberes previos
✓Los alumnos observan un video sobre la participación democrática y al convivencia de diversidad
✓Interacción en clase
✓Se presenta el Reto, actividad o evidencia.
✓Evaluación formativa constante
ACTIVIDAD N° 02
Presentación del propósito y criterios de evaluación
✓Se presenta información sobre el tema
✓Se presenta el Reto actividad o evidencia
✓Los alumnos elaboran su organizador visual.
✓Evaluación formativa constan

ACTIVIDAD N° 03
a Presentación del propósito y criterios de evaluación
……………………………………………………………………
CASTILLO DIONISIO ELEUTERIA DONATA
LICENCIADA HISTORIA Y GEOGRAFIA

“PROMOVIENDO LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA CONVIVENCIA EN LA DIVERESIDAD”
I.DATOS GENERALES:
1.. E :041
2.ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
3.GRADO Y SECCIÓN :2° “ D, E,”
. DURACIÓN : 05 DE ABRIL- 23 ABRIL
CIUDADANIA Y CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD

RETO:
Explica información de cómo se transmite las ondas electromagnéticas y clasifica la materia de acuerdo a sus
propiedades, cambios de estado y fenómenos físicos -químicos

Recogemos y analizamos información sobre la participación democrática
Los estudiantes recopilan información necesaria para responder al reto

E S
APRENDIZAJE
Recogemos y Interpreta Respuestas Utiliza diversos Explica sobre Construye
analizamos críticamente de los fuentes la participación interpretaciones
información Construye fuentes estudiantes históricas participación históricas sobre
sobre la interpretaciones diversas sobre la sobre democrática y la hechos y
participación históricas relación de determinados convivencia en procesos del
democrática conceptos hechos o la diversidad Perú y del
manifestando procesos mundo a partir
construye su los una postura históricos sobre de sus causas
estudiantes crítica. la participa con y
recopilan democrática consecuencias
información Organizador reconociendo
necesaria visual sus cambios y
para responder permanencias
al reto
PRODUCTO Propone, desde diversas perspectivas, acciones argumentadas que promuevan en la familia y la
comunidad el ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la diversidad a partir del
análisis de su contexto para contribuir con la mejora de la sociedad.
Explicar sobre la democracia Explica sobre la participación Explicar sobre la
desde sus inicios y procesos ciudadana en las contiendas participación en
electoreras cumplimiento a sus deberes
y derechos
ENFOQUE DE DERECHOS
Acciones
Valores

Valores Acciones
Diálogo intercultural El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por las diferentes culturas, formas de organización,
entre otros.
Valores Acciones
IGUALDAD DE GÉNERO
Valores Acciones
En estas actividades se incluyen instrumentos de autoevaluación de esta competencia:

ACTIVIDAD N° 01
✓Los alumnos miran video sobre la participación democrática y la convivencia en la diversidad”
ACTIVIDAD N° 02

ACTIVIDAD N° 03

ACTIVIDAD N° 04
✓Los alumnos proponen ejemplos sobre la clase.
……………………………………………………………………

“PROMOVEMOS EL TRABAJO Y EMPRENDIMIENTO CON EL USO SOSTENIBLE DE NUESTROS RECURSOS”
I.DATOS GENERALES:
1.. E :041
2.ÁREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
3.GRADO Y SECCIÓN :2° “A.B.C. D, E, F”
5.DURACIÓN : 26 DE ABRIL- 14 ABRILDER MAYO
TRABAJO Y EMPRENDIMIENTO EN EL SIGLO XX

RETO:

PROMOVEMOS EL TRABAJO Y EMPRENDIMIENTO CON EL USO SOSTENIBLE DE NUESTROS RECURSOS
PROPÓSITOD COMPETENCI CAPACIDADES EVIDENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS ESTÁNDAR

E AS
APRENDIZAJE
Construye su Participa en Explicar la <<Explica la Reflexiona y
Explicar sobre identidad acciones que forma de un participación argumenta Construye
la forma de promueven el emprendimiento de participar críticamente su identidad
como bienestar común con el uso con seguridad sobre sobre el al tomar
emprender sostenible de y confianza en trabao y conciencia
para un buen nuestros diferentes emprendimient de los
uso sostenible recursos grupos o en el uso aspectos
de nuestros culturales y sostenible de que le
recursos sociales nuestros hacen
recursos únicos
Convive y Explicar sobre Participa en

participa kis concepto acciones que
democráticam Participa en promueven el
ente en la acciones que bienestar
búsqueda del promueve el común
bien común bienestar común
Explica sobre el trabajo Explica con ejemplos las Diseña y construye mezclar
sobre emprendimiento
ENFOQUE DE DERECHOS
Acciones
Valores

