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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
TITULO DE LA UNIDAD: Somos diversos, semoslo siempre
I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE/UGEL : LIMA METROPOLITANA 04 COMAS
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : JOSE MARIA ARGUEDAS
1.3 GRADO Y SECCION : 4 F-G-H-I
1.4 TURNO : TARDE
1.5 HORAS SEMANALES : 2 horas
1.6 DIRECTOR : Luis Enrique Riqueros Moran
1.7 SUB DIRECTORES : Marcial Llanos Laurente T1 - Orlando Ugarte Mendoza T2
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Cuando miramos la televisin, leemos un peridico o simplemente caminamos por la calle nos damos
cuenta de la diversidad y riqueza tnica y lingstica de nuestro pas. Lamentablemente esta riqueza
muchas veces es empaada por la discriminacin; y esta, en algunos casos, es reforzada por actitudes
negativas en nuestro hogar y/o escuela. Ante dicha situacin nos preguntamos Cul es nuestro rol
frente a la diversidad tnica y lingstica de nuestro pas?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Analiza si las normas se plantean
Construye y asume normas y leyes
tomando en cuenta el bien comn y
utilizando conocimientos y principios
los derechos humanos.
democrticos.
Convive
Analiza situaciones en que
respetndose a s
determinados grupos humanos no
mismo y a los dems. Se relaciona interculturalmente con
son respetados en su condicin
otros desde su identidad y
ciudadana a nivel local, regional o
enriquecindose mutuamente.
nacional.
CAMPOS TEMTICOS
Conceptos:
El Estado y la defensa de la diversidad cultural
Marco legal e instancias que protegen la diversidad cultural, tnica y lingstica en el Per
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Afiche en defensa de la diversidad tnica y lingstica
SECUENCIA DE LAS SESIONES 4 semanas(12 horas)
Sesin 1: Somos peruanos, somos diversos Sesin 2: Defendamos la diversidad
Indicador: Indicador:
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los Analiza situaciones en que determinados
que los valores de distintas culturas o grupos grupos humanos no son respetados en su
sociales entran en conflicto. condicin ciudadana a nivel local, regional o
nacional.
Campo temtico Campo temtico:
El Estado y sus elementos culturales El Estado y la defensa de la diversidad cultural
Actividad: Actividad:
Elaboracin y difusin de un afiche y participacin Anlisis de un caso de discriminacin y
en una mesa redonda sobre la defensa de la elaboracin de argumentos en defensa de la
diversidad cultural diversidad tnica de nuestro pas
EVALUACIN
Para el docente
INSTITUTO PERUANO DE EDUCACIN EN DERECHOS HUMANOS Y LA PAZ IPEDEHP
(2010). Democracia, Participacin y Liderazgo. Lima: ed. KIOS. Consulta: 20 de febrero de
2016.
http://www.ipedehp.org.pe/userfiles/Democracia,%20participacion%20y%20liderazgo%2
0-%20Kios%20version%20web.pdf
LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas
Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
Catlica del Per.
Len Zamora, Eduardo (2001). Por una perspectiva de educacin ciudadana. Enfoque
general y curricular. Propuesta para la educacin secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 23 de
febrero de 2016. Recuperado de
file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/Por%20una%20perspectiva%20de%20educaci%C3
%B3n%20ciudadana.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y
deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un
aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/EDUCAR-CIUDADANIA-DEMOCRATICA-FINAL-.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). RM 199 - 2015: Consulta: 25 de febrero de 2016.
https://www.youtube.com/watch?v=J9_LXpHXJm4
NACIONES UNIDAS (1984). Convencin contra la tortura y otros tratos o penas crueles,
inhumanas o degradantes. 10 de diciembre.
http://legal.un.org/avl/pdf/ha/catcidtp/catcidtp_s.pdf