Valores Acciones
entre otros.
Valores Acciones
IGUALDAD DE GÉNERO
Valores Acciones
ACTIVIDAD N° 01
✓Los alumnos leen sobre el tema
✓Se presenta el Reto. Actividad o evidencia
ACTIVIDAD N° 02

✓Se presenta el Reto Actividad o evidencia

ACTIVIDAD N° 03
Presentación del propósito y criterios de evaluación

ACTIVIDAD No 04
✓Se presenta video
✓Los alumnos proponen ejemplos de cambio de estado de la materia a través de imágenes.
……………………………………………………………………

“PROMOVEMOS EL TRABAJO Y EMPRENDIMIENTO CON EL USO SOSTENIBLE DE NUESTROS RECURSOS”
I.DATOS GENERALES:
1.. E :041
2.ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
3.GRADO Y SECCIÓN :2° “ D, E,”
. DURACIÓN : 26 DE ABRIL- 14 ABRILDER MAYO
TRABAJO Y EMPRENDIMIENTO EN EL SIGLO XX

RETO:
Explica información de cómo se transmite las ondas electromagnéticas y clasifica la materia de acuerdo a sus
propiedades, cambios de estado y fenómenos físicos -químicos


E S
APRENDIZAJE
Organizador Utiliza diversas Explica
visual fuente relaciones
Interpreta históricas entre varios
Construye críticamente sobre conceptos y
interpretaciones fuentes determinados los transfiere a
histricas diversas Respuestas hechos o nuevas
de los procesos situaciones
estudiantes históricos
sobre la
relación de
conceptos
manifestando
una postura
crítica.
Identifica
cambios y
permanencias
la participación
de
algunos actore
s sociales de
las sociedades
en
la Antigüedad
Explica cómo Explica con ejemplos las Diseña y construye mezclas
propiedades generales, para desinfectar diferentes
particulares, intensivas y superficies
extensivas
ENFOQUE DE DERECHOS
Acciones
Valores

Valores Acciones
entre otros.
Valores Acciones
IGUALDAD DE GÉNERO
Valores Acciones
ACTIVIDAD N° 01

✓Los alumnos leen sobre ondas electromagnéticas
✓Se presenta el Reto
ACTIVIDAD N° 02
aPresentación del propósito y criterios de evaluación

ACTIVIDAD N° 03
aPresentación del propósito y criterios de evaluación

ACTIVIDAD N° 04
✓Se presenta información sobre cambios de estado de la materia,
✓Los alumnos proponen ejemplos de cambio de estado de la materia a través de imágenes.
……………………………………………………………………

“Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad”

I.DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL : 02 RIMAC
2. Institución Educativa: “0412”
3. Director : CIRO HURTADO
4. Subdirector : MILBER CORONEL
5. Nivel : VI CICLO
6. Ärea CIENCIAS SOCIALES
7. Docente : ANDRES LAURA YAÑEZ
8. Grado y sección : 1° y 2°
9. Duración : del 05 al 23 de abril de 2021 (3 semanas
10. Localidad : TOCACHE

II. COMPONENTE:

A. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Nos encontramos este 2021 en un contexto de elecciones generales, y es una oportunidad que nos
permite reflexionar con nuestras familias sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a
la diversidad de culturas, las formas de organización, entre otros aspectos. Todo ello a pesar de la
incertidumbre producto de la pandemia que aún estamos viviendo, y por las diversas problemáticas y
tensiones que afectan la convivencia en la diversidad. Asimismo, observamos que, en los diversos
espacios y escenarios
de nuestro entorno, muchos ciudadanos y ciudadanas muestran, en la vida diaria, desinterés por la
participación activa y democrática, así como por los procesos que se desarrollan cada cierto tiempo y en
los que se ejerce el derecho a elegir a nuestros representantes.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos las y los adolescentes promover
en nuestra familia y comunidad la participación democrática y la convivencia en la diversidad para
contribuir con la mejora de la sociedad?

B. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
 Construye interpretaciones históricas.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

C. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS
Valores Acciones
Diálogo y concertación El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la
reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de
participar democráticamente.
Valores Acciones
Diálogo intercultural El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por
las diferentes culturas, formas de organización, entre
otros.
Valores Acciones
Equidad y justicia El docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento
de oportunidades para promover la participación
democrática en torno al bien común.
IGUALDAD DE GÉNERO
Valores Acciones
Igualdad y dignidad El docente promueve que sus estudiantes reflexionen
sobre la igualdad de oportunidades de participación
democrática entre los varones y las mujeres de la
comunidad.

D. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Producción
Propone, desde diversas perspectivas, acciones argumentadas que promuevan en la familia y la

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
SUGERIDAS
GESTIONA SU  Establece su meta de En estas actividades se incluyen
APRENDIZAJE aprendizaje para resolver el reto instrumentos de autoevaluación de
DE MANERA AUTÓNOMA. que le plantea la situación esta competencia:
considerando sus potencialidades Actividad 5, Actividad 10.
y limitaciones.
 Organiza sus actividades
para alcanzar su meta de
aprendizaje en el tiempo previsto.
 Toma en cuenta
las recomendaciones de su
docente para realizar los ajustes y
mejorar su propuesta de
acciones.
CONSTRUYE  Lee e integra diversas Actividad 5:
INTERPRETACIONES fuentes para argumentar la Analizamos el surgimiento,
HISTORICAS participación democrática los cambios y permanencias de
en algunas sociedades de la Antigüedad. la participación democrática en la
 Identifica cambios y sociedad antigua.
permanencias sobre la Actividad 10:
participación de algunos actores Sustentamos con argumentos una
sociales de las sociedades en postura sobre si fue la
la Antigüedad. participación en
 Elabora explicaciones algunas sociedades de la
sobre si la participación concebida Antigüedad la
de las sociedades base de la democracia actual.
de la Antigüedad son la base
de la democracia actual.

E. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 5: Analizamos el surgimiento, los cambios y permanencias de
Recogemos y analizamos la participación democrática en la sociedad antigua. (CC. SS.)
información sobre la Se leen los textos “¿Cómo era la democracia en Atenas?” y “Mujeres
participación democrática gobernantas en la costa norte del antiguo Perú”, e identifican algunas
Los estudiantes recopilan características de la democracia en Atenas y el rol y poder de la mujer en
información necesaria distintos momentos del antiguo Perú. Asimismo, reconocen las diferencias
para responder al reto. entre la participación de las mujeres en estos contextos. Finalmente,
responden cómo es actualmente la participación democrática de las mujeres y
reconocen algunos cambios en ella.
Actividad 10: Sustentamos con argumentos una postura sobre si fue la
Elaboramos nuestra propuesta participación en algunas sociedades de la Antigüedad la base de la
de acciones democracia actual. (CC. SS.)
Los estudiantes aplican la Se sintetizan y analizan los textos “La democracia ateniense” y “La república
información recopilada para romana”. Luego, responden a las preguntas: ¿Por qué se podría afirmar que la
resolver el reto. libertad y la participación del pueblo son elementos importantes en la
democracia de las sociedades de la Antigüedad? ¿Cómo se evidencia la
continuidad de estos dos elementos en la democracia actual? Finalmente,
argumentan si la libertad y la participación concebidas en las sociedades de la
Antigüedad pueden considerarse como base de la democracia actual

PLANIFICADOR DE LA EXPERENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 (del 05 al 30 de abril de 2021)
EDA 2 LUNES 05

SEMANA 01 Actividad 5: Analizamos el surgimiento, los cambios y permanencias de
ACTIVIDAD 1 la participación democrática en la sociedad antigua. (CC. SS.)
Se leen los textos “¿Cómo era la democracia en Atenas?” y “Mujeres
gobernantas en la costa norte del antiguo Perú”, e identifican algunas
características de la democracia en Atenas y el rol y poder de la mujer en
distintos momentos del antiguo Perú. Asimismo, reconocen las diferencias
entre la participación de las mujeres en estos contextos. Finalmente,
responden cómo es actualmente la participación democrática de las mujeres y
reconocen algunos cambios en ella.

LUNES 19

SEMANA 02 Actividad 10: Sustentamos con argumentos una postura sobre si fue la
ACTIVIDAD 2 participación en algunas sociedades de la Antigüedad la base de la
democracia actual. (CC. SS.)
Se sintetizan y analizan los textos “La democracia ateniense” y “La república
romana”. Luego, responden a las preguntas: ¿Por qué se podría afirmar que la
libertad y la participación del pueblo son elementos importantes en la
argumentan si la libertad y la participación concebidas en las sociedades de la
Antigüedad pueden considerarse como base de la democracia actual
LUNES 26

SEMANA 03
ACTIVIDAD 3

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02- 2021
“Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad”

I.DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL : 02 RIMAC
2. Institución Educativa: “0412”
3. Director : CIRO HURTADO
4. Subdirector : MILBER CORONEL
5. Nivel : VI CICLO
6. Ärea CIENCIAS SOCIALES
7. Docente : ANDRES LAURA YAÑEZ
8. Grado y sección : 1° y 2°
9. Duración : del 05 al 23 de abril de 2021 (3 semanas
10. Localidad : TOCACHE

II. COMPONENTE:

A. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
de culturas, las formas de organización, entre otros aspectos. Todo ello a pesar de la incertidumbre producto
de la pandemia que aún estamos viviendo, y por las diversas problemáticas y tensiones que afectan la
convivencia en la diversidad. Asimismo, observamos que, en los diversos espacios y escenarios
de nuestro entorno, muchos ciudadanos y ciudadanas muestran, en la vida diaria, desinterés por la
participación activa y democrática, así como por los procesos que se desarrollan cada cierto tiempo y en los
que se ejerce el derecho a elegir a nuestros representantes.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos las y los adolescentes
promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática y la convivencia en la
diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?

B. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
 Construye interpretaciones históricas.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

C. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS
Valores Acciones
Diálogo y concertación El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la
reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de
participar democráticamente.
Valores Acciones
Diálogo intercultural El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por
las diferentes culturas, formas de organización, entre
otros.
Valores Acciones
Equidad y justicia El docente incentiva en sus estudiantes el
reconocimiento de oportunidades para promover la
IGUALDAD DE GÉNERO
Valores Acciones
Igualdad y dignidad El docente promueve que sus estudiantes reflexionen
sobre la igualdad de oportunidades de participación
democrática entre los varones y las mujeres de la
comunidad.

D. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Producción
Propone, desde diversas perspectivas, acciones argumentadas que promuevan en la familia y la comunidad el
ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la diversidad a partir del análisis de su contexto
para contribuir con la mejora de la sociedad.

COMPETENCIA CRITERIOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIÓN SUGERIDAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE  Establece su meta de En estas actividades se incluyen
DE MANERA AUTÓNOMA. aprendizaje para resolver el instrumentos de autoevaluación de
reto que le plantea la situación esta competencia:
considerando Actividad 5, Actividad 10.
sus potencialidades y
limitaciones.
 Organiza sus
actividades para alcanzar su
meta de aprendizaje en el
tiempo previsto.
 Toma en cuenta
las recomendaciones de su
docente para realizar los
ajustes y mejorar su propuesta
de acciones.
CONSTRUYE  Lee e integra Actividad 5:
INTERPRETACIONES diversas fuentes Analizamos el surgimiento,
HISTORICAS para argumentar la los cambios y permanencias de
participación democrática la participación democrática en la
en algunas sociedades de la sociedad antigua.
Antigüedad. Actividad 10:
 Identifica cambios y Sustentamos con argumentos una
permanencias sobre la postura sobre si fue la
participación de participación en
algunos actores sociales de algunas sociedades de la
las sociedades en Antigüedad la
la Antigüedad. base de la democracia actual.
 Elabora
explicaciones sobre si
la participación concebida de
las sociedades
de la Antigüedad son la base
de la democracia actual.

E. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 5: Analizamos el surgimiento, los cambios y permanencias
Recogemos y analizamos de la participación democrática en la sociedad antigua. (CC. SS.)
información sobre la Se leen los textos “¿Cómo era la democracia en Atenas?” y “Mujeres
participación democrática gobernantas en la costa norte del antiguo Perú”, e identifican algunas
Los estudiantes recopilan características de la democracia en Atenas y el rol y poder de la
información necesaria mujer en distintos momentos del antiguo Perú. Asimismo, reconocen
para responder al reto. las diferencias entre la participación de las mujeres en estos
contextos. Finalmente, responden cómo es actualmente la
participación democrática de las mujeres y reconocen algunos
cambios en ella.
Actividad 10: Sustentamos con argumentos una postura sobre
Elaboramos nuestra si fue la participación en algunas sociedades de la Antigüedad
propuesta de acciones la base de la democracia actual. (CC. SS.)
Los estudiantes aplican la Se sintetizan y analizan los textos “La democracia ateniense” y
información recopilada para “La república romana”. Luego, responden a las preguntas: ¿Por
resolver el reto.
qué se podría afirmar que la libertad y la participación del
pueblo son elementos importantes en la democracia de las
sociedades de la Antigüedad? ¿Cómo se evidencia la
continuidad de estos dos elementos en la democracia actual?
Finalmente, argumentan si la libertad y la
participación concebidas en las sociedades de la Antigüedad
pueden considerarse como base de la democracia actual

PLANIFICADOR DE LA EXPERENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 (del 05 al 30 de
abril de 2021)
EDA 2 LUNES 05

SEMANA 01 Actividad 5: Analizamos el surgimiento, los cambios y permanencias de la
ACTIVIDAD 1 participación democrática en la sociedad antigua. (CC. SS.)
Se leen los textos “¿Cómo era la democracia en Atenas?” y “Mujeres
gobernantas en la costa norte del antiguo Perú”, e identifican algunas
características de la democracia en Atenas y el rol y poder de la mujer en
distintos momentos del antiguo Perú. Asimismo, reconocen las diferencias
entre la participación de las mujeres en estos contextos. Finalmente,
responden cómo es actualmente la participación democrática de las mujeres
y reconocen algunos cambios en ella.

LUNES 19

SEMANA 02 Actividad 10: Sustentamos con argumentos una postura sobre si fue la
ACTIVIDAD 2 participación en algunas sociedades de la Antigüedad la base de la
democracia actual. (CC. SS.)
Se sintetizan y analizan los textos “La democracia ateniense” y “La república
romana”. Luego, responden a las preguntas: ¿Por qué se podría afirmar que
la libertad y la participación del pueblo son elementos importantes en la
argumentan si la libertad y la participación concebidas en las sociedades de
la Antigüedad pueden considerarse como base de la democracia actual
LUNES 26

SEMANA 03

III. MATERIALES Y /O RECURSOS A UTILIZAR

1. DEL DOCENTE:

Recursos pedagógicos para el docente MINEDU 2021
Repositorio de MINEDU 2020 y 2021
Plataforma Educativa Aprendo en casa- MINEDU

Material tecnológico: PC, Laptop, Celular
Recurso aplicativo con internet : .
Portafolio docente

1. DEL ESTUDIANTE:

Plataforma Aprendo en casa
Recurso aplicativo whatsapp,
Portafolios con las evidencias

Tocache, 05 de abril de
2021

SUBDIRECCIÓN
DOCENTE
Andres Laura Yañez
TÍTULO: Proponemos soluciones a los problemas económicos provocados por la pandemia
.DATOS GENERALES:
1.I.E :041
22.ÁREA:DPCC
3.GRADO Y SECCIÓN:1° A, B, C, D
4.RESPONSABLE:Gladys Rosa Granados Gálvez

SITUACIÓN INTERESANTE:En nuestra sociedad están cambiando las formas en que vivimos y
trabajamos, así como nuestras principales actividades económicas, como la agricultura, la ganadería y el
comercio. Además, el contexto actual originado por la pandemia ha ocasionado que muchas familias
pasen dificultades económicas. Ante ello, ¿qué podemos hacer?, ¿cómo podríamos revertir esta
situación?
En tal sentido surgeel siguiente reto:¿Qué soluciones podemos plantear a los problemas económicos
identificados en nuestras familias y nuestra comunidad?
PROPÓSITO COMPETEN CAPACIDA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS/ ESTÁNDAR

DE LA CIAS DES S En base
EXPERIENCIA PRIORIZADA a los
S desempeños
Proponer Convive y Delibera Asume una Asume una Identifiqué Convive y
alternativas de participa sobre postura postura problemas participa
solución para democrática asuntos fundamentada fundamentada económicos democrática
afrontar los mente en la públicos con respecto con respecto de mi mente
problemas búsqueda del a que el a que el entorno cuando se
económicos de bien común emprendimient emprendimient inmediato relaciona con
lafamilia y la Participa o puede o puede como parte los demás,
comunidad en acciones hacer frente al hacer frente al de mi respetando
considerando el que problema del problema del ejercicio las
diagnóstico y promueven desempleo.Pro desempleo.Pro ciudadano.A diferencias
conocimientos el bienestar pone pone sumí una y los
económicos;asi común alternativas de alternativas de postura con derechos de
mismo, mejora ante mejora ante respecto a cada uno,
argumentar con la situación la situación que el cumpliendo
base en fuentes laboral que laboral que emprendimie sus deberes
científicas y vive su familia vive su familia nto puede y buscando
saberes locales considerando considerando hacer frente que otros
que eldesarrollo al al al problema también las
sostenible emprendimient emprendimient del cumplan. Se
mejora la calidad o o desempleo relaciona
de vida como una con
opción. personas de
culturas
distintas,
respetando
sus
costumbres.
Construye y
evalúa de
manera
colectiva las
normas de
convivencia
en el aula y
enla escuela
con base en
principios
democráticos.
Ejerce su rol
de mediador
en su grupo
haciendo uso
de la
negociación
y el diálogo
para el
manejo de
conflictos.
Propone,
planifica y
ejecuta
acciones de
manera
cooperativa,
dirigidas a
promover el
bien común,
la defensa de
sus derechos
y el
cumplimiento
de sus
deberes
como
miembro de
una
comunidad.
Delibera
sobre
asunto

Experiencia de Aprendizaje 1 y 2

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TÍTULO DE LA EXPERIENCIA NRO 01

“PROMOVIENDO LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD”

2.ÁREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA

3.GRADO Y SECCIÓN :2° “A, B, C, D, E, F”

4.RESPONSABLE : CASTILLO DIONISIO ELEUTERIA DONATA

CIUDADANIA Y CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:

PROPÓSITOD COMPETENCIAS CAPACIDADE EVIDENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS ESTÁNDAR

✓Presentación del propósito y criterios de evaluación

✓Recojo de saberes previos

✓Los alumnos observan un video sobre la participación democrática y al convivencia de diversidad

✓Se presenta el Reto, actividad o evidencia.

✓Evaluación formativa constante

Presentación del propósito y criterios de evaluación

✓Recojo de saberes previos

✓Se presenta información sobre el tema

✓Se presenta el Reto actividad o evidencia

✓Los alumnos elaboran su organizador visual.

✓Evaluación formativa constan

✓Recojo de saberes previos

✓Se presenta información sobre el tema

✓Se presenta el Reto actividad o evidencia

✓Los alumnos elaboran su organizador visual.

✓Evaluación formativa constan

CASTILLO DIONISIO ELEUTERIA DONATA

LICENCIADA HISTORIA Y GEOGRAFIA

“PROMOVIENDO LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA CONVIVENCIA EN LA DIVERESIDAD”

2.ÁREA : CIENCIAS SOCIALES

3.GRADO Y SECCIÓN :2° “ D, E,”

4.RESPONSABLE : CASTILLO DIONISIO ELEUTERIA DONATA

. DURACIÓN : 05 DE ABRIL- 23 ABRIL

CIUDADANIA Y CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por los tics

PROPÓSITOD COMPETENCIAS CAPACIDADE EVIDENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS ESTÁNDAR

En estas actividades se incluyen instrumentos de autoevaluación de esta competencia:

✓Presentación del propósito y criterios de evaluación

✓Recojo de saberes previos

✓Los alumnos miran video sobre la participación democrática y la convivencia en la diversidad”

✓Se presenta el Reto actividad o evidencia

✓Evaluación formativa constante

a Presentación del propósito y criterios de evaluación

✓Recojo de saberes previos

✓Se presenta información sobre el tema

✓Los alumnos elaboran su organizador visual.

✓Evaluación formativa constan

a Presentación del propósito y criterios de evaluación

✓Recojo de saberes previos

✓Se presenta información sobre el tema

✓Se presenta el Reto actividad o evidencia

✓Los alumnos elaboran su organizador visual.

✓Evaluación formativa constan

✓Presentación del propósito y criterios de evaluación

✓Recojo de saberes previos

✓Se presenta información sobre el tema

✓Se presenta el Reto actividad o evidencia

✓Los alumnos proponen ejemplos sobre la clase.

✓Evaluación formativa constante

CASTILLO DIONISIO ELEUTERIA DONATA

LICENCIADA HISTORIA Y GEOGRAFIA

“PROMOVEMOS EL TRABAJO Y EMPRENDIMIENTO CON EL USO SOSTENIBLE DE NUESTROS RECURSOS”

2.ÁREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA

3.GRADO Y SECCIÓN :2° “A.B.C. D, E, F